关于中班科学教案模板合集六篇
在教学工作者开展教学活动前，就有可能用到教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编收集整理的中班科学教案6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
中班科学教案 篇1
设计思路：
“让电动玩具动起来”这个活动的主题来源于孩子平时的自由游戏。最近在《玩具总动员》的主题活动中，我班最热门的玩具就是令孩子们爱不释手的“各种各样的车”，他们经常拿着不动的车来问我：“杨老师，为什么我的车动不起来呢？”这说明中班孩子已不仅仅满足于单纯的摆弄玩具，他们喜欢探究玩具动不起来的真正原因，有时甚至将玩具车拆开，检查车内部的马达及各种零件等，这又表明孩子已经明显地意识到事物的因果关系。 根据平时对孩子的观察，我就设计了这样一次集体活动。
活动目标：
1、 尝试自己安装电池，使电动玩具动起来。
2、 对探索怎样让电动玩具动起来有兴趣。
3、 培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、 激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：
电动玩具若干、各种大小的电池若干。
活动重点：
安装顺序。
活动过程：
一、玩电动玩具。
你们喜欢玩这些玩具吗？那等会每个小朋友就选一样自己喜欢的玩具玩，看看与以前玩起来有什么不一样？
（提供不装电池的电动玩具，幼儿随意挑选一样自己喜欢的玩具玩，在玩的过程中发现这些电动玩具是动不起来的。）
“这些是什么玩具？怎么会动不起来呢？！来自屈。老师教案。！怎样让电动玩具动起来？
小结：电动玩具一定要装了电池才能动起来。
现在，老师给你们准备了许多大大小小的电池，看谁能让手中的玩具动起来。还要记住自己用了几节电池，怎样装的方法，等会告诉不会装的.小朋友。
二、尝试安装电池。
1、幼儿选择电池安装。
（老师提供大小不一的电池，不作任何提示，让孩子自己挑选电池安装，在安装的过程中，发现同样装上电池后有些电动玩具还是动不起来。）
2、比较讨论。
装上电池以后，为什么有的玩具会动，有的玩具不会动呢？电池到底该怎样装？”
（将相同的两样玩具进行比较，引发幼儿寻找原因，观察电池的正负极，突出安装的顺序。）
小结：原来，安装电池时，先要找与玩具大小合适的电池、然后数一数你手中的电动玩具需要多少节电池，接着将平的一头对准玩具上的小弹簧轻轻按下去，关上小门，打开开关，电动玩具就会动了。
3、再次安装电池。
解决问题，体验快乐。
活动反思：
首先我认为预设的两条目标是比较切合的，但由于活动预设后没有试教过，所以第一次活动后，我发觉一些有成功体验的孩子兴趣不在安装电池上面了，同时又发现孩子安装不当的原因：一是电池正负极，二是电池数，三是电池盒中的弹簧这三个问题孩子不清楚。所以在第二次活动前，我对活动的方案和材料的投放作了调整，将投放的的玩具全部不装电池，让孩子在动不起来的情感感受中，产生尝试安装电池的欲望。果然，在第二次活动中，孩子安装电池的行为也更加地投入了。将安装电池的三个关键因素在孩子们交流讨论中用形象化的语言给予了化解，如把安装电池的盒称为肚子，把正极称为戴着一定小帽子等等，再把孩子操作中的问题，用平的一头对准肚子中的弹簧，然后用力往后一拉轻轻一按就解决了这个阻碍安装的问题。虽然这次活动非常成功，但我知道老师应该更注重的是体验这个过程，如在尝试安装电池时，我应该给予孩子更多表达自己想法的时间与机会，由于我性格上的原因，在这方面显得有点急躁，没能给孩子创设更多机会，阻碍了我将头脑中已有的教育理念转化为教育行为。
