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小学语文教案

时间：2023-05-03 08:02:31 教案我要投稿

【热门】小学语文教案模板锦集八篇

　　作为一位优秀的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那要怎么写好教案呢？下面是小编整理的小学语文教案8篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

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小学语文教案篇1

　　教学目标：

　　1、会认“窿、炽、罩、碳、焚、轴、陨、妥、渺”，会写“罩、氧、碳、混、批、跌、维、抹”。查字典理解体会四组近义词的区别：维持----维护、渺小----微小、炙热----炽热、充斥——充满。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文

　　3、理解课文内容，了解地球的特点，激发学生珍爱地球、善待地球的情感，从小树立环保意识。

　　4、培养学生的探索能力和搜集处理信息的能力。

　　教学重点难点：

　　1、理解课文内容，体会地球的可爱之处，从而激发珍爱地球、善待地球的情感。

　　2、理解文章结尾宇航员的话“我觉得大家应该同心协力，维护这个微小、美丽而脆弱的星球”。

　　教学时数：二课时

　　第一课时

　　一、激情导入：

　　1、在浩瀚无边的宇宙中，有一个美丽的星球，它是我们人类的家园，是我们大家共同的母亲。今天老师就带来几张地球母亲的.照片，就让我们一睹地球母亲的容颜吧！（播放地球的图片）

　　这就是我们的地球母亲，看到它你想说点什么吗？（谈地球给自己的印象及自己对地球的了解）

　　如果用一个词来形容地球，你最想用哪个词？

　　2、今天，就让我们一起走进可爱的地球吧。（板书：可爱的地球）

　　二、初读课文，自学生字，

　　1、请同学们自由读课文，在读课文之前，你想对自己提点什么要求呢？

　　要求：读准字音，读通句子。自学生字词。

　　2、你学会了哪些生字？

　　课件出示课语

　　用的什么好方法？还有哪些不理解的词？

　　3、学生汇报自学生字情况

　　4、指名分段朗读课文。

　　5、对于课文你还了解到些什么？遇到了什么问题？

　　第二课时

　　一、各抒已见，感悟可爱

　　1、带着遇到的问题再来读读课文吧，再读课文之前先看看预习提示还给我们提出了哪些要求？

　　1、读阅读提示，进一步明确学习要求，

　　提示：作者从哪几个方面来说地球的“可爱”的？

　　课文最后用“微小、美丽而脆弱”来形容地球。这是什么意思?

　　3、带问题自学课文。

　　4汇报学习情况：

　　a：作者从哪几个方面来说地球的“可爱”的？

　　（地球有美妙的大气层、地球有斜轴、地球自转一周是二十四小时、地球的引力、地球上的气候、运转不停）

　　b你喜欢地球吗？喜欢它的哪些方面？把自己喜欢的地球的特点介绍，或是读相应的段落。

　　c地球母亲无私的养育我们，他曾经是那样美丽壮观，那样和蔼可亲。但就在今天，就在科学技术飞速发展的今天，我们的母亲却不断的发出悲惨的哭泣。

　　播放（地球被污染的图片）

　　看到这些，你想说些什么？

　　d：因此宇航员目睹了地球母亲的容颜之后，不禁发出感慨“我觉得大家应该同心协力。维护这个微小、美丽而脆弱的星球”你是怎么理解宇航员的这句话的？

　　（相对于太空来说地球很小很小，很美丽，而且是那么容易被伤害，需要我们人类共同维护、倍加珍惜。）

　　二、升华情感

　　1、带着对地球母亲深深的热爱之情，你最想对地球母亲说些什么?

　　如果让你说一句话来号召大家共同保护地球母亲，你会怎么说？（设计广告语，号召大家保护环境）

　　2、课堂

　　善待地球，这是一个永恒的话题，因为，我们只有一个地球，人类只有一个地球。近几年，世界各国都重视环保，制定了一系列的环保措施，制定了各种环保纪念日，让我们一起行动起来，共同保护我们可爱的地球！

