科学活动教案模板汇总9篇
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么应当如何写教案呢？以下是小编帮大家整理的科学活动教案9篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
科学活动教案 篇1
活动目标：
1、对比较观察勺子上凹凸面的活动感兴趣，有探究的欲望。
2、探索、发现凹面镜和凸面镜的成像特点，初步学习仔细观察与记录。
3、乐意倾听别人的发言，能用语言大胆表达自己的探索与发现。
活动准备：
1、经验准备：幼儿有照镜子的经验，了解平面镜成像的特点。玩过乒乓球花旋转的游戏，对半球的'凹面、凸面有初步的认识。
2、物质准备：幼儿人手一份不锈钢勺子、幼儿记录表（附后）、水笔、教师记录纸、不绣钢餐具等。
活动过程：
一、出示勺子导入活动，引发幼儿探究的兴趣。
引导幼儿动手摸一摸、玩一玩、照一照、看一看勺子里有什么秘密，再把自己的发现告诉旁边的朋友。
二、幼儿初次探究，发现勺子上的凹面、凸面和勺柄都会成像的秘密。
1、幼儿自由玩勺子，教师重点观察幼儿的发现。
2、集中分享交流，教师根据幼儿的交流出示相应的图示。
3、结合图示，师幼共同梳理勺子上的凹面、凸面和勺柄都会成像的秘密。
三、幼儿再次探究，比较发现凹面镜和凸面镜成像的特点。
1、介绍记录表。
2、幼儿探究并记录凹面镜和凸面镜成像的特点。
3、分享与交流：
用勺子照镜子，你们有什么新发现？
4、记录与梳理。
四、迁移经验，幼儿进一步验证凹面镜和凸面镜成像的不同。
教师出示碗、盘子、杯子、大勺子等，请幼儿用它们的凹面和凸面的地方照一照自己，把自己的发现告诉旁边的小朋友或者客人老师。
活动延伸：
1、在科学区中，引导幼儿继续探究凹面镜和凸面镜的成像特点。
2、鼓励幼儿观察、寻找凹面镜和凸面镜在日常生活运用，并进行记录和交流。
科学活动教案 篇2
活动目标
1、通过操作活动，使幼儿初步感知溶解现象。
2、愿意参加科学活动，能用简单的语言把自己的发现告诉老师和同伴。
3、通过玩玩、讲讲发展幼儿的思维，激发求知欲。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
活动准备
1、每个幼儿一个杯子，一根搅拌器。
2、白糖、盐、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果（苹果片、橘子瓣等）大豆、红豆、绿豆、小石子，沙子等。
活动过程
1、告诉幼儿今天老师带来了好多东西，引起幼儿观察与学习的兴趣。
1）观察教师实验：
教师拿出一杯清水，一些白糖，让幼儿观察白糖放进水里怎么样了？
（看不见了、溶化了）
2）教师又拿出一杯清水，一些小石子，让幼儿观察小石子放进水里怎么样了？
（还能看见、不溶化）
问：请小朋友想一想，你平时见到的什么东西放进水里也能溶化？（盐、果珍、奶粉等）
教师小结：有的东西放进水里能溶化，变得看不见了，而有的东西放进水里不能溶化。
2、让幼儿做小实验（任选一种）
1）介绍活动材料，让幼儿知道实验材料的名称。
盐、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、红豆、绿豆、大豆、小石子、沙子等。
2）让每个幼儿试一试，选择一种材料放进水里，观察结果如何。
3）交流实验结果：知道有的东西放进水里看不见了，溶化了，有的东西不溶化能看得见。点击浏览该文件
3、提问个别幼儿
请个别幼儿说一说你把什么东西放在水里了？怎么样了？
鼓励幼儿把自己的发现告诉老师和小朋友。
活动延伸
教师继续引导幼儿在日常生活中观察物质溶解于水的现象，鼓励幼儿多做小实验，通过实验掌握更多的知识。
活动反思
在幼儿的'科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。
科学活动教案 篇3
活动目标：
1．知道植物的种子有很多种类，它们各不相同，生长在各自的果实之中。
