精选大班教案范文集锦六篇
作为一名默默奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的大班教案6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
大班教案 篇1
活动目标：
1、练习灵敏地快跑。
2、初步培养幼儿体育活动的兴趣。
3、发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。
4、锻炼平衡能力及快速反应能力。
5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的'乐趣。
活动准备：
自制小灯一盏，小草帽一顶，在场地一端画个大圆圈作深水池。
活动过程：
一、开始部分。
1、两两拉手排好队到三楼平顶，进行整队。教师：进行基本队列练习，幼儿由一路纵队站成六队：立正、向前看齐、成体操队形散开。
2、进行热身运动。教师带领幼儿做上肢运动、下蹲运动、体侧运动、体转运动、腹背运动、跳跃运动、放松整理。
二、基本部分
1、交代游戏名称及玩法。教师：今天我们要玩一个新游戏--老翁诱鱼。在游戏游戏开始，小朋友都扮小鱼(将两手放到身后做尾巴，摆来摆去)四散站在"浅水池"里，老师扮老翁(头戴草帽，手提小灯)站在"水池"外。"老翁"手提小灯往后边退边说："小鱼游游游，跟着灯光快快游。""小鱼"接着说："小鱼摇摇尾巴点点头。"这样边走边说，直到"老翁"蹲下放灯说："捉鱼罗!""小鱼"赶紧转身往回跑，"老翁"去追捉"小鱼"，但不能进深水池。被捉到的"小鱼"站到场外。游戏可反复进行。
2、交代游戏规则。
三、组织幼儿进行游戏。教师小结游戏中幼儿存在的问题，提醒孩子遵守游戏规则。
四、活动结束。
教师：今天时间不早了，老翁小鱼都要回家了，我们来甩甩手臂、揉揉手脚关节，准备回教室了!
大班教案 篇2
设计意图
本堂课结合了社会，语言和美术等方面、第一环节是通过一系列提问，来引导幼儿认识建筑工人，从而知道建筑工人的工作内容，提升幼儿的知识体系，此环节是从社会性方面着手；第二环节穿插入散文诗《画房子》，让幼儿学会欣赏散文诗，体验散文诗的美感，陶冶幼儿情操，此环节是从语言方面着手；最后一个延伸活动采用了美术形式，让幼儿充分发挥想象力，发展幼儿的动手操作能力，引导幼儿将所画作品赠送给他人，培养幼儿的交往能力，体验与人交往的乐趣！
活动目标：
1、初步熟悉散文诗《画房子》的内容，学会看图念出散文诗；
2、能够用“XX颜色笔——画的XX——送给XX”的句式完整表述；
3、欣赏不同风格的房子，体验创造作品的无限乐趣。
活动准备：
1、图片“建筑工人”；
2、散文诗《画房子》的内容；
4、各类奇异的房子照片；
5、白纸，蜡笔
活动过程：
（一）教师出示图片“建筑工人”进行引题
1、师：小朋友们，今天我们班来了这么多的客人老师，王老师这里也给你们请来了一位特别的客人，你们想不想知道他是谁呀？
2、那王老师把他变出来好不好？
3、师：变变变，呀，你们说，他是谁呀？（请个别幼儿回答）
4、师：那我们来听听看，他到底是谁？“小朋友们好，我是建筑工人，我的名字叫贝贝”
5、师：你们要和他怎么说呀？
6、师：贝贝刚刚说自己是什么呀？
7、师：那你们知不知道，建筑工人要做些什么？（造桥，造路，造房子，修水库，造电站，鸟巢，机场）
（二）教师展示图片，讲解示范念散文诗《画房子》
1、师：可是呀，贝贝今天不是来造房子的，那他究竟来做什么呢？
2、师：咦，他来做什么呀？（画房子）
3、师：贝贝拿了五支彩笔，坐在窗前画房子（他拿了哪几种颜色啊）
4、师：他拿了一支红色的笔，画了一间瓦房，你们知道他要送给谁吗？（幼儿自由回答）
5、师：他说，这是送给布娃娃的房子
6、师：绿色的笔，画一个池塘，这回又是送给谁呀？
7、师：他说，这是送给青蛙的房子
8、师：蓝色的笔，画一片天空，你们猜送给谁？
9、师：他说，这是送给星星的房子
10、师：黄色的笔，画一只小竹笼，他说，这是送给小鸡的房子
11、师：紫色的笔，画一个小鸟窝，他说，这是送给小鸟的房子
（每句之后引导幼儿完整表述）
（三）教师完整念散文诗
1、师：现在请小朋友听王老师完整的来念一次，会念的小朋友和王老师一起来念
（四）引导幼儿看图学念散文诗《画房子》
1、师：刚刚小朋友们已经听王老师念了画房子，现在我想请小朋友们也念给王老师听一听，好不好？（请一个小朋友）
