【精华】大班社会教案3篇
作为一位杰出的教职工，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的大班社会教案3篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
大班社会教案 篇1
大班亲社会行为——同情心“特别的爱给特别的你”活动反思活动中，教师注重了对“特别”的人的解读，从头至尾都没有出现过“残疾人”这类的词语。为的是，让幼儿感受到对这类人群的尊重，尊重从语言开始。
幼儿的理解，也从生理上的不同入手，让幼儿感受到“特别”之处。从而引发了同情心。从第二个环节开始，同情心就不仅仅局限在“她们可怜，她们需要帮助上”，而是从“身残志坚，特别的本领”入手，让幼儿走近他们，了解他们。当摸到盲文书的时候，幼儿会表现的不可思议。当看到刘伟用脚弹琴的时候，幼儿会发出“哇哦！”的惊叹声。这些都是对她们已有经验的挑战与突破。对特别人产生同情之后的敬佩。体验环节中安排了“做一分钟戴眼罩的人”的活动。让幼儿感受黑暗，从而引发对盲人的理解。但是在活动当时，幼儿第一次戴上眼罩，新奇的感觉大于对黑暗的体验，他们的笑声与游戏打闹使得整个体验的环节显得松散而不严肃，在之后的分享环节中，也没有很深入的讨论。虽然，老师已经很努力的在让孩子回忆戴着眼罩时的感受，但是还未达到老师的预期效果。从这一环节上看，幼儿缺乏体验的经验，导致环节的效果不佳。建议，课前在班级就可以开展类似的活动，让幼儿有相关的经验，再进行此活动，体验会更深。
由于幼儿对“特别的人”了解不多，因此，在语言表达上会有所不准确。例如：他们都是哑巴。老师会纠正说：他们说不出话来，不能用语言来表达。她们会用手动来动去。老师会说：这是手语，她们用手来交流的方式，就像是我们的语言。教师要在活动中，留意幼儿的语言，在规范的基础上，流露对特别的人的尊重。
在最后环节，让幼儿解读社会设施中的.关爱中，幼儿有了之前的经验，纷纷表达了对这些设施的理解。例如：无障碍通道，不仅是为做轮椅的人提供方便，也可以为看不见的盲人服务。所以，幼儿的表达之后，教师会提升：不占用，不阻挡等幼儿力所能及的行为。这样的要求，其实是水到渠成，自然而然的提升。幼儿在体验，理解之后，才能真正体会到这些不起眼的举动对特别的人的真正关爱！
大班社会教案 篇2
活动目标
1.体会故事角色的情感和感受，愿意做信守承诺的人。
2.知道遵守约定是正确的.行为。
3.能够根据故事内容展开讨论，说说自己和朋友做过的约定。
活动准备
课件准备：《遵守约定》故事音频及图片。
活动过程
一
情境导入教师和小朋友对话做一个约定
1.导入情境，感知什么是约定。
2.老师与全班幼儿做一个约定，如能认真参与活动的幼儿给予奖励，并鼓励幼儿遵守约定。
二
分段播放音频图片建立遵守约定的正确认知
1.播放故事音频及图片《遵守约定》第一段，鼓励幼儿猜测结果。
2.播放故事音频及图片《遵守约定》第二段，引导幼儿通过讨论体验故事中人物的情感和感受。
3.播放故事音频及图片《遵守约定》第三段，引导幼儿根据故事结果进一步讨论故事人物的心情和感受。
三
让幼儿说自己约定过的事情肯定遵守约定的行为
——你和别人有过约定吗？你是怎么做的？
——如果你和别人约定好了一件事，临时有紧急的事情要做，不能遵守和别人的约定，应该怎么做？
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大班社会教案 篇3
活动目标：
1、结合幼儿的生活经验，了解环境污染给地球带来的的危害。
2、鼓励幼儿大胆地讲述与表达，尝试用绘画方式制作环保宣传标记。
3、增强幼儿的环保意识，体验当环保宣传员的.乐趣。
活动准备：
1、幼儿已具备一定的环保知识；“4月22日”字样。
2、各类环境污染的图片资料、多媒体课件。
3、每人一个环保标志图案。
活动过程：
一、以小客人导入活动。
老师请来了两位小客人，天天和乐乐。天天和乐乐告诉我们：今天是一个特殊的日子，想和我们一起去看一看地球妈妈，你们愿意吗？
二、幼儿观看短片，了解各种污染给地球造成的危害。
师：
1、谁来告诉大家：今天是一个什么日子？
2、刚才天天和乐乐说地球妈妈怎么啦？你从哪里看出地球妈妈生病了呢？当幼儿说到如：砍伐树林、乱扔垃圾、各种污水和废气的排放等方面时老师就出示相应的图片。
3、幼儿讨论：地球妈妈为什么会生病的？请你跟旁边的小朋友讲一讲。（造成各种污染的原因，多数是人们缺乏各种环保的知识和对环保的不重视，引出宣传环保的重要性）。
老师：地球妈妈受到了极大的污染，人类破坏了环境，已经引起了全社会的关心。
三、争做环保宣传员。
师：
1、为了保护地球妈妈，我们小朋友应该做些什么呢？
2、幼儿讨论；如何做环保宣传员？
3、介绍环保标志：老师为你们准备了一个环保宣传员标志，贴上它，大家都来做环保宣传员，让我们大家一起来设计一些保护环境的标志吧。
4、幼儿展示作品、宣传环保知识。
四、自然结束。
师：让我们向周围的人宣传环保知识，大家都来争当环保宣传员。
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