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幼儿园中班语言活动教案

时间：2023-02-19 17:27:05 教案我要投稿

幼儿园中班语言活动教案(精选15篇)

　　作为一名无私奉献的老师，通常需要用到教案来辅助教学，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编收集整理的幼儿园中班语言活动教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

幼儿园中班语言活动教案(精选15篇)

幼儿园中班语言活动教案1

　　活动目标：

　　1、引导幼儿根据动物的不同特征大胆想象，发展幼儿的创造性思维。

　　2、乐意参与讲述活动，体验语言交流的乐趣。

　　3、迁移幼儿的经验，进行想象创作，发展幼儿的想象力。

　　活动准备：

　　1、多媒体课件、白纸、油画棒人手一份。

　　2、音乐。

　　活动过程：一、动物模仿动作，使幼儿感受动物的特征。

　　T："听，什么声音？"（放鞭炮声）

　　T："那你知道什么时候会放鞭炮呢？"（过年、开店）

　　T："哦！原来呀，森林里要开店了，我们一起去瞧瞧，看，谁来了？那我们和大象一起走吧。"

　　"谁也来了？那我们和河马、袋鼠妈妈一起走吧。"

　　出示课件，音乐模仿动作。（有大象、河马、袋鼠等）

　　二、创设情境并设疑。

　　1、教师设疑提问，幼儿回答巩固。

　　T："看，森林里开出了书报店、花店和气球店。小动物们可高兴了，可都不知道是谁来开店，诶，请小朋友来猜猜你觉得是谁来开花店呢？为什么？""我们来看看是不是呢？"

　　T："啊！真的是大象来开花店了，那大象是怎么给花浇水的呢？我们也来帮大象伯伯给花浇水吧！" （跟着音乐做吸水浇花的`动作）

　　T："那谁来开书报店呢？为什么？" "我们来看看是不是呢？"

　　T："真的是袋鼠妈妈来开书报店，那她是怎么去卖书的呢？我们来跟着袋鼠妈妈一起去卖书吧！" （跟着音乐做袋鼠跳的动作）

　　T："谁来开气球店呢？为什么？" "我们来看看是不是呢？"

　　T："哦，真的是河马来开气球店了，那河马是怎么吹气球的呢？我们来帮小河马吹气球吧！"（跟着音乐做吹气球的动作）

　　2、教师小结：啊！这些小动物们可真聪明，河马有大嘴巴，可以吹气球，他就开了气球店。袋鼠妈妈有个装宝宝的口袋，他可以用这个口袋来装书，她就开了书报店。大象有长鼻子，可以用来浇水，他就开了花店。他们都是根据自己的特长来开店的。

　　三、迁移经验，想象创作。

　　T："各种各样的店开出来了，小动物们可高兴了。咦！小蜘蛛怎么啦？" 出示画面：叹气的小蜘蛛。

　　小蜘蛛："我没有装宝宝的口袋，没有长鼻子，没有大嘴巴，只有笨重的乌龟壳。我也没有什么本领，只会织网，我能开什么店呢？"

　　T："请小朋友帮小蜘蛛想一想，利用小蜘蛛的特征和特长，让小蜘蛛来开个什么店？"

　　幼儿讨论。

　　T："请小朋友把你刚才想的用笔画下来。"

　　幼儿绘画，教师指导。

　　T："请小朋友讲一讲你帮小蜘蛛想的开什么店？为什么呢？"

　　（卖帽子、围巾、手套、毛衣、窗帘、鱼网……）

　　7、T："小蜘蛛采纳了我们小朋友的建议，准备开一家冬季衣帽店，我们一起去帮小蜘蛛开店吧！"

　　8、结束。做蜘蛛爬的动作走出活动室。（音乐Fsong25）

　　附：故事

　　森林里要开店了，小动物们可高兴了。河马说："我的嘴巴大，一口气可以吹好几个气球，我开气球店。"袋鼠说："孩子们大了，我用我的育儿袋装书装报纸卖，开一个流动书报亭。"大象说："我的鼻子长，我用长鼻子给花浇水，我开花店。"

幼儿园中班语言活动教案2

　　（一）教学目标

　　1、通过欣赏童谣，帮助幼儿理解童谣中的角色特点和情节发展线索，感受该童谣所蕴含的友爱、宽容、谅解之主题思想，懂得关爱别人的人，才能受到别人的欢迎。

　　2、初步尝试有节奏、有感情的朗诵童谣，体验和感受童谣独特的情趣美和韵律美，体验朗诵和表演童谣的乐趣。

　　（二）教学准备

　　1、小老虎、小白兔、小狗熊等的角色图片、

　　2、排练木偶戏（（小老虎过生日））

　　（三）教学过程

　　一、谈话导入：引导已有生活经验回顾、

　　1、提出问题组织讨论与交流

　　（1）你们喜欢过生日么？为什么？

　　（2）你过生日的时候请过谁？为什么？

　　（自由交流、集体交流）

　　2、引出课题：（童谣）—————（（小老虎过生日））

　　评：（教学导入抓住幼儿已有的生活经验回顾，既提出了说话的话题，又起到激发其兴趣的作用，还为下一步学习内容作了铺垫，并且一改过去一问一答的形式，为每个幼儿提供说话的机会）

　　二、欣赏（童谣）

　　1、按童谣顺序逐段欣赏、

　　欣赏第一段、

　　（1）鼓励猜想：会有谁来参加小老虎的生日呢？

　　（2）设置悬念：到底有没有人来参加小老虎的生日呢？小老虎会用什么办法邀请自己的小伙伴？

　　老师朗诵童谣第一段后，组织幼儿验证答疑：有人来参加小老虎的生日么？小老虎想了什么办法邀请自己的小伙伴？

　　欣赏第二段：

　　（1）鼓励猜想：小老虎会给谁打电话？它来了么？

　　（2）老师朗诵童谣第二段后，组织幼儿讨论答疑：小老虎给谁打了电话？它是怎么说的？

　　欣赏第三段：

　　（1）鼓励猜想：小老虎还会不会再请小客人？这次它请了谁？它来了么？为什么？

　　（2）老师朗诵童谣第三段后，组织幼儿讨论验证答疑：这次小老虎请谁了？它怎么说？

　　欣赏第四段：

　　（1）设置悬念：大家都不来参加小老虎的生日，小老虎会怎么样？

　　正当小老虎伤心的时候发生了什么事？

　　（2）老师朗诵童谣第四段后，组织幼儿讨论并鼓励猜想：

　　到底发生了什么事？可能是谁来了呢？

　　欣赏第五段：

　　（1）设置悬念：会是谁按响的门铃？

　　（2）老师朗诵童谣第五段后，组织幼儿讨论：是谁来了？它们不是不来么？它们是怎样和小老虎对话的？最后怎么样了？

　　评：（通过逐段欣赏和有别于以往欣赏原文提问原文的做法，使幼儿的思维想象能力得到了真正的发展。同时让幼儿理解了角色特点和情节发展线索，有效地调动了幼儿主动学习的积极性）