2．通过观察了解几种常见植物种子生长的部位。
3．乐意动手操作，体验发现的乐趣。
4．学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
5．充分体验科学就在身边，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
活动准备：
1．请幼儿收集各类有种子的植物果实，如菜椒、苹果、玉米、葫芦、向日葵、花生、丝瓜及各种豆荚。
2．有籽西瓜1个。
3．每组小筐1个，塑料刀1把，小碟子若干，抹布1块，水果刀1把（教师用）。
4．幼儿操作材料：《种子的排列》。
活动过程：
（一）幼儿介绍各自带来的植物果实，引起幼儿寻找种子的兴趣。
1．教师：小朋友带来了这么多的果实，谁给大家介绍一下，你带来的是什么？它是什么样子的？
鼓励幼儿说出植物或果实的名称及特征。
2．教师出示西瓜，引发幼儿对西瓜种子的关注。
3.教师：今年的西瓜成熟了，我们把它摘下来。明年，我们还想吃西瓜时，怎么办？
4.引发幼儿对自己的经验猜测并知道可用用种子种植。
5.教师：西瓜有种子吗？你见过西瓜的种子是什么样子的吗？
6.幼儿根据已有经验描述西瓜种子的特征。
7.教师：西瓜种子藏在哪里呢？
8.根据幼儿提议切开西瓜，找出西瓜籽并观察。
（二）探索其他果实的种子藏在哪里。
1.教师：你们带来的果实有种子吗？找一找它们的种子藏在什么地方？
2.幼儿自由探索寻找种子，将找到的种子放在小蝶子里。教师帮助幼儿切开部分果实或敲开部分坚果的硬壳。
3.教师：你带来果实的种子藏在哪里？你是怎样找到它的？种子是什么样子的？像什么？
4.引导幼儿谈论并用语言描述自己用什么方法找到种子，以及种子藏在哪里。
（三）观察各种果实中的种子是怎么排列的。
1.教师：我们找到了种了，再来看看植物和果实内的种子是怎么排列的。
2.幼儿讲述，教师示范切开部分果实，引导幼儿观察果实中的.种子的排列方式。
3.请幼儿看幼儿操作材料《种子的排列》中几种果实种子是怎么排列的。
4.教师：在种子不同的排列中，你又有什么新发现？
（四）观察发现种子的异同。
1.教师引导幼儿与同伴对比观察不同的种子。
教师：看看你个同伴找到的种子，种子的形状颜色一样吗？有哪些一样的地方？有哪些不一样的地方？
2.幼儿对自己与同伴的各种种子做进一步的观察，自由说说对种子的新发现。
3.教师：这些种子长得不一样，可为什么都叫种子吗？种子有什么用呢？回家可以去查一查资料也可以去找一找还能找到哪些种子。
活动延伸：
将幼儿带来的植物的果实放在科学区中，引导幼儿继续探索发现种子生长的不同部位或观察种子的排列形式。
科学活动教案 篇4
设计说明：
小五班一共有30名幼儿，除了3位幼儿有过上学经验，其余全部是第一次上幼儿园。根据小班幼儿年龄小，观察水平较低，往往只关注事物的表面特征和非常明显的现象，对多种材料的比较探究和细致观察有困难，不善于整体或多角度地去发现事物内在的联系，因此为小班幼儿提供的材料应简单、直观、有趣，以引发幼儿与材料充分互动，饶有兴趣地探索事物间的简单关系。而孩子们都很喜欢会转动的东西，而风车又是他们熟悉和常会接触到的物品，因此孩子不但不会感到陌生，并且还会十分感兴趣。因此为了让孩子既能玩道风车，又能激发幼儿对探索风车的兴趣，所以我决定开展这一活动。
一、活动目标：
1、观察、感知自然现象--风的存在，知道风能使风车转动。
2、通过玩风车这个活动让幼儿知道用拨、跑、甩、吹等方法使风车转起来，并能讲述自己的发现。
3、激发幼儿对风车探索的兴趣，体验探索的乐趣。
二、活动准备：风车、相关图片三、活动流程：实物导入--自主探索--玩风车--幼儿自由讲述自己的发现--教师与幼儿一起探索--结束第一环节：实物导入出示实物，引起孩子对风车的兴趣第二环节：自主探索--玩风车通过自主探索，让孩子自己寻找出能让风车转动的方法。
第三环节：幼儿自由讲述自己的发现培养幼儿大胆讲述自己的发现的好习惯第四环节：教师与幼儿一起探索能一起跟随老师，共同发现让风车转动的另一方法。
一、活动目标：