　　三、作业：

　　1、完成对广告语的设计。

　　2、办一期“可爱的地球”为主题的手抄报。

　　板书设计：18、可爱的地球

　　微小美丽脆弱

　　妥善保护倍加珍惜

小学语文教案篇2

　　一．导入

　　1．引言：有两句诗写的好“不识庐山真面目，只缘身在此山中”我们身处江南，你们注意过江南水乡的小镇么，那里的早晨又是怎样的景象呢？让我们一起去看看吧。

　　2．板书：小镇的早晨

　　3．配乐讲解：在我国江南水乡，有许多古朴的小镇，那里小桥流水，绿树成荫，你们瞧，这便是世外桃源，它就是这众多小镇中的一个。这里的交通工具只有小船。当东方刚刚露出鱼肚白时，木船的橹声把小镇唤醒了。请大家在江南特有的乐曲声中，默读课文，想想小镇的早晨给你留下了怎样的印象。（媒体出示图片）

　　4．板书：恬静热闹紧张

　　二．学习第二段

　　那一段说小镇的早晨是恬静的呢？想一想这一段一共有几句话？是围绕哪句话写的.？从结构上看是个什么段式？从那些句子中体会出小镇的早晨是安静的？（按顺序找找）

　　1．第二句，读一读板书：（河面）

　　2．第三句：读一读板书（船）

　　谁能告诉大家那些词说明船很多。请划出来。（“各式各样”

　　“一只紧挨一只”，“停满”）你们找的真不错。来，你们这几个同学上来当船，快，你们一只紧挨一只。同学们，瞧，各式各样的船一只紧挨一只。

　　3．第三句：你们觉的格外醒目的是什么船。为什么乌蓬船格外醒目呢？我们来把三，四两句读一下，读出有趣！(有趣的朗读)

　　老师不明白了，这么多的船怎能说是恬静的呢？其实两句话中有一个字告诉我们“恬静”聪明的孩子肯定会发现的，仔细找，把它圈出来。

　　（停）对啊，这么多的船如果都在开，肯定很热闹，现在都停着，所以就显得格外的静。现在请大家再读一下这两句话，要读出（静）

　　3．现在这一段中还剩下地五句话，老师觉得你们自己肯定会学得很好。请

　　你们就象刚才一样把表示恬静的词找出来。呆会儿你来当老师，你来向大家介绍为什么选这个词。

　　读第五句话（要读出静）

　　3．一起读第二段（填空）（老师通过你们的读，的确感受到了小镇的早晨是恬静的，这安静中无时无刻不感受到一种美）。小镇的早晨还有一个与恬静相反的特点，是什么？

　　设计意图：教师一直以平等的身份，引导孩子自己去研究课文，让他们在不断的发现中，体验成功，因为教师的指向明确，梯度不高，学生稍做努力就可以达到。这样的设计让全体学生都能进入学习。在一次次的达成中，不断增强学习情趣。特别是中间插进“一只紧挨一只”的直观游戏，让孩子进入兴奋，那么接下来的课文朗读和说话练习会显得更有情趣。

