好朋友教案15篇
作为一位无私奉献的人民教师，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编收集整理的好朋友教案，欢迎大家分享。
好朋友教案1
活动目标：
1、复习4以内的组成，初步学习4以内的加、减。
2、认识"﹢、﹣、﹦"符号，理解其意。
3、进一步理解加减的实际意义，会解决生活中的简单的加减问题。
4、发展观察、辨别、归案的能力。
5、让幼儿懂得简单的数学道理。
活动准备：
1、知识经验准备：幼儿已有4的分合的概念。
2、物质材料准备：PPT课件一份、幼儿画册三（23）、有趣的数学（5）
活动过程：
一、教师带幼儿做碰球游戏，复习4以内的组成1．教师交代碰球游戏规则：今天呀，我想请小朋友们和数字宝宝4来碰球游戏，我的球和你的球合起来是4。比如我说："嘿嘿，我的1球碰几球"，你们就说："你的1球碰3球"。
2．组织幼儿练习。3.和幼儿正式玩碰球游戏。
二、带幼儿学习4以内的加法，认识"+、="1．教师边出示课件，边根据应用题引导幼儿列算式。
（1）幼儿园里来了一个西藏小朋友，后来又来了两个新疆小朋友，现在一共来了几个好朋友？
（2）请幼儿说一说是怎样算出来的。
教师等幼儿回答后，播放"+、="符号卡片，并把其放在"1、2、3"数字中，形成算式：1+2=3（3）小结："+"就表示合在一起的意思，"="就表示一共有多少，合在一起念就是：1+2=3.我们用这个算式可以表示刚才的事情。
（4）带幼儿学念算式：1+2=32．继续出示课件，带幼儿练习4以内的其他加法算式。
（1）妈妈买了1个青苹果，又买了1个红苹果，她一共买了几个苹果？这个算式该怎么列？（1+1=2）（2）水果店里进了1个梨，后来又进了3个梨，水果店一共进了几个梨呢？（1+3=4）（3）明明先买了2朵花，后来又买了2朵，现在他有几朵花？（2+2=4）三、带幼儿学习4以内的减法1．教师边出示课件，边带幼儿认识减法（1）花园里有4个小朋友在跳舞，走掉了2个小朋友，还剩几个小朋友在跳舞呢？（2）师：剩下2，这个数字是怎么来得呢？
（3）出示"-"，带幼儿认识并理解意义，形成减法算式。
2．教师带幼儿练习4以内其他减法算式。
（1）花园里有4只蝴蝶，飞走了1只，还剩下几只？（4-1=3）（2）体育室里有4只篮球，借走了3只，还有几只？（4-3=1）3．请幼儿尝试根据算式编简单地应用题。
（1）3+1=4（2）2-1=1四、组织幼儿操作练习1．教师简单介绍作业。2．指导幼儿做练习。3．带幼儿检查作业。
活动反思：
第三周的星期五，我组织幼儿进行了数学活动《来了几个好朋友》。目标是1、复习4以内数的组成，初步学习4以内数的加减。2、认识“+”“—”“=”符号，理解其意思。
大班幼儿已经有一定的数学经验，活动开始，进行了4以内数的组成，通过“碰球”游戏，提高了幼儿的兴趣，也集中了他们的注意力。待他们熟悉了4的组成以后，及时进行引导，通过出示一道简单的应用题，演示幼儿熟悉的情景，让幼儿仔细观察后用语言表达出来，然后让幼儿在游戏的操作演示中体验并感知加法的意义，同时请幼儿完整地说说图片中的意思。大班的孩子对现实生活反而有兴趣，他们有欲望去探索、去发现生活中的奥秘。所以，我们选择的演示内容要贴近孩子的生活。
在学习4以内数的减法时，方法基本和加法相同，幼儿基本上会根据直观图计算4以内的减法，但是在看图的时候我特别强调，在做减法的.时候一定要把图上的总数一起算进去，不要只看一部分，比如在操作练习题上，有一些小动物的身体或头是转过去的，表示要离开的，幼儿往往在做的时候就已经把这些转头的不算在总数里了，经常会犯同样的错误：用剩下的来减去离开的。
在集体活动时，幼儿的表现都不错，能大胆地讲述，完整地表达。但是在练习时也出现了一些小问题：加法基本没问题，减法对于个别幼儿来说，稍有困难，老师强调的事情没有完全领悟，只是简单地看图片了。
本次活动我发现本班幼儿整体水平参差不齐，大部分幼儿能独立完成作业，但也有些幼儿对自己缺乏信心，做作业时总喜欢看别人的答案，甚至有的小朋友刚刚拿到练习本就看别人是怎么做的。因此，我们教师在活动过程中要注意观察，帮助这部分幼儿树立自信心。
好朋友教案2
活动目标：
1、培养幼儿倾听的能力，学习童话中对话式的语言。
2、理解童话中一一对应的配对关系，能根据童话中的语言形式进行初步的仿编。
3、初步体会小鸟热爱自由、热爱大自然的情感受，感受朋友间友爱互助的快乐。
活动重点：
1、仿编童话中对话式的语言。
2、体会小鸟热爱自由、热爱大自然的情感，感受朋友间友爱互助的快乐。
活动难点：
1、了解物体与物体之间的`配对关系。
2、 体会小鸟热爱自由、热爱大自然的情感，感受朋友间友爱互助的快乐。
活动准备：
1、童话内容形象图片一套。蓝天、白云、大森林、绿草地风景图一张。
2、衣服、裤子；铅笔、橡皮；碗、筷等可以配成对的形象图片若干，其中相对应的一半贴在大打操作卡表格内。
3、配乐录音童话《好朋友》及歌曲《找朋友》cd。