2、师：他念的好不好啊？那你们想不想也念给王老师听一下？那你们一起来念好不好？
（五）教师展示一些奇异的房子
1、师：刚刚小朋友们念得都很棒，那王老师请你们看一些很特别的房子，小眼睛可要看好了，看看它们到底特别在哪里？
2、欣赏奇异的房子，引导幼儿说出特别在哪里
（六）活动延伸：引导幼儿展开想象，画出各类房子
1、师：小朋友们，刚刚贝贝画了好多房子送给他的好朋友们，那你们想不想也画房子送给别人呀？
2、师：你们想画哪样的.房子，送给谁？（请个别幼儿回答）
3、师：那现在我请小朋友们把自己心里的房子给画下来，送给你想送的人好不好？
4、幼儿开始作画，教师巡视作画情况
（七）展示幼儿作品
1、师：请小朋友们把画好的房子拿到王老师这边来，把蜡笔整理好，把小手洗干净
2、教师将所有作品贴在黑板上，引导幼儿分析作品
师：我请某某小朋友说说看，你最喜欢哪间房子，为什么？（请个别幼儿回答）
3、师：小朋友画得都很棒，待会儿你们可以把画拿过去送给自己想送的人了
另附：
散文欣赏：画房子
贝贝拿了五支彩笔，坐在窗前画房子
红色的笔，画一间瓦房
他说，这是送给布娃娃的房子
绿色的笔，画一个池塘
他说，这是送给青蛙的房子
蓝色的笔，画一片天空
他说，这是送给星星的房子
黄色的笔，画一只笼子
他说，这是送给小鸡的房子
紫色的笔，画一个蜂巢
他说，这是送给蜜蜂的房子
五个好朋友都有了自己的房子，
他们高兴的对贝贝说：“谢谢你，贝贝！”
大班教案 篇3
活动设计背景
房子为什么要有门有窗有墙壁？造房子要用什么材料，需要哪几道工序？不同的房子又有哪些不同的功能？以前的房子和现在的房子有什么不一样？未来的房屋又会怎么样？这些问题令孩子兴奋。再说我们这些孩子都是生在农村、长在农村，对房子的建造接触的比较多。因此，我设计了以下的活动内容。
活动目标
1、了解房子的基本特征，巩固幼儿对房子的认识。
2、幼儿尝试动手操作，装饰、设计房子。
3、体验创造、装饰房子的乐趣和成功感。
4、培养幼儿的观察力和动手操作能力。
5、探索与实验，激发幼儿主动探索的积极性。
教学重点、难点
教学重点：幼儿认识各种各样的房子。
教学难点：动手设计、装饰房子。
活动准备
1、活动室周围布置各种各样的房子。
2、大房子、搞房子、鸟窝、蘑菇房子等图片，以及若干动物标记。
活动过程：
一、 游戏活动：“给小动物搬家”
1、教师：“小动物要搬家了，它们来到了动物新村，可它们不知道住在哪幢房子里，你能不能帮它们找一找？”
2、“为什么你帮大象找座大房子？”（因为大象很大、很胖，所以找座大房子）
3、“为什么你帮长颈鹿找座高房子呢？”（因为长颈鹿很高，脖子很长，所以找座高房子）
4、“为什么你帮小鸟找了树上的鸟窝呢？”（因为小鸟喜欢住在树上，鸟窝就是它的房子，所以找座树上的房子）
5、“为什么你帮小白兔找座蘑菇房子呢？”（因为小白兔喜欢吃蘑菇，所以帮它找座蘑菇房子）
二、 介绍人类房子
1、教师：“各种小动物住在各种各样的房子里，人也有各种各样的房子。那么，人最早时候住的.房子是什么样的？”
2、引导幼儿说出最早的房子。幼儿自由回答各种房子，教师按房子的发展顺序进行排列，通过观察说出最早的房子是山洞。
3、教师：“在我国各地有许多很有特色的房子，你能说出它的名称吗？”出示地图，把各种房子贴在相应的地图上。
三、 谈话活动
激发幼儿想象，设计未来的房子。
教师：“刚才我们认识的房子真美呀！”“你想设计一座什么样的房子？它有什么特别的地方？”
四、 幼儿动手操作、设计、装饰房子
把全班幼儿分五组进行操作，（可让幼儿自由选择材料，自由分组。）教师进行指导。
第一组：橡皮泥
第二组：画房子、剪贴
第三组：装饰大纸箱
第四组：装饰木房子
第五组：装饰帐篷
五、 活动延伸
让幼儿在做好的房子里开展自主活动。
大班教案 篇4
【活动目标】
1.知道冰的特征，了解冰的融化过程。(重难点)
2.在探究的过程中学会从多角度解决问题。
【活动准备】
冰块、ppt课件
【活动过程】
一、情景导入发幼儿的学习兴趣。
1.冬天到了，今天冷吗?今天冬爷爷给我们带来了一件礼物，但是要请小朋友们来摸一摸，猜一猜。
2.请个别幼儿摸一摸，然后说一说摸到的是什么东西，摸上去是什么感觉。
3.对了，你们都猜对了，冬爷爷给我们带来的是冰。
二、通过观察讨论，了解冰的外形特征。
1.冰是什么样子的?