　　完整欣赏童谣：

　　（1）教师配竹板朗诵。

　　（2）讨论交流：童谣听起来怎么样？和故事比起来有什么不同？

　　小结：童谣和故事比起来语言更简练，童谣句子都较短，而且有节奏，这是因为童谣的上下句或间隔句的句尾用了相同或相近的字，使童谣的语言产生了整齐匀称。变化有致。和谐悦耳的音乐美，所以读起来朗朗上口，听起来有节奏，很好听。

　　（3）请小朋友再听一遍，看是不是这样。木偶表演童谣一遍。

　　评：（采用新颖的朗读形式，有意的吸引幼儿的注意力，并在让幼儿真正听进去的基础上，去体验理解表达出对童谣的情趣美和韵律美的感受）

　　三、尝试朗诵童谣：

　　1、分角色练习对话：

　　（1）怎样让人一听就知道是小老虎。小白兔。和小狗熊的声音？

　　（2）怎样让人一听就知道他们是高兴的。快乐的。生气的或伤心的呢？（让幼儿讨论练习表达）

　　2、扮演角色表演童谣，（让其自由自主的选择角色和表演形式进行练习）

　　3、可以用指偶朗诵表演，自由组合朗诵表演或竹板伴奏朗诵等。

　　评：（让幼儿自由选择自己喜欢扮演的角色尝试朗诵和表演童谣，并通过两个有质量的提问让其有兴趣地实践体验角色的特点，照顾了个体差异，培养了合作能力）

　　四、讨论：

　　1、提出问题让幼儿自由讨论后，再组织交流：你最喜欢童谣中几个小伙伴的那一个？为什么？

　　2、这首童谣告诉我们一个什么道理？

　　评：（进一步为每个幼儿提供表达的机会，让其自己总结出学习的体会，对幼儿的品德教育不是表面化的灌输，而是让其在教学过程中自己去感悟，有效地培养了学习能力）

　　总评：该语言教学活动设计与执教体现了（（纲要））有关民主，创新，开放等教育理念、主要特点如下：

　　一、充分体现了素质教育的三要素；

　　能充分调动和发挥幼儿的学习兴趣性，主动性和积极性，注重为每个幼儿提供较多的主动学习的机会，如：开始的生活经验回顾，每段欣赏前的猜想，欣赏后的小结等，都是先为每个幼儿提供自由交流相互表达的机会，然后再集体交流，单一的'一问一答的提问形式很少、体现了面向全体的教学观、

　　二、教学模式有创新：

　　改变了以往语言教学中的故事诗儿歌等几乎都是先让幼儿听原文，再按原文提出几个问题让幼儿回答，没有孩子思维想象能力发挥的机会的旧教学模式，如：在每段童谣欣赏之前，都是先提出问题，设置悬念，鼓励猜想，然后才诵原文，这样既发展了幼儿的思维想象能力和组织语言说话的能力，又保持了原文的本色，是一种值得提倡的好方法、

　　三、重难点化解巧妙，实在地落实了教育目标、

　　该活动的重难点是让幼儿理解、感受童谣所蕴含的思想情感；体验感受童谣的情趣美和韵律美；对于这些问题教师是这样处理的：（1）提出有质量的问题：如：谁会来参加小老虎的生日？会用什么办法邀请小伙伴？为什么不来？正当小老虎伤心难过的时候发生了什么事等，这些提问抓住了作品展现的思想要点，让友爱、宽容的思想渗透其中、使幼儿在讨论争辩中理解童谣所表达的思想内涵、

　　（2）、突出了语言教学的独特功能、

　　以往各种不同类型的语言教学，多是目标上提出让幼儿理解内容，感受语言美意境美等，而真正落实到教学过程中的很少，而本次活动教师采取了让幼儿听配竹板朗诵，讨论、木偶表演诵等方法，让其有兴趣的听进去，内化和理解进去，然后再让其比较说出童谣与故事的不同，再通过让幼儿自配竹板、指偶木偶表演，自由选择角色练习对话，启发幼儿怎样让别人知道是哪个动物的声音等，让幼儿进一步内化童谣所表现的韵律美和不同角色的特点，使语言活动的目标落到实处、

　　附：（（小老虎过生日））（童谣）

　　生日到，生日到，小老虎买来大蛋糕，没有朋友来参加，冷冷清清不热闹，小老虎想出好办法，急忙来把电话找、

　　喂喂喂，小白兔，今天我要过生日，请你来吃大蛋糕，

　　羞羞羞，不害缲，昨天揪我的长耳朵，疼得我一夜没睡着，你的生日我不来，哼！才不稀罕大蛋糕、

　　喂喂喂，小狗熊，今天我要过生日，请你来吃大蛋糕，羞羞羞，不害缲，昨天抢我的大面包，，饿得我肚子咕咕叫，你的生日我不来，哼！才不稀罕大蛋糕、

　　大家不理小老虎，小老虎真伤心，吧哒吧哒眼泪掉，丁冬丁冬门铃响，赶快开门瞧一瞧：

　　小白兔，小狗熊，拎着礼物朝它笑，生日快乐小老虎，刚才和你开玩笑，生日礼物送给你，不要再做淘气包，小老虎乐得哈哈笑，昨天都是我不好，以后再也不胡闹，吹蜡烛，切蛋糕，又唱歌来又跳舞，小老虎的生日真热闹、

幼儿园中班语言活动教案3

　　教学目标：

　　1、学念儿歌，理解“暖和”的词意，感受冬天阳光的温暖。

　　2、在添画的活动中体验成功的快乐，激发学习的兴趣。

　　3、有节奏的语言和动作帮助自己更合拍的表演。

　　4、体会集体合作游戏的快乐。

　　教学准备：

　　认知准备：在散步活动时晒过太阳。

　　材料准备：晴朗有太阳的'天气，印有红色圆形的纸，蜡笔。

　　重点难点：

　　感受并理解“暖和”。

　　教学过程：

　　一、找一找冬天的太阳

　　1、让幼儿到室外去找太阳，找到后围坐在太阳下面。

　　2、老师：大家都找到了冬天的太阳，我们在太阳下面坐一会儿，晒晒太阳。

　　提问：

　　（1）冬天的太阳晒在身上有什么感觉？（学习词——暖和）

　　（2）摸一摸自己，你觉得身上哪些地方暖和了？(根据幼儿的讲述，教师用儿歌小结)

