关于海底世界教案范文锦集六篇
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。我们应该怎么写教案呢？以下是小编为大家收集的海底世界教案6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
海底世界教案 篇1
【教学目标】
知识与技能：
1、认识10个生字，掌握1个多音字，会写12个字。正确读写本课词语。
2、正确、流利地朗读课文。能说出课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的。
3、理解“窃窃私语”等词语的意思，体会它们的表达效果。
4、能说出第4、5自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。
过程与方法：
1、利用学过的方法理解词语，弄懂每个自然段的意思，了解海底世界的特点。
2、领悟作者的表达方法，理解课文“总—分—总”的结构方式，学习作者运用多种修辞手法描写事物的写作方法。
情感态度与价值观：
1、理解课文内容，了解海底是个景色奇异、物产丰富的世界，体会作者表达的情感。
2、有感情地朗读课文，体会作者对海底世界的喜爱之情，激发学生热爱大自然、探索自然奥秘的兴趣。
【教学重点】
1、理解课文内容，了解海底世界景色奇异和物产丰富的特点。
2、领悟、学习作者的表达方法，把事物写形象、写具体。
【教学难点】
激发学生热爱大自然、探索自然奥秘的兴趣。
【教学准备】
多媒体课件
【课时安排】
2课时
第一课时
【课时目标】
1、读写本课生字，理解词语。
2、整体感知课文，了解课文是从哪几个方面介绍海底世界的。
3、理解课文“总—分—总”的结构方式，理清课文的叙述顺序。
【教学过程】
一、创设情境，激趣导入。
1、出示大海情景图。大海一望无际，波澜壮阔，这一切都令人向往。你知道大海深处是怎样的吗？
2、出示海底情景图。海底世界是美丽而奇特的，海底有各种各样的动物，有多种多样的植物，还有许多宝藏。今天，我们就一起学习《海底世界》这篇课文，跟随作者石友到海底畅游一番。
3、板书课文题目，齐读课文题目。
设计意图：
运用多媒体课件创设情境，让学生欣赏海面和海底的奇异景色，引起学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。
二、检查预习情况，验证识字效果。
1、指名读课文，学生评价朗读情况。
2、在小组内汇报交流预习情况。
3、课件出示会认字和多音字“差”。
4、课件出示需要理解的词语。
宁静海参攻击窃窃私语
（1）读词语。
（2）联系生活实际理解“窃窃私语”，出示课件理解“宁静、海参、攻击”。
5、课件出示一类字和需要掌握的词语。
（1）指名读词语，再引导学生利用生字组词、造句。
（2）指导写字。
（3）学生练习书写。
（4）展评，纠错。
三、初读课文，整体感知。
1、齐读课文第1自然段，这段话提出了一个什么问题？
2、课文中的第几自然段回答了第1自然段提出的问题？指名读课文最后一个自然段。画出重点词语。
3、默读全文，想一想：哪些段落具体描写了海底世界景色奇异？哪些段落具体描写了海底世界物产丰富？
景色奇异（第2、3自然段）
物产丰富（第4~6自然段）
4、自由读全文，想一想：课文的开头和结尾有什么特点？
课文用疑问句开头，能引起读者的阅读兴趣，点明了这篇课文要讲的主要内容是海底深处的情况。课文的结尾总结全文，发出感叹，照应开头，概括“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”。文章结构完整。
5、指名分段朗读课文。
设计意图：
通过检查预习情况，培养学生自主识字的能力。抓住文章的开头和结尾，引导学生理解课文“总—分—总”的结构方式，感知课文内容。
四、课堂小结。