4、经验准备：幼儿能掌握一些物体之间的配对关系。
活动过程：
一、开始部分。
1、今天许多老师来我们班做客了，我们向老师们打个招呼吧，说声"老师好！"
2、今天还有许多小客人来我们班做客了，这些调皮的小客人要和我们玩一个捉迷藏的游戏，它们要请小朋友闭好眼睛，老师数一、二、三，这些小客人就出来了。大家快把眼睛蒙起来。
（教师出示童话配套形象图片。）
二、基本部分。
（一）图片配对。
1、"请小朋友睁开眼睛，说说哪些客人来了？"（幼儿集体回答）
2、"这些小客人告诉老师说它们想找一个好朋友，你们愿意帮助它们么？"（集体回答）
3、"老师有一个要求，在找朋友的时候，要说一句好听的话，谁和谁是一对好朋友。快快开动你们的小脑筋，找到了举手告诉我谁和谁是一对好朋友。"
（二）欣赏童话，理解内容。
1、"小朋友真能干，这么快就为它们找到好朋友了，现在让我们一起来听听它们自己是怎么说的。"
（幼儿欣赏配乐录音童话一遍。）
2、"我们给小客人找对朋友了么？"
3、哪些小客人找对朋友了？
为什么茶壶和水杯是一对好朋友？
为什么桌子和椅子是一对好朋友？
为什么钥匙和锁是一对好朋友？
为什么雨伞和雨鞋是一对好朋友？
4、谁和谁不是一对朋友？
小鸟为什么不喜欢和鸟笼做朋友？
听鸟笼与小鸟的对话录音片段后请小朋友讨论：小鸟为什么说我们的朋友是蓝天、白云、大森林、绿草地，还有爱鸟的孩子？
（出示画有蓝天白云森林草地的风景图片一幅）
教师小结幼儿的发言：原来小鸟喜欢自由、喜欢大自然。它是人类的朋友，小朋友要爱护它……
请小朋友想想怎么样去爱护小鸟？
（三）学习童话中的语言，尝试分组讲述。
1、再一次欣赏童话故事录音，请小朋友轻轻跟读。
2、集体讲述童话一遍，引导幼儿有表情地讲述。
（1）"好朋友之间说话时心情是怎么样的？讲话的声音会怎么样？"
（2）"现在我们一起来讲述一遍这个童话故事，请小朋友用好听的声音把它们说的话讲出来。"引导幼儿运用表情有感情地讲出对话部分。
3、分角色讲述。
"现在我把小朋友分成两组，左边的小朋友来扮演茶壶、桌子、钥匙、雨伞、鸟笼，右边的小朋友扮演水杯、椅子、锁、雨鞋、小鸟，一起来讲一遍这个童话故事。"（幼儿分组讲述故事一遍。）
（四）出示另一组图片，幼儿操作配对，仿编童话。
1、"我们给小客人找对了好朋友，它们真开心，还请来了更多的小客人，让我们用热烈的掌声欢迎它们好吗？"
（教师出示第二组图片）
2、这些小客人也有自己的好朋友，我们把它们找出来，配成一对，插入这个长方形里。然后说一句好听的话--谁对谁说："我们是一对好朋友。"谁说"对。"完成后把大卡片送回来。
教师举例示范一次。重点提醒幼儿配对完成后要说一句好听的话--谁对谁说："我们是一对好朋友。"谁说"对。"
（幼儿操作配对，教师个别提问、指导。）
3、幼儿轮流仿编。"请小朋友说说自已刚才为谁找到了朋友，用童话中的话编出来。"
三、结束部分
1、这些小客人都有了自己的好朋友，它们非常感谢小朋友们！在我们的日常生活中，还有许多可以配成对的好朋友，我们可以把它们找出来编到这个童话中去。明天来念给老师听好么？
2、你有自己好朋友么？现在我们去做一个《找朋友》的游戏，给自己找个好朋友，好么？随着《找朋友》的音乐，幼儿做音乐游戏，互相拉手结束活动。
好朋友教案3
教学目标：
1.乐于和同学交往，团结他人，初步了解人际交往的基本知识与技能。
2.在学习、生活中遇到问题时，愿意想办法解决。
活动时间：2课时
活动过程：
第一课时
活动内容：不让一个伙伴掉队
教学重难点：感受同学之间的团结友爱，培养对朋友、对同学乐于助人、积极向上的良好品德。
活动准备：学生准备制作感谢卡的工具。
活动过程：
1.引导学生参照教科书第54页的画面，结合平时集体生活，回顾师生之间、同学之间互相关心、互相帮助的故事。
（1）当我生病的时候……
（2）当我遇到难题的时候……
2.学生可以自由上台讲故事，也可以邀请帮助过自己的小伙伴上台演一演，再现故事的`真情实景。
教师适时启发学生体会故事中蕴含的友谊与深情，引导学生感受集体中的爱。
3.小组交流：
讲一讲一年来值得感谢的同学，说说得到同学帮助时自己的心情。
4.设计感谢卡：
做什么样式的感谢卡呢？写一句什么话表达自己的感谢之情？
5.分组制作感谢卡。
活动拓展：
课后，找适当的机会将制作好的感谢卡赠送给自己要感谢的人，并表示诚挚的谢意。
第二课时
活动内容：解开“小疙瘩”
教学重难点：学生能真实反映自己的苦恼，能找到解决问题的办法或思路。
活动准备：
1.教师课前准备“知心姐姐”信箱。
2.学生课前准备《我的“小疙瘩”》信笺一张。
活动过程：
1.教师启发：
在学习生活中，同学之间有时会产生一些“小疙瘩”，让我们不开心。这些“小疙瘩”是怎么产生的，又应该怎样解开呢？今天，我们就来开一个“知心座谈会”。
2.同学们将心中解不开的“小疙瘩”写在《我的“小疙瘩”》的信笺上，投进“知心姐姐”信箱。
3.小组选代表抽取信笺，针对信笺中的“小疙瘩”进行讨论、交流，帮助同学解决人际交往中的难题。