　　二、欣赏学习儿歌

　　1、老师把大家晒太阳的事情，编成了一首儿歌，我们来听一听。

　　提问：你听到了什么？（引导幼儿说出儿歌中的语句）

　　2、我们一起来说说晒太阳的事情好吗？（鼓励幼儿跟随老师一起学念儿歌）

　　3、大家说得这么好，太阳公公也来作客了（出示印有圆形的纸），你们欢迎它吗？

　　4、太阳公公年纪大了，刚才有几句话没有听清楚，我们再说一遍给它听好吗？

　　三、我和太阳做游戏

　　1、太阳公公说：这一回我听清楚了，你们说得真好听。太阳公公心里可高兴了，想和大家做一个游戏：你们看，现在太阳还没有发光，请你们帮个忙，让太阳发光，好吗？

　　2、教师示范，添画太阳光：（引导幼儿学习运用各种线条添画太阳光）

　　3、太阳发光喽！太阳太阳放光芒！（手势，并引导幼儿模仿）

　　4、太阳发光了，我们又可以晒太阳了（教师手拿发光的太阳，照着幼儿，引导幼儿集体念儿歌）

　　四、幼儿操作，添画太阳光。

　　五、结束活动

　　整理学习用品。

幼儿园中班语言活动教案4

　　猜猜我有多爱你

　　活动名称：猜猜我有多爱你（中班）

　　活动准备：

　　1、故事PPT《猜猜我有多爱你》；抒情音乐。

　　2、图片若干张（如：赣州汉字、房子、海、围巾、柳树、星空）。

　　活动过程：

　　师：这里是中班的孩子。一进来和后面的老师打过招呼了吗？转过来看看面前的这个人。见过我吗？知道我是谁吗？我来自我介绍一下，我姓赖，后面是什么？

　　一、谈话引入

　　师：今天和赖老师听听故事，说说心里的话。

　　PPT（猜猜我有多爱你）

　　1、带来一本书，叫什么名字？

　　2、故事里讲什么故事？哪里看出来？

　　3、到底说了大兔子和小兔子什么故事呢？

　　4、这些字里有一个字必须认识“爱”。

　　二、故事引导

　　片段一：用张开手表示爱

　　1、小兔子和兔妈妈用一个什么动作表示自己的爱？（做做看）

　　2、妈妈的爱多还是小兔子的爱？谁来和我比比谁的爱多？

　　3、为什么要把手张到无法再张开？（幼：爱多）

　　片段二：用举手、跳跃表示爱

　　1、再看看用了什么动作表示爱。（片段）

　　2、又用了哪两个动作来表示爱的？

　　（1）举手：动作不够，还要说出来——心里有爱要说出来。

　　（2）谁来和赖老师比比谁的爱多，心里有爱就敢比。

　　3、还用了一个什么动作？（跳跃）

　　（1）集体动作示范。

　　（2）和赖老师比比谁的爱多。

　　片段三：小兔子和兔妈妈眼前的景色

　　1、小兔子的眼前有什么？

　　2、猜猜，小兔子用眼前看到的东西怎样表示心中的.爱的？

　　（1）教师用竹子示范：妈妈，竹子有多高，我就有多爱你。

　　（2）还有什么表示？说出来。

　　幼儿：房子有多大，……；路有多长，……；树有多高，……；山有多高，……；花有多香，……；草有多绿，……；黑板有多大，……。

　　三、拓展经验

　　1、师：其实除了这些，还有很多东西可以表示我有多爱你。（示图片：赣州汉字、房子、海、围巾、柳树、星空）

　　2、幼儿看图表达，教师随机引导。

　　（1）有比上海更大的吗？

　　（2）有比围巾更长的吗？

　　（3）比星星亮的是什么？

　　3、生活中有好呢多东西可以让你来表示对周围人的爱，有什么呢？

　　幼儿：巧克力……。

　　4、讲完故事结尾。

　　四、情感升华

　　师：这个故事爱多吗？平时在家里你最爱谁呢？在幼儿园的伙伴当中，你最喜欢谁？除了伙伴，你还爱上其他老师吗？

　　师：中午睡觉前对你的朋友说：猜猜我有多爱你；晚上睡觉前跟你爱的家人说：猜猜我有多爱你；和赖老师再见时，说：（幼儿）猜猜我有多爱你。

幼儿园中班语言活动教案5

　　一、教学目标

　　1、感受猜测过程的快乐，激发幼儿的思维能力。

　　2、认真观看绘本故事，想象绘本的主要内容。

　　3、根据三只母鸡的不同特征进行大胆想象，并表达自己的想法。

　　二、教学准备

　　多媒体课件、图画纸、彩笔。

　　三、教学过程

　　1、谈话导入，激发幼儿活动兴趣。

　　小朋友们好！听听，这样的声音是谁呢？她们就是三只母鸡：圆圆、琪琪、毛毛。猜一猜谁是圆圆，谁是琪琪，还有谁是毛毛呢？

　　小结：原来圆圆有最漂亮的羽毛，琪琪有漂亮的腿，毛毛有最漂亮的鸡冠。

　　2、欣赏故事，理解故事内容。

　　从前有三只母鸡，每天吵个不停，她们吵些什么呢？原来她们是在比谁最漂亮。

　　于是，三只母鸡只好去找国王。国王说：“长得漂亮不重要，重要的是谁能生下最奇妙的蛋，我就封谁当公主。”

　　全国的母鸡都跟着国王走进皇宫的庭院里。

　　圆圆用嘴巴梳了梳她的羽毛。过了一会儿，她“咕咕咕”地叫了几声站起来。这时，大家都静悄悄的，草地上立着一颗又白又干净的蛋，形状好看极了。蛋壳就像磨光的大理石一样，闪闪发光。国王说：“这是我见过最漂亮的鸡蛋。”所有的母鸡都跟着点头表示赞成。

　　轮到琪琪了，大家都为她感到有点难过，因为她们知道琪琪没有办法生下一个更完美的蛋，那是不可能的。十分钟后，琪琪“咕咕咕”地叫了几声，然后站了起来，在早晨暖暖的阳光里得意地伸了伸腿。国王高兴的拍起手来，因为草地上有一颗连鸵鸟看了都会羡慕的大鸡蛋。“这是我见过最大的蛋。”国王叫了起来所有的母鸡也都点头表示赞成。

