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识字教案

时间:2023-04-25 15:56:37 教案 我要投稿

实用的识字教案范文集锦七篇

  作为一名优秀的教育工作者,可能需要进行教案编写工作,借助教案可以让教学工作更科学化。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是小编整理的识字教案7篇,欢迎大家分享。

实用的识字教案范文集锦七篇

识字教案 篇1

  第一课时

  一、揭示课题,整体感知

  1.导入:谁能用表示数量的词说说教室里有哪些物体?如:一扇窗。不同的物体要用不同的量词来表示。这节课我们再来学习一些表示数量的词。

  2.教师范读全文,学生边听边画出文中有几个小节?

  3.学生借助拼音读全文,想一想:文中写了哪几个地方?

  二、创设情境,激趣识字

  (一)学习第一小节(出示一幅海滩风景图)

  1.学生自由读文,画出本小节中表示景物的词。

  2.出示词语卡片:(海鸥 沙滩 军舰 帆船)学生开火车读词语卡片。(师生共同正音)把卡片贴在图中,认识“军舰”。

  3.学生分小组合作学习生字,汇报学习方法。

  (1)偏旁归类:“海”和“滩”和水有关。

  (2)联想记字:“鸥”和鸟有关,“舰”和船有关,“帆”和布有关”

  (3)比一比:舰──箭

  (4)熟字加偏旁:每──海凡──帆区──鸥难──滩

  (5)换偏旁:舰──船

  4.出示词语卡片:(一只 一片 一艘 一条),想一想:它们应贴在哪个词语卡片的前面?

  5.师生对读第一小节。

  (二)学习第二小节(出示一幅山村田园风景图。)

  教学方法同第一小节。

  鼓励学生质疑,教师指导学生理解“一畦”。(“一畦”指田间的一长行秧苗。)

  (三)小结:我们在这美丽的风景中畅游,你知道了哪些新鲜的事物?(引导学生自主总结,发现生活的美。)

  三、指导书写,巩固练习

  1.(课件展示生字笔顺)学生观察字结构,“沙、海、桥”都是左右结构,应写得左窄右宽。教师范写“海”,指导学生写好“氵”,学生描红临写。

  2.说出与量词对应的事物,看谁说得多。

  一只(海鸥)()()()……

  一条(帆船)()()()……

  一块(稻田)()()()……

  第二课时

  一、复习巩固,引入新课

  1.你能写出多少?

  氵:滩___________ 鸟:鸥___________ 禾:稻___________。

  2.连一连,读一读

  一艘 鱼塘

  一方 燕子

  一只 军舰

  一片 秧苗

  一畦 森林

  3.上节课我们一起去海边,又去了山村,那里的景色可真美,现在我们去公园里游玩,好吗?

  二、创设情境,激趣识字

  (一)学习第三小节

  1.学生自由读文,边读边画出公园中景物的`词语。

  2.出示词语卡片小溪石桥翠竹飞鸟

  3.学生开火车读词语卡片。(师生共同正音。)记忆生字“溪”(引导学生发现形旁“氵”与字义的联系)

  4.出示卡片一道一孔一竿一群,找到与量词相对应的词语,记忆“竿”(引导引导学生发现形旁“”与字义的联系,发现声旁“干”与字音的联系。)

  5.师生对读第三小节,边读边思考:你眼前出现了怎样的风景,请你说一说,请你画一画。(小组合作画画。)

  (三)学习第四小节(课件展示少先队员游园的活动场面。)

  1.仔细观察画面,你看到了什么?(学生汇报,课件出示词语一面队旗一把铜号一群“红领巾”一片欢笑,认识“队旗”和“铜号”。)

  2.用自己喜欢的方式学习生字,汇报识字方法。(引导学生发现形声字结构特点。如:“铜”字形旁是“钅”表示和金属有关。)

  3.齐读第四小节。(图文对照,引导学生发现“红领巾”是对少先队员的特殊称谓,所以加引号。)

  三、指导书写,练习朗读

  1.(课件出示“竹、军、苗”三字。)