通过朗读课文，我们了解了海底世界的特点，还知道了课文的写作结构。课文先提出问题，然后具体介绍海底的景色和物产，最后总结全文。那么，课文是怎样具体描述海底世界的呢？下节课我们继续学习课文。
第二课时
【课时目标】
1、抓住重点词语理解句子，抓住总起句，掌握段落大意，理解课文内容，感受海底世界的特点。
2、有感情地朗读课文，透过作者对海底世界的描述，感受作者对大自然、对生命的热爱。
3、领悟、学习作者的表达方法，把事物写形象、写具体。
【教学过程】
一、复习导入。
1、出示本课词语，学生“开火车”认读。
2、指名读课文，出示练习。
课文开头，然后海底的景色和物产，最后，“海底真是个、的世界”。
板书：提出问题具体介绍总结全文景色奇异物产丰富
设计意图：
用练习题的形式复习上节课的内容，引出新授课的内容，使学生对课文内容有一个整体把握。
二、品读句子，感悟景色奇异。
默读课文第2、3自然段，思考：海底的景色奇异表现在什么地方？画出有关的句子，读一读，并谈谈自己的感受。
1、品读课文第2自然段，交流感受。
（1）海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。最大的风浪，也只能影响到海面以下几十米深。（这两句话写出了海底是宁静的，无论多大的风浪都影响不到海底）
（2）阳光很难射进深海，水越深光线越暗，五百米以下就全黑了。（这句话写出了阳光很难射进深海）
（3）在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。（这句话用光点反衬海底的“黑暗”）
（4）出示多媒体课件（海底宁静、黑暗），朗读第2自然段，用自己的话概括这个自然段的主要内容。（海底是宁静的，是黑暗的）
板书：宁静黑暗
2、品读课文第3自然段，交流感受。
（1）海底是否没有一点儿声音呢？不是的。海底的动物常常在窃窃私语。（这段话运用设问和拟人的修辞手法，说明海底是有声音的）
（2）你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的.像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的好像在打鼾……（这句话运用排比的修辞手法具体描述海底的声音。你还想到了哪些声音？说一说）
（3）用自己的话概括这个自然段的主要内容。（海底的声音）板书：声音
3、小结：海底是宁静的，也是黑暗的，在宁静的海底却能听到各种声音，在黑暗的海底却能看到光点闪烁，海底真是一个景色奇异的世界啊！
设计意图：
通过品词析句，理解句子的意思，感悟作者的写作方法，体会课文语言的生动，体会作者对海底景色的赞美之情。
三、品读句子，感悟物产丰富。
默读课文第4~6自然段，用小标题概括每个自然段的主要内容。（海里的动物，海底的植物，海底的矿藏）
1、品读课文第4自然段。
（1）用“”画出这个自然段的中心句。
板书：动物
（2）出示表格，填空。
动物名称活动方式
海参靠肌肉伸缩爬行
身体像梭子的鱼
（3）为了说明海底动物的活动方式，作者采用了哪些说明方法？
①海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。（列数字）
②有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还快。（作比较）
（4）出示课件（海底动物图），有感情地朗读这个自然段。
（5）小结：浩瀚的海洋是孕育生命的摇篮，它哺育着形形色色的海洋动物。不计其数的动物共同生活在海底，组成了海洋动物大家庭。在辽阔而富饶的海洋里，除了形形色色的动物，还有种类繁多、形态万千的海洋植物。下面我们一起去看看海底的植物吧。
2、自学课文第5自然段，汇报交流学习体会。
（1）第一句是中心句。板书：植物
（2）植物的颜色、大小。
（3）出示课件（海底植物图），有感情地朗读这个自然段。