1、观察、感知自然现象--风的存在，知道风能使风车转动。
2、通过玩风车这个活动让幼儿知道用拨、跑、甩、吹等方法使风车转起来，并能讲述自己的发现。
3、激发幼儿对风车探索的兴趣，体验探索的乐趣。
二、活动准备：
风车、相关图片活动过程：
一、玩风车，初步获得让风车转起来的经验，体验探索的乐趣。
1、教师出示风车，提问：小朋友你们认识我吗？你们想不想和我一起玩？请小朋友和我玩的时候要仔细观察，说一说你是怎么玩的？
2、教师提问如何能让风车转动，请幼儿思考。
3、幼儿自由探索，教师巡回观察。
（1）观察孩子探索风车的玩法，总结典型的玩法。
（2）教师引导幼儿用语言交流自己的玩法和发现。你的风车宝宝是怎么转起来的，快告诉小伙伴吧！本文来自小精灵儿童资讯站4、引导幼儿在同伴面前讲述自己玩风车的发现。
（1）让孩子停止玩风车，坐下来休息。
教师：小朋友带着风车宝宝回家了。你们看老师的风车宝宝多听话，我叫它停它就停，叫它休息它就休息。小朋友你们的风车宝宝听不听话，我们也让它休息下吧。小朋友和风车宝宝玩的'开心吗？
（2）教师引导幼儿讲述并演示自己的玩法，教师："你是怎样和风车宝宝玩的？"请幼儿演示给同伴看，同时请同伴一起尝试风车的玩法。
（3）教师：我们小朋友真能干，知道用嘴巴吹吹，用手拨，迎着风跑、顶着风推、甩、用手搓等方法让风车宝宝转起来。风车宝宝可高兴了。他们要跳集体舞给小朋友看呢！
三、多观察，进一步激发幼儿探索风车的兴趣，拓展幼儿的思维。
1、教师激发幼儿兴趣，教师：老师这儿还有一个很大的本领，可以让风车转起来，你们相信吗？我们一起来看看。
2、教师出示小风扇，给幼儿吹风，让幼儿感知风的存在，并利用风使风车转起来。
3、幼儿相互讨论。
提问：人不跑动，风车会转吗？怎么才能转起来？教师与幼儿一起探索风扇可以让风车转起来。
4、教师：请小朋友们拿好我们的小风车，用刚才我们想到的方法和风车宝宝开心的玩吧！
科学活动教案 篇5
活动目标：
1.认识几种常见的昆虫。
2.了解昆虫的基本特征。
3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的'心得。
5.激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：
1.玩具卡：《独角仙大赛》
2.挂图：《昆虫大集合》。
3.独角仙相关参考资料。
4.观察记录表。
5.有关描述昆虫的图画书。
活动过程：
1.请幼儿观察挂图，说一说：
--哪些昆虫是曾经见过的？
--它们叫什么名字？
2.请幼儿观察图片上昆虫的外形特征，并将幼儿所说的内容记录在观察记录表格上。
3.和幼儿一起讨论刚才记录的内容。
--我们来比较这些昆虫哪些地方是一样的？（如都有6只角、大部分有翅膀、身体分成头、胸、触角、有壳等。）
猜谜游戏：
--把幼儿分组。
--教师根据昆虫的外形和特征出谜面，请幼儿说出谜底。
--进行抢答，大队一次得一颗星，得星最多得小组获胜。
活动反思：
引导幼儿观察昆虫的特点，了解昆虫的基本形、色彩、结构，体会其美感，能够大胆的想象并进行创作，在课堂中我的教学设想在具体实施中还存在着许多不足。
科学活动教案 篇6
活动目标：
1．引导幼儿发现并了解水位高度与水柱喷射距离间的关系。
2．启发幼儿表达、交流探索的过程和结果，培养幼儿的观察能力、语言表达能力及合作能力。
3．激发幼儿的探索兴趣。
4．愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5．激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：
1．可乐瓶若干，根据需要在每只瓶子上钻洞并用胶布封住，然后装上水。
2．小红旗和小黄旗每人各一面,蓝、红三角形若干。
3．用于加水的桶和杯子各一只,胶布若干。
4．用来测量水位高度的绳若干。
活动过程：
一、设置情境，激发兴趣
1．小朋友都喜欢玩水。今天我准备了一些瓶子，我们一起来玩喷水的游戏，好吗?
