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《品德与社会》教案

时间：2023-07-19 10:20:18 教案我要投稿

《品德与社会》教案【集锦15篇】

　　作为一名无私奉献的老师，常常要写一份优秀的教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编收集整理的《品德与社会》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《品德与社会》教案【集锦15篇】

《品德与社会》教案1

　　教学目标：

　　1、通过观察和查找资料，了解曾经发生在我国以及世界上的重大自然灾害，认识大自然有不可抗拒的一面。

　　2、了解人类为应对自然灾害所做的不懈努力和探索、取得的经验和成绩、采取的预防和预报措施。

　　3、体会人们在危难中团结互助、英勇抗灾的可贵品质，学习在自然灾害面前自救互救的方法。

　　教学时间：4课时

　　教学过程：

　　一、导入教学

　　同学们，如果我们关注新闻报道，就会发现，地球上每年都会发生各种各样的自然灾害，地震、洪水、台风、瘟疫……它们像凶残的魔鬼，肆虐地摧毁人类的家园，甚至会奔走人们宝贵的生命。那么当灾害降临的时候，我们应该如何做呢？

　　二、教学活动

　　活动准备：将学生分成小组，每组围绕一种自然灾害展开专题研究。

　　活动一：地震灾害

　　1、让学生用文字描述或图片展览的方式介绍地震发生时会出现的情况。

　　2、地震大事记及造成的人员伤亡和财产损失。

　　（1）先让学生借助资料，用列表的'方式编写地震大事记，然后用表格或图片等方式对资料进行归纳和数字统计。

　　（2）让学生通过阅读相关事例、亲历者笔记等，感受地震灾害给人们带来的创伤。

　　3、指导学生阅读《地震带分布图》，看看哪些地区易发生地震、自己的家乡是否位于地震带上。

　　活动二：洪水灾害

　　1、引导学生阅读《河流分布图》，让学生通过地图认识到我国是一个河流众多的国家，也是一个有重大洪灾隐患的国家。

　　2、教师可参与“资料库”，或收集有关资料，展示近年来我国发生的重大洪水灾害，让学生认识到我国是一个洪水频发的国家，以及洪水给人民生命财产造成的巨大损失。

　　3、在认识洪灾危害的基础上，引导学生进一步思考和分析造成洪水泛滥的原因。使学生认识到除客观原因外，人为对植被、河道的破坏是重要原因。使学生认识到大自然不可抗拒的一面，产生对大自然的敬畏之情。

　　4、除此这外，学生还可以说说其他常见的自然灾害。老师可展示课本P39图片，让学生对教材中提到的自然灾害及其危害有一个初步认识。

　　活动三：调查家乡的自然灾害

　　1、让学生说一说本地存在哪些自然灾害，其中频繁发生或造成严重损失的自然灾害有哪些。教师确定几种自然灾害作为学生调查的问题。

　　2、指导学生分成小组，每组选择一名成员担任组长。根据课本P40的调查提纲，指导学生开展调查活动。

　　（1）确定调查内容。调查哪种自然灾害？灾害发生的时间、表现和危害有哪些？本地采取了哪些防灾和抗灾的措施？

　　（2）确定调查方法和组内的分工合作。谁负责访问？谁负责查找图片和文字资料？谁负责到实地进行考察？

　　（3）对调查得来的资料进行和分析，写出调查报告或填写调查表。

《品德与社会》教案2

　　教学目标：

　　１、知道在欧洲历史上重要的探险对于人类历史进步的重要意义。

　　２、学会全面地思考和历史事件。

　　３、粗略了解一些著名的探险事实。

　　教学过程：

　　１、导入。提问学生有关哥伦布、麦哲伦的内容，请他们就自己了解的内容进行发言。教师应肯定学生的发言，并告诉他们在今天的课上将会了解得更多。

　　２、探究讨论。请学生朗读教科书第４６页的课文。教师强调：“课文告诉我们，欧洲有大约１０００年左右的时间是处于宗教统治之下的，发展非常缓慢，也相当落后，但是到了１４―１５世纪开始发生变化。哥伦布和麦哲伦的.探险就是重要的标志。为什么他们的探险那么著名，一直到今天还被人们认为是人类历史上的重要事件？今天我们就来一起进行探究。”教师通过以下问题引导学生进行充分的讨论，并引导他们得出括号中的结论，鼓励他们在讨论中教科书。教师还可以将地球仪或自制的代用品发给学生，鼓励他们在思考和发言时利用地球仪。教师也应充分地利用地球仪启发学生。

　　哥伦布和麦哲伦的探险得到了什么结果？（“发现”了美洲大陆，证明了地球是圆的。）教师可以进一步提问学生，为什么发现要加上引号？（因为美洲大陆本来就存在，只不过当时的人们不知道。）教师可以参照资料库的有关内容对这两位探险家做简要介绍，并注意对学生在导入活动中的发言做补充或修正。