3、齐读课文第6自然段，说说这个自然段的主要内容。（海底蕴藏着丰富的矿藏）板书：矿藏
设计意图：
抓住每个自然段的中心句，引导学生理解段落的主要内容，弄懂每个自然段的构段方式，学会概括段落大意的方法。了解句子使用的说明方法，理解句子，学习作者的表达方法。
四、回顾总结，感受海底世界的有趣。
1、今天，我们跟着作者一起去海底世界畅游了一番，了解了海底的声音多种多样，海底的动物各有各的活动方式，植物色彩、形态也是多种多样的，而且海底还有丰富的矿产资源。海底真是个奇妙的世界啊！齐读最后一个自然段。
2、海底世界还有无穷无尽的奥秘等着我们去探索、去开拓、去发现。我们可以通过阅读科普类书籍，看电影、电视、上网查阅资料等方式去探索海底的奥秘。现在，我们一起来看一段海底世界的视频吧。（播放视频）
海底世界教案 篇2
在讲《海底世界》第五、六、七自然段时，我是这样进行的：
一、学习第五自然段。
过渡：认识了那些可爱的小动物，海底世界还有形态各异的植物呢，我们一起去欣赏一下吧！
（１）自由读课文第五自然段。
（２）思考：写了哪些植物，有什么特点？
（３）指导朗读。
二、学习第六自然段。
过渡：刚才我们一起领略了海底世界的奇异。海底世界还是一个资源丰富的地方，有哪些资源呢？请一位同学朗读第六自然段，其他同学把海底世界的资源边听边用笔画下来。
（１）师朗读课文。
（２）学生回答。
（３）资料交流：除此之外，你还知道海底有哪些能源吗？它们对人类生活有什么帮助吗？
（４）指名说。
（５）小结：海底的资源不可计数，人类现在已经在开发海底的资源了。这些资源为人类的生活带来了很多的好处。
三、学习课文第七自然段。
师：学了这篇课文，你有什么感慨？有什么话想说吗？
生自由说。
师：看看作者是怎么说的呢？
（１）自由读。
（２）指导读。读出自豪的语气。
（３）齐读。
四、小结。
今天你有什么收获呢？
小结：这篇课文向我们介绍了海底世界的几种小动物、几种植物和矿产资源。其实海底世界生物的种类还有很多很多，有的资源被发现了，却因为技术跟不上而不能合理的应用，更可惜的.是还有更多的资源没被发现呢。
你们想探索海底世界吗？希望将来的海底世界能为人类做出更多的贡献。
课后反思：
一、能够完成教学目标，教态大方得体，语言规范。
二、教法设计符合教材特点和内容，能突出重点，突破难点，解决疑点，符合素质教育和创新教育精神，符合中年级学生的特点。通过小组合作，培养学生自学能力和团结协作精神。在教学过程中，给学生充分的时间进行阅读和思考，使每个学生都能得到充分培养，调动全体学生的积极性。
三、重视朗读训练，在朗读中理解课文内容，设计多种形式的朗读，充分调动学生读书的积极性。
四、充分利用电教手段，激发学生兴趣，开阔学生视野，使远离学生生活的海洋世界，直接展现在学生眼前，从而激发学生对科学的热爱，对神奇大自然的向往。对学生进行知识拓展。
五、我在教学设计上，从学生角度出发，尽量使课堂每一分钟都合理运用，该讲则讲，不必讲的不讲，在自己设计好的导学提问下，启发学生思维，让学生手、脑、口等多种感官并用，创设学习氛围，培养自学能力及合作学习意识，注重培养学生的想象力。
海底世界教案 篇3
一、情境性导入。
1、同学们，首先我们一起来欣赏几幅大海的图片！
美吗？
对啊，真美，平时，我们都用哪些词语和句子来形容大海的美呢？
4、是啊！一望无际，波澜壮阔的大海不知勾起了多少人的向往和回忆呢！那你们有没有想过，当海面上波涛澎湃的时候，大海深处又是怎样的呢?（稍停）今天让我们一块到海底世界去看看！齐读课题。
4、想自己去了解了解吗？打开书，自由地读读课文吧！
二、整体性感知。
1、对不起，打扰大家一下，刚才我发现这位同学边读书，一边还画记了一些优美的词语，这个方法很好，推荐给大家。好了，大家继续读书吧！
2、恩，每个同学都读得很投入，我都被感染了，刚才还和这位同学一起读了一个自然段呢？
3、通过刚才的朗读你都了解了些什么？
4、课文中有一句话概括了大海深处是什么样的，看谁最先找到！