2.它摸上去是什么感觉?
3.闻声去去有什么味道?
4.它是什么颜色的?
5.集体小结：原来冰是物色无味的，是透明的，摸上去是冰冰的，你们喜欢冬爷爷送的这个礼物吗?
三、通过讨论，了解冰融化的过程。
1.今天冬爷爷的礼物中还藏着秘密，在冰块中还有一个小礼物，你们有什么办法能把这个礼物从冰块中拿出。
2.通过比较、实验，知道冰融化的.过程。
(1)要求：老师这边有许多材料，有温水，热水，凉水，你们觉得那个水能够很快的把礼物拿出来呢?
(2)请幼儿猜想。
(3)通过实验让幼儿知道融化的时候温度越高，冰融的越快。
(4)你们看冰在慢慢的变小，我们把冰放在水里并慢慢变小的过程叫做融化。
(5)冰融化了变成了什么呀?(水)
(6)你们觉得那个融化的最快呢?
3.小结：
师：“原来温度越高冰就融化的越快!“
四、经验拓展，知道冰的作用。
1.提问：
(1)在你们的生活中冰有什么作用呢?
(2)小结：你们可真棒，原来冰有这么多用处。
2.欣赏冰雕展
在我国的哈尔滨，他们那边每年到了冬天都会举行冰雕展，他们用冰雕刻成各种各样的样子，让我们一起去欣赏一下吧。(播放冰雕的课件)
大班教案 篇5
一、活动目标
1、拓宽幼儿的思维，丰富幼儿的词汇量，学会用字组词。
2、练习用字组词，拓展幼儿思维的灵活性。
3、体验创造性组词的乐趣，学习分享同伴的经验。
二、活动准备
（一）物质准备教师准备便于广泛组词的常见玩具、图片（球、车、花等）。
（二）经验准备幼儿有早期阅读经验，积累了一定的词汇。
三、活动过程
（一）活动导入
1、师：看看老师手上的是什么？（拿玩具展示）
2、师：我们还可以怎么叫它？
3、师：那我们用它来组词，比比看谁想到的最多？
（二）根据幼儿的知识水平，启发幼儿大胆的用所给的`字组词
1、师：这个字怎么读？你们有谁认识它吗？
2、师：你们还能想到那些词呢？
（三）进行分组竞赛，增加活动的趣味性和挑战性教师按照学号的奇偶来进行分组，给出难易程度相当的字给两组幼儿，比比哪个组的所组的词的个数最多。
（四）活动结束教师对幼儿的表现进行点评和反馈，深化幼儿的记忆，增加幼儿的词汇量。
大班教案 篇6
春天是万物复苏、充满生机的季节，于是我班三个教师就商量并预设了四月份的主题活动——春天的秘密。然而，就在我们发动家长和幼儿共同布置“春天”的过程中，我们发现孩子们依然陶醉在三月主题活动——我爱我家中的生成课程“爸爸、妈妈，我会做”的氛围中，他们依然愿用动手来表达和发泄自己的情感。恰巧省编教材正好有“我们的服饰”这一主题活动，于是我们便顺应了孩子的需求，抓住孩子的兴趣点，把这月的主题及时转到“多姿多彩的服饰”上来。
一、幼儿的感性认识与“我家的服饰”。
刚开始，为使幼儿感受不同季节服装的功能和服装的丰富多彩，我们便想让幼儿以调查表的形式来对自家的服饰有一认识和了解。
实录：
与众不同的调查表
佳明：“老师，你快看高犀子的调查表，他写了些算题。”
老师：“犀子，你为什么这样填呀？”
犀子：“因为我爸爸、妈妈和我，我们每个季节的衣服都不同。”
老师：“恩？那2+4+6+7=19是什么意思呀？”
犀子：“就是说我妈妈的衣服有2件红色的、4件绿色的、6件灰色的、7件黑色的，一共有19件衣服。”
由此看来，这一形式不但使幼儿对服饰的样式、颜色等有了初步的认识和了解，还培养了孩子的统计、分类能力。
二、主题墙的产生——“多姿多彩的服饰”。