二、动手操作，交流经验
(一)进行第一个实验。
1、你们的桌子上都有两个瓶子，这两个瓶子有什么相同和不同的地方?请你和旁边的小朋友说说。
2、我听到大家都说得很好，现在请你们用胶布把洞口封住，然后加水到黑色的线上。
3、果同时撕去洞上的胶布，你们猜一猜是黄色的水喷得远，还是蓝色的水喷得远呢?在你认为喷得远的瓶子后面插上小黄旗，如果你认为它们喷得一样远，就在两只瓶子中间插上小黄旗。
4、（都做完了）现在请两位小朋友把瓶子放好，洞口朝前，用力把胶布撕开，然后把两个瓶子放在一起，仔细观察，在喷得远的瓶子后插上小红旗表示实验结果，观察自己的猜测与实验结果是否一致。
5、提问：怎么样？猜想结果与实验结果一样吗？那你们发现了什么？为什么喷出的水会一样远呢？
6、师操作，验证结果。
7、请幼儿用绳测量喷水的洞口离水面的高度。
8、发现了什么？
9、师再次操作，验证结果。
10、出示总表，小结：水位一样高，洞口一样高，一样大，它所受的压力就一样，所以，喷出的水就一样远。
（二）（出示有两个洞的瓶子）进行第二个实验。
1、师：看，这个瓶子有两个洞，如果同时撕去洞上的胶布，你们猜一猜哪个洞的水喷得远呢？在你认为喷得远的洞旁边贴上蓝色的三角形，如果你认为它们喷得一样远，就在两个洞中间贴上蓝色的三角形。
2、都做完了）现在请小朋友把瓶子放好，洞口朝前，用力把胶布撕开，仔细观察，在喷得远的瓶子旁贴上红色的三角形表示实验结果，观察自己的.猜测与实验结果是否一致。
3、提问：怎么样？猜想结果与实验结果一样吗？那你们发现了什么？
4、师操作，验证结果。
5、为什么下面的洞水喷得远？
6、小结：虽然，洞口一样大，但下面的洞比上面的洞低，下面的水就多，压力就大，所以，下面的水就会喷得远。
（三）观看录象，拓展经验。
1、出示洞口一样高，一样大，但水位高度不一样的瓶子进行比较。
2、出示水位、洞口一样高，但大小不一样大的瓶子比较。
活动延伸：
出示洞口一样高一样大，但水位不同，并盖紧盖子的两只瓶子，请幼儿回家和爸爸妈妈一起做实验，看哪只瓶子喷得水远？
活动反思：
萌发幼儿探索科学的兴趣，让幼儿感到“科学并不遥远，科学就在我们身边”。从而达到教育教学的有效性。
科学活动教案 篇7
设计意图
中班幼儿主要是通过感知觉以及各种操作活动认识周围世界，他们对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲，能运用各种感官，动手操脑，探究问题。操作探索活动也成为了中班幼儿比较适宜的活动和学习方式。
本次活动，我采用幼儿在日常生活中可以接触到的水和鸡蛋等，抓住这一教育契机，注意创设操作环境，提供丰富的材料，让幼儿通过眼、脑、手等多种感官协调活动，最大限度的让幼儿去观察、探索、操作实验等。这样是幼儿变被动学习者为主动学习者、探索者，从而萌发爱科学的情感。在实验中，我采取分组实验的方式，曾强
幼儿的目的性。
活动目标
1、情感态度：喜欢参加集体活动，对探究活动感兴趣；
2、能力目标：能在实验操作中观察现象，并进行实验结果的记录；
3、知识技能：能够主动探究清水里加入盐或者糖，使沉下去的鸡蛋浮起来