3、对了，学会抓住了课文的重点句子，这是我们快速了解课文内容的好方法，来，我们在这句话下画上波浪线，一起来读读。
相机板书：景色奇异 物产丰富
4、你同意这样的说法吗？对了课文就是围绕这句话来介绍海底世界的。那课文中哪几个自然段写了景色奇异？哪几个自然段又写了物产丰富？
（2、3自然段）（4、5、6自然段）
三、研究性感悟。
1、我们先一起来看看写海底景色奇异的二、三自然段。
2、谁来读？这么多同学愿意读啊？我把推荐的权利交给大家，谁愿意来推荐一位同学读书，你为什么要推荐他呢？
3、好吧！你来读第二自然段，要把他夸奖你的那些特点读出来。
4、确实像他所说的那样，读书的水平高。下面就请你推荐一位同学读第三自然段吧！
5、朗读第三自然段。读得很有感情！
6、你们也像刚才这两个同学一样好好读读，不过这次读啊，还要将自己觉得写出了海底奇异的句子画记出来，好好读读，想想为什么？呆会来参加“我读书，大家评”的活动，好吗？
7、学生自由读书。
8、开展“我读书，大家评”的活动。
9、请一个同学读书，一个同学评议，总结：其实，评议别人读书也是一门艺术呢！不但要看到别人的优点也可以再指出不足，如果觉得自己读得更好，也可以读读呢！
10、品评读书，相机板书。
重点指导：
海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。
引导：我刚才注意了，你在读的时候把依然读重了，为什么呢？总依然这个词语我们可以读懂什么？
在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。
引导：
你静静地想一想，读到这的时候，你会想到什么呢？
是啊，边读书边想象画面，这是读懂课文的好办法，来大家也来试试，边读边想画面。
你想到了什么？你呢？想得真好，带着你的感受你来读读这句话！读得真好，看来边读边想画面的方法不错，是不是？
海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾……
窃窃私语是什么意思呢？老师是这样理解的，我想读给大家听听！你理解了吗？我们一块来读读！
海底的动物们在窃窃私语呢！你都能听到些什么声音啊？谁愿意来读？还会发出像什么一样的声音呢？
现在请大家轻轻地闭上眼睛，听老师读这一段，边听边想象，呆会你要和大家说说你仿佛看到了什么？听到了什么？
带着这样的感受我们一起来读读！想看看真实的画面吗？
看完了，你又有新的感受了吗？带着你的感受你来读！读得真好！
11、你瞧，通过作者语言的描绘，我们感受到了海底确实是个景色奇异的世界。黑暗中有光亮，宁静中又有动物在窃窃私语。有信心把这些语句背下来吗？大家准备准备，你可以背一个段落，可以背几句话，还可以背背你认为优美的词语，好吗？开始吧！
12、谁有勇气在大家面前背背。
四、创造性阅读。
1、刚才大家学得真好。你们这么聪明，曾老师相信描写海底物产丰富的这三个自然段，你们自己都可以学懂！有信心吗？
2、那大家先自由地好好地读读这三个自然段，读完后，根据课文内容提提问题！开始吧！
3、问题都提好了吗？那带着这些问题去考考你的好朋友吧！
4、我想了解一下，你刚才问了好朋友一个什么问题？那你又是怎样回答的？
5、这几个自然段你们都读懂了吗？
6、老师欣赏大家的自信。接下来，我们将以小组为单位，举行“答题大比拼”。
7、准备好了吗？
请看题：
A、判断
a、海里的动物，已经知道的大约有三万种。
b、最大的海藻长达一百米。
c、海底蕴藏着丰富的煤、铁、石油和天然气，但没有稀有金属。
d、海参每小时能游几十公里呢！
B、填空：
a、海参靠（ ）爬行。
b、贝类自己不动，能（ ）。
c、海底有（ ）、有（ ）、也有（ ）。
d、植物的.色彩（ ），有（ ）、有（ ）、还有（ ）。C、问答：
a、“还有些贝类自己不动，能巴在轮船底下做免费的长途旅行。”你认为这一句话写得好吗？为什么？