　　三．学习第三段。

　　1．以四人小组为单位，学习第三段。想想这一段在结构上与第二段有什么相同之处？是围绕那句话写的？从那些词句中看出来？

　　2．现在请你们发挥想像，来学学赶集的农民怎样夸着“自己的产品价廉物美”。（一个当农民，一个当顾客）请两个同学上来夸夸。

　　3．刚才你们感受到热闹的情景了么？读第三段。

　　四．拓展阅读

　　我们感受了小镇早晨的恬静和热闹，让我们去看看城市的早晨吧！

　　请模仿小镇早晨的写法来说说城市早晨的宁静和喧闹。

小学语文教案篇3

　　第二课时

　　教学目标：

　　1．认真观察画面，看懂图意，进一步理解课文内容。

　　2．通过读这首诗，让学生了解三种植物传播种子的办法，激发学生热爱大自然的情趣和追求知识的欲望。

　　3．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

　　4．继续培养学生合作学习的意识，感受学习的快乐。

　　教学重点：

　　1．让学生了解三种植物传播种子的办法，激发学生热爱大自然的情趣和对知识的渴求。

　　2．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学难点：

　　让学生了解三种植物传播种子的办法，激发学生热爱大自然的情趣和对知识的渴求。

　　教学用具：录像、投影

　　教学过程：

　　一、导入：

　　（电脑出示课件）今天我们一起来学习21课，请同学们齐读课题。

　　孩子如果已经长大，

　　就得告别妈妈，四海为家。

　　牛马有脚，鸟有翅膀，

　　植物是怎么传播自己的种子的

　　它靠的啥办法？你们也来模仿老师问一问大家。读一读。

　　二、学习

　　1．下面我们就带着这些问题去学习课文，请同学们借助拼音自己读一读课文，读后数

　　一数共有几小节？（6小节）

　　1）检查字词掌握情况：

　　a开火车读词

　　老师看看大家字词掌握的怎么样，我们来开火车好吗？

　　b做多音字“得”的练习

　　这篇课文有一个多音字，在课文中出现了三次，三次的读音各不相同，我们来做一个练习。（结合电脑出示的.句子练习）

　　2．谁愿意给大家读读课文

　　想：课文介绍了哪几种植物？哪几个小节是介绍这几种植物的？

　　3．小组合作学习：

　　1）选择自己感兴趣的一种植物，读一读那个小节。

　　2）说一说这种植物是怎么传播自己的种子的。

　　蒲公英：

　　1）蒲公英是一种非常有趣的植物，哪个小组是学习这个小节的，你们来说一说。

　　2）老师也给大家带来了一段录象我们一起来看一看。

　　3）蒲公英美不美？我们读的时候就要把“微风轻轻一吹，孩子们就纷纷出发”读出来。

　　苍耳：

　　1）你们见过苍耳吗？谁来说一说？

　　2）课下同学们找了有关苍耳的资料，谁来给我们介绍一下。

　　今天老师也给大家带来了苍耳，谁来摸一摸，什么感觉？

　　1）哪个小组愿意把感觉给我们介绍！

　　2）他们说的对不对，我们来验证一下。

　　3）为什么苍耳能够挂住动物的皮毛？

　　石榴：

　　1）同学们你们吃过石榴吗？什么味道呀？

　　2）石榴妈妈的胆子更大！老师给大家带来了一段动画片，请同学们看一看。

　　3）哪个小组给我们说一说看懂了什么。

　　4）有语气地读一读

　　豌豆：

　　1）找小组来说一说；

　　2）他们说的对不对我们一起来看一段录象。

　　3）你觉得哪给你留下的印象最深。

　　4）我们一起来读一读（刚才大家说豌豆炸开时给大家留下了深刻印象，那我们怎么才能读好？

　　5）集体再来读一读。

　　总结：这四种植物多么有趣呀！我们伴随着优美的音乐再来读一读，你愿意读哪个小节，就坐在位子上读一读！

　　1）植物妈妈传播种子的方法就这几种吗？你还知道其他植物是怎样传播种子的吗？

　　2）看录象

　　3）请同学读第六节，想：什么样的小朋友才能得到更多的知识？

　　三、总结留作业：

　　老师觉得你们就是会观察爱思考的好孩子，希望同学们把这种好习惯带到课下，到大自然中多看看，留心观察身边的植物，你会得到更多的知识。

　　四、作业：课下同学们可以画一画课文中介绍的这几种植物，去查找更多的植物传播种子的方法，我们做一期展板，展示出来。

　　板书设计：

小学语文教案篇4

　　教学目标：

　　1、培养儿童良好的听话、说话习惯，能说一段完整连贯的话。

　　2、在观察中引导想象，发展学生的想象力。

　　3、引导学生感受春天的美，初步认识春天是一个生机勃勃、万象更新的季节，从而激发学生热爱大自然的情感。

　　教学重点：培养儿童良好的听话、说话习惯，从中引导学生感受春天的美。