4.以《我解开了……》为题，将解开“小疙瘩”的办法在全班进行交流，化解矛盾，发展友谊。
活动拓展：
开辟“知心角”，将“知心姐姐”信箱设在班级固定位置，同学们有烦恼或“小疙瘩”就写在纸条上，投入信箱，教师定期打开信箱，了解情况，做心理疏导。
好朋友教案4
一、活动目标
（１）引导幼儿通过自身的感官初步了解书的种类，制书的材料及制书的过程。
（２）知道图书的用途，了解书的形成及发展史，激发幼儿的好奇心和探索创造的欲望。
（３）教育幼儿要爱护图书。
二、活动准备
（１）各种各样的图书
（２）部分特种书
（３）操作卡人手一套
（４）有关制书过程的录像一盒
（５）延伸活动的有关材料
三、活动过程
（一）观察各种书：
１、教师提供各种不同的书，组织幼儿自由探索。
２、教师提问：①你看到的书是怎样的？②它和别的小朋友的书有什么不一样？③这些书是用什么材料做成的`？④书有什么用途？
３、教师小结：书是各种各样的，有的书有精美的图画，有的书写满了音符，有的书都是文字……书中的故事能给我们带来快乐，书可以让我们学习各种本领，书真是人类的好朋友。
（二）介绍特种书：
１、教师展示各种特种书让幼儿进行比较观察，发现它们的不同之处： 例：特大书──特小书、平面书──立体书、无味书──有味书、玩具书、防水书等等
２、教师小结：制造书的工人叔叔本领真大，他们根据人们的需要制成了各种各样的书，使书的种类越来越多。
（三）了解书的发展史
１、教师：书是人类的好朋友，可是在很久很久以前，人们没有书，他们把事情或自己的想法记录在什么地方呢？（引导幼儿想象）根据幼儿的想象，出示四幅画，引导幼儿观察。
１、人们在沙地写字
２、人们在竹上刻字
３、人们在骨上写字
４、人们在纸上写字
２、引导幼儿根据自己的想法，把四幅画进行排序。
３、请个别幼儿讲述，排序的结果及理由，请幼儿集体评述。
４、教师简短小结，肯定幼儿的想法。
（四）了解书的制作过程
１、教师：现在人们已能够把字写在纸上了，那么怎样成为书呢？
２、幼儿想象回答
３、教师：如果现在有一本书非常好，很多人都想看，怎样才能又快又好地制作很多这样的书呢？
４、幼儿讨论
５、教师引导幼儿观看录像，并进行讲解，帮助幼儿理解。
（五）教育幼儿爱护书；激发幼儿大胆想象、积极探索、创造新图书。
１、教师提问：书的制作原来这样的麻烦，那我们小朋友该怎样来看； 书呢？
２、幼儿讨论：如何爱护书。
３、教师提问：今天我们了解了书有很多种类，那我们小朋友肯定也想发明不一样的书，你想发明怎样的书呢？（幼儿自由想象回答）
（六）介绍书的高科技产品，电脑图书，拓展幼儿知识面。
（七）教师小结，结束活动。
好朋友教案5
一、活动内容：
语言活动“好朋友”
二、活动目标：
1、幼儿欣赏童话，学习童话中对话式的语言。
2、理解童话中一一对应的配对关系，能根据童话中的语言形式进行初步的仿编。3、感受朋友间友爱的快乐。
三、活动准备：
1、与童话内容相应的结构文字挂图。
2、图片：A 、拟人化的茶壶、水杯、桌子、椅子等与童话内容相关的形象。
B、衣服、裤子、铅笔、本子、等可以配成对的形象。
3、与童话内容相对应的以及其他可以配成对的物品图片人手一张。
4、录音机、磁带。（一些欢快的乐曲）
四、活动过程：
1、以聊天、交谈的形式导入活动，引起幼儿情感共鸣。
（1）师：你们在班级里有没有自己的好朋友？林老师也有好朋友——苏老师，那林老师可以对苏老师说“我们是一对好朋友”苏老师回答“对！”
（2）请几位幼儿介绍自己的好朋友。
2、出示茶壶、水杯、桌子、椅子、钥匙、锁等童话中的物品形象，引导幼儿进行配对。
（1）师：今天，还有许多小客人要来参加我们班做客，让我们用热烈的掌声欢迎它们。
（2）幼儿将各种物品进行配对。
师：客人都来了，可是他们都是一个人来的。刚才我们都说自己有好朋友，那让我们一起来帮帮它们，把它们配成一对一对，找个好朋友吧！而且，在找的时候要说一句好听的话：谁和谁是一对好朋友。
3、出示结构文字挂图，幼儿欣赏、学习童话。
（1）看挂图，欣赏童话。
师：小朋友真能干，这么快就为它们找到了好朋友。现在，让我们一起来听一听它们自己是怎么说的。
（2）通过提问，熟悉、理解童话内容。
（3）幼儿讨论：
A、小鸟为什么不喜欢和鸟笼做朋友？
B、小鸟为什么说喜欢和蓝天、白云、大森林、绿草地还有有爱鸟的孩子做好朋友？
（4）幼儿学习童话中的语言，尝试讲述童话。
4、出示衣服、裤子、锤子、钉子等另外一些可以配对的`图片若干，幼儿进行配对，仿编童话。
师：听，又来了许多小客人，让我们看看它们是谁？大家一起来说一说，帮它们找到自己的好朋友。
5、游戏：“找朋友”。
（1）给每位幼儿一张图片，让幼儿扮演图片上的物品，引导幼儿找到与自己图片相对应的好朋友。
（2）配成队的幼儿手拉手，引导幼儿模仿童话中的语言，相互对话，仿编童话。
6、在欢乐舞蹈中结束活动。
师：大家都找到了自己的好朋友，你们开心吗？那就让我们和自己的好朋友一起尽情的唱吧、跳吧！
好朋友教案6