　　3、引导幼儿想象并创作。

　　小朋友们想一想毛毛会生一个怎样的蛋呢？用你手中的画笔画出来。

　　当大家还在点头时，毛毛小心地在草地上坐了下来，大家都为她感到非常的难过，因为她们知道毛毛不可能生下一个更完美或者更大的蛋，那是绝对不可能的。毛毛谦虚地坐在那，眼睛看着地上。不久，她轻轻地叫了一声，然后站了起来，让大家看这个就算过了一百年也不会忘记的蛋——它四四方方，有着笔直的棱，每一面的`颜色各不相同看上去非常美丽。“我从来没见过这么不可思议的蛋。”国王高兴的说，大家也都点头表示赞成。

　　4、欣赏视频，揭示故事结尾。

　　要从这三个蛋中选出“最奇妙的蛋”根本是不可能的，这三个蛋，一个完美，一个形体大，一个方的出奇。国王想来想去最后决定将圆圆、琪琪、毛毛都封为公主。从此以后，他们三个成了最要好的朋友，并且继续快乐的生世界上最特别的，蛋。

　　小朋友你们自己或者好朋友有什么方面是独特的最棒的呢？大家来说一说。

　　总结：原来每个人都有自己最独特的最棒的地方，所以我们既要欣赏自己的独特之处，也要欣赏别人的独特之处。

幼儿园中班语言活动教案6

　　增进师幼感情的教案：夸老师（中班语言）

　　活动目标

　　1、让幼儿学念儿歌《夸老师》。

　　2、引导幼儿大胆地在集体面前讲话，增进师生间的感情沟通。

　　活动准备

　　记号笔、小锚图片

　　活动过程

　　1、说说自己知道老师有些什么本领？

　　2、教师示范画图画：（1）、老师当场绘画，请幼儿观察老师画的是什么？（2）、说说老师画的.小动物长得怎样，丰富句型。（3）、夸老师的本领，学习诗句“老师本领大，样样都会画”。

　　3、新授儿歌《夸老师》（1）、师念儿歌，幼儿欣赏（2）、根据老师画的图画，集体念儿歌。

　　4、指导幼儿仿编儿歌：（1）、老师还会画什么？试着用儿歌里的话说一说。（2）、将大家仿编的句子编成儿歌集体念一念。

幼儿园中班语言活动教案7

　　［教材简介］：

　　《江雪》是柳宗元被贬永州后的作品。描绘的是一幅满江飞雪、寓意丰富的寒江独钓图。通过“独钓寒江”的老翁，表现了作者自己毫无畏惧、不向黑暗势力屈服的坚强意志。

　　［教学目标］:

　　1、有感情朗读、背诵古诗。

　　2、了解诗句的主要意思，感受诗中描写的景物。

　　3、了解柳宗元的人生经历，体会诗人孤独而又顽强不屈的精神。

　　［重、难点］:

　　了解柳宗元的人生经历，体会诗人孤独而又顽强不屈的精神。

　　［设计理念］：

　　1、重视诵读、想象能力的培养。

　　诵读是进入古诗词意境的入口，是打开体味诗词情感大门的钥匙。让学生咬文嚼字，反复吟诵，在体悟情味中赏析语言，在推敲语言中领悟意境。

　　2、运用背景资料了解柳宗元的人生经历，理解作者的生命历程，深刻体会此时孤独而又顽强不屈的精神。在背景资料的不断引用中逐步把握古诗蕴含的深刻含义。

　　3、比较阅读，深入感悟。

　　对背景资料的运用注意与古诗教学的过程结合，通过比较，选用贴切的资料，不断深化对文本的认识，同时让学生学会比较，更加深入地感悟作品的人文内涵。

　　［教学流程］：

　　一、激趣导入、揭示课题

　　1、欣赏几幅画，看到这样的画面你想吟诵哪些诗句？

　　2、今天，我们来学习一首唐代柳宗元写的'——《江雪》，这首诗中又描绘了怎样的画面呢？

　　3、请大家自由读一读，读正确，读通顺了，掌握好古诗的节奏。

　　二、互相补充，理解诗意。

　　1、刚才大家读了这一首诗，你能根据注释理解诗句的意思吗？

　　2、准备集体交流。

　　3、教师及时评价补充。

　　教师预设：

　　（1）“绝”和“灭”。

　　（2）“千山、万径”。

　　（3）“蓑笠翁”“寒江雪”。

　　三、细读古诗，体会诗“情”

　　1、这个时候的柳宗元，应该会有怎样的一种心情？

　　2、再读《江雪》，从诗中哪些字词或句子中感受到作者的这种心情呢？

　　3、诗人柳宗元当时到底想要抒发怎样的心情呢？让我们来看一段资料。出示柳宗元生平介绍。

　　4、谁来读一读

　　5、再插入一段描写柳宗元的资料，体会孤独。

　　四、再读古诗，体会诗“志”

　　1、教师引读：面对寒冷，渔翁动摇了吗？他——（读）独钓寒江雪。

　　他屈服了吗？他——（再读）独钓寒江雪。

　　2、从渔翁身上你看到了一种什么精神？

　　3、这也是一个极具个性的，孤傲的柳宗元。虽然朝廷把他一贬再贬，但是他是不会屈服的。他不屈不挠地——（读）独钓寒江雪。

　　4、插入柳宗元的诗句，深刻体会顽强不屈。

　　五、品味积累，再融诗情。

　　《江雪》这一首五言绝句，仅二十字，不仅意境深远，语言绝妙，更是传达了诗人身处逆境的坚强！

幼儿园中班语言活动教案8

　　活动目标：

　　1、仔细观察，能大方讲述自己的发现，感受发现的乐趣。

　　2、发现动物体色（外形）和环境的关系。知道一些动物自我保护的本领。

　　活动准备：

　　《艾玛捉迷藏》PPT，太阳伞、轮船、帐篷、袜子图片

　　活动过程：

　　一、导入

　　1、出示封面，师：今天，老师带来了一本绘本，看看！绘本的封面上有谁？（大象）哦，它和你们一样有名字哦，它叫艾玛！我们和艾玛打个招呼吧！

　　2、师：看看艾玛身上有什么特别的地方？（身上有很多颜色）有些什么颜色呀？说一说。那这些颜色在艾玛身上构成一块一块的'什么图形？

　　师：哦，原来艾玛是一只五颜六色的花格子大象。

　　3、师：今天艾玛要和森林里的小动物们玩捉迷藏的游戏，你们玩过捉迷藏游戏吗？怎么玩的？

　　二、艾玛捉迷藏，感受捉迷藏的乐趣

　　1、出示PPT2，师：那我们看看艾玛和小鸟谁找谁藏呢？你从哪里可以看出来？捉迷藏游戏开始咯，艾玛赶紧找地方去躲了起来。

　　2、出示PPT3，师：小鸟睁开眼睛开始找咯！它先飞到了小山坡上，这里会藏着艾玛吗？仔细地来找一找。是这里吗？你为什么觉得这里可能是艾玛呢？）那到底是不是呢？（出示“帐篷画面”）是什么？（我告诉你们哦，这是一顶帐篷，）知道什么是帐篷吗？那你们仔细看看，这是一顶怎么样的帐篷？