重点难点
重点：通过实验活动，感知盐和糖在水中融化可以使蛋浮起来。
难点：在使鸡蛋浮起来的实验活动中，感知盐和糖放入水中的量是不同的。
活动准备
经验准备：认识常见的物品，喜欢参与实验活动。玩过物体在水中漂浮、沉浮的实验。
材料准备：矿泉水瓶、鸡蛋、盐、糖、勺子、搅拌棍、记录卡、水彩笔等。
活动过程
一、开始部分
（一）图片导入：
1、教师：请幼儿说一说，图片中的小朋友在做什么？那么你玩过什么玩具或者物品，它浮在了水面上？
（二）提出让沉下去的鸡蛋浮起来的问题，引出兴趣。
1、教师：“我手中有一杯清水，将鸡蛋放进清水里，鸡蛋是什么样子的？
2、教师：“你们有办法让他浮起来吗？”二、经过部分
（一）教师实验，幼儿观看
1、教师：“现在我是一个魔术师，我手里有个神奇的物质，我将它放入这个杯子里一勺，仔细看我的一勺是什么样子的，然后我在我的纸上用点来表示我加了一勺，你们看看有变化吗？”
“我在放入第二勺，在纸上再点一个点，你们看看鸡蛋变化是什么？”
“放入第三勺，继续在纸上画一个点，又怎么样了？”
（二）教师出示盐和糖，幼儿猜测。
1、教师：“我们看到了浮起来的过程，可让它浮起来的神秘物是什么呢？”（出示糖、盐。）现在，我想请小朋友们尝一尝我手中的糖，你们猜一猜，几勺盐可以让鸡蛋浮起来呢？
2、出示表格，教师：“这张表格上有和糖的，蓝色笑脸代表盐，红色笑脸代表糖请你们猜一猜，哪个放了三勺鸡蛋浮起来了？请小朋友们选择自己认为的糖或者盐相对应的笑脸，贴到小黑板上。”
（三）实验过程
1、教师：“有两张桌子，桌子上分别放了盐、糖，请小朋友们走到自己猜测的位置，进行实验，在实验中，请保护好你的鸡蛋和记录纸不要丢。桌子上的物品可以多放些。完成这个实验，验证自己的想法。记住每加入一勺在自己的记录表上用自己的方式记录加入的勺数。”
2、幼儿根据自己的想法向水中加物质，验证自己的`猜想。
（四）讲述验证结果
将幼儿手中的表格投放到电脑中，教师：“请小朋友说一说，你是哪组小朋友。水里加了什么，加了多少勺，你的鸡蛋怎么样了？”
（五）继续实验
教师：“现在，我有个疑问，如果我想让加入糖的鸡蛋也浮起来需要怎么做？”
教师：“请小朋友们继续使用自己的记录表，用自己的方式将用了多少勺记录下来。教师：“那么现在我们来向糖水里继续加入糖，看一看加入多少勺，鸡蛋可以浮起来。
刚刚加盐的小朋友，请稍等，老师为你们换糖和水杯继续实验。
三、结束部分
教师：“原来，盐加入水中可以让鸡蛋浮起来。糖在水中也可以在水中浮起来，只不过加入的量要比盐多很多。那么，为什么我们使用相同的材料放入的糖数不同？”幼：“鸡蛋的大小不同，水的多少不一样。”
教师：“小朋友们说的都很好，首先鸡蛋的大小会影响白砂糖的多少，使鸡蛋浮起来；其次，水的多少也会影响鸡蛋浮起来；第三白砂糖会形成固状，没有盐那么容易加入，所以糖的量也没有盐好掌握。”
四、活动延伸
每个小朋友加入不同的糖的量可以使鸡蛋都浮起来了。下一次活动中，可以带秤和量杯继续实验。
活动总结