　　教学难点：初步认识春天是一个生机勃勃、万象更新的季节，从而激发学生热爱大自然的情感。

　　课前准备：春天的图片

　　教学过程：

　　一、夸一夸

　　1、今天老师给大家带来了一位世界上最伟大的魔术师，请你猜猜她是谁？

　　这位魔术师就是——春姑娘（揭示课题）

　　2、春姑娘可会表演魔术啦！她手里的魔术棒可神奇啦，魔术棒挥到哪里，哪里就会有意想不到的.变化。

　　你能用一个词语来说说她的魔法吗？（指名说）

　　二、说一说

　　春姑娘带着她的魔术棒向我们走来了！她给我们到来了许许多多的礼物呢！

　　1、示春天的图片

　　看到春姑娘了吗？你能用这个句式来说一说吗？

　　（1）示句式：春姑娘来到（）。指名说

　　（2）示句式：春姑娘来到（），来到（）。指名说

　　（3）示句式：春姑娘来到（），来到（），来到（）。

　　同桌互说——指名说

　　2、春姑娘的魔力可真大啊！她到过什么地方，什么地方就会出现奇迹。

　　出示图片：小草看！小草有什么变化？（指名说）

　　示图片：花儿花儿又怎么啦？（指名说）

　　示图片：柳树柳树呢？（指名说）

　　3、春姑娘的魔术棒会使小草、花儿、柳树发生变化，还有什么也会变化呢？

　　（同桌互说——指名说）

　　三、想一想

　　春姑娘的魔术棒不仅会使大地发生变化，而且这根神奇的魔术棒还会发出各种声音呢？闭上眼睛，我们去聆听一下《春天的声音》

　　1、欣赏诗歌；《春天的声音》

　　你仿佛听到了什么？这声音是怎么样的？（指名说）

　　2、（师放声音）听一听春天里的声音

　　你仿佛来到了哪里？听到了什么？（指名说）

　　3、闭上眼睛，深呼吸。你闻一闻春天的味道。

　　示句式：我仿佛听到了（），闻到了（）。

　　（同桌互说——指名说）

　　4、春姑娘的魔术棒真厉害啊！春天是多么的美啊！你想对春姑娘说写什么？（指名说）

　　四、写一写

　　春姑娘给我们带来了那么多的礼物，我们也送一件礼物给春姑娘吧！

　　1、生写一写

　　2、交流、评议

　　五、总结

　　在《春天在哪里》的歌声中结束。

小学语文教案篇5

　　培养目标：

　　1．知识领域：按句式说几句完整、连贯的话，再连成一段话写下来。

　　2．情感领域：懂得自己的事情自己做，培养爱劳动的品质。

　　3．发展领域：在自主的语言实践中，培养学生口语交际的能力及初步运用祖国语言文字的能力。

　　教学过程：

　　一、猜谜激趣，揭示课题

　　导语：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？现在，老师有一个谜语要请大家来猜。大家要认真听，动脑筋想，看谁先猜出来。

　　1．老师读谜语：我有两个好朋友，你有他有大家有。会写字，能画画；会扫地，能洗碗。样样事情都会做，猜猜看，它是谁？

　　2．学生说谜底，老师板书课题“一双手”。

　　[意图：引出课题，创设愉快、和谐的教学氛围，激发学生的学习兴趣，呈现最佳的学习状态。]

　　二、句式辅助，训练说话

　　过渡：人人都有一双手。今天，我们就来说一说、写一写自己的“一双手”。

　　1。练习用“我有一双（怎样）的手” 的句式说话。（指定一小组的同学“开火车”说，老师相机板书：能干、等）

　　[意图：渗透“总述”的概念，培养学生的概括能力。]

　　2．练习用“我用自己的双手（干什么）”的句式说话。

　　过渡：手能做很多很多的事后。下面老师要请小朋友们用自己的双手做一件事情，看谁做得又快又好。

　　①在“我有一双勤劳的手……”的歌声中，同学们开始动手做事情。他们有的系红领巾，有的整理书包，有的削铅笔，有的擦桌椅，有的捡地上的废纸，有的拼图，有的`画画……忙得不亦乐乎。

　　[意图：结合学生生活实际，创设情景，让学生通过实践，获取大量的感性材料，为说话、写活提供素材。]

　　②指定一小组的同学“开火车” 用句式把刚才做的事情说一说。

　　[意图：由具体的动手操作到抽象的语言表达，发展学生的思维能力。]

　　③指定一小组的同学“开火车”用句式说一说平时还做过哪些事情。

　　[意图：从学生的生活积累入手，拓宽思路，激发表达欲望，发散思维。]

　　3．练习用“长大以后，我要当_________，用_________”的句式说话。

　　[意图：留给学生一个可以尽情拓展奇思妙想的空间，让基础好的学生有充分发挥想像的余地，让学习有困难的学生也有进步的喜悦。］

　　过渡：小朋友们从小就学会自己的事情自己做，家务活儿学着做，老师为你们感到高兴。长大以后，你们的手还想做什么呢？下面，老师请你们看几幅图，想一想，图上画的是谁？用自己的双手在干什么？