　　3、师：小鸟继续在这里找呀找呀，它又发现了艾玛，你们发现了吗？在哪里？是艾玛吗？（出示衣服、袜子画面）原来是什么？

　　4、师：这里也没有藏着艾玛，小鸟接着又飞到了小树林里，它一下子就找到了艾玛，你们找到了吗？在哪里？我们一起看看是不是呢？（出示太阳伞画面）你能用好听的词来说说这顶太阳伞吗？（幼儿说说）你们说得太好了，这里有一顶五颜六色的太阳伞，可是没有花格子大象艾玛哦！

　　5、师：小鸟继续向前飞，来到了灌木丛里，这里有艾玛吗？在哪呢？到底是不是呢？我们闭上眼睛，我数到三你们再睁开，1,2,3，（出示小船画面）哎！怎么还不是艾玛呀？原来是一艘小船啊！

　　6、（同时出示帐篷、衣服袜子、太阳伞、小船画面）师：刚才我们和小鸟找了好多地方，把哪些东西当成艾玛了呀？为什么会把他们看成是艾玛呢？

　　三、小动物捉迷藏，了解躲藏的秘密

　　1、师：哎，小鸟找了这么多地方也没找到艾玛，于是它决定先去找其他小动物，看这里！藏着谁呢？（找找说说青蛙、瓢虫）

　　2、师：其他小动物都找到了，可是艾玛还没找到呢！我们再去找找它吧！

　　四、帮艾玛躲躲好

　1、师：小鸟飞呀飞呀，来到了更远的地方，它在一片草丛里一下子就发现了艾玛，小鸟说：“艾玛，你怎么躲在这里呀？”艾玛说：“哎，我身上五颜六色的，走了这么远，也没能找到适合我躲的地方，我只好随便躲在这个草丛里。”小鸟说：“没关系，艾玛，我们再来玩一次，这次你可要藏得好好的哦！”

　　2、师：我们小朋友来帮艾玛想想它躲在哪里才不容易被小鸟发现呢？

　　（根据幼儿说的贴出太阳伞、轮船、帐篷、袜子，感受色彩的相似）

　　师：原来你已经知道了捉迷藏不容易被人发现的秘密了，就是躲在和自己身体颜色相近的地方，那我们一起来告诉艾玛吧！艾玛，艾玛，你可以躲在五颜六色的……里，谁也来告诉艾玛？（1个幼儿）

　　师：除了躲在五颜六色的……里，还可以躲在哪里呢？你来说。（幼儿学说句式）

　　3、师：说得太棒了！相信在你们的帮助下，这一次艾玛一定会把自己藏的好好的。我们今天看了小动物们玩捉迷藏游戏，你们也想玩吗？那我们回到教室也去玩一玩吧！

幼儿园中班语言活动教案9

　　活动名称：

　　小老虎过生日

　　活动目标：

　　1、通过观看手偶表演，理解儿歌内容，学说儿歌中的对话。

　　2、通过图标的提示，学习朗诵儿歌。

　　3、能和教师、同伴一起表演儿歌，体验共同表演的乐趣。

　　活动准备：

　　1、根据儿歌内容，事先编排好手偶表演。

　　2、与儿歌内容有关的图标。

　　3、幼儿事先做好小白兔和小狗熊的胸饰。

　　活动过程：

　　1、引导幼儿观看手偶表演，初步理解儿歌内容。

　　提问：刚才的表演里有谁？小老虎给谁打了电话？它们是怎么说的？（引导幼儿学说对话。）

　　2、幼儿边看表演边欣赏教师朗诵儿歌。

　　提问：小老虎今天过生日，热闹吗？它想了一个什么办法？它给谁打了电话？小白兔（小狗熊）是怎么说的？小白兔和小狗熊来给小老虎过生日了吗？它们说了什么？小老虎又是怎么说的？（教师根据幼儿的`回答及时贴上相应的图标。）

　　3、教师边指图标边朗诵儿歌。

　　4、幼儿尝试和教师一起看图标朗诵儿歌2—3遍，教师针对幼儿朗诵时出现的问题及时给予解决。

　　5、表演儿歌。

　　（1）幼儿自选胸饰，扮演小白兔或小狗熊，教师扮演小老虎，共同表演儿歌。

　　（2）幼儿邀请客人老师一起表演儿歌。

幼儿园中班语言活动教案10

　　活动目标：

　　1、喜欢听故事，体会故事中真挚的友谊。

　　2、懂得朋友间相互关心、帮助。

　　3、理解故事内容。

　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

　　活动准备：

　　音乐《找朋友》

　　经验准备：会唱《找朋友》

　　活动过程：

　　一、播放音乐《找朋友》幼儿进入活动室。

　　教师播放音乐《找朋友》，引导幼儿进入活动室。

　　提问：

　　1、刚刚听到的是什么音乐？（找朋友）你的朋友是谁？为什么他是你的朋友？今天老师给大家带来一个故事，故事的名字叫《有朋友真好》让我们来听一听故事里会发生怎样的事情？请小朋友们仔细的听。

　　二、幼儿完整的欣赏故事

　　提问：

　　1、生日那天晚上癞蛤蟆在做什么？癞蛤蟆说了一句什么话？（青蛙还没来）当时它的心理怎样？（着急）它担心什么？

　　2、癞蛤蟆准备好长绳子，提灯、平底锅想去干什么？

　　3、青蛙为什么来迟了？它为什么要送癞蛤蟆一个闹钟？

　　4、你从哪些地方看出青蛙和癞蛤蟆是一对好朋友？

　　总结：癞蛤蟆看到好朋友没来，十分担心，青蛙是为了给好朋友准备生日礼物而迟到的，它俩相互关心，真是一对好朋友。

　　三、学习对话

　　1、出示青蛙和癞蛤蟆的图片，引导幼儿思考：癞蛤蟆看到青蛙来了心情怎样？该怎样表现？

　　2、教师扮演癞蛤蟆和青蛙，引导幼儿体验癞蛤蟆焦急、关切的亲情。

　　3、教师扮演癞蛤蟆，幼儿扮青蛙，学学他们的对话。

　　四、互动《找朋友》结束

　　教师：有朋友真好，你有朋友吗？那请小朋友跟着音乐一起和你的好朋友一起跳舞吧。

　　教学反思：

　　中班幼儿正处于承上启下的重要发展阶段，思维能力有了一定的提升，对朋友间相互喜爱与想念有了一些体坛，但还不能很好的表达。今天的活动主要以小兔与朋友间的友谊、想念为主线，用思念的风铃来传递想念，使活动融入了很多温馨、感人的情感因素，在活动中引导幼儿去感受“睹物思人“、托物寄情”。