中班科学教案 篇2
活动目标：
1．通过活动，了解一些动物避暑的方法。
2．喜欢动物，有了解动物的兴趣和愿望。
活动准备：
1．故事：《谁跟小羚羊去避暑》。
2．动物图片，水笔，教师用“谁跟小羚羊去避暑”表格，
3．多媒体课件。
活动过程：
一、谈话活动。
1．师：现在是什么季节？感觉怎么样？
幼：夏天，感觉很热。
2．师：天热的时候，怎样让自己凉快一点呢？
幼：吹电扇，吃冷饮……
3．师：你们有这么多让自己凉快的方法。瞧，我们的动物朋友小羚羊（出示图片，贴在表格中）也觉得非常热，可是它既没冷饮吃，又没电扇吹，它有什么办法让自己凉快呢？
幼儿回答。
师：原来小羚羊会跟着妈妈去高山地带避暑，高高的山上有茂密的大树，非常凉快（边画边说）。小羚羊一边走一边喊“谁跟我去避暑”。
二、观看课件，了解小动物的避暑方法。
1．师：下面我们一起来听个故事《谁跟小羚羊去避暑》，小羚羊去请了哪些动物朋友呢？它们去了没有呢？为什么？
2．教师边播放课件，边完整得讲述故事。
3．师：你听到小羚羊去请了哪些好朋友一起去避暑？
请幼儿回答，教师将动物图片一一贴在表格中。
师：这些好朋友和小羚羊去避暑了吗？（没有）那它们到底是怎样度过夏天的呢？
4．请幼儿一一说出故事中动物的'避暑方法，教师在表格中画出相应动物的避暑方法。
小红马单独听录音，幼儿根据对话回答。师：小红马的方法真有趣，我们小朋友出了汗会觉得难受，可是小红马出了汗像洗了冷水澡一样凉快，原来小红马身上有许多汗腺，就像我们小朋友皮肤上的汗毛孔一样，热了就会出汗，使自己凉快起来。
小黑狗、小松鼠灵活听录音。
和幼儿学一学小黑狗和小灰兔避暑时的动作。
5．小结（边指表格）：小羚羊想邀请它的好朋友去高高的山上去避暑，可是小红马靠出汗来调节体温。小黑狗伸出舌头来排汗，让自己凉快。小松鼠换掉厚厚的皮毛，穿上薄薄的夏装。小灰兔靠两只大耳朵来散热，让自己变得凉快。所以，它们都不会跟小羚羊去避暑。
三、拓展经验，通过观看另一个电脑课件，了解其他动物的避暑方法。
1．师：小羚羊继续去找好朋友，瞧（出示幻灯片），它们是谁呀？（梅花鹿、河马、长颈鹿、大象），究竟这些好朋友会不会跟它去避暑呢？它们都有什么样的避暑方法呢？请你和旁边的小朋友轻轻讨论一下。
2．请幼儿来说一说这些动物是如何避暑的，回答正确的，教师出示幻灯片。
四、结束活动。
师：小动物的避暑方法真有趣（黑板上出示4只小动物的避暑方法），除了这些小动物，小羚羊还会去找谁呢？它有没有找到和它一起去避暑的小动物呢？请小朋友回家和爸爸妈妈到网上或者书本上去查一查，将各种小动物过夏天的方法记录在这张表格里，再来告诉其他小朋友，好吗？
中班科学教案 篇3