b、课文第四自然段把海底动物的活动方式写得可有趣啦！你能读读吗？
c、课文中说海底是个物产丰富的世界，丰富就是多的意思，那海底什么多呢？
8、请小组长亮出得分题板！看来每个同学都学得不错！
五、拓展性延伸。
1、课文学到这，我们已经了解了海底的景色奇异和物产丰富，想亲自下到海底去探探险吗？好的，我们将乘坐潜艇出发了，我就是船长，各位探险员准备好了吗？只要你发现了什么，你都要向船长报告啊！我们出发吧！
2、报告船长，我用水中听音器听到了海底动物发出的声音了，你听，有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还像小雨一样沙沙呢！
说得多好啊！你竟能想到沙沙的雨声，你的想象太让人佩服了！
3、这次探险行动就到在这吧！谢谢你们让曾老师也增长了不少见识呢！我想，课文学到这里，我们一定都有同样的感受，那就是，齐读：
海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
资料提供者：
海底世界教案 篇4
活动目的
1、欣赏各种各样的鱼，了解鱼的特点。
2、能用刻、捏、撮等多种方法表现鱼的特征。
3、乐意参加泥塑活动，体验玩泥的乐趣。活动准备:课件、紫砂泥、工具刀、颜料。
活动过程：
一、谈话导入。师：小朋友，你们去过海底世界吗？里面都有什么呀？
二、欣赏图片，了解鱼的特点。师：接下来，我还要请你们欣赏几幅图片。“这些都是什么呀？”“你喜欢哪条鱼，它是什么样子的？”
1、教师小结：我们看到的鱼有的是三角形的，有的是圆圆胖胖的，有的还有长长的刺呢。
2、请幼儿说说鱼的共同特征。“虽然这些小鱼的形状不一样，可是你有没有发现它们有什么相同的”
3、教师小结：虽然它们形状各异，可这些鱼都有尾巴、眼睛、嘴巴、鱼鳍，这是它们共有的`特征。
三、师幼共同讨论鱼的制作方法。
1、教师与幼儿合作制作鱼。今天我们也来做各种各样的鱼，怎么做呢？鼓励幼儿大胆表述自己的想法。
2、鱼的身上还有什么？可以怎么做？请个别幼儿上台操作。
3、幼儿制作，教师个别指导。
（1）教师提出制作要求：“你们是不是也想做一条自己喜欢的鱼？”
a、有的泥比较硬，要用力地捏一捏。
b、 鱼做好后，别忘了帮它装饰上漂亮的花纹。
（2）幼儿制作，教师个别指导。
四、作品展示，介绍幼儿的作品。
师：“小朋友的鱼都做好了，我们一起来看一看吧~”
1、发现不同作品，提升幼儿原有的经验。“我们看看，这里有件很特别的作品，它哪里特别呀？”
2、教师小结：小朋友做的小鱼真可爱。你有没有觉得小鱼还少了一些什么呢？现在够不够漂亮呀？
五、给鱼穿上漂亮的衣服。
师：“今天老师还给小朋友们准备了彩色的颜料，现在我们就去给小鱼穿上漂亮的衣服吧！”
六、展示成品。
海底世界教案 篇5
教学要求：
1、认读本课的16个生字，理解依然、是否、窃窃私语、免费、长途旅行、稀有金属、景色奇异、物产丰富。
2、有感情地朗读课文。
3、了解海底世界是一个怎么样的地方，激发热爱自然，探索自然奥秘的兴趣。
教学重难点：
了解海底景色奇异和物产丰富的特点。
教具准备：
１、CAI课件、多媒体电脑。
２、展牌：光、声音、动物、植物、矿物
3、头饰：海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、贝
教学过程：
一、谈话导入
１、放课件导入：同学们这就是我们生活的地球，蓝色的部分表示海洋，被海洋所包围的是陆地。海洋占地球面积的四分之三。这样辽阔的海洋底下是怎样的世界呢？让我们一起去看看吧。（放录像）
２、看到这里你们有什么感受？
３、今天我们就一起来学习23
《海底世界》，通过学习你们一定会对神奇的海底有更多的了解。（板书：海底世界）提醒底字下面有个点。读题
二、初读、整体感知。
１、用自己喜欢的方式读一读课文，注意读准字音,标出自然段。（老师跟读）
２、（出示课件）这些字你会认吗？其它的呢？现在让我们一起借助拼音读一读.