　　在活动中我也创设了情境又结合了实际生活经验，来启发幼儿的想象，“小兔看到了城市里的什么东西会想到她的哪位好朋友?”在师幼创设的情景中进行对话与互动，提高幼儿的语言表达能力，也在活动中体验到了朋友间相互想念和关爱的美好情感。

　　今天的活动主要分为四部分：第一部分是情景导入，激发兴趣，以“小兔子要搬到城市里去住”为主线，引出与森林小动物不舍的友情，小朋友都能够很好的投入到这个情境中。第二部分是进行“睹物思人”的趣味匹配，活动中先请幼儿进行猜测“小兔看到了城市里的什么东西会想到她的'哪位好朋友?”在猜测之前也有问题“城市里有什么？”来进行铺垫，这个猜测的过程需要幼儿展开丰富的想象，提高了幼儿的思维发展能力。同时在猜测的基础上利用动物的特征与城市里的事物进行趣味匹配，这一环节相对幼儿来说比较简单，完成的也很顺畅。第三部分是通过“托物寄情”来传递小动物们对小兔的想念和问候，并在此过程中引导幼儿学说“小兔，你好，我是××，我特别想念你，我给你准备了××。”通过大胆表达这句话来传递与朋友之间的情感，引导幼儿了解到想念和爱要大胆的说出来。第四部分是情感升华、延伸想念，通过小兔与朋友之间的想念来迁移带入到实际的生活中，将爱传递给每个人。

　　活动结束，思念还在蔓延，经过听课老师的评课，让我也了解到在活动中还出现很多不足的地方，需要慢慢改进：“想念”还不是很能突出，可以将想念在睹物思人这一环节重点强调，这样为“托物寄情”更好的铺垫，幼儿完整表述的时候会更加顺利一点。

　　希望借着每一次的机会与活动，把握每一次的过程，让自己不断在机遇中磨练，在活动中反思，在反思中进步。

幼儿园中班语言活动教案11

　　设计意图

　　晴朗的天气里，和孩子们一起坐(躺)在草地上，仰望蓝天，湛蓝湛蓝的天空中白云飘飘忽忽，变幻无穷，孩子们喜欢极了，他们常常交流着“这朵白云变成了……”“那朵白云变成了……”有的还模仿白云变化的样子飞来飞去。顺应孩子们的兴趣，我选择了绘本《两朵白云》，借以引导孩子们了解绘本中两朵白云变化的情况，理解其中的关系，并在游戏情境中积极体验变化的快乐，感知文学作品优美的语言，从而深深爱上文学作品。

　　活动目标

　　1．学会用“我变成××”“我变成××在做××”的句式表达白云的变化，发展语言表达能力和想象力。

　　2．通过游戏“白云变变变”，积极体验、感知两朵白云的变化规律——“关系变”，从中感受朋友间的关系。

　　3．完整欣赏绘本，感受散文丰富的语言和优美的意境，产生对文学作品的兴趣。

　　活动准备

　　1．经验准备：观察白云，了解白云变幻无穷的特性。

　　2．材料准备：《两朵自云》flash课件、展板、白云记录表每两人一份。

　　3．场地创设：活动室内布置与绘本内容相关的场景。

　　活动过程

　　玩一玩

　　自然状态下，师幼共同以白云的身份“飞”进活动室。玩一玩“变变变”的游戏。

　　1．教师边飞边作风吹状，幼儿随着风吹而变化，师：“风吹来了，白云变变变，你变成什么了?”

　　幼儿表述。师对幼儿的变化与表述进行回应，对孩子们创造性的表演表示鼓励。

　　2．师幼再次飞呀飞，风一吹，云变了，师：“你变成什么了?在做什么?”(提高语言表达要求)

　　先请表达能力稍强的孩子回答，以便对后面的孩子起示范作用。

　　3．白云飞累了，找个地方坐下来休息吧。

　　听一听

　　教师以白云的身份，以讲述自己的故事的方式，巧妙地引入《两朵白云》的故事。

　　师：“我有一个好听的名字叫白白，我的好朋友叫茫茫，我们常常在一起玩变变变的游戏，想知道我们变了些什么吗?”

　　教师用flash课件完整讲述故事，幼儿倾听。讲到白云变化的时候教师适当停顿，让幼儿猜测白白和茫茫会变成什么，幼儿边思考边听故事。通过倾听感受散文丰富的语言和优美的意境，产生对文学作品的兴趣。(改编后的故事内容见附件)

　　想一想

　　教师以白白的身份和幼儿一起回忆、梳理故事内容。

　　师：“我和茫茫玩得真开心啊，咦?我们刚才都变了些什么呢?我都不记得了。”

　　分三个层次进行梳理：

　　1．“我变成了什么?”(根据孩子的回答梳理先后顺序)

　　2．“我的好朋友茫茫变成了什么?”

　　3．“我变××，茫茫变××”(梳理变化规律，从中感受关系)

　　变一变

　　教师和幼儿一起玩变变变的游戏，重点进行关系变。

　　师：“我的好朋友茫茫飞走了，没有人和我玩了，可我还想玩，怎么办呢?”(引发小朋友想玩的欲望)

　　师生一起玩“变变变”，分三个层次：

　　1．教师为中心变，幼儿应对变。

　　师：“白云飞呀飞，风吹来了，变变变，我变成了一朵花，你变成什么陪我呢?”幼儿想出各种与花有关的东西应对，如我变成小草，长在你旁边陪你玩；我变成蜜蜂，采花蜜；我变成蝴蝶，围着你飞呀飞；我变成水，给你喝，让你快快长大；我变成肥料，给你施肥，让你越长越壮……

　　2．幼儿为中心变，其他幼儿应对变。

　　师：“白云飞呀飞，风吹来了，变变变，他变成了一座桥，你变成什么陪他玩呢?”幼儿可以想出很多与桥相关的东西，如我变成汽车在桥上开，我变成摩托车在桥上开，我变成自行车，我变成船在河里陪着桥，我变成小鱼在河里游，我变成乌龟在河边爬……

　　3．幼儿两两结对变。

　　师：“我和茫茫是好朋友，我们两人一起变真有意思，你有好朋友吗?你愿意和好朋友一起变吗?”