本次活动紧紧贯彻《纲要》和《指南》精神，密切联系幼儿实际生活进行，利用幼儿的身边事物与现象作为科学探索的对象来进行了这节科学活动，探索身边的科学，感知浮的现象。在活动中，我为幼儿提供材料，紧紧围绕浮起来贯穿活动，幼儿对实验结果进行主动大胆猜测和探索尝试，认识了水中加入少量盐可以使鸡蛋浮起来。再次进行加入更多的糖使鸡蛋浮起来，给幼儿更多的探索空间。在活动中，让幼儿直接感知，去观察、去发现、去思考，满足幼儿的好奇、探索、尝试的求知欲望，充分调动了幼儿的学习主动性、积极性，培养幼儿的动手能力，发展幼儿的直观思维能力，幼儿的专注投入，为幼儿积极参与活动奠定了良好的基础，也使幼儿感到探索活动的乐
趣。在下次实验中，带秤和量杯，固定水、鸡蛋和糖的量，给孩子更多探索的空间。
科学活动教案 篇8
教学目标：
1、探索物品在水中是否会褪色。
2、愿意参与实验，乐于探索。
3、能互相合作、能陈述并记录自己的实验结果。
教学准备：
1、场景布置，挂上灯笼、气球、贴上红窗花
2、收集生活中的红色物品。如红纸、红绉纸、红积木、红毛线、、红豆、红色塑料袋等。
3、手偶小兔子、每组一张记录表、一个一次性杯子、笔。一张一次性台布。
3、每组一只大塑料桶作为盛水容器，一只小塑料盆，一只脸盆作为染缸，能吸水的白布。
教学过程：
一、红色喜洋洋
1、今天我们去小兔家去做客，来到小兔家。
2、（出示小兔问好）昨天小兔接到兔奶奶的一个电话，说要到小
兔家来做客。小兔想把家里打扮得喜洋洋的迎接兔奶奶的到来。挂上灯笼、红气球，贴上红色的窗花，小兔还想给兔奶奶准备用红布做一些手帕。小兔在家里找出了很多红色的'东西，可就是没有红布，怎么办呢？小兔看着这一堆红色的东西，就想出了一个办法：把这些红色的东西浸到水里，等褪出红色来再把白布放进去，就可以染出漂亮的红布来了。
3、逐一出示准备好的红色物品，我们一起来看看小兔找出了哪些红色的东西呢？
4、那我们就来试一试，看小兔的办法好不好。
二、红色褪出来
1、请你先来猜一猜，哪些物品能褪出红色来呢？
2、现在请你们帮小兔试一试。示范引导幼儿将材料逐一放入小塑料盆中，观察
该物品是否褪色，并将结果记录到自己组的表格中。（教师讲解记录表的使用方法，在褪色上打“√”不褪色打“X”）如果水变红色了，就把水倒入“染缸”中，再往容器里盛装适量的水，继续操作。
3、幼儿分组操作并记录结果。
4、教师巡回观察、指导。
5、交流记录结果并验证：哪些物品会褪色。
三、试试染红布
1、将白布浸到“染缸”里，看看是否能染出漂亮的红布来。
2、幼儿染布，欣赏。
讨论：（1）这些布是怎么变红色的？（2）为什么有些手帕颜色淡些、有些浓些。
结束：小朋友今天我们为小兔解决了难题，为兔奶奶做好了红手帕，小兔非常谢谢你们，等手帕干了，我们一起去给兔奶奶送手帕好吗？
科学活动教案 篇9
活动目标：
1、愿意与大家分享水果，体验分享到快乐。
2、能大胆、清楚地说出自己见到或吃过的各种水果的名称、形状、味道等特点。
3、能通过观察、触摸、品尝等方法，感知水果的多种多样。
4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