活动一开始，我让幼儿感受《好朋友》这首简短的儿歌，从儿歌中了解谁和谁是离不开，最匹配的，它们是好朋友。儿歌虽然非常地简短，但小朋友的兴趣比较高。
在这个环节中，我让幼儿带着问题去欣赏，并注重引导幼儿用完整的`话来讲述“谁和谁是好朋友”，初步感知匹配。紧接着再拿出实物，引导幼儿观察，找出相匹配的物体，让幼儿了解了只有有关联的物体才能匹配在一起，才是好朋友，进一步感知了匹配的概念。
随后通过实物匹配操作加深巩固，要求他们将两个有关联的物品放在一起。在这一环节中，有的孩子能正确配对，懂得了匹配，操作正确，找到和自己实物相匹配的物品，有效达到教学目标。但有的孩子显得比较盲目，不知道如何去找出与之匹配的实物。
好朋友教案7
设计意图：
如今的孩子大多数是独生子女，在家里与伙伴相处的机会少，独自玩耍，分享、合作、关心他人的意识薄弱。但随着幼儿动作、语言、认知能力，社会交往范围的扩大，班上的孩子开始愿意与同伴一起玩，可由于缺少交往经验与能力，在活动中常因不能满足自己的需要，与同伴发生争吵的现象，为了满足幼儿交友的渴望与需求，就预设了“好朋友”这样一个主题。通过这个活动，使幼儿更清楚地知道同伴之间要团结友爱，互相帮助，同时，也对他们的已有经验进行梳理和整理。
活动目标：
1、引导幼儿在音乐中尝试根据歌词进行表现并能简单地创编歌词。（重点）
2、根据已有经验能大胆地说出好朋友的本领。（难点）
3、喜欢与同伴进行合作表演，体验同伴间的团结友爱。
活动准备：
幼儿创编歌词的已有经验。
活动过程：
一、导入：根据《找朋友》节奏打招呼
小朋友你们好我是亲爱的苟老师伸出手打招呼我是你们的好朋友（说）
师：孩子们你们愿意做我的好朋友吗？请伸出你的手拍一拍吧！（第二遍弹奏音乐）
二、基本过程：
1、弹唱音乐，引导孩子说出自己的好朋友
师：我是你的好朋友。那除了苟老师你还有哪些好朋友呢？（请个别幼儿说出好朋友的名字）
师：那我们一起来听一听音乐里面的朋友是怎样打招呼的？（第一遍音乐老师唱，2—3遍音乐孩子找到朋友）
提要求：第一遍老师唱小朋友听，第二遍找到你的朋友，音乐结束马上回座位。
歌词：找找找，找朋友，找到一个好朋友，敬个礼，握握手，我是你的好朋友。
2、根据《找朋友》的音乐，引导孩子创编歌词
师：我们刚才听到音乐里面的好朋友是怎么打招呼的（敬个礼，握握手），那你跟好朋友见面，除了敬礼握手之外，还可以怎么样打招呼呢？（抱一抱、亲一亲、说说话、碰一碰……）那跟着音乐去找找你的好朋友吧！注意用你自己的'方式打招呼，看看谁最有创意。（2—3遍音乐）
3、在老师引导下，能说出朋友的本领（优点）并能创编到音乐中去。
师：刚才苟老师和你们交了朋友，猜猜我还有没有其他的朋友？我的朋友本领可大了，她会画画，她会跳舞……你的朋友都有哪些本领呢？（会穿衣，会穿鞋；会画画，会跳舞……）来我们一起唱出来吧！
师小结：你们的好朋友本领真大，有的会画画，有的自己会穿衣服，还有的上课很爱动脑筋的。老师也愿意和他们做好朋友。
4、结束部分：一起找到好朋友，跟随音乐离开教室。
好朋友教案8
教学目标:
1、了解小故事內容，基本了解什么叫好朋友，体会友谊的溫暖和幸福。
2、基本正确引导幼儿在身边中找寻好朋友，并鼓励幼儿英勇叙述。
3、根据教师高声读，幼儿动心读、参加演，让幼儿认知小故事。
4、正确引导幼儿细腻观查界面，激起幼儿的想像力。
主题活动提前准备;
1、有意义的书一本，自做图片多个，《找朋友》歌曲带，阅读文章光碟。
主题活动全过程：
1、交谈导进课题研究小孩子大家有木有好朋友?你有什么好朋友呢?你与盆友在一起的时候会干什么?正确引导幼儿从身旁的伙伴来扩展(限班级，容貌、特点或别的均可)，我们一起来看一下这种图片讲过这些好朋友，她们间发生了这些事儿?
2、 提供图片，逐页共享沟通交流。
(1)、第1页;图片上有谁?请幼儿讲下孩子们在干什么?她们玩的如何?那样像她们那般常常高兴在一起玩能够变成好朋友。好朋友还能够到底是谁?
(2、)、第二-5页立即猜图，请幼儿看图话说好朋友还能够到底是谁?说说她们在一起时小表情如何?情绪如何?教师整理內容梳理语句(好朋友能够是--------)。
(3)、第5--7页收看图片，请幼儿说说好朋友在一起时喜爱干什么?教师领着幼儿边演出內容边梳理语句(好朋友喜爱一起-------)。
(4)、第八---9页收看图片，请幼儿谈一谈自身伤心难过时好朋友是如何宽慰你的?给你艰难时好朋友如何协助你?教师梳理语句。
(5)、第10页;收看图片，请幼儿说说和好朋友争吵时的情绪。
(5)、第11页：请幼儿看图话说她们争吵后怎么样了，说说假如自身碰到那样的难题应当如何处理?教师和幼儿一起观查、共享绘画中2个好朋友合好后，遭受好朋友手机游戏邀约时的快乐心情。
3、提供有意义的书，赏析"带读光盘"诵读一遍，团体有情感跟随教师读一遍。
4、汇总共享;小故事里讲过这些好朋友?让幼儿了解好朋友除开能够是自身班里的好朋友，还能够是成年人、小动物、小玩具等，你也有这些好朋友?假如你的好朋友碰到困难或难过了，作为好朋友，你应该怎么做?