　　①老师逐一出示图片，学生看图思考。

　　②指名回答。

　　[意图：图片辅助，启发想像为下一步的学习做好充分的准备。］

　　过渡：说得很好，下面请同学们用句式，互相说一说将来你的手要干什么？

　　③小组讨论，合作学习。

　　[意图：学生之间有机会相互帮助，有机会获得同伴的创新的信息，促进学生多方位互动，培养学生合作学习的能力。]

　　④指名回答。

　　[意图：让学生畅谈自己的理想，培养创新的意识。]

　　⑤小结：小朋友们说得很好，大家都有美好的理想。我们只有现在好好学习，掌握好科学文化知识，长大了才能实现自己的理想。

　　三、从分到合，由说到写

　　1．把三句话连起来说一说。

　　2．把三句话连成一段写下来。

　　［意图：先说后写，降低梯度；由句到段，培养学生的综合能力。］

　　四、信息反馈，检查效果

　　1。学生读小习作，大家评议。

　　2．四人小组交流，互相修改寸习作。

　　[意图：学生交流习作，一方面让他们的习作有更多的倾听者和欣赏者，使他们得到情感的满足，体验成功的快乐；另一方面，让“耳朵”做老师，训练学生的语感，培养他们自己会分析、会修改习作的能力。]

　　五、总结谈话

　　小朋友们，这节课我们不但用自己的双手做了一件事情，还围绕着“一双手”进行了说话和写话的练习，大家都能积极动脑筋，说得好，写得也不错。希望小朋友们以后还要样样事情学着做，让自己的双手变得更能干，更有用。

小学语文教案篇6

　　教学目的：

　　1、学会本课11个生字。正确读写下列词语：一批、糟蹋、放肆、吐痰、肺结核、呻吟、研究、规律。

　　2、继续练习用较快的速度阅读课文，理解课文的主要内容。

　　教学重点：

　　继续练习用较快的速度阅读课文，理解课文的主要内容。

　　教学过程：

　　一、检查预习

　　1、出示生字词，学生读一读。

　　一批、糟蹋、放肆、吐痰、肺结核、呻吟、研究、规律。

　　2、学生互相提示易读错和易写错的字。

　　（1）正音：呻吟吐痰

　　（2）写法：肆（左半部）；肺（最后一笔是竖）；吟（不要多一点）

　　3、解词。

　　二、谈话导入课文

　　大自然充满了神奇与奥妙，探索和了解大自然，充满了无穷无尽的乐趣。作者从自然界一些事物的联系中发现了一些道理。快速读读课文，想想课文讲了哪些事物的联系，这些事物是怎样联系起来的？

　　1、指名按自然段读课文。

　　2、读后说说课课文讲了哪些事物的联系，这些事物是怎样联系起来的`？（蛇与庄稼，猫与苜蓿，下雨与地面，太阳与地面上的东西，火与水，吐痰与肺结核）

　　边说边板书：蛇——田鼠——庄稼

　　猫——苜蓿

　　吐痰——肺结核

　　3、默读课文，找出文章的重点段落，画出文中不懂的地方。

　　（1）把找出的重点段指名读一读（文章的最后一段）。读后试着说一说你读懂了什么？还有什么不懂？

　　（2）质疑（简单问题随机解决，重点问题进行梳理，下节课解决）

　　三、听写本课的词语

　　附：板书设计

　　27 蛇与庄稼

　　蛇——田鼠——庄稼

　　猫——苜蓿

　　吐痰——肺结核

　　27 蛇与庄稼

小学语文教案篇7

　　[学习目标]

　　1.学会本课生字词，理解重点词语的意思。

　　2.理解课文内容，了解叙述顺序，体会思想感情。

　　3.了解童话的表达特点，学习语句浅显、简洁的表达方法。

　　4.能正确、流利、有感情的朗读课文。

　　[教学重点]

　　体会本文思想感情，能有感情的朗读课文。

　　[教学难点]

　　了解童话的表达特点，学习语句浅显、简洁的表达方法。

　　[课时安排]