5、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
活动准备：
1、经验准备：认识常见的水果，参观水果超市，找一找各种水果。
2、物质准备：
1）多种多样的水果PPT，盘子，一次性手套
（2）准备一个“水果魔箱”，里面放有各种各样的水果。
（3）收集各种各样的水果。
（4）盘子，一次性手套，水果刀
活动过程：
一、幼儿听音乐，进入水果王国。
师：小朋友，你们好！我是水果王国的国王，水果王国里有许多水果宝宝，你们想不想和它们做朋友呀！瞧，它们都躲起来了，它们在和我们玩游戏呢。
二、幼儿认识水果，了解其典型特征
1.看图猜水果宝宝
师：今天水果宝宝还要和小朋友们玩个捉迷藏的游戏，他们只露出了一点点的小脸蛋，请你们猜猜它们都是谁？
2.猜中以后出示水果实物通过摸一摸、看一看、尝一尝，感知水果的特点
师：老师这里有一个百宝箱看看藏起来的水果宝宝在不在里面好吗，我们一起呼喊它“XX,XX”快出来。
幼儿：XX,XX快出来
水果从宝箱里滚出来，师：哇，XX宝宝出来了，我们一起来认识XX宝宝吧。
（1）看水果，知道水果的名称，了解水果的外形特征。
师：XX宝宝叫什么名字？
XX宝宝穿了件什么颜色的衣服？
XX宝宝长的什么样？
（2）摸水果，感知水果的表皮特征。
师：请小朋友用手摸一摸，水果宝宝的表皮怎么样？水果宝宝的下面有什么？
（3）切开水果，了解水果的内部特征。
师：把水果宝宝切开，看看水果宝宝里面有什么？
（4）尝水果，了解水果的味道。
师：请小朋友互相尝一尝，水果宝宝的果肉是什么味道？
小结：我们在水果王国里认识了苹果宝宝、梨宝宝、桔子宝宝、香蕉宝宝。苹果宝宝长得圆圆的，有的红，有的青，表皮很光滑，果肉里有籽，果肉又酸又甜；梨宝宝上边小下边大，表皮上有小黑点，果肉里有籽，果肉又酸又甜，水分多；桔子宝宝是扁圆形的，表皮粗糙，果肉是一瓣一瓣的里面有籽，果肉又酸又甜，水分多，有营养；香蕉宝宝长得象弯弯的月亮，果皮是黄色的，果肉又香又甜。
三、感知水果的多样性。
师：小朋友，快来看，这里还有许多漂亮的水果宝宝的照片呢！都有些什么水果呢？（苹果、梨、桔子、香蕉、草莓、西瓜、樱桃、葡萄、芒果、桃、荔枝、……）
小结：水果有各种各样的形状，有圆的、椭圆的、长的、扁的；有各种颜色，红的、黄的、橘红的'、紫的、绿的；还有不同的味道，甜的、酸的、又甜又酸的、又甜又苦的。并且要多吃水果能使身体更健康，所以我们要每天吃水果。
四，欣赏水果拼盘
师：各种各样的水果宝宝组合在一起可以做成美丽的水果拼盘，让我们看看水果拼盘里都有哪些水果宝宝吧。
请幼儿说说水果拼盘由哪些水果拼成
五、制作水果拼盘。
师：看，老师为你们准备了好多切好了的水果，我们也把水果们变成美丽的拼盘吧，现在请宝贝们带上手套，制作水果拼盘吧
六、分享水果拼盘
师：宝贝们的水果拼盘做的真漂亮，现在就请宝宝们邀请你们的爸爸妈妈和你们一起分享自己的水果拼盘吧，吃之前请你们向爸爸妈妈介绍一下你的拼盘是用什么水果组合成的。
七、活动自然结束
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