　　小朋友两两结对变。

　　师：“你们变得真多呀，就像我和茫茫一样，我想把你们变的东西记下来，好吗?”幼儿两人共拿一张记录表，一边变一边请老师帮忙将变的内容记下来。

　　说一说

　　孩子们将记录表全部展示到展板上，教师和幼儿一起观察记录表，并用散文诗中优美的语言，将这些变化串成一首长长的'属于孩子们自己的诗，激发他们的成就感。

　　师：“呀，自云们变了这么多，都可以串成一首长长的诗了。”

　　天真大，天真蓝，蓝蓝的天空一朵云都没有。白白来了，茫茫来了，我来了，你也来了，我们一起变变变。我变成××，你变成××，我变成××，你变成××……天黑了，白白回家了，茫茫回家了，我回家了，你也回家了。蓝蓝的天空一朵云也没有了，没有云的天空真安静，安静的蓝天真美。

　　活动延伸

　　1．在游戏区域投放一些有关联的物体图片，丰富幼儿的经验，启发他们编出其他有关联的诗句，如：你变成一张纸，我变成一支水彩笔；你变成小雨滴，我变成一把小花伞等。

　　2．美工区提供画纸，供幼儿玩“变变变”游戏之后将自己变化的的东西画下来。

　　活动评析

　　本节活动采取积极体验式教学方法，努力将教师、文本、孩子融合在一起，让师生在自然状态下，没有任何压力，没有任何杂念，沉下心来，静静地体会、感受，享受课堂中那种恬静、美好的气息。也许这样的课堂没有太多波澜，看上去不是那么热热闹闹，但却是纯净、自然、流动的，也是顺畅的。附：散文故事(对原文进行了改编)

　　天真大，

　　天真蓝，

　　蓝蓝的天大极了!

　　蓝蓝的天真安静，

　　安静的蓝天真美!

　　天边有一个小白点，

　　小白点儿会飞，

　　向这边飞，越飞越近，越近越大。

　　那就是我——白白。

　　天边又有一个小白点儿，

　　那是我的好朋友茫茫，

　　“茫茫，快来!快来跟我一起玩!”

　　我说：“我们来玩变变变。我先变，你再变。”

　　我变变变，变成了一辆小汽车。

　　茫茫说：“看我的，我也变了。变变变——”(教师双手张开做老虎状，并稍稍停顿，待幼儿思考、猜想、表达)

　　茫茫变成了一只小老虎。

　　我说：“不行不行，我要重新变，变成一个甜甜的、圆圆的水果。”

　　我变变变，变成了——(故意停顿，让幼儿猜一猜)

　　我变成了一个大苹果。

　　茫茫说：“我现在要变成——(教师伸出手，暗示幼儿，请他们猜一猜茫茫会变什么)一只大手。大手拿你的这个大苹果。”

　　茫茫一只大手，要来拿大苹果。

　　我说：“不行，不行，我不让你拿，我要变成一只美丽的——”(请幼儿猜测之后，教师讲“变成一只美丽的蝴蝶”)

　　茫茫说：“蝴蝶真美丽，我也要变一样东西和你一起玩。”(讲述稍慢，并强调，让幼儿感知变化的关系)

　　茫茫变成了一只白鸽子。

　　我们俩一起飞呀飞，真开心。

　　这时候，风大了，我站不稳，连忙变变变，变成了一座山，稳稳地站着。

　　茫茫说：“你变成一座山，那我就变成一列火车，钻山洞。”

　　茫茫变成了一列长长的火车。

　　风更大了，我站不稳了，重新变变变——

　　我变成了一座桥，稳稳地站着。

　　茫茫说：“你变成桥，我就变成一只帆船，陪着你!”

　　风越吹越大，把茫茫吹走了，我追呀追，没有追上。

　　茫茫走了，

　　天上一朵云也没有了。

　　没有白云的天空真安静，

　　安静的蓝天真美!