３、默读课文，找一找，想一想哪句话回答了第一自然段的问题（板书：景色奇异、物产丰富）提醒异
三、精读课文
１、创设情境：现在，我来做船长，你们就是潜水员，潜入课文中的海底世界，看看你能发现什么，发现了情况立即向船长报告。
２、汇报交流
（１）海面上波涛澎湃的`时候宁静
A依然还可以换什么词来理解。
B那这句话该怎么读呢？读出气势。多么奇异的景象啊！（板：宁静）
（２）在一片黑暗的深海里游动
A请大家闭上眼睛想像一下，师范读。
B你们想像到了这种奇异的景象吗？请大家边想边读一读。
C海底暗中有光，真是景色奇异！（板书：黑暗却有光）
（3）――窃窃私语―――
A窃窃私语是什么意思？
B请你和同桌窃窃私语一下。
C（演示放水中听音器）我们用水中听音器来听一听，（听声音）
D自己读一读。
E引读。海底的动物常常在（）有的像蜜蜂一样（），有的像小鸟一样（），有的像小狗一样（），有的还好像在（）。
F海底里只有这些声音吗？你从哪儿知道的？你真会读书，还注意到了省略号。大胆地想象一下：有的像什么，有的像，有的像，有的还好像
G这四个同学想像的很好，谁能把他们说的用上四个有的连起来说一说。（变红）
H海底的声音还有很多很多，可能还有我们想也想不到的呢！而这些声音各种各样，千奇百怪，它们吃东西的时候发出（），行进的时候发出（），遇到危险还会发出（），各种动物还会根据情况的变化而变换自己的声音，
I海底静中有声，景色是多么奇异啊！（板书：却有声）
（4）海里的动物三万种
三万种，这是多大的数目，这还仅仅是二十多年前发现的，最近我在《人类的秘密仓库》一文中知道了海底有十五万多种动物。
（5）他们旅行
A课文介绍了几种动物的活动方式？画出来。
B仔细读一读，选择自己最感兴趣的动物演一演他们各自的活动方法。{引导学生读懂书）
C出示头饰，让学生上台来演一演。
D你还知道那种动物的活动方法？看录象拓展。
（6）海底有草地
看录象引读。
（7）植物红色的
看录象引读.。
３、潜水员们，你们的发现可真不少！现在请上船，让我们有感情地读一读课文。
四、办展厅
1、你们一定想让更多的人来了解这个景色奇异、物产丰富的海底世界吧！请拿出你们课前准备的资料，一起办几个展厅怎么样？办什么展厅。
２、发牌子，各自办展厅
３、每个展厅选举一个解说员。解说各自参观。
４、小结：这节课我们通过学习，了解到了海底是一个景色奇异、物产丰富的世界，感受到了大自然的神奇和伟大。
五、课后延伸
23
海底世界
景色奇异
物产丰富
光
声音
动物
植物
矿物
海底世界教案 篇6
一、复习导入
1、这一堂课，我们一起跟着作者游览海底那神奇的世界。你们可知道，海底世界是什么样的吗？
2、这在课文最后点明了这一中心。那么，课文围绕这一中心写了海底世界哪几方面的内容呢？（板书：宁静中有声音、动物活动特点、植物差异很大、矿物蕴藏丰富）
1、学生回答海底是个景色奇异、物产丰富的世界。
2、学生根据复习提问讲出课文的主要内容。
从整体上复习入手，让学生对课文有一个整体的了解，然后可以对照提纲进行具体学习。
二、学习课文第2节
1、听录音朗读或指名学生朗读第2自然段。思考：从哪些语句可以看出海底是宁静的？
2、指名学生集体交流。
3、跟“宁静”意思相近的还有什么词语？你觉得“宁静”这个词语用得恰当吗？