  (1)学生独自观察田字格中的字,看清字形,找出关键笔画。

  (2)观察老师范写,注意笔顺。

  (3)学生照样子书写。

  (4)写完后与田字格中的字比较,有意识地指导学生品味字的笔画美和结构美。

  2.小组分节朗读比赛,看哪组读得最流利、最整齐。

  3.师生“对口令”游戏:老师说数量词,学生说出相应的事物。

  4.(课件出示全文),学生带着喜爱之情读文。

  四、扩展活动:回家观察家里的物品,用上数量词说给爸爸、妈妈听,请家长评价。

识字教案 篇2

  活动目标:

  1、了解生活中各种绳子的用途。

  2、乐意开展创造活动,喜欢和同伴交流、分享。

  3、关心周围生活中的事、物,能利用其进行创造活动。

  活动准备:

  1、汉字卡片:挂、系、扎、串(已认识过这四个汉字)。

  2、将衣服、毛巾、图画;没穿鞋带的鞋子;各种有孔的珠子;包装盒分四组摆放。

  3、收集一些关于绳的资料。

  4、利用家长资源,请他们和孩子共同观察生活中的绳。

  5、宝物筐:各种材质不同、粗细不同、长短不同的绳子;衣架;夹子;剪刀等。

  活动过程:

  1、分组试一试,看看绳子有何用。

  师:今天老师带来了许多好东西,并把它分成了四组,每组的中间有一个字,看了这个字后,你就要动脑筋把桌子上的东西变一变!在“变”的过程中,你如果要用到其他材料,可以到“宝物筐”中找。

  (幼儿兴奋,一涌而上,选择了自己喜欢的物品,开始了尝试活动。)

  第一组:“挂”衣服、毛巾、图画。

  幼儿a:这是“挂”字,老师让我们把衣服挂起来。

  (其他幼儿很快到宝物筐中找材料,有找衣架的,有找夹子的,有的找了细绳,有的找了粗绳。)

  幼儿b:我用衣架把衣服挂了起来。

  幼儿c:你不能一直拎着呀!我这有一根绳(细绳),我们把它挂在绳上吧!

  幼儿b、c:将细绳系到了小椅子上,可衣服刚挂好,绳子就断了!

  幼儿e:衣服太重、太多了,我们要用粗一点的绳子才行!

  (其他幼儿一起动手将粗绳系在了玩具柜上,并将衣服、毛巾、图画挂在了上面。)第二组:“系”鞋带

  幼儿a:我知道,这是“系”鞋带,赶快去找鞋带!

  幼儿b:(在宝物筐中找了一会儿)没鞋带,怎么办?(又开始找,找到了一根短又细的绳,试了一试,可是绳子还是比鞋洞粗)太粗了,要换一根再细一些的!

  第三组:“串”珠子

  幼儿a:珠子可真小,我要一根细细的线就行了!(找了一根细线开始认真地串,串好后还打了结。)

  第四组:“扎”礼盒

  幼儿a:“扎”吧!这是“扎”字,把盒子扎起来!

  幼儿b:这是礼品盒,我要用漂亮一点的绳子扎!

  (评:幼儿发现了绳子的不同材质,并反映出了他们具有的'审美能力。)

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  2、说一说用过的、见过的绳子。

  师:刚才你们干什么了?

  幼儿a(兴奋地):我们看了桌子上的字,把衣服挂起来了!

  幼儿b:我们给鞋子系鞋带了。……

  师:在这个过程中,你们用到了哪些东西?

  幼儿a:我们一开始用细绳挂衣服,可是断了,后来我们用了粗绳子就好了!

  幼儿b:我们用漂亮的绳子包装礼盒了!可我不会打结,妞妞帮助了我!……

  师:小朋友真棒!刚才我们用不同的绳子进行了扎、串、系、挂的活动,在我们的生活中,绳子还有什么用呢?