　　“海洋不再是障碍”这句话是什么意思？（过去人们对于自己居住的陆地以外的地方并不了解，不知道海洋的另一端是什么，也很难直接与居住在遥远地方的人们相互交往，但是在哥伦布和麦哲伦的伟大探险之后，人类可以在海洋中航行，往来于各个大陆之间。）

　　在哥伦布、麦哲伦之前，各个洲居住的人们有没有来往呢？是怎样来往的？（有来往，主要是通过陆地上的道路。）教师要启发学生联系到的丝绸之路。丝绸之路将的丝绸、瓷器等带到了阿拉伯国家，然后又带到了欧洲，沟通了东西方文明。

　　比较一下陆地交流与海上交流有哪些不同？（利用地球仪，教师可以启发学生：首先，使得交流更加方便、直接，比如，从到埃及、从到欧洲、从欧洲到印度都是不可能直接到达的，因此往往要通过许多国家一次次交易，价格会越来越贵，而且如果某个国家或地区有战争，交流很容易中断。其次，用来交换的物资数量大大增加，尤其是在没有火车、飞机的时代，一艘木船也可以运送几千千克的物资。但如果是陆地交流，只能用马、骆驼等，是无法与之比的。又如，速度加快。过去骑马每天最多走几百里，而且晚上必须休息，而在海上只要几个人轮流工作就可以昼夜航行等。）教师应让学生进行充分的想像。

　　海上交流给人类带来了什么？这个问题可以让学生教科书第４６～４７页的内容得出答案。

　　为什么本课题的名称是“血与火的时代”？（欧洲在迅速发展的过程中，通过掠夺财富、贩卖奴隶、不平等交易、侵略等，给非洲、美洲、亚洲国家和人民造成了巨大的灾难。）

　　３、教师要点，布置家庭作业。

《品德与社会》教案3

　　教学目标：

　　懂得“我”和家庭成员之间的关系（家庭结构），初步理解什么是家庭，懂得尊敬父母长辈的一些礼节。

　　教学课时：

　　两课时

　　教学过程：

　　一、画画我的“家庭树”

　　1、说说你的家里有哪些成员？

　　2、请将家人的'称呼写在树的恰当位置上。想一想：树是先从根长起的，我们家先有谁呢？

　　3、学生填写，师巡视

　　4、指名交流

　　5、读读“家庭小词典”

　　二、家庭成员简况

　　1、调查一下家庭成员的简况

　　2、向班中的同学介绍

　　3、交流你和家人之间发生的趣事

　　三、抢答比赛

　　1、以小组为单位，进行抢答，看谁的反应又快又准

　　2、加赛题：你还能再提出什么问题考考你的同学？

　　3、画画家庭关系图

　　（1）根据自己家庭的实际情况填写下面的示意图

　　（2）上面出现的家人中，哪些是长辈？哪些是同辈？

　　四、尊敬长辈的礼节

　　1、读古训，让学生演一演

　　2、背一背

　　3、正是因为有了爷爷奶奶、外公外婆，才有了爸爸妈妈。也正是因为他们辛辛苦苦把爸爸妈妈抚养成人，你才能来到这个世界上。他们都是长辈，值得你去尊敬。你知道哪些尊敬长辈的礼节？你做得怎么样？

　　四、美文欣赏

　　让学生阅读美文

《品德与社会》教案4

　　教学目标：

　　认知目标：知道地球是个球体，它的表面是陆地和海洋，地球上的面貌多姿多彩。

　　行为、情感目标：感受地球的美丽，激发学生对地球的热爱之情。

　　教学重点：

　　感受地球的美丽。

　　教学难点：

　　激发热爱地球的情感。

　　教学准备：

　　教师准备：地球仪、课件。

　　学生准备：搜集一些反映地球面貌多姿多彩的风景图片或照片，准备地球仪。

　　教学过程：

　　一、导入，激发兴趣。

　　师：你们知道杨利伟吗？在20xx年10月15日，神舟五号载人飞船成功飞天，这是全世界华人的骄傲。杨利伟成为中国第一个遨游太空的人。你们想不想像杨叔叔那样体会一下在太空看地球的感觉？现在就让我们和杨利伟叔叔一起乘坐我们中国人自己设计和制造的神舟五号载人飞船飞向太空去看看我们地球妈妈的迷人风采。请小朋友们作好准备，飞船马上起飞，五、四、三、二、一，起飞。

　　点击课件，师：这就是我们居住的地球，你们觉得她怎么样？

　　师深情地说：在茫茫的宇宙中，地球显得晶莹透亮，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。虽然在浩瀚的宇宙中，地球只是沧海一粟，但是她哺育着世间万物，生生不息，是我们60多亿儿女最可爱、最美丽的家园。今天就让我们一起来认识这位美丽的地球妈妈，把她的美丽留在我们每个人的心中。