5、音乐游戏"找个朋友"，抽奖活动。
主题活动思考：
1、此次主题活动是分享阅读教材《好朋友》的第一课时，也是本学年共享阅读课中较难的教材。主题活动中小朋友们的主动性高，在教师的正确引导下会紧紧围绕界面的信息内容胆大想像，胆大伸手解答问题。课堂氛围浓，小朋友们能积极发言，做到预估的课程目标。
2、教师能依据教材的剧情分三部分开展，层层深入导出来好朋友的事儿。能把握住教材的'难题和关键进行。
不够：
1、开展指读这一阶段应让幼儿当小老师来跟读。
2、教师留意"小玩具"的正确发音。
评课记录建议：
1、教材《好朋友》在教师的领着下，能不错的进行。
2、教师在举办活动里能把握住教材的案件线索，胆大正确引导幼儿开展猜图。实际效果非常好。
3、小孩子在主题活动中逻辑思维开朗，积极，心情舒畅。
能做到预估的课程目标，突出主题和难题。
活动反思：
1、复习字的偏旁、结构，正反义词，以及声母与韵母的相拼。
2、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
3、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。
4、安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。
好朋友教案9
目标：
1.观察故事中3个好朋友开心相处的各种有趣画面，感受和朋友在一起的美好情感。
2.尝试将几个情节联系起来理解故事，并完整地表达对画面的理解。
准备：多媒体课件、小图书、故事情节点图片、“好朋友”字卡等
过程：
一．引出主题
1、出示“好朋友”——什么叫“好朋友”？
2、解读封面：
瞧，他们是好朋友吗？从哪儿看出来的？
3、ppt阅读图一：谁会来帮忙呢？他们是怎样帮忙的？
4、3个好朋友在一起，还会发生些什么有趣的事呢？我们一起到书里看一看。
二、自主阅读
1、故事里，3个好朋友在一起，发生了什么有趣的事？（理清故事的`主要线索情节）
一起出游
一起玩海盗游戏
一起吃东西
一起梦中相见
2、开心的事情这么多，哪个在先，哪个在后，你能排一排吗？
（按照故事的发展顺序，理清故事线索）
解读重要线索：
玩海盗游戏——
他们是怎么想到玩海盗游戏的？
这件事从第几页——第几页？
他们在玩海盗游戏的时候是怎么玩得开心的呢？
吃东西——
想了什么办法找吃的？是哪几幅？
怎么摘到樱桃？（叠叠高）
摘到了樱桃他们是怎么分的？好朋友们是怎么解决的呢？（看书）
一起梦中相见——
回家了还能不能在一起？
3个家都不能同时容纳3个好朋友，该怎么办？
不在一起还是好朋友吗？
四．话题延伸
我们都有自己的好朋友，好朋友不能在一起的时候，你会做些什么呢？
好朋友教案10
设计意图：
我班孩子大多数是独生子女，与同伴相处的机会较少，孩子的自我意识较强，结合我们园本特色课程（情绪智力）的目标，我们注重借助学习、游戏等活动，培养幼儿分享、合作和关心他人的情感。本学期孩子进入了中班，语言、认知、社会交往等各方面的能力都在原有基础上有所提高，但幼儿交往技能仍需进一步的培养。针对这一现象，我设计了这一集体学习活动《好朋友》，目的就是引导幼儿在观察画面，大胆想象和表达朋友合作玩的方法的过程中，感受好朋友在一起相互帮助的快乐。
在活动中，我通过与好朋友打电话、骑自行车、帮助小鸡过河和相互帮助摘樱桃等情节，从几个不同的角度对于如何与朋友交往进行了引导，如：联系朋友的方法；遇到困难如何设法解决；当一个朋友遇到困难时，朋友之间又应该如何相互关心、相互帮助等等。同时，图片的呈现是层层递进的，图片的设计也从如何引导幼儿学会观察的角度做了思考，如借助图片中出现的木头、荷叶等物品，想象帮助小鸡过河的好办法等等。整个活动让幼儿在观察、想象、猜测的过程中，充分调动幼儿已有的生活经验，想象与朋友交往合作的'各种方法，提高交往和解决问题的能力。
同时我们也将我们的情绪课程通过自制图书的形式延伸到了每个家庭之中，既满足了每个孩子想象与表达的愿望，又让幼儿通过和父母的互动，共同达成了教育目标，进一步提高了孩子的交往技能。
目标：
1、仔细观察画面，大胆想象和表达朋友合作玩的方法。
2、感受好朋友在一起相互帮助的快乐。
准备：
课件《好朋友》、自制图书一本。
过程：
一、引起兴趣。
1、师：今天我带来了一本图书，看看是什么呀？《好朋友》，看见了“好朋友”，你会想到什么事？
2、小结：好朋友在一起真快乐。
二、观察想象。
1、欣赏课件第一张――图书封面。
提问：这本书中的好朋友是谁呢？（小青蛙、小鸭和小公鸡）
2、课件第二张――早晨起床。
提问：天气这么好，小公鸡起床了，猜一猜，小公鸡会干什么呢？
小鸡会用什么方法找到好朋友呢？（打电话、事先约定等）
小结：原来我们可以通过打电话、到朋友家去邀请各种各样的办法找到自己的好朋友，和好朋友联系的方法真多呀！
3、课件第三张――一打电话。
提问：听，小鸡用了什么办法找到了它的好朋友？（电话铃声）
如果你是小鸡，你会怎么邀请你的好朋友呢？
小结：原来我们可以用各种各样有礼貌的话邀请自己的好朋友。
4、课件第四张――一辆自行车。
提问：一辆自行车，三个好朋友，你觉得可以怎么骑？
5、课件第五张――三个好朋友一起骑车。