  幼儿a:绳可以编织鱼网。

  幼儿b:绳可以荡秋千。

  幼儿c:绳可以保护树桩。

  幼儿d:绳子可以量东西。(请他试一试)

  幼儿e:绳还可以做游戏。

  活动结束:

  游戏:好玩的绳子

  师:老师请你用自己喜欢的绳做游戏,高兴吗?(幼儿随即开始创造、游戏)

识字教案 篇3

  一、学习目标:

  1、知识与能力:

  认识"万、复、苏、柳"等13个生字,正确、整齐、规范书写"万、冬、齐、丁、百"5个生字,《识字1》教案。引发学生识字的兴趣,使学生有主动识字的愿望。

  2、过程与方法:

  按一定顺序观察图画,图文结合,通过朗读和背诵课文,感受春天的美好。自主寻找发现识字方法,以游戏来巩固识字。

  3、情感态度与价值观:

  感受春天景色的美好,激发对春天的喜爱之情,产生寻找春天的想法。认识并了解春天给大地带来的变化,使学生产生好奇,激发学生了解、观察大自然的兴趣。

  教学重点:识字写字

  课前准备:儿童歌曲《春天在哪里》;词语卡片;生字卡片;田字格黑板。

  教学课时:一课时

  教学过程:

  一、创设情景,激趣导入

  1、小朋友,春姑娘悄悄来到了我们身边,她给大地万物带来了生机。春天在哪里呢?今天,老师和你们去郊外、去田野找春天,好吗?

  2、播放《春天在哪里》的歌曲,学生闭上眼睛边拍手,边唱歌。(出示春天的图片)

  二、图文结合,认知词语

  1.语言过渡:睁开眼睛看看四周的景色,美吗?是呀,春天给大地披上了绿装,到处生机勃勃,春意盎然。小朋友,春天在哪儿,你能找到吗?

  2.认识词语。

  随机学习四组词语。(教师随着学生的回答相机出示词语,让学生读一读字音,在图上认一认,唱一唱有关小动物的歌儿,说一说花儿的颜色,有关事物的特征等)

  3.揭示课题,巩固字音,教案《《识字1》教案》。

  刚才这些词语是语文书上《识字1》的内容。(板书:识字1)打开书,你们看,它们正排着队,等着小朋友去认识呢!请小朋友读一读这些词语,比较难读的可以多读几遍,也可以请小组中的同学帮帮忙。(学生自由读)

  4.生生互动,游戏内化。

  小朋友,刚才我们在柔柔的春风中,在柳树的绿叶中,在布谷鸟的叫声中,在花儿灿烂的笑脸上找到了美丽的.春天,你能把这些词语贴到它的朋友身边去吗?请拿出词语卡片,同组的小朋友互相合作,来贴一贴,贴好后再一起读一读,看哪一组完成得又快又正确。(播放《春天在哪里》的歌曲)

  三、读中悟情,读中积累

  1.春天来了,春风轻轻地吹,春雨淅淅地下,柳丝吐翠,小草茵茵,嫩芽破土,大地葱绿;燕子、布谷、蜜蜂飞来了,为春天增添了几多生趣;梨花、杏花、桃花张开笑脸,为春天增色添彩!你愿意美美地读一读吗?让小朋友们感受一下春天多美呀!

  2.学生诵读韵文,边诵读边想象,达到熟记积累。

  四、总结全文,延伸拓展

  1.老师总结。

  2.课后,小朋友去找一些有关"春天"的诗歌或成语,读一读。

  五、分析字形,指导书写

  1.认读要求书写的生字并口头组词。

  2.认识3个新偏旁。("日"字底,"木"字旁,草字头)