　　两课时

　　第一课时

　　一、导入新课

　　1.板书课题，提醒注意“树”中间的“又”第二笔变为了点，然后齐读课题。

　　2.引导质疑：看了课题以后，你想知道些什么？有什么疑问？

　　（把有关“去年的树”的命运的问题确定为主要问题。）

　　二、整体感知

　　1.指名接读课文，其余注意倾听，看是否能朗读得正确流利。

　　2.正音，重点学习四个生字词的读音，齐读词语。

　　3.学生自由朗读课文，注意正确、流利，边读边想：这篇课文讲了一个怎样的故事？

　　4.再次指名接读课文，分别是从开头到“向南方飞去”、从“春天又来了”到“鸟儿向山谷飞去”、从“山谷里有个很大的工厂到“鸟儿向村子飞去”、从“在一盏煤油灯旁”到结尾，逐段引导学生说说：这是在什么地方？发生了什么事情？教师相机板书。

　　然后，让学生结合板书说说本课的主要内容。

　　三、学习第一部分

　　1.自由读课文，看看从中知道了些什么？

　　2.讨论交流：

　　（1）鸟儿和树之间有了一个什么约定？

　　（2）这是一个怎样的约定？结合“一定”理解鸟儿的郑重承诺和决心。

　　（3）你从中体会到了什么？引导体会二者之间的深厚感情。

　　3、指导朗读树和鸟儿的对话。（练读、同桌分角色读）

　　四、学习第二部分

　　1.指名读，思考：树会怎样被人伐倒？鸟儿会怎样向山谷飞去？

　　2.根据个人理解，完成填空：

　　鸟儿（）地向山谷飞去。

　　3.交流答案，谈谈自己的理由：

　　（1）飞快、急匆匆、慌忙——因为鸟儿很想找到树。

　　（2）担心、忧虑、伤心——因为挂念自己的朋友。

　　在山谷里，鸟儿找到自己的好朋友了吗？故事会怎样发展呢？我们下节课继续学习。

　　第二课时

　　一、学习第三部分

　　1.指名读课文，思考：树是怎样被做成火柴的？鸟儿会怎样向村子飞去？

　　2.根据个人理解，完成填空：

　　鸟儿（）地向山谷飞去。

　　3.交流答案，谈谈自己的理由。

　　4.指名分角色朗读课文，齐读自己改动后的最后一句。

　　二、学习第四部分

　　1.轻声读课文，鸟儿找到树了吗？她做了些什么？

　　2、引导理解：

　　（1）“她就唱起去年唱过的歌给灯火听。”为什么要唱去年唱过的歌？

　　（2）鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。

　　（3）唱完了歌，鸟儿对着灯火看了一会儿，就飞走了。

　　后两句话中，鸟儿都在“看”，她在看什么？那一刻她在想什么？她两次看得一样吗，想得一样吗？引导学生进行个性化的阅读和多元化的理解，只要合情合理就予以肯定。

　　3、指导有感情地朗读最后三自然段。

　　三、交流感受

　　1.我们一起读了这个故事以后，你想到了些什么？你想说些什么？（对鸟儿、对树、对作者。）

　　2.交流：引导学生进行个性化的`阅读和多元化的理解，只要合情合理就予以肯定。

　　·友谊的可贵·诚信的价值·情感的真挚

　　3.齐读全文。

　　四、学习表达

　　1.这么好的一个故事，作者是如何叙述的呢?怎样表达的呢？引导感受童话虚拟、夸张、想象奇特的特点，学习按事情发展的顺序的写法和语句浅显、简洁的表达方法。

　　2.布置小练笔（见课后作业)。

　　板书设计：

　　11、去年的树

　　鸟树

　　珍情友谊

　　信守诺言

小学语文教案篇8

　　教学目标：

　　1．正确认读和书写“词语超市”中的词语。

　　2．通过“金钥匙”的提示，进一步体会通过描写人物对话来表现人物的性格特点的方法。

　　3．积累格言警句。

　　4．读通、读熟寓言故事《叶公好龙》，明白它告诉我们的做学问、做人的道理。

　　5．合理想象，以“我学会了七十二变”为题续编故事。

　　教学时间

　　3课时

　　教学过程

　　第一课时

　　教学目标

　　1.教学语海拾贝以及自主阅读部分

　　2.围绕“假如我学会七十二变”展开丰富想象

　　教具准备

　　1.词语卡片

　　2.《论语》相关资料3.孙悟空的相关资料

　　教学过程：