活动设计 泥螺在不同烧制方法上呈现出的泥螺肉大小、色泽、口味上的变化，泥螺壳的变化，这本身是一个重要的吸引幼儿的兴趣点，它将成为孩子们自主学习的内在动机。由于泥螺在海泥、水、盐这三种不同的材料了就会有不同的变化泥螺里加了水，它就能变胖了，加了盐的泥螺会缩小。同时加了水和盐的泥螺也会缩小，让幼儿探索泥螺的特性。
活动目标 1、观察泥螺的外形特征，知道泥螺有多种烹饪方法。
2、引导幼儿在操作中发现泥螺在各种材料中的不同变化，萌发对科学现象的.兴趣。
3、探索鲜泥螺、腌制泥螺的外形和口感的不同。
活动准备 新鲜的泥螺、腌制的泥螺、盐、海泥、水、记录表、熟泥螺、盐水。
活动过程
一、泥螺的外观。
1、看泥螺的生长视频。
2、刚才我们在视频里看到的是什么？
3、请幼儿说说泥螺的外观形状。
：泥螺驮着淡灰色的圆壳，伸出肥胖的大舌头，吐着白沫，在沙地上懒洋洋地蠕动着。它们的食物是海水和沙。爬累了，它们就把舌头缩进壳里，躺在沙滩上无忧无虑地“睡大觉”。
二、泥螺的变化。
1、刚才我们看来视频泥螺是生活在什么地方的？
2、泥螺在沙地里是懒洋洋地蠕动，那它在别的地方是怎样动的呢？
3、交代规则：老师在后面的桌上放了新鲜的泥螺、海泥土、水、盐、记录表、盐水。请你们在记录表里记录下泥螺的不同变化。
4、幼儿操作将泥螺在海泥土里、水里、盐里、盐水里的变化。
5、验证。
（1）请幼儿将记录表分类贴在展示板上说一说泥螺在海泥土里的变化。
（2）说说泥螺在水里的变化。
（3）说说泥螺在盐里的变化。
（4）说说泥螺在盐水里的变化。
：泥螺在海泥土里会慢慢地蠕动，在水里会慢慢长大，在盐里会慢慢变小，在盐水里也会变小。
三、探索鲜泥螺于腌泥螺的不同。
1、你吃过泥螺吗？你吃过的泥螺可以怎么烹饪的？
：泥螺可以放汤吃、红烧吃，蒸着吃，腌着吃。
2、活泥螺在海泥土里、水里、盐里、盐水里有不同的变化，煮熟以后的泥螺也有很多种变化。
3、出示鲜泥螺与腌泥螺。
4、请幼儿看一看说说发现了什么？
5、摸一摸鲜泥螺与腌泥螺有什么不同？
6、尝一尝熟的鲜泥螺与腌泥螺的口感有什么不同？
：鲜泥螺的肉比较大、吃起来软软的、鲜鲜的、壳一碰就碎。咸泥螺肉变小、变咸、变硬了、泥螺壳也发生了变化。
中班科学教案 篇4
设计思路：
“让电动玩具动起来”这个活动的主题来源于孩子平时的自由游戏。最近在《玩具总动员》的主题活动中，我班最热门的玩具就是令孩子们爱不释手的“各种各样的车”，他们经常拿着不动的车来问我：“杨老师，为什么我的车动不起来呢？”这说明中班孩子已不仅仅满足于单纯的摆弄玩具，他们喜欢探究玩具动不起来的真正原因，有时甚至将玩具车拆开，检查车内部的马达及各种零件等，这又表明孩子已经明显地意识到事物的因果关系。根据平时对孩子的观察，我就设计了这样一次集体活动。
活动名称：电动玩具动气来（中班）
活动目标：
1、尝试自己安装电池，使电动玩具动起来。
2、对探索怎样让电动玩具动起来有兴趣。
活动准备：
电动玩具若干、各种大小的电池若干。
活动重点：安装顺序。
活动过程：
●玩电动玩具。
你们喜欢玩这些玩具吗？那等会每个小朋友就选一样自己喜欢的玩具玩，看看与以前玩起来有什么不一样？
（提供不装电池的电动玩具，幼儿随意挑选一样自己喜欢的玩具玩，在玩的过程中发现这些电动玩具是动不起来的。）
——“这些是什么玩具？怎么会动不起来呢？怎样让电动玩具动起来?