  3.学生看笔顺图自学生字,描红课本上的生字。

  4.说说是怎么记住生字的。

  5.说说书写注意点。

  6.教师在田字格示范书写。

  7.学生在《习字册》上描红、仿影、临写生字。教师巡视指导。

  六、课堂作业设计

  背诵课文。写好生字。

识字教案 篇4

  【教学目标】

  1、知识目标:认识14个生字。会写卜、又、心、风四个字。认识3个偏旁草字头、走字底、风字旁和一个笔画卧钩。扩展学习本课以外的有关汉字,扩大知识面。

  2、能力目标:通过拼读音节读课文,掌握生字字音,了解儿歌内容。结合上下文和生活实际来理解词句。能正确、流利地朗读儿歌。认识一些蔬菜,了解它们的一些特点。

  3、情意目标:培养学生自主识字的乐趣,热爱祖国语言文字和大自然的思想感情。

  【教学重、难点】

  认识表示蔬菜名称的汉字,了解有关蔬菜的特点,能正确、流利地朗读儿歌是本课教学的重点。识记生字、写好心、风是难点。

  【主要教法、学法】

  1、教法:从本课集中归类识字的特点考虑,从学生实际出发,教学时主要采用尝试、情景教学法,引导、讨论、合作等方法综合运用。

  2、学法:一年级学生具有好奇、爱探索、易受感染的心理特点,容易被新鲜的事物所吸引。根据这一特点,让学生尝试自主认字,四人小组合作识字,交流识字的学法,让学生在看看、摸摸、读读、议议、画画、说说、比比、演演、做做、教教、帮帮的学习过程中,牢固地识记生字,提高识字效率。

  【教学准备】

  1、课前准备:在教室四周摆放上蔬菜,有茄子、辣椒、黄瓜、豆角、萝卜、南瓜、白菜、卷心菜、西红柿等。在每种蔬菜旁插上表示蔬菜名称的字词卡片(要注拼音),然后在每种蔬菜分放上一个盒子,盒子里准备若干表示这种蔬菜名称的字词卡片(数量与学生数相同)。

  2、多媒体课件一组。

  3、让学生画一张自己喜欢的蔬菜画,并想办法写上蔬菜的名字。(可以是一种蔬菜,也可以是多种蔬菜。不会写的.字可以请家长帮忙。)

  【教学过程】

  第一课时

  一、激发兴趣,导入新课

  导语:同学们,今天,老师要带大家去一个地方。出示课件图,提问:这是什么地方?你是怎么知道的?(师当堂板书:菜园里)谁来读一读?看到菜和园,你有什么好办法再见面就能认识它们呢?

  二、创设情景,自主识字

  菜园里的蔬菜五颜六色、光泽诱人。大家喜不喜欢?你看,载着新鲜蔬菜的汽车开到我们教室里来了。下面就请同学们分组自由下座位,看看、摸摸这些菜,再读读卡片上的字,记住它的名字,确认自己记住了,就从旁边盒子里取一张字词卡片。等到把所有的蔬菜名字能记住了,你就回到座位上。

  1、教师任意出示一种蔬菜,让学生从自己面前的字词卡片中挑出表示这种蔬菜名称的卡片,举起来带大家读一读。谁记得快,读得准,就由谁领读。

  2、老师再出示生字卡片,谁会读谁就起立读,进行巩固生字的练习。

  3、让没起立读的同学把生字卡片读给大家听。大家给这些同学找出进步点。

  三、自学儿歌,朗诵擂台

  菜园的美景让我们赏心悦目,优美动听的儿歌更让我们入迷。

  1、借助拼音,自读儿歌:

  课件出示儿歌中的生词,让学生边读儿歌边动笔对生词或不理解的地方圈圈、点点、勾勾、画画、拼拼。让识字这一训练重点不脱离课文语境。

  2、小组启思,合作识字:

  把自己画出的字词在四人小组中交流,让组员一起想办法帮帮、比比、记记,看谁的记字办法好。

  3、师生讨论,扩展词语:

  先让学生说说认识屏幕上的哪个字,是怎样认识的,再让小组代表汇报记字方法。哪个小组想出的记字办法好,让大家认可,就可争得小红星。

  4、认记偏旁,了解规律:

  这些生字中哪些偏旁我们没学过?学生找出草字头、走字底、风字旁大家识记。本课中草字头的字出现较多,这是为什么呢?(让学生了解草字头字的构字规律)

  5、抓住关键词,突出重难点:

  抓住关键词着重引导理解,突出教学难点。如捉迷藏一词,可让学生先说说是怎么玩这个游戏的,然后读书上的有关句子。告诉学生我们吃的萝卜是植物的根,是埋在地底下的,走到萝卜地里,只能看到绿色的叶子,看不到萝卜的,萝卜就像躲起来跟我们玩捉迷藏呢!接着问一个问题:你还知道哪些蔬菜在和我们捉迷藏?让大家各抒己见,了解其他蔬菜的特点。

  6、运用游戏,巩固生字:

  出示生字课件,做开火车的游戏,看哪组的火车开得快。火车没停的小组可得一颗小红星。为学生创设愉快的学习氛围,营造展示成功的机会。

  7、朗读摆台,体验成功:

  先放手让学生自由朗读,提示学生看看图,做做手势动作,把各种蔬菜瓜果的特点表现出来。

  四人小组请每组一名平时朗读有困难的学生朗读,其他人做动作。比赛前,请小组成员一起朗读儿歌,帮助这位选手读准字音、读通句子。注意重音和停顿,其他人练习表演,通过手势、动作表现出蔬菜的特点。

  朗读擂台赛。在比赛时,注意点拨,肯定学生朗诵的精彩之处,并让大家评议:说说哪位同学读得好,哪个小组表演得好。最后评出最佳朗诵能手、最佳合作小组。

  四、运用生活经验,扩展识字

  1、小组交流:

  每人在四人小组中出示自己准备好的自己画的蔬菜画,带领小组同学认读名称。再交换画,尝试认读生字,看谁认得快,学得多。

  2、成功展示:

  学生上台展示自己的画,并领着大家读蔬菜的名字。再把画贴在黑板上,让大家把菜的名称读一读,认一认。看谁认得多,评出识字大王。

  五、作业

  放学后随父母去菜市场,认识更多的蔬菜瓜果

  把新认识的蔬菜瓜果用彩笔画下来,写上名称,然后贴在教室里的展板上,布置一个蔬菜瓜果园。

  第二课时

  一、复习

  1、运用生字卡片做找朋友的游戏巩固识字。

  2、自由选择朗读课文,给学生创造一个尝试成功展示的机会。用多种形式进行评价(尽可能多地讨学生参与评价)。

  ⑴ 你喜欢读哪里?请向大家展示。

  ⑵ 你觉得他哪里读得好?哪个词读得好?说说理由。

  ⑶ 你哪里读得比他还好。能和他比试着读吗?

  ⑷ 谁还想读,站起来一起读。

  二、体验交流,展示评比

  1、在四人小组中说说放学后随父母去菜市场尝试买蔬菜瓜果的体验,把自己的画展示给大家,并教组员认读它们的名字。

  2、各组把参展的作品贴在各组的墙报上,并由讲解员把各组的墙报向大家介绍。

  3、全班同学参与评价,评出优秀板报。

  三、练习写字,重点指导

  1、仔细观察课后四字格里的四个字,想想每一笔在四字格里的位置,说说怎样才能写好每个字。

  2、你能写好哪个字?写好这个字最关键的地方在哪里?谁还有不同意见?(学生边说,老师边在黑板上的四字格里范写。)

  3、重点指导写好心、凤。

  ⑴ 心字里的哪个笔画你没学过?有没有同学认识这个笔画?(随机出现卧钩)

  整体观察这个心字,看看三个点的方向、位置、高低有什么不同?

  再看卧钧,它像什么呢?(一个人正躺在床上,抬头弯腿在锻炼身体呢。)

  怎样才能写好它呢?(随机边范写边讲清写字要点:起笔轻,运笔渐重,到钧之前要顿一顿再钩。)

  学生自己描红、临写,体会写心字的要领。

  ⑵ 再看凤字,整个字像什么?(被风略略吹开裙摆的裙子)

  写好风最关键的地方在哪里?(学生交流。老师边点拨边范写:撇尖与横折弯钩的钩底持平,都朝外略斜,写里面的撇时要像柳叶轻拂,写点要注意与卜、心的点进行比较。)