（1）师：青蛙小小的坐在了最前面的车篮里，大一点的动物就不适合，我们小朋友更不合适，为什么呢？（安全提示）原来每个小动物都找到了最合适自己的位置，它们三个好朋友骑上了一辆自行车，一起出去真开心。
（2）提问：你知道它们现在的心情会怎么样？你是从哪里看出来的？
小结：三个好朋友在一起真开心，不过三个好朋友一起骑车可要注意安全哦。
6、课件第六张――小鸡不会过河。
（1）提问：第5页上说了一件什么事？
如果是你，你会怎么帮助小鸡呢？
（2）引导幼儿仔细观察画面，交流过河的办法。
7、课件第七张――4种过河的方法。
（1）提问：在这几种方法中，你最喜欢哪一种方法呢？说说你的理由。
（2）师：你们知道这三个小动物最喜欢哪一种过河的方法吗？（播放录音）。
（3）小结：是呀，三个朋友通过相互帮助，一起过了河，朋友在一起相互关心、相互帮助真快乐！
8、课件第八张――高高的樱桃树和矮矮的小动物。
（1）提问：它们蹦呀跳呀，怎么也够不着，怎么办呢？我们一起帮它们想想办法好吗？
小结：这些不同的动物都用它们不同的本领摘到樱桃，它们都来帮助三个好朋友，相互帮助真快乐！
（3）进一步思考：可是如果没有这些朋友来帮忙，三个好朋友可以想什么办法摘到樱桃呢？
小结：小鸭最结实，站在了最下面，小青蛙小小的，站在了小鸡的头顶上，它们根据各自不同的特点，叠的高高的，它们相互帮助终于摘到了甜甜的樱桃。
9、幼儿完整欣赏故事。
三、延伸活动。
1、提问：它们还会到哪里去呢？（个别幼儿讲述）
2、师：是呀，好朋友在一起可能发生的事情可真多呀！（教师出示图书）我为每个小朋友都准备了一本《好朋友》的图书，书的后面留下了第10页和第11页，你们可以把你们想到发生的故事继续画上去。（提示：可以和好朋友一起商量着画，也可以回家和爸爸、妈妈一起画）
好朋友教案11
活动目标
一、记住歌曲名称，理解歌曲内容，学会跟唱歌曲。
二、通过欣赏梳头、扣纽扣、拉手等动作，激发幼儿学动作的兴趣。
三、让幼儿理解同伴间应互相帮助，友爱相处。
四、借助小图谱记忆歌词，学唱歌曲。
五、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。
活动准备
一、 《好朋友》歌曲磁带，录音机。
二、 《拍拍手、点点头》磁带，《举你的右手摆一摆》磁带
三、幻灯片（图片）一套，（梳头、扣纽扣等图片）。
四、音游：小兔躲雨（音乐及材料）
活动过程
一、入场《拍拍手、点点头》及练声《小鸭和小鸡》。 小结：幼儿园里有许多小朋友，大家在一起拍拍手、点点头、跳跳舞，真高兴。引入练声《小鸭和小鸡》。
二、引入游戏《举你的右手摆一摆》让幼儿感受在一起玩的'欢乐。
三、今天，我们除了玩游戏以外，老师这里还有许多图片，你们想看吗？出示幻灯片（或图片）问：她们在干什么？（她们在梳头、扣纽扣），欣赏其动作。学句子：你帮我来梳梳头，我帮你来扣纽扣。边动作边学句子。品德教育：在幼儿园里，大家都是好朋友，你帮我来梳梳头，我帮你来扣纽扣，还可以怎样互相帮助？请你用“你帮我来……我帮你来……”说一句话。 小结：大家都怎样？（引出团结友爱）怎样用动作表示团结友爱？（手拉手），让幼儿学动作，学句子。边手拉手边提问：团结友爱手拉手，我们都是什么？（我们都是好朋友），学句子，幼儿园小朋友在一起，都是好朋友，同伴间除有玩具大家一起玩，还应互相帮助，友爱相处。
四、学唱歌曲《好朋友》
1、欣赏一次，幼儿个别、集体分别学讲歌名。
2、欣赏二次，熟悉歌曲旋律、歌词，学打拍子。
3、集体跟唱（在位置上做简单的舞蹈动作）。
4、集体表演唱（边唱边做动作）。
五、音游：小兔躲雨今天，我们在一起学了一首什么歌？（好朋友），你们看小兔子也想和我们玩游戏，我们也和它们做好朋友吧。音乐开始：这是什么游戏？（小兔躲雨），请幼儿听音乐戴好头饰，准备游戏。小兔音乐：（小兔跳）兔妈妈：今天，天气真好，我们去游玩吧！（轰轰轰……）雷声兔妈妈：下雨了，小兔子快躲进山洞吧！（小兔马上找洞避雨），找到洞避雨的小兔要帮助未找到洞避雨的小兔。小兔：让我来帮助你，小兔子快快来。小兔妈妈：太阳公公出来了，天晴了，小兔子，我们回家吧！（小兔跳音乐）。小兔子说
：我们都是好朋友，团结友爱手拉手。小兔跳音乐离场。
教学反思：
孩子们学习积极性高。但在开始作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因，平时锻炼机会不足，缺乏自信心所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清晰有序，过程生动、有趣，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果理想。
好朋友教案12
活动目标：
1、观察理解小猪莱昂试用各种办法想和母鸡贝蒂交朋友的画面，体验和朋友在一起的快乐。
2、尝试用肢体和完整有序的语言较大胆的表达与表现。
活动准备：
1、场地准备：两队地上的`标志线、标牌
2、课件ppt
活动过程：
一、激趣导入——认识故事的角色
1、今天，钱老师要给大家讲个故事，故事里有一只可爱的猪！
教师讲述：它的名字叫“莱昂”，莱昂生活在一个美丽的农场里，它觉得自己很幸福，因为它有一大帮子的好朋友，所以每天它都过得很开心。