小结：电动玩具一定要装了电池才能动起来。
现在，老师给你们准备了许多大大小小的电池，看谁能让手中的玩具动起来。还要记住自己用了几节电池，怎样装的方法，等会告诉不会装的小朋友。
●尝试安装电池。
○幼儿选择电池安装。
（老师提供大小不一的电池，不作任何提示，让孩子自己挑选电池安装，在安装的过程中，发现同样装上电池后有些电动玩具还是动不起来。）
○比较讨论。
——装上电池以后，为什么有的玩具会动，有的玩具不会动呢？电池到底该怎样装？”
（将相同的两样玩具进行比较，引发幼儿寻找原因，观察电池的正负极，突出安装的顺序。）
小结：原来，安装电池时，先要找与玩具大小合适的电池、然后数一数你手中的电动玩具需要多少节电池，接着将平的一头对准玩具上的小弹簧轻轻按下去，关上小门，打开开关，电动玩具就会动了。
●再次安装电池。
——解决问题，体验快乐。
反思：
首先我认为预设的两条目标是比较切合的，但由于活动预设后没有试教过，所以第一次活动后，我发觉一些有成功体验的'孩子兴趣不在安装电池上面了，同时又发现孩子安装不当的原因：一是电池正负极，二是电池数，三是电池盒中的弹簧这三个问题孩子不清楚。所以在第二次活动前，我对活动的方案和材料的投放作了调整，将投放的的玩具全部不装电池，让孩子在动不起来的情感感受中，产生尝试安装电池的欲望。果然，在第二次活动中，孩子安装电池的行为也更加地投入了。将安装电池的三个关键因素在孩子们交流讨论中用形象化的语言给予了化解，如把安装电池的盒称为肚子，把正极称为戴着一定小帽子等等，再把孩子操作中的问题，用平的一头对准肚子中的弹簧，然后用力往后一拉轻轻一按就解决了这个阻碍安装的问题。虽然这次活动非常成功，但我知道老师应该更注重的是体验这个过程，如在尝试安装电池时，我应该给予孩子更多表达自己想法的时间与机会，由于我性格上的原因，在这方面显得有点急躁，没能给孩子创设更多机会，阻碍了我将头脑中已有的教育理念转化为教育行为。
中班科学教案 篇5
教学目的：
1、通过活动培养幼儿喜欢探索科学的兴趣。
2、通过活动培养幼儿与同伴之间相互协作的能力和口语表达能力。
3、初步了解淀粉对人体的作用， 培养幼儿科学的饮食习惯。
活动准备：
一个小型的菜市场配有：莲藕、土豆、芋头、南瓜、米饭、饼干、包子、面条、四季豆、豆芽、西红柿、蘑菇、木耳、鸡蛋、猪肉、青菜、萝卜等事物。碘酒、淀粉、小刀、盘子人手一份。一段愉快的音乐。
教学过程：
一、以魔术的形式引出淀粉和碘酒，激发幼儿学习的兴趣。
（师）小朋友，你们看过魔术吗？在哪里看过？
（幼）在电视上看过。
（师）魔术很有趣，今天老师也来表演一个魔术。
——出示白纸一张，请幼儿观察。
（师）这是一张百纸，你能看出上面有什么吗？
（幼）上面没有什么。
（师）现在我来要变了。大家可要看好了！这瓶是碘酒，小朋友打针时经常用来消毒的，现在老师把它均匀的涂在这张白纸上。
（师）现在的白纸和刚才一样吗？有什么变化？
（幼）不一样，上面画了画。
（师）小朋友观察的真仔细。你们想知道老师是怎么变的吗？
（师）总结：答案就是它——出示淀粉和碘酒，在这张白纸上看似没有什么，其实老师预先用淀粉加水调成了糊，再用糊在纸上面画了一副画，由于淀粉和纸一样也是白色的，所以才不容易看出来。但是淀粉碰到了碘酒就不一样了，它们会发生化学变化，遇到碘酒的淀粉会立刻变成深紫色。
二、寻找食物中的淀粉
（师）你们以前见过淀粉吗？在什么地方见过？
（幼）没见过
（师）其实小朋友不但见过而且还喝过呢，只是你们没发现而已。厨房的阿姨为了使汤的味道更加美味，小朋友更喜欢喝，就把淀粉加在汤里了。现在小朋友回忆一下，我们喝过的西红柿汤、忌惮汤等是不是特别好喝呀？
（幼）是，味道很鲜美。
（师）对了，那是因为用淀粉做的汤清澈而又粘滑，口感和视觉都很好。不但如此，而且淀粉非常有营养，我们吃的大部分食物里就含有许多的淀粉，那什么食物中含有淀粉，什么食物中不含有淀粉呢？大家猜一猜。
（幼）我想鸡蛋里含有淀粉，因为鸡蛋很营养…