　　二、了解地球的整体概况，感受整体的美。

　　1、出示地球仪，感知地貌。

　　（1）这是地球模型，请小朋友们仔细地观察地球仪，你发现它的形状、外表有什么特征？（教师拿着地球仪让学生看、摸、转）

　　A、地球是个球体（转）

　　B、地球表面凹凸不平（摸）

　　C、地球表面有很多的颜色，（看）

　　师：你知道这些颜色代表什么吗？（高山、草原、森林、沙漠、大海……）

　　D、大片是蓝色的（看）出示：地球的表面是由三分陆地，七分海洋组成。

　　（2）小结：地球是我们的家园。地球的表面分为陆地和海洋两大部分。地球上有海洋、高山、森林、草原、沙漠……地球的面貌多姿多彩。

　　（3）朗诵小诗

　　地球什么样

　　地球是个大圆球，

　　浑身穿着花衣裳。

　　那绿色的地方，

　　是森林、田野和牧场。

　　那蓝色的地方，

　　是河流、湖泊和海洋。

　　那黄色的地方，

　　是沙漠里黄沙在飞扬。

　　那白色的'地方，

　　是南极、北极冰雪白茫茫。

　　地球，我们多姿多彩的家园，

　　地球，载着我们在宇宙中飞翔……

　　三、感受地球的美丽。

　　1、创设情境：是啊，正是蓝色的海洋、湖泊，绿色的森林、草原，黄色的沙漠，白色的冰川，把我们的地球打扮得如此多姿多彩。小朋友，我们在课前开展了寻找地球美丽风光的活动，你们一定有很多惊喜的发现！接下来就让我们一起来分享，我们发现的美，好吗？

　　2、分组汇报收集的资料，感受地球的美丽（图片在黑板上展示）

　　分组，交流分享，选择最美的3—4张图片，派代表来展示。比一比哪一组展示的画面最美，哪一组听得最认真，而且能有一双发现美的眼睛。

　　（1）海洋组：图片、亲身经历、诗歌。

　　师：我相信同学的介绍肯定唤起了我们美好的回忆，谁亲自去过海边？在你的心中最美丽的大海画面是什么？欣赏了这一小组同学的介绍，你有了什么新的感受？

　　师评价：落落大方的姿态，生动的语言，让我们领略到大海的多姿与神奇的美，谢谢你们。

　　师：一望无际的海洋，有时碧蓝碧蓝，有时五彩斑斓；有时风平浪静，显得宁静安详，有时波涛汹涌，壮观无比。海面是那样变幻莫测，那海底又有怎样的风景呢？播放课件：海底世界

　　学生谈感受。

　　师：是啊，那深不可测的海底五彩缤纷，景色奇异，充满了神奇的魅力。

　　（2）江河湖泊组：图片、诗歌等。

　　师过渡：我们欣赏了大海波澜壮阔的美，海底奇异的美，接下来就让我们到美丽的湖泊看看那里有怎样的美丽？

　　听了同学的介绍，哪一幅美丽画面已留在你心中？

　　师：看来秀美的湖泊、小溪河流已深深留在我们的心中，水的流动撞击让我们看到了美，水平如镜倒映山水，让我们感到美，那么飞翔的水流又是怎样的呢？让我们一起欣赏世界著名的尼亚加拉瀑布。课件补充：瀑布，学生看了谈感受。

　　师介绍瀑布：这就是著名的尼亚加拉瀑布，这个瀑布高达56米，长675米，犹如千万吨白银碎玉般的流水喷薄而下，水声震耳欲聋，气势磅礴。流水溅起的水花有时可以达到100多米，水雾飘飘悠悠，犹如白色的轻纱在空中起舞。阳光灿烂时，便会出现一道亮丽的七色彩虹。

　　师小结：无论是浩浩荡荡的江水，气势磅礴的瀑布，还是波光粼粼的湖泊，都尽显美的风采，让我们感叹不已。

　　（3）高山高原组：图片、亲身经历。

　　学生：珠穆朗玛峰（生互动提问：你知道它有多高吗？）8844。43米，展示图片。

　　师；珠穆朗玛峰的顶端是白茫茫的一片，还有的地方完全是一个冰雪世界，知道是哪儿吗？播放课件

　　师：冰雪茫茫的南极，是那样的洁白无暇，还有那可爱的企鹅无不让我们赞叹。

　　学生展示高原图片。（师：青藏高原是地球妈妈的脊背，是那样的高耸挺拔，美丽多姿。）

　　黄山（师随机；还有谁也去过？那么美的黄山想看吗？播放课件，谈感受）

　　师随机播放课件补充资料：火山喷发

　　师小结：在巍巍群山中，我们发现了雄伟壮丽的美，玉洁冰清的美，还有温柔清秀的美，留给我们无尽的享受。

　　（4）森林草原组：

　　师过渡：让我们一起去领略大草原上的风光。

　　学生：图片（草原图片互动“天苍苍野茫茫风吹草低现牛羊”）、亲身经历、诗歌等

　　师：郁郁葱葱的森林是动物美丽的家园，莽莽的草原成了牛羊快乐的天地，一切显得生机勃勃，趣味无穷。

　　（5）沙漠组：

　　师：同学们我们领略了碧蓝的海洋湖泊，高耸的高山，青青的草原，下面就让我们一起走进金子般美的世界。

　　小朋友，你们印象中沙漠是怎么样的？那看看同学们带来的沙漠风光。

　　你觉得沙漠美吗？

　　师：站在沙丘顶上，极目远眺，茫茫沙海，一望无垠。细腻的黄沙在阳光照耀下，闪闪发亮。轻柔的沙粒随风飘动飞舞，有时被风堆积成一幅幅千姿百态的沙漠图景。你们看这些图案像什么呀？播放课件