　　一、词语超市

　　1．开火车读词语超市中词语，读完后集体正音。

　　2．教师强调容易读错的字，并强化读。

　　3．看第二部分的要求会写的词语，说一说记住这些字形的方法。

　　4．听写第二部分词语。

　　二、金钥匙

　　1．读“读钥匙”的内容，说一说告诉我们什么写作方法？

　　2．在本单元的课文中代出通过描写传神的人物对话来表现人物性格特点的句段。

　　3．试写一段对话，表现人物不同的性格特征。

　　4．展示对话，学生评价。

　　三、格言警句

　　1．出示三个出自《论语》的格言警句，学生自读。

　　2．说说三个句子的大概意思。

　　3．小结三个句子一般用在哪个方面，告诉我们什么道理。

　　4．学生谈谈自己对《论语》的了解。

　　四、自主阅读

　　1．学生自读古文寓言《叶公好龙》，读准字音，读通课文。

　　2．对照下面的字词注释和大意，了解文章的意思。

　　3．《叶公好龙》这个故事告诉我们一个什么道理？

　　4．在我们的'生活中，有叶公这样的人吗？

　　5．在学习上、特长培训方面，你有没有类似的情形呢？你学习了这则寓言故事受到了什么启发？

　　6．写出你读过的寓言故事的题目

　　第二课时

　　教学目标：围绕“假如我学会了七十二变”展开丰富的想象，说说自己可能遇到的人和事，编故事，说给同学听。

　　教具准备：孙悟空的相关资料

　　教学过程：

　　一、启发谈话，激发兴趣

　　同学们，在你们美好的心灵世界里一定装满了一个个美好的愿望，当你看到孙悟空变幻无穷的非凡本领时，也许会想，假如我会七十二变该多好；当你学习感到疲倦时，也许会想，假如我是一片自由自在的云该多好；当你看到病魔夺去一个人的生命时，也许会想，假如我是一名神医该多好……让你的愿望今天就能实现，当然是不可能的。然而，如果将你的愿望通过自己的想象和幻想，在自己的作文中成为现实，是完全可能的。

　　同学们，你们是否愿意把自己的美好愿望写下来呢？

　　二、引导领悟写法

　　为了帮助学生领悟假设类想象作文的写法，教师课前先布置学生广泛搜集有关假设类想象文章，并在浏览的基础上做好摘录笔记，然后组织课堂讨论，提示其规律。

　　1．课堂讨论，激活记忆

　　同学们，老师布置大家课前搜集、阅读了有关假想类想象作文，想一想：在你读过的这类文章中，哪些人或物给你留下了深刻的印象？你从中受到哪些启发呢？假想类想象作文与一般的写人、记事、写景、状物的文章有什么不同呢？

　　2．归纳小结，揭示写法

　　教师先组织学生讨论：你认为要写好假想类想象作文，必须把握哪几点呢？在组织学生广泛讨论的基础上，教师进行归纳小结，并提示以下写法：

　　（1）根据自己的愿望，推测有理有据，情节要生动有趣。

　　（2）想象要大胆、合理，推测有理有据，情节要生动有趣。

　　（3）所写的理想中的人或物，都应当有人的思维和人的行为。要让他们像人那样说话、做事。

　　三、启发点拨，指导选材

　　1．启发谈话，开拓选材思路

　　同学们，写假想类想象作文，写什么都可以。如果你对流逝的时光、对古老的历史有一种“揭开谜底”的欲望，你可以把时光想象成可以倒流；如果你学习感到困倦了，你可以把自己想象成一只鸟，一条鱼，一只老鹰……如果你看到一位身患癌症的病人在死亡线上挣扎，你可以把自己想象成一盒药丸，一位名医……每个人的兴趣受好不同，生活经历不一样，因此，每一个人想象的内容应该是程式各样、丰富多彩的。

　　2．独立选材，分组互议

　　出示题目《假如我会七十二变》，让学生根据自己的兴趣、爱好、印象将题目审清，然后引导学生分四小组讨论，说自己选择这个材料的理由。

　　四、扶放结合，培养能力

　　为了减缓训练的坡度，教师在指导学生写作文时，采取“根据所提供的材料写→独立构思表达”这一由扶到放到方法，逐步提高学生的习作能力。

　　1．指导学生根据提供的材料写假设类想象作文。

　　2．引导学生根据自己选择的材料独立构思表达。

　　第三课时

　　教学过程：

　　指导学生练习写毛笔字

　　教具准备：毛笔、墨水、纸

　　教学过程：

　　一、出示要写的字，掌握结构