　　编辑：cicy

幼儿园中班语言活动教案12

　　活动目标：

　　1.理解童话故事内容，感受作品中所表达的美妙意境。

　　2.了解音乐能为大家带来幸福与快乐。

　　3.尝试进行故事创编，通过想象与表达，发展幼儿的感受力与表现力。

　　活动准备：

　　PPT课件活动过程：

　　一、观看课件，激趣导入。

　　1．在《哆来咪》音乐声中，七个小仙女逐个飞到音阶上指导语：今天，老师给你们请来了几位小仙女，小仙女们藏在一首好听的音乐里，我们一起来听一听，看一看。

　　2．让幼儿知道快乐的小仙女就是七个小音符，并进行想象与猜测。

　　指导语："哆来咪发梭拉西（1234567）"是七个音乐小仙女的名字，小仙女们最喜欢把美妙的音乐带到四面八方，小朋友猜一猜她们会飞到哪里去，把音乐带给谁呢？

　　二、观看课件欣赏故事，理解内容。

　　（一）结合多媒体课件，引导幼儿理解故事内容1.在热烈欢快的《苹果丰收》乐曲中，幼儿观察画面（一）（1）小仙女带着音乐飞到了哪里？苹果树在音乐声中会怎样？

　　（2）为什么苹果树听了音乐会长得更好呢？

　　（3）我们来学一学苹果树是怎么快乐生长的，边做边说说看。

　　2.《在农场里》的音乐声中，幼儿观察画面（二）（1）这是在哪里？你们猜，奶牛听了会干什么呢？

　　噢，原来牛儿也喜欢美妙的音乐。你们愿意来学一学奶牛吗？！

　　3.在舒缓的`音乐声中，幼儿观察画面（三）（1）音乐小仙女又飞到菜园，蔬菜们听了有什么变化？

　　（2）新鲜的蔬菜是怎么长大的，请你们来表演一下。

　　4.在温馨优美的音乐声中，幼儿观察画面（四）（1）最后，仙女们来到了哪里？病人们为什么会笑呢？

　　（2）病人们得到小仙女的帮助，会说什么？

　　（二）教师完整动情地讲述故事，幼儿倾听欣赏三、互动讨论，感受音乐带来的快乐。

　　1.互动讨论拓展，进一步感受音乐的美妙美妙的音乐真神奇，你听了好听的音乐会有什么感觉？想干什么？

　　2.鼓励幼儿和老师完整地学说一遍故事（提示幼儿讲述的语气、表情、动作）四、联系生活，创编想象。

　　1．引导幼儿联系生活经验，生生互动讨论。

　　在我们生活中，你发现音乐还会给谁带来快乐？

　　2.观看图片，幼儿自由创编讲述。

　　五、互动表演歌舞，提升情感。

　　1．师幼小结。

　　（1）你们喜欢这七个小仙女吗？说说喜欢它们的理由。

　　小结：音乐不仅好听，还能给大家带来快乐，让我们感到幸福，那就让我们都来做音乐小仙女吧！

　　2．师幼互动表演《哆来咪》

　　小仙女们，现在我们一起伴随着歌声飞到四面八方，把美妙的音乐去带给大自然吧！

　　童话故事：

　　《七个小仙女》

　　哆来咪发梭拉西（1 2 3 4 5 6 7），是七个音乐小仙女的名字。所有的乐器都是音乐小仙女的家。

　　音乐小仙女飞进果园，苹果树在音乐声中长得更好，结出更多的苹果。

　　小仙女们飞进农场，奶牛在音乐声中产出更多的的牛奶。

　　七个小仙女飞进菜园，蔬菜们听了音乐，长得更大更新鲜。

　　小仙女们向医院飞去，病人们特别欢迎音乐小仙女的到来。在美妙的音乐声中，病人的痛苦减轻了，病好得更快了。

　　音乐小仙女是幸福的天使。你听！小朋友在大声唱着她们的名字呢。

幼儿园中班语言活动教案13

　　活动目标：

　　1、通过活动，培养幼儿良好的倾听习惯,发展幼儿的倾听能力。

　　2、愿意参加游戏，体验游戏带来的乐趣。

　　活动准备：

　　《咕咚》故事一则；语言游戏“老师说…”。

　　活动流程：

　　引起兴趣——加深难度——再加深难度——再加深难度——活动结束

　　活动过程：

　　一、听口令做动作，引起幼儿活动兴趣。

　　教师发口令，幼儿做出相应的动作。发口令的速度渐渐加快，动作出错的.幼儿取消游戏资格，最后的幼儿为获胜者。

　　二、加深难度，听短句数相同的字。

　　教师口述一短句，让幼儿数句中共出现几个“我”字。看哪位幼儿数得最正确。

　　三、再加深难度，听故事数相同的字。

　　教师讲故事《咕咚》，让幼儿数故事中共出现了几个“咕咚”，看哪位幼儿数得最正确。

　　四、游戏“老师说……”。

　　1、教师发出口令，口令中有“老师说”的幼儿照口令做相应的动作，没有“老师说”的幼儿就保持原来的动作，看谁坚持到最后。

　　2、游戏数次后，可请幼儿做发口令者，教师参与幼儿活动。（该游戏可请听课老师一起参与）

　　活动结束：

　　小朋友一起听音乐。

幼儿园中班语言活动教案14

　　活动目标：

　　1.认真倾听故事，理解故事内容，学习词语：嘲笑、窃窃私语、欣喜若狂。

　　2.懂得要尊重别人的不同，学习欣赏差异。

　　3.愿意分角色表演简单的故事情节。

　　4.能分析故事情节，培养想象力。

　　活动准备：

　　1.挂图6号;《小朋友的书.我升中班了》

　　2.故事录音。

　　活动流程：

　　一、教师分段讲述故事，幼儿认真倾听故事

　　1.讲述故事前半部分，从开始至“那里没人取笑它们”

　　师：小朋友们，今天老师带来一个故事，小朋友现在一起来听一听，听完老师要提问的，请你们认真听啊!

　　问：故事的名字是什么啊?刚才我们故事才讲了一半，那你们猜一猜接下来会发生什么事情?

　　2.讲述故事后半部分，从“突然”到结束。

　　师：刚才小朋友都猜了接下来会发生什么，那我们现在一起来听一听故事的后半部分，是不是像小朋友们猜的那样呢?

　　问：后来发生了什么啊?

　　二、教师依次出示挂图，完整讲述故事，提问帮助幼儿理解故事内容

　　1.出示挂图一。

　　师：小朋友看看这幅图片，你们发现了什么啊?提问：“奇怪的一对“指的是谁和谁?为什么说鳄鱼和长颈鹿是奇怪的一对呢?大家是怎么取笑它们的?

　　师：现在我们一起来理解一下词语“嘲笑”、“窃窃私语”、它们要表达的意思是什么?

　　2.出示挂图二。

　　师：我们一起来看看这幅图，看看它们在回家的路上发生了什么事?长颈鹿是怎么帮助小鳄鱼和鳄鱼奶奶的?长颈鹿和鳄鱼为什么能顺利救出被火困住的小鳄鱼和鳄鱼奶奶?这一次大家是怎么看待他们的`?

　　师：刚才故事中提到“欣喜若狂”很多小朋友不知道是什么意思，那我们一起来学学，看看它表达的是什么意思。

　　三、播放故事录音，幼儿欣赏

　　师：小朋友，现在我们一起完整的听一下这个故事。听完后我请小朋友说一说自己喜欢鳄鱼和长颈鹿吗，为什么喜欢它们?

　　四、教师总结

　　师：鳄鱼和长颈鹿身高有很大差异，虽然看上去很奇怪，很特别，但是也很美。我们每一个认都有不同于别人的本领和才能，我饿美女应该尊重别人，欣赏别人，善于利用自己的本领去帮助别人。

　　活动反思：

　　故事《奇怪的一对》非常有意思的情节。故事里讲“鳄鱼”与“长颈鹿”两个个体大小高矮形象鲜明的两个角色，生动形象地向幼儿突出了“奇怪”的差异与不同,故事生动、形象、曲折，构思巧妙，并富有寓意。在故事里，孩子们感受到他们成为一对的奇怪，也与嘲笑他们的动物们产生了短暂的共鸣。但随后经过救人事件的渲染，动物们态度变化的情感暗示，故事语言的提示，让孩子们从“奇怪”的层面上进入了深一步的理解，明白每个人都有与别人不同的本领和特点，要尊重别人、欣赏别人，相信自己，从而树立自信。这是个具有真、善、美价值的故事，非常值得幼儿欣赏学习。

　　在最后小结这个故事的道理的时候，怕孩子们理解不透，就以每个人都有每个人的长处，我们不应该嘲笑别人，而是应该善于利用自己的本领去帮助别人，这样才会成为大家眼中的大英雄来协助幼儿理解。毕竟只是中班第一学期的孩子，他们对故事的掌握不是一个活动就能吸收的，对故事里所表达的道理更不可能马上能迁移、理解。

　　还有就是发现孩子们的倾听问题的习惯和倾听他人讲述的习惯很不好，一直以来我都有重视这方面的引导，但小部分幼儿还是没有多大改善，这可能是我以后要探索的一个问题。