  4、学生练习写字,老师巡回个别指导。

识字教案 篇5

  【教学目标】

  1、学会本课10个生字,两条绿线内的2个生字只识不写,认识3个偏旁。

  2、能看图体会字义,初步了解会意字的构字特点,激发学生学习汉字的兴趣,提高识字能力。

  3、能正确、流利地朗读儿歌,理解儿歌内容,并从中领悟做事要细心。

  【教学时间】

  2课时

  【教学过程】

  第一课时

  一、指导看图,图字联系。

  结合插图,分析笔尖看这三个会意字的.构字特点。

  引导学生仔细观察另三幅图,并与相应的字对照,分析每个字是由哪几个部件构成的,从而体会生字的构字特点。

  二、借助拼音,自主识字。

  1、学生借助拼音各自练习读准字音。

  2、汇报交流,随时正音。

  三、引导诵读,读中感悟。

  1、练读儿歌。自由读,同桌读。

  2、指名朗读。说说从哪里看出宁宁是个粗心的小画家?

  可是个粗心的小画家?这句问句的意思是:是不是个粗心的小画家?

  引导学生通过反复诵读,加深对语言文字的理解。

  四、迁移练习。

  1、修改宁宁的四幅画。

  2、按照儿歌的内容,改说几句话,使宁宁不再是粗心的小画家。

  五、背诵儿歌。

  第二课时

  一、复习检查。

  朗读背诵。

  二、分析字形,指导书写。

  三个新偏旁:三撇弓字旁斗字旁

  1、学生自己观察范字,琢磨怎样才能把字写得正确美观。

  2、学生各抒己见,教师适当点拨。

  3、学生描红、书写。

  三、迁移练习:

  先给下面的字加上偏旁,再分别组词。

  丁()

  巴()

  采()

  土()

  四、作业:

  完成语文同步练习。

识字教案 篇6

  [教学要求]

  1、学会本课生字及由这些生字组成的词语。

  2、初步认识常见的体育运动项目。

  [教学时间]两课时

  第一课时

  一、揭示课题今天,我们再来学习一篇归类识字课文,是和体育有关的。

  板书:识字2二、看图,读韵文

  1、小朋友们观察书上的.图,看看有哪些运动项目,哪些是你了解的,哪些是你还不太了解的?

  2、读韵文。要求:看清音节,读准字音。

  3、图文结合,理解词义这些运动项目中哪些是你熟悉的,比较了解的,请提出来:

  4、根据学生回答,相机出示:篮球足球排球跳高跳远游泳射击登山“足球”的“足”就是指什么?“排”为什么是“提手旁”?“游泳”为什么都是“三点水旁”?

  三、借助拼音,读准字音

  1、学生自由认读。

  2、反馈检查。带拼音认读,检查是否读准字音,去拼音认读,检查是否记住了字音。

  四、识记字形,指导书写

  1、给“球、足、射、击”找朋友。

  2、记忆“足、射、登”的笔顺。

  3.反馈“足、射”的笔顺。

  4.学生描红书中田字格里的生字,播放轻音乐。

  5.说说怎样记住这些字。

  6.学生描红、仿影、临写《习字册》上的生字“击、足球、排”。播放轻音乐。

  五、小结

  今天这节课我们学习的八种运动项目都是小朋友们比较熟悉的,还有四种运动项目“竞走、铁饼、铅球、标枪”小朋友们还不太了解,课后大家可以问问体育老师,也可以问问家里的人,还可以找找相关的资料。下节课我们进行交流。

识字教案 篇7

  教学目标:

  1.学会本课9个生字,绿线内的1个字只识不写。认识3个偏旁。

  2.初步了解一些象形字的来历,激发学生学习汉字的兴趣。

  3.有感情地朗读儿歌,体会儿歌表达的情感。

  教学准备:

  多媒体课件“文中汉字演变过程、山水图、儿童作画图、儿歌”;录象“祖国好河山画面”;每学习小组一张铅画纸、轻音乐磁带、词语卡片、生字卡片、田字格。

  一、运用媒体,在情境中感知

  过渡:在很久很久以前,我们的祖先生活在一起,劳动在一起。他们看到了很多很多的东西,遇到了许许多多的事情。请小朋友看大屏幕。

  1.播放轻音乐,创造一种氛围,运用多媒体演示“实物—古文字—今文字”的演变过程。(屏幕出现“船”的实物图,接着屏幕依次出现“竹子、石头、泉水、河川、燕子”的实物图,引导学生认识)

  1.师述:由于劳动和生活的需要,他们要把看到的东西,遇到的`事情记下来,可是那时候还没有文字,怎么办呢?我们的祖先是富有智慧的,他们想出了一个好办法,他们看见“船”就把“船”画下来。(屏幕上以动画形式依次出现由实物图变成象形字的过程)这就是我们的祖先用画图的方法创造除了的象形字,这是最早的一种造字方法。为了便于书写,后来,人们就在象形字的基础上,又造出了现在的汉字。(品古上依次出现现代汉字“舟、竹、石、泉、川、燕”,让学生读一读,认一认,初步感知字音、字形)(指大屏幕)这就是我们今天要学习的《识字3》。(板书课题)

  二、看图想象,在情境中认知

  1.学习词语。

  认识了汉字的演变,老师要带大家去欣赏一幅祖国的山水画。(出示山水图)你喜欢哪些景物?随着学生的回答,相机出示词语“竹子、燕子、河川、石头、泉水、小舟”。(指名读,师领读,齐读)

  2.学习儿歌。

  过渡:画儿真美,老师这儿还有一首更美的儿歌呢!你们想读吗?(出示儿歌)请小朋友自由地读,想怎样读就怎样读。(学生自由读)谁来当一回小老师,领着大家读。(指名领读)想读给你的好朋友听吗?(走下课桌找朋友读)

  3.读好儿歌。

  过渡:这么美的儿歌,老师也想读读,你们愿做老师的好听众吗?范读儿歌。老师读得怎样?为什么老师读得好呢?(指图,引导学生一边读一边想,想象山水图的美景,想象儿童画画的表情、心情)愿意像我一样读吗?请同学们在小组中练读,不足之处,请小组长指点指点。(小组合作练儿歌)

  这么美的儿歌,老师指导你们一定能把它们读好。(男女生赛读,齐读)

  三、小组合作,在讨论中深化

  1.小组合作,读懂儿歌。

  请小朋友分小组自读儿歌,画出自己不懂的词语,提出自己不明白的问题。(学生小组自学讨论)(大屏幕放映祖国河山画面图,教师随机简介)

  2.诵读儿歌。

  这么美的祖国河山,你想用你的朗读加上你的情感和动作来赞美他吗?(出示儿歌)(学生自由表演,诵读儿歌)

  四、总结延伸,在创作中巩固

  1.即兴作画。

  祖国的河山真是美丽壮观,你想用你手中的彩笔,来画一画这美丽的河山吗?(播放轻音乐,学生小组合作即兴作画)

  2.创作儿歌。

  你们能仿造课本上的儿歌,给你们的画编上儿歌吗?编好后先在小组中读一读。(小组合作自创儿歌)等一下我们请各组的代表把你们一组的画于儿歌一起介绍给大家。

  五、导书写生字,完成《习字册》

  1.认读要求书写的生字:舟 竹 石 川 燕 笔 黑 什

  2.扩词。

  3.讲解笔画名称和笔顺(你愿意教大家写哪个字?试着说一说,学生跟着书空。其中新出现的偏旁:四点水、竹子头、单人旁,应指导学生认识)

  4.教师在田字格中范写,讲解每个笔画在其中的位置,学生描红,边描边按笔顺说说笔画名称。

  5.完成《习字册》,教师巡视指点。

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教案:识字07-28

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《识字五》教案02-25

《识字一》教案02-24

关于识字的教案02-26

《识字七》教案03-02

《识字4》教案03-03

《识字6》教案07-18