　　师小结：一望无际的沙漠，有时会风沙漫天，有时又会显得宁静安详，还不时变换着姿态。虽然沙漠人烟稀少，但是同样跳动着生命的乐章，充满神秘气息。

　　3、小结：小朋友们用自己的智慧，用生动的语言，动听的歌声，以及一幅幅美丽的画面，尽显了地球的美丽，带给大家无尽的美的享受。

　　师：的确，碧蓝碧蓝的海洋，莽莽苍苍的原始森林，一望无垠的稻田，波光粼粼的江河湖泊，高耸陡峭的高山峡谷，辽阔干燥的戈壁沙漠，还有壮丽的火山、飘逸的瀑布以及南北两极洁白如玉的冰雪世界。它们都是美丽无比，正因为它们我们的地球妈妈才成为茫茫宇宙中最可爱，最美丽的星球。

　　四、抒发感受，赞美地球

　　1、师：生活在这样美丽的家园中，我们真是幸福。此时，你最想对地球妈妈说一句什么话？指生说（然后写在祝福卡上），并贴在展板上。背景音乐《只有一个地球》

　　2、是的，生活在地球上的每一个人都会和大家有同样的感受，因为我们同在一片阳光下，呼吸着相同的空气，观看着相同的星辰，共同拥有这个美丽的地球。让我们带着一双会发现美的眼睛寻找地球的美丽，把她的美珍藏心中，让我们大声地对地球妈妈说“美丽的地球妈妈，我们永远爱你”。

《品德与社会》教案5

　　教学目标：

　　1、通过感受朋友给彼此带来的快乐和帮助，认识到友谊的重要性，学会珍视朋友之间的友谊。

　　2、能区别哪些行为和做法是有益于朋友之间的友谊的，哪些行为和做法会损害朋友之间的友谊，并懂得朋友之间要建立健康的友谊。

　　3、懂得真正的友谊是建立在真诚、关爱和理解的基础之上的。

　　教学准备：

　　教师自制教学；学生搜集《伟大的友谊》这篇文资料。

　　教学时间：

　　2时

　　教学过程：

　　第一时

　　一、创设问题情境，激发情感―――(第一次体验“朋友”)

　　1、师：同学们，问大家一个问题，你平时喜欢交朋友吗？

　　生答，师追问：你们为什么喜欢交朋友？

　　生广泛谈自己的意见。

　　2、师：刚才大家都谈了自己喜欢交朋友的原因：“朋友”对我们很重要，我也很有同感。我们今天这节就一起来谈谈“朋友”好吗？(板书题：朋友)

　　3、请大家带着你自己对“朋友”的感受来读一读题。

　　二、好朋友推介会―――(二次体验“朋友”)

　　1、师：大家一定都有很多的朋友，请大家用你自己喜欢的方式向大家介绍一下你最好的朋友，也可以讲一讲你和朋友之间发生的故事，好吗？

　　2、学生利用多种形式向大家介绍：可以讲故事、展示照片或朋友之间相互赠送的礼物，还可以现场和朋友一起合作游戏表现默契等等。

　　3、师：听了大家的介绍，看了你们的展示，我真真切切地感觉到：有朋友真的很快乐，有朋友真好！

　　三、我心中的朋友――理解“真正的朋友”

　　1、师：朋友在我们的生活中是不可缺少的。真正的朋友会在我们不开心的时候带来欢乐，在我们需要帮助的时候，伸出援助的双手。所以我把朋友有一比：(师声情并茂地朗读)

　　朋友是我们疲惫时依靠的一棵大树；

　　朋友是我们搏击海浪时的一叶扁舟；

　　朋友是我们登高远眺时的一架云梯；

　　朋友是我们卧病在床时的一声问候；

　　2、在你的心目中把朋友比作什么呢？为什么？(鼓励学生各自说出不同的感受)

　　3、请你带着你此时对朋友的感受再来读“朋友”一词，一定要读出你对朋友的理解。

　　4、借助故事，提升学生对朋友深层次的理解与感悟。

　　(1)师：说起“朋友”这个词很轻松，但是真正地要去体验它、感受它、实践它，却并不轻松。在每个人的成长历程中，伴随着朋友的搀扶、点化、纠正，可以说“真正的朋友”可以影响你的一生。最近，我读了几个专门讲“朋友”的故事，我深深地被感染，有时候会情不自禁地流下热泪。我想，这样好的故事我应当和同学们一起来分享，于是就打印出来，这就是同学们手里拿到的三个故事《鲍叔牙与管仲的故事》、《胖子和瘦子》、《皮斯阿司与达蒙的故事》。