4、在描写用特制的水中听音器听到的各种声音时，内容非常有趣，你想不想朗读给大家听听。现在先自己练习一下。
5、指名学生朗读。
6、除了书上描写到的声音外，还有其它声音吗？老师想请同学们想象着穿上潜水衣，戴上特制的水中听音器，听一听海底的各种各样声音。
7、同学们，你们能够说说刚才听到的声音吗？
1、学生听录音朗读，找出体现海底宁静的语句。
2、学生集体交流。
3、学生讨论“宁静”和“安静”的使用。
4、学生练习朗读第2节内容。
5、学生闭上双眼，静静地听课件模拟的海底声音。
6、学生口述刚才听到的海底各种声音。
这一部分内容教学教师作了一定的指导，运用多种手段引导学生想像海底世界的奇特景象，激发学生的学习兴趣。
在听了海底动物发出的声音之后让学生口述，可以让学生由感而发，适时进行说话练习。
教学流程
教师活动
学生活动
设计意图
三、学习课文第3、4、5节
1、过渡：海底世界真是太有趣了。不过，还有更让人感到神奇的地方呢？
2、看了这段录象，你最想说什么？
3、你们知道吗，南京有一个海洋世界馆，那儿有好几个展厅，其中有这样三个展厅：动物馆、植物馆、矿物馆，如果聘请你当解说员，你愿意向游客介绍哪个馆呢？（指名学生说说）
4、要想当好解说员，首先要理解要解说的内容，然后能够有感情地朗读要解说的内容，最后还要能够把解说的内容背下来。另外，解说时，还可以注意礼貌用语和加上自己适当的手势，以吸引游客。现在请同学们选择自己要解说的内容积极准备。（电脑显示学习步骤）
1、看录像（第3至第5节的内容）
2、学生谈看完录像后的想法。
3、学生说说自己想介绍哪一个馆。
4、学生对照要求自学和练习。
5、学生选择自己要解说的内容小组练习。
6、学生上台解说，解说时其它学生在他解说完后可以对不懂的问题可以提问，解说同类内容的同学也可以解答。
7、学生跟家长练习解说，家长没来的`，找一个同学解说。
这一部分内容的学习，考虑到内容有趣味，语句理解浅显，主要调动学生的自主学习积极性，让学生大胆练习解说，在说的过程中领悟，在说的过程转化书面语言为自己的语言。
四、小结课文，学习课文第6节
教师小结几个部分的内容，而后归结到“海底是个景色奇异、物产丰富的世界。”
练习有感情地朗读最后一句话。
小结是紧密依赖于上文的学习，只是水到渠成的点明一下。
五、激趣拓展
1、过渡：海底是一个令人神往的地方，已经有不少探险家，研究海洋的科学家到过海底，还把奇异的景象写成书，拍成图片、录像。
2、海底世界是精彩的，同学们对海底世界了解得还很少，人类对海底还没有完全认识，这有待于同学进一步学习有关海洋的科学知识，有待于你们将来去打开这座神秘的宝库。为此，我们班决定开展一次“海洋探秘”综合实践活动，请同学们课后积极收集有关海洋知识的图书、录像资料，实践课上讨论研究的方案。
1、出示关于海洋的图书、VCD盘片，并欣赏海底图片。
2、课后积极收集有关资料。
这堂课虽然结束，但学习贵在课外与课堂的融合。最后的结尾进一步激发学生去探索海底世界的求知欲。
板书设计
24、海底世界
宁静中有声音
景色奇异
动物活动特点
物产丰富
植物差异很大
矿物蕴藏丰富
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