2、（ppt2）可是有一天，莱昂有点闷闷不乐了。幸福的莱昂怎么啦？它遇到什么事了吗？我们来问问它吧，“莱昂、莱昂，你怎么了？你有什么烦恼吗？”
3、你听明白了吗？莱昂遇到了什么烦恼？
4、怎样才能交到新朋友呢？你有什么好办法？
二、观察理解
情节一：为贝蒂跳舞
1、（ppt3）莱昂找到了谁？兔子想了一个什么办法？
2、舞蹈真的那么有效吗？莱昂决定试一试，瞧，它跟着音乐开始练习起来，怎样的舞姿才能吸引小母鸡贝蒂呢？你有什么优美的动作可以教教莱昂吗？
3、莱昂就这样反复地练习，直到熟练后才鼓足勇气来到了小母鸡贝蒂身旁，开始一展自己优美的舞姿了。咦？莱昂成功了吗？（ppt4）发生什么事了？
情节二：为贝蒂唱歌
1、（ppt5）接着莱昂又找到了哪位朋友？大公鸡给莱昂的建议是什么？
2、你觉得这个办法好不好？为什么？
3、那我们一起帮助莱昂学唱这首歌吧？
4、这个办法会成功吗？我们来看看（ppt6）。莱昂成功了吗？怎么回事，为什么没有成功？
情节三、四：装扮自己、玩稀泥（ppt7——8）
1、你看明白了吗？莱昂又找了哪些朋友？想了什么办法？
2、你觉得哪种办法会成功呢？
3、说说你们各自的理由和想法。
4、到底哪个办法会成功呢？
三、讨论分享
1、为什么莱昂之前试的三个办法都没有成功，这个办法却成功了呢？
2、听，这会儿莱昂和贝蒂还在说悄悄话呢！
小结：噢！他们终于成了好朋友！朋友们，让我们用掌声祝福它们吧！多开心啊，多快乐啊！
好朋友教案13
活动目标：
1、关注班级同伴的五官或身体特征，尝试用恰当的语句进行描述。
2、乐意与同伴结伴游戏体验同伴之间美好的情感。
3、喜欢帮助别人，与同伴友好相处。
4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
活动准备：
PPT课件《班上的好朋友》；故事《蝉与狐狸》录音；记录表一张、五官图文；记录笔和粘纸等。
活动过程：
一、介绍好朋友
引言：我们每个人都有自己的好朋友，前两天老师给你们发了一张“我的好朋友调查表”，现在我们一起来看看吧！
1、孩子们根据“调查表介绍自己的好朋友。
提问：你的好朋友是谁呢？
（鼓励孩子们勇敢、大胆、声音响亮地在集体面前介绍。）
小结：刚刚你们都介绍了自己的好朋友，有的说家里的亲人是我的好朋友、有的说班上的伙伴是我的好朋友；还有的说动物是我的好朋友；自己喜欢的玩具和生活中常用的一些物品等都可以成为我们的好朋友，你们说的真好！
引言：现在轮到我来介绍了，你们知道我的好朋友是谁吗？
2、观察集体照,说出好朋友的位置。
师：快乐的中四班就是我的好朋友！我的好朋友真多！好朋友越多越开心！
提问：XXX是我的好朋友，请问他在第几排第几座？
（根据集体照孩子的实际排列位置，从前往后、从左往右数数。如：XXX在第一排第3个；XXX在第三排第6个位置等。）
小结：我们学会了在集体照上，用从前往后、从左往右数数的方法来寻找自己的好朋友，而且还能说出第几排第几个，你们真行！
二、比比谁的朋友多
（知道每个人都有不同的好朋友，感受朋友多的快乐。）
介绍游戏的'玩法：
1、请出3位小朋友站在活动场地中央，边念儿歌边觉得自己是他的好朋友的就站在他的背后。（儿歌：找找找，找朋友；找到一个好朋友；快快站到他背后。）
2、请出1位小朋友当裁判，数数参与比赛的这位小朋友有几个好朋友？教师做一下记录。（教师用粘纸贴在小朋友名字的后面，1张粘纸代表一位好朋友，5张粘纸就用数字“5”来表示，）
3、最后根据汇总的数字得出比赛结果，宣布获胜的小朋友。
小结：我们每个人都有自己的好朋友，好朋友越多会越开心！
三、描述好朋友
（尝试学习激发孩子们关注他人的情感。）
引言：我喜欢我的好朋友，我可以用几句话把好朋友的五官或者身体的摸样说出来，就像画一幅画一样。你能猜出他是谁吗？
1、听教师描述班级中的两位小朋友，猜猜他是谁。
（1）师：眉毛弯弯、眼睛圆圆、鼻子尖尖、笑得真甜！猜猜他是谁？（根据孩子们的回答，教师点击“XXX”超链接，打开照片揭晓答案。）
（2）师：眉毛粗黑、眼睛大大、鼻子直直、笑得真帅！猜猜他是谁？（操作方法同上）
2、请个别孩子尝试学习用语言来描述好朋友。（3-4个，操作方法同上）。
小结：从刚刚说说、猜猜“好朋友”的游戏里，让我知道：我们都喜欢自己的好朋友，都能仔细、认真地观察自己的好朋友，把好朋友说得脸上都乐开了花！好朋友越多会越开心！
延伸活动：
1、播放故事《蝉和狐狸》的录音，请孩子们安静、仔细地倾听。
提问：我们能和故事里的狐狸交好朋友吗？为什么？
2、请孩子们带着问题回家后思考一下，也可以和家人一起说说，为下一次活动做准备。
活动反思：
此活动是结合中班正在开展的主题《幼儿园里朋友多》预设的活动内容。在预设此次活动的时候，我考虑了很多，担心的也有很多，但事实是我的很多顾虑都是多余的。每一个环节的开展都非常有序、紧扣，而且孩子们也有很热烈的呼应，师生配合默契。我觉得把数学中学到的知识，如、从上到下、从左至右、从前到后的数学概念，运用到在集体照上找好朋友，最能体现形式的综合性。游戏《找朋友》中，既有活泼动听的歌曲，又有语言、情感、动作的表达，使活动达到**。孩子们充分体验了好朋友多的健康、快乐的积极情感。当有一个孩子在没人与他做朋友的情况下，我马上跑到他的后面，给这位孩子挽回了面子和自尊，使这位孩子马上喜逐颜开、春分满面、洋洋得意。我认为自己在这里做的非常果断、有效、有意义，同时也保护了孩子的自尊心。从活动的整体效果来分析，综合性的集体教学活动是孩子最喜欢的，在开展的时候会更有兴趣。