　　(2)相信大家前已经读了这三个故事，你们可以任选其中的一个故事，也可以结合自己身边的事再来谈一谈什么是“朋友”。

　　(3)学生谈对“朋友”的理解，教师随机引导学生归纳并让学生将对“朋友”的理解简要写在黑板上。

　　(4)带领学生一同读黑板上对朋友理解的话。

　　文明礼仪教育渗透：

　　讨论：同桌和睦相处的原则

　　第二时

　　四、让友谊之树长青(出示友谊树)

　　1、师：朋友之间要建立真正的`友谊，就需要彼此付出真心，用心去浇灌，去呵护…朋友之间的友谊如同一棵友谊树，有些行为像阳光、雨露一样滋润着友谊树茁壮成长，使它枝繁叶茂，开出美丽的花朵，结出丰硕的果实；而有些行为则像毛毛虫一样，侵蚀我们的友谊树。你认为这些行为分别有哪些？请你们小组讨论。

　　2、小组讨论

　　3、班内汇报交流，教师将学生的问题和烦恼进行分类，归纳出几个主要问题。

　　4、每个小组选择一个问题，组内共同研讨出现这些问题的原因及其危害，提出减少烦恼、建立健康友谊的建议。

　　5、全班进行交流、补充和评价，并将学生提出的好建议写出来挂在“友谊树”上。

　　五、读故事，明道理

　　1、除了上面这些故事，你还知道哪些关于朋友情深的故事？能和大家一起来交流吗？

　　教师提示：可以从古人的诗句中去理解，可以从自己看到的外读物中去感受，可以从自己的生活中去提炼。(小组交流。可以谈李白和汪伦的友谊、李白和孟浩然的友情等)

　　2、到底什么样的朋友才算是真正的朋友呢？请同学们自由阅读本P13“故事与思考”，然后思考讨论：

　　(1)题目“朋友”为什么加引号？

　　(2)读了这个故事，你对“朋友”这个词语有什么新的认识？

　　六、结束升华

　　通过这节的学习，你一定有很多的感受，你现在最想说什么？请你用一句话来结束这节的学习。

　　文明礼仪教育渗透：

　　讨论：有一种关系叫同桌

《品德与社会》教案6

　　〖本课题教学目标〗

　　1、使学生感受和认识到自己在学习上的进步。

　　2、增强学生对学习的自信心，帮助他们能够自信地学习、自信地做事，体会因进步带来的喜悦和快乐。

　　3、使学生体会到自己的进步不仅是自己努力的结果，还包含着老师、家长和朋友的帮助，从而知道感激他人。

　　〖教学结构〗

　　（一）课时安排 1课时。

　　（二）教学结构整体设计

　　1、通过让学生填写一年级的试卷，帮助他们感受到自己在学习上的进步。

　　2、通过让学生对比现在和以前的作品、作业以及其他的个人资料，感受到自己是在不断进步的。

　　3、通过教师、家长的鼓励，使学习较差的学生也明白自己在这几年的学习当中也在不断进步。

　　4、在第一、第二环节的基础上，开展“登上进步快车”的活动，使每位学生都去寻找自己的进步之处，树立自信心，体验进步带来的喜悦和快乐。

　　5、开展“叠幸运星，存放愿望瓶”活动，让学生写出自己对未来有哪些期盼，使学生确定努力的方向，并为此而不断地努力。

　　〖实施过程〗

　　（一）展开活动，揭示主题

　　师：同学们，今天老师给大家带来了一份试卷，让我们一起来做一做吧！

　　（教师发试卷，学生拿到试卷后开始做题。）

　　师：大家做得真快呀！同桌之间交换一下试卷，互相订正，看看大家的成绩如何。

　　（订正答案，统计成绩。）

　　（实物投影出示：一位学生在一年级时答的同样的试卷。）

　　师：咱们再看看她现在做的这份卷子。

　　（教师通过实物投影仪显示两份卷子）

　　师：同样一份卷子却是两种结果，这是为什么？

　　生：因为她现在学的知识多了。

　　生：因为她长大了！

　　生：她把知识掌握得更牢固了!

　　生：同一年级相比，她有了很大的进步。

　　（二）师生互动，深化主题

　　师：进步可真大！其实，每个同学的身上都发生了许多变化。不信，你们拿出你以前的作品来比一比吧！

　　（学生拿出以前和现在的学习作品进行对比，然后全班交流，通过实物投影仪出示学生的对比作品。）

　　（三）教师、家长的鼓励

　　师：这么多同学都有了进步，老师祝贺你们。咱们班的班主任，对咱们更加了解，你们想不想听听她怎么说？（播放录音：老师说的都是班里较差学生的进步。）

　　师：在两年的时光里，老师记住了你们点点滴滴的进步。其实每位同学的进步都离不开老师的帮助，让我们把心里的感谢化做掌声送给李老师（学生一起鼓掌）。不仅老师看到你们有进步了，你们的家长也看到了。你们想不想听听家长是怎么说的？