在幼儿调查的基础上，我们又请孩子设计服饰（画、制作），充分发挥孩子的想象力和创造力。
实录一：
特殊的交通工具
若尘：“老师，你看我设计的服装。”
老师：“这么多呀？！”
若尘：“恩，我设计的衣服可以作为交通工具。穿上这件就能一下子到海洋里，穿上这件就能到外星球上去，穿上这件就······”
实录二：
“废物”衣服
文倩：“老师，我的衣服是用羽绒服袋（内袋）和扑克牌做的。”
舒宁：“老师，我的衣服是用挂历纸做的。”
叶蒙：“老师，我的衣服是用废报纸做的。”
睿臻：“我的衣服是用废光碟做的。”
淑云：“我的衣服是用饮料瓶上的盖做的。”
……
我们把孩子们做的衣服挂到了主题墙上（剩下的放到了表演区），把孩子画的作品，先让孩子剪下来，然后贴在了主题墙的周围作了边框。
三、“漂亮的包包”。
有了漂亮的衣服，当然要有漂亮的包来搭配，于是我们在引导孩子收集包的实物与图片之后，又指导孩子先画并制作出了“漂亮的包包”。
实录：
梦真：“老师，我用一个纸盒子做了个包。”
书涵：“老师，我用白纸做了个包，可是我给它画上了漂亮的画。”
梦真：“那叫装饰画！”
欣宇：“老师，我做了一个折叠包，他可以缩小到能能装进口袋，用的时候再把它放开就行了。”
宇子：“老师，我设计的包，不用你提着，一按按扭，它就跟你走。”
……
给孩子一个空间，将孩子的作品展示出来，就形成了“漂亮的包包”
四、“瞧，我的小鞋”。
鞋子也是服饰一族，我们当然不能忽视，在引导幼儿搜集实物、图片，了解了鞋子的颜色、样式、材料、功能等的基础上，我们又让孩子动起手来——亲手设计并制作小鞋。
淑云：“老师，你看，我做的鞋子怎么翘起来了（原来鞋底做小了）？”
老师：“动动脑筋想想看。”
淑云：“一定是鞋底做小了，不过没关系，我把它做成跳踢踏舞的鞋子吧。”
五、生成课程
表演区：随着科技的进步与人们生活水平的提高，人们的服饰越来越丰富，帽子和眼镜也成了服饰中不可缺少的'一部分，孩子们制作出了博士帽、厨师帽、凉帽等，再配上各式眼镜，我班的服饰一族真是多姿多彩。
“我为烈士献花环”：四月五日清明节这天，我班孩子用皱纹纸、卫生纸、呼啦圈亲手制作了花环，并列队到烈士陵园为烈士献上了花环。
实录：
文浩：“老师，烈士叔叔和阿姨能看到我们吗？”
雨情：“老师，他们能听到我们说的话吗？”
悦悦：“老师，我们给烈士叔叔和阿姨唱首歌吧。”
环宇：“那我们就唱《国旗，国旗红红的哩》吧，我觉得这首歌挺适合的。”
孩子的情感是最真挚的，孩子唱出了自己的心声，道出了自己的感受：“谢谢敬爱的叔叔阿姨，我们长大了会和你们一样。”
由此看来，孩子有独立思考与解决问题的能力。让幼儿参与讨论，能产生强烈的互动效应，他们不仅分享同伴的的生活经验，而且能不断调整自己的行为，并试图使各自的经验在某一问题上达成统一。
这个主题基本结束，我们的活动是步步深入并开展，且活动中有着紧密联系，再有幼儿的兴趣，在这样的过程中，幼儿确实是积极主动的。在活动中，幼儿动手、审美、创造能力有了提高，也知道了服饰与我们生活是密不可分的，又不乏情感教育——“我为烈士献花环”。因此，在活动中选择和制定适合幼儿特点的材料，抓住幼儿兴趣点，这样不仅让幼儿体会到探索的乐趣，我们也树立了以幼儿发展为本的观念，创设环境和材料，让幼儿在与环境和材料的交互作用中获得更多的经验。
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