活动不足：
我在各个环节的时间把握上还需再精准些，不拖延时间。
活动点评：
1、康老师不愧为一名有着相当教学经验的老教师，能够很好的控制活动过程的各个环节，且考虑周到、思路清晰，使得活动顺利、流畅的进行。活动中各个环节的设计都能围绕目标展开，紧扣主题，以幼儿为本，充分体现幼儿的自愿、自主、师生平等、其乐融融。
2、从活动的设计来看，能符合幼儿的年龄特点、发展需要、兴趣及幼儿已有的生活经验。作为一次综合性的教学活动来分析，能关注多领域经验的渗透、融入，使活动在开展过程中真正体现有效、有意义的学习价值。
3、从材料的准备来看，康老师花了很多心思，作了充分的准备，这也是活动成功的一个方面；游戏是幼儿最喜欢、也最能接受的活动形式，孩子们在这里得到了充分的释放，康老师设计的游戏《找朋友》与平常孩子们玩的《找朋友》游戏有些不同，加入了自己的创想，有特色。唯一不足的是，教师在时间的控制上还要再把握的精准些。
好朋友教案14
活动目标：
1、找出事物外形、颜色、功能等明显特征，发现相似之处，进行简单的分类。
2、做自己能做的事情，感受独立做事的快乐和满足。
3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。
活动准备：
1、经验准备：幼儿已有初步的分类经验。
2、材料准备：提供各种不同材质、不同颜色、不同样式的小手套和小袜子；红、绿两个玩具筐；乐曲《找朋友》；幼儿用书。
活动重难点：
1、活动重点：学会比较，找出物体的相同特征。
2、活动难点：发现环境中物体、图形的相似之处，进行初步而简单的`求同和分类。
活动过程：
1、操作探索，发现物体相似之处。
（1）创设问题情境。
利用娃娃家中混成一堆的小手套、小袜子的问题情境引发幼儿的关注："小娃娃要出去玩游戏，可是找不到一样的袜子和手套了，谁能帮他找找呢？"
（2）找配对。
找出成双成对的袜子、手套。帮助有困难的幼儿，如拿出一双袜子或手套中的一只，请幼儿寻找另一只。
（3）找错误。
创设有错的问题情境，请幼儿找错，观察辨别手套、袜子的相同和不同。如：拿出两只不一样的袜子，对幼儿说："我觉得这两种一样，你们觉得对吗？""你们说说它们哪儿不一样？"引导幼儿边说边指出不一样的地方。
2、根据明显特征，进行简单的求同和分类。
（1）袜子、手套送回家。
提示幼儿找一找、看一看、分一分。如：将小袜子放在红筐里，将小手套放在绿筐里，在小筐上贴上相应的标志。
（2）游戏：找朋友幼儿听着音乐，找找与自己某一特征一样的朋友。如："找呀找呀找朋友，找到一个好朋友。我们都是女孩子，你是我的好朋友。"或者："我们都穿着红色的衣服，你是我的好朋友。"
3、活动延伸：
指导幼儿完成幼儿用书。
教学反思：
这个活动自始至终让幼儿探索性发现问题，使幼儿一直处于活跃、积极的学习态度，通过游戏化教学，结合生活中的邻居关系，把相邻数的概念渗透在其中，帮助幼儿在游戏活动中快乐地学习、体验、理解，从而提高幼儿学习相邻数的兴趣。
好朋友教案15
活动目标：
1、愿意与同伴交往，会以碰碰头、亲亲脸等各种动作表示友好。
2、学习短句：嘿，嘿，我们都是好朋友。
3、体验与好朋友一起做游戏的快乐。
4、让幼儿知道朋友之间应该互相帮助，以及了解相关与人相处的方法。
5、激发幼儿喜欢与他人交往的美好情感。
活动准备：
动物、娃娃等玩偶、幼儿生活照片
活动过程：
（一）游戏导入以游戏引起幼儿兴趣，学说：嘿，嘿，我们都是好朋友！激发幼儿参与活动的兴趣。
1、教师：今天，我们班请来了许多的小客人，可是他们都很害羞，要小朋友说一句好听的话才肯出来。
2、教师示范：听老师是怎么说的？（嘿，嘿，我们都是好朋友！）谁出来了？老师刚才是怎么说的`？找到朋友我们可以和他碰碰头，亲亲脸！（教师拿毛绒玩具与自己做亲密动作）3、还有许多小客人都躲起来了，小朋友和老师一起把小客人请出来吧。（一起学说短句）（教师拿毛绒玩具与幼儿做亲密动作）4、请个别幼儿请小客人。
（二）友好示意
1、教师：我们班来了那么多好朋友，小朋友会用一些友好动作来欢迎好朋友吗？
2、若小朋友不理解，老师可以示范和好朋友握握手等动作。
3、鼓励幼儿想出不同的动作来表示对好朋友的友好。
4、请幼儿之间相互学一学友好的动作。
（三）音乐游戏
1、音乐游戏：碰一碰
2、教师：现在我们要将这些友好的动作放到游戏中去，和好朋友们一起玩一玩好吗？现在请小朋友，找一个好朋友，我们听着音乐一起玩碰一碰的游戏吧。
3、游戏2-3次。
（四）总结活动
1、教师：和好朋友在一起玩开心吗？想一想，好朋友在一起还可以做什么事情呢？
2、教师播放幼儿在幼儿生活的照片，有一起滑滑梯的，有打架的...（幼儿判断是不是好朋友做的事情）
3、教师总结：好朋友在一起可以做很多事情，可以一起玩游戏，玩积木，滑滑梯等等，好朋友之间要和睦相处，不能为小事吵架，更不能打架。因为我们都是好朋友。
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