　　（教师出示学生的全家福照片并放家长的录音。）

　　师：听了这几位家长的话，我想采访这几位同学。听了爸爸、妈妈的话，此时此刻你的心里有什么感受？

　　生：听了妈妈的话，我感到我的进步给妈妈带来了快乐。

　　生：我以后要把自己的事情做得更好。

　　生：现在我长大了，懂事了，当然就不应该随意耍小孩子脾气了。今后，我会越来越懂事、越来越讲道理的。

　　生：我要更努力地学习，争取更大的进步。

　　生：我要感谢李老师，是她帮助我进步的。

　　生：我要谢谢爸爸、妈妈，我以后一定听他们的话。

　　师：是啊，我们每个人每天都在进步，这些进步既包含着自己的努力，也有爸爸、妈妈和老师的'功劳。大家看，“进步快车”已经进站了。

　　（四）开展“登上进步快车”的活动

　　（课件出示一列火车慢慢地开过来，上面写着“我们天天在进步”的课题名称。录音播放：各位乘客请注意，31次“进步快车”就要出发了，请各位乘客做好上车的准备。）

　　师：看，“进步快车”上已经有几位乘客了。他们是谁啊？（贴出一张“进步快车的座位表”，在表上贴上已经登上快车的学生的照片。）他们为什么能登上这列快车呢？

　　生：因为他们都取得了进步！

　　师：其他同学是不是也想登上这列“进步快车”？那么就来填填“进步快车”的旅客登记表吧！（学生填表时，教师巡视）

　　师：谁来把自己的进步说给大家听一听？（老师请几位学生说一说，学生说过以后，在“进步快车”上贴上自己的照片。适时进行师生对话，给予赞扬）

　　师：看来，我们的家长为了我们能多学本领，付出了很多的辛苦，我们点点滴滴的进步都离不开家长的悉心帮助。同学们在老师、家长的帮助下，都有了很大的进步。下面就把你的进步在小组内说一说，让大家评一评你有没有资格登上“进步快车”，如果通过了，就赶快在快车上找到你的位置，贴上你的照片吧。（学生在小组汇报交流后贴上自己的照片。）

　　（五）期待未来，升华主题

　　师：我们的每一点进步，不仅是我们自己努力的结果，还有老师、家长和同学们的帮助，正是在他们的扶持下，我们才能认清自己的不足，通过不断努力，取得了今天的成绩。

　　（播放舒缓优美的钢琴曲作为背景音乐）

　　师：对于未来，我们都怀着美好的期待，期待自己取得更多的进步。同学们，你希望自己上三年级时会取得哪些进步呢？请把自己的期待写在这一张张幸运纸条上，写完后，把它叠成幸运星，放入老师的愿望瓶中保存起来。等到我们上了四年级时，让我们一起打开，看看谁的期待成为了现实。

《品德与社会》教案7

　　一、教学目标

　　【情感、态度与价值观目标】

　　通过感受朋友给彼此带来的快乐和帮助，认识到友谊的重要性，学会珍视朋友之间的友谊。

　　【能力目标】

　　能够在真诚、关爱和理解的基础之上，学会与朋友之间建立健康的友谊。

　　【知识目标】

　　能区别哪些行为和做法是有益于朋友之间的友谊的，哪些行为和做法会损害朋友之间的友谊，并懂得朋友之间要建立健康的友谊。

　　二、教学重难点

　　【重点】

　　认识到友谊的重要性，并懂得朋友之间要建立健康的友谊

　　【难点】

　　如何建立健康的友谊

　　三、教学方法

　　活动法、案例分析法、小组讨论法

　　四、教学过程

　　环节一：导入新课

　　通过播放歌曲《朋友》，导入本课。

　　环节二：新课讲授

　　1.好朋友推介会

　　过渡语：每个人都有自己的朋友，我们来开一个好朋友推介会，请同学们参照教材第10页的两个案例，把各自的好朋友介绍给大家。

　　案例1：我和王兵、杜南是好朋友。我们都喜欢踢足球，也很谈得来。王兵的球踢得特别好，我很佩服他，也从他那儿学会了很多踢球的技巧。杜南很实在，我很喜欢他。

　　案例2：有一天，大家都做完作业回家了，我被几道数学题难住了。正在发愁时，孙蕾走过来，耐心地给我讲解，她一直陪我做完作业才和我一起回家。从此，我们就成了好朋友。

　　我的朋友……

　　教师引导学生思考、回忆并讲述自己与好朋友之间难忘的故事。

　　2.我心目中的朋友

　　过渡语：在你的心目中把朋友比作什么?请同学们来谈一谈。

　　教师先让学生在小组内学习交流教材第11页的小诗及对各种物品的理解和看法。然后，让学生谈一谈在自己的心目中把朋友比作什么，并说明原因。鼓励学生说出各自不同的感受。

　　3.让友谊之树长青

　　过渡语：朋友之间的友谊如同一颗友谊树。有些行为滋润着友谊树茁壮成长，而有些行为则像毛毛虫一样，侵蚀我们的友谊树，请同学们谈一谈侵蚀友谊树的行为有哪些?