（师）大家说的都不错，但是靠猜是猜不出来的`，要用科学的方法来证明，现在我们来做一个小小的实验。
（师）这些是纯淀粉，我们把碘酒滴入淀粉中，大家看到滴了碘酒的淀粉立刻变成了深紫色。用这个方法就能帮助我们找一找哪些食物里汗有淀粉，现在老师请两位小朋友来做第二个实验——出示莲藕和鸡蛋。
（师）莲藕和鸡蛋我们经常吃，它们里面有没有汗淀粉呢？我们来看一看。
（师）通过这个实验你们发现了什么？——出示食物淀粉表
（幼）我们发现莲藕里含有淀粉，鸡蛋里面不含有淀粉—教师将幼儿的表达记录在表格中（含有的画∨，不含的画×）
（师）小朋友说的真好，大家还想试试吗？
（幼）想，我想试试，我也想试试。
（师）大家都想试，那好吧。我们到菜市场去，条自己喜欢吃的食物回来进行实验，但是老师提一个小小的要求：大家在实验的时候一定要注意安全，使用小刀切食物时不要切到自己的手，不会切的小朋友也可以请老师帮忙。我们分五组进行试验，每组一张记录表，并把你们实验的结果记录在这张表格中（出示幼儿记录表），含有淀粉的就在食物名称后面画∨，不含的画×。好，大家行动起来吧！（将幼儿分成五组）
三、集体实验（放一段愉快的音乐），教师从旁指导
四、师生总结
（师）第一组请一位小朋友来说一说你们的发现。
（幼）通过实验，我们发现…中含有淀粉，…中不含有淀粉。
（师）请第二组的小朋友来说一说。
（师）总结：小朋友真棒，找到了这么多含有淀粉的食物，因为淀粉中含有丰富的维生素B，可以有效的抑制肠道疾病。所以我们应该多吃淀粉含量高的食物，从而保护我们的身体。其实呀，我们今天还只是找到了一部分，还有许多的食物中都含有淀粉，象水果中同样也含有大量的淀粉，他们都等小朋友去发现。我们课后再去认真的找一找。
中班科学教案 篇6
【活动目标】
1、通过多种形式，让幼儿了解毛毛虫变蝴蝶的四个生长过程。
2、激发幼儿对科学的探索欲望。
3、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
4、发展幼儿的观察力、想象力。
【活动准备】
1、制作PPT课件。
2、毛毛虫生长演变图，幼儿操作材料人手一份。
3、选取一段音乐。
【活动过程】
一、开始部分
教师直接导入活动：今天老师给你们带来个好听的故事，让我们来听一听吧!
1、结合课件，讲述故事《毛毛虫找妈妈》，让幼儿初步了解蝴蝶的生长过程和基本特征。;本文讲述故事时教师运用生动的语言，抑扬顿挫的语调来激发幼儿倾听故事的兴趣。
2、提出问题：
①毛毛虫是从哪里爬出来的?卵是什么样子的?
②毛毛虫在草地上爬，它先看见了谁?蚯蚓妈妈是怎么对它说的?
(出示触角)
③毛毛虫又爬呀爬，它又遇到了谁?蜗牛又是怎么说的?
(出示翅膀)
④毛毛虫又看到了谁?小鸟怎么对它说呢?(出示六条腿)
⑤毛毛虫终于找到妈妈了，它的妈妈是谁呢?它长得什么样?
⑥毛毛虫发现自己和妈妈长得不一样，觉得很奇怪，那蝴蝶妈妈是怎么对它说的呢?
二、说一说，做一做
1、请个别幼儿说说毛毛虫是怎样变成蝴蝶的过程。
2、幼儿操作，人手一份材料，给毛毛虫的生长过程排序。
3、教师小结(出示图谱)：原来毛毛虫是这样长大的`，它先是一颗小小的卵，慢慢地变成一条毛毛虫从卵里爬出来，然后，它又变成一只蛹，最后，它才变成一只漂亮的蝴蝶。蝴蝶再产卵，这样一个循环的生长过程。
三、游戏表演
播放音乐，幼儿跟随教师表演毛毛虫的生长过程，运用生动的语言和丰富的肢体动作来引导幼儿表现。
四、欣赏各种蝴蝶图片，了解蝴蝶的相关知识，激发幼儿的探索情感。
①播放课件，欣赏蝴蝶图片。
②介绍蝴蝶的相关知识。
五、延伸活动：
现在让我们一起到外面去寻找美丽的蝴蝶，看看它们还有哪些秘密吧!
教学反思：
幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。
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