　　学生分小组讨论、交流。选派小组代表发言。

　　教师引导学生把侵蚀友谊树的行为填写在友谊树上的相应位置。

　　4.真正的朋友

　　教师请同学们阅读教材第13页“朋友”的`寓言故事，请同学们思考：

　　(1)胖子和瘦子的友谊为什么经不起考验?

　　(2)他们是真正的朋友吗?

　　(3)你对“朋友”这个词有什么新的看法?

　　同学们思考、发言。

　　教师根据同学们的回答，进行相应的引导。并请同学们思考以下问题：

　　结合自己的生活经历，请同学们谈一谈如何在生活中寻找真正的友谊?怎样用自己的行动来维护与朋友之间的友谊?

　　同学们前后桌之间进行讨论、交流，发言。

　　教师根据同学们的回答，进行相应的引导。

　　环节三：巩固提高

　　播放歌曲《友谊地久天长》，对本节课的内容进行巩固提高、并进行情感的升华。

　　环节四：小结作业

　　小结：本节课我们主要学习了朋友之间的相关内容，同学们要学会感受朋友给彼此带来的快乐和帮助，认识到友谊的重要性，学会珍视朋友之间的友谊。

　　作业：课下请同学们搜集与朋友有关的名言警句，下节课跟同学们一起分享。

　　五、板书设计

　　六、教学反思

《品德与社会》教案8

　　【教学目标】

　　1、在集体生活中，学会用多种方法解决意见不一致的问题。

　　2、学会倾听他人想法、尊重他人意见，并落实到自己的实际行动中。

　　3、培养学生的规则意识、民主意识，树立积极愉快的生活态度。

　　【教学重难点】

　　1、学会用多种方法解决集体生活中意见不一致的问题。

　　2、培养学生的规则意识、民主意识，帮助学生树立积极愉快的生活态度。

　　【教学准备】

　　教师课前将学生分成4人一组，了解、收集在学生中出现意见不一致的真实事例。教师与生活委员一起统计出班级卖废品积攒的班费。事先准备一些硬币、纸条、色子，以及为了激励表扬学生制作的“智慧星”、“表演星”卡片。

　　学生排演好一段小品表演《体育课上》。

　　【设计理念】

　　儿童智慧和能力的发展，特别是道德品质的发展，是以儿童自身的活动为中介实现的，因此我们必须把儿童的个人知识和直接经验作为教育的重要资源，用儿童的`眼睛观察社会，用儿童的心灵感受社会，用儿童的语言讲述生活，通过“活动”的形式，在一种特定“场域”，将现实生活中复杂的情况加以简化、浓缩，让其在教室内通过可控制环境下的重演，使学生通过模拟、游戏、表演等形式来思考、判断、选择，使他们在获得内心体验的过程中，逐步形成文明健康、积极向上的生活态度和生活方式。

　　品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。作为一门新兴学科，应让我们的品德教育真正“生活”起来，成为学生成长过程中真正的需要，回归生活成为德育课程改革的基本理念。鲁洁教授明确指出：“在这次课程改革中，我们这门课在原有课程（包括品德课、社会课等）基础上所做出的改革，最主要的（或最根本的）表现在哪里？我们的回答是：回归生活。”因此构建生活化的品德课堂教学成为德育课程追求的目标。

　　【教学活动】

　　活动一：创设情境，感知解决问题的办法

　　1、师：同学们，这次我们班开展“回收废品”的活动一共积攒了26元7角钱，大家说说可以用这笔钱做什么用呢？

　　生：班上的垃圾桶都破了，可以用这些钱去买个垃圾桶。

　　生：我觉得还是捐给我们学校的贫困学生比较好。

　　生：学期末买奖品。

　　生：买一些布置教室的用品，等开展活动的时候用。

　　2、师：同学们的想法都很好，但是就这么一点钱，只能做一样事情，大家意见不一致，该怎么办好呢？请同学们商量一下吧！（学生互相讨论，仍没有得到统一意见。）

　　3、师：那好，我们就用举手投票的方式来做出决定吧！

　　教师分别把学生的不同意见写在黑板上，然后通过举手表决（哪种意见的票数多就同意哪种意见）的方式来决定这笔钱的用法。

　　4、师：通过同学们的举手表决，我们班的这26元7角钱决定买新书回来放在“图书角”供同学们阅读，大家一起为这个决定鼓鼓掌吧！

　　5、师：看来，当大家意见不一致的时候，我们也能自己想办法解决。（教师板书课题：我们自己能解决）

　　师：请同学们想想，刚才大家意见不一致的时候我们是怎么解决的呢？

　　生：是通过大家举手投票表决的方法解决的。

　　师：是的。不过同学们可能没注意到，其实在你们刚才发表意见的过程中，还运用了商量、讨论等方法，最后是通过举手表决的方法解决了问题，但有的时候，通过商讨也能使大家的意见达成一致。（教师相机板书：举手投票表决、商量、讨论）

《品德与社会》教案9

　　第一单元：诚信是金

　　活动主题一：诚实不需要理由

　　教学目标：

　　1、知道诚实的含义；

　　2、即使做错了，也能勇敢承认错误；

　　3、知道因为“偶尔撒一次谎”也会使自己失去别人的信任，给自己带来麻烦；

　　4、正确理解“善意的谎言”。

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　1、教师讲故事

　　2、学生根据自己的经历谈体会。并适时赞扬学生们勇于认错的诚实行为。

　　3、教师根据学生的回答进行总结。

　　二、情景对话，事例导行

　　1、看教材第2页的两组情景对话，学生对照自我总结的诚实的含义进行判断。

　　2、学生谈感受。、

　　1）学生读《砍倒樱桃树的小男孩》，学生就故事和父亲的对话展开讨论。

　　2）学生思考：你喜欢小男孩和他的父亲吗？为什么？学生谈自己听完故事后的感受。

　　3、书写建议和想法，排练小品。

　　1）在现实中，常常还存在说谎话和说真话之间的矛盾，我们先来了解一下为什么会有这样的矛盾。

　　2）碰到这样的事情，作为儿子，你应该怎么做才对，如果你是父亲，你会怎么处理？

　　3）写建议：与同学讨论想法或书写自己的建议。

　　4）排练小品：根据自己的想法，找到和自己想法一致的同学，根据自己日记内容续演男孩回家后与爸爸的对话。

　　4、出示教材中“小幽默”《作业》，学生谈谈读了这则小幽默，有什么感受？

　　三、辩论理解

　　1、任何时候都应该说真话，不撒谎。

　　2、有的时候不能全讲真话，也有善意的谎言。

　　学生分成两组进行辩论，用事例证明自己的观点。

　　活动主题二：拍手拉钩不要变

　　教学目标：

　　1、让学生懂得守时、说到就做到是守信的表现；

　　2、学习反省自己的生活和行为，为自己不守时或答应别人的事没做到时，会有羞耻感，并努力做到。

　　3、知道答应别人的事一定要记在心里，尽力做到，这样，慢慢建立起自己的信誉。

　　教学过程：

　　一、情景导入

　　1、学生说“拉钩、上吊，一百年不变！”并说说在什么情况下我们用这个歌谣。

　　2、你们说过这样的话吗？当时指的是一件什么事？你做到了没有？

　　3、学生发言。

　　二、听故事，学榜样。

　　1、听故事《宋濂抄书》。

　　2、提问：宋濂诚信的美德对他有什么帮助？

　　3、学生自由发表看法。

　　三、讲故事

　　1、在你身边，有没有像宋濂这样言而有信，说到做到的人？请你介绍介绍。

　　2、介绍形式：1）小组内先交流，代表发言。2）根据故事情节表演。

　　四、看小品，解难题、

　　1、看小品。

　　2、讨论：小美到底该怎么办？

　　3、你碰到这样的事情吗？如果你事先答应了别人，可是又忘记了，你是怎么做的？应该怎么做？

　　4、小结：你想做一个言而有信的人，那就应该播种真诚，真诚地帮助别人，说到就做到，一定会成为大家信得过的朋友。

　　五、交流

　　1、假设你碰到了如下几种情况，你该怎么做？（教师出示假设情况）

　　2、思考：为什么我们有时会忘记自己的诺言？讨论增强自制力的办法。

　　3、总结办法。

　　活动主题三：诚信就在身边

　　教学目标：

　　1、懂得社会需要诚信，诚实守信的人能得到他人的信赖和尊敬。

　　2、努力做一个讲信用的人。

　　3、懂得互相信任，让大家都得到快乐。

　　4、知道我们的生活中处处有诚信，它和我们的`生活密切相关，它使我们的生活充满了快乐。

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　1、如果你的妈妈生日快要到了，你会准备一件怎样有意义的、代表你心意的礼物？

　　2、有一个孩子送给妈妈的礼物与众不同，十分新颖有趣，你们想不想知道？

　　二、读日记

　　1、学生日记《诚实的礼物》

　　2、思考：如果你是妈妈，会喜欢这件礼物吗？为什么？

　　三、寻找快乐

　　1、到家庭里找快乐。

　　2、到社会中找快乐。

　　快乐的根源：人与人之间的诚实。

　　四、讨论

　　假如我们的生活失去了诚信，会怎么样？举例说明。

　　五、小结

　　只要人人都做到真诚相待，彼此信任，我们的生活会变得更美好。

《品德与社会》教案10

　　一、教学目标：

　　1、了解报纸在我们日常生活中有着密切的关系，可以为我们获取信息，提供渠道。

　　2、了解办一张报纸的基本方法，收集社会中的有效信息。

　　3、学会合作，在合作中感受快乐，享受活动成果。

　　二、教学重点：

　　让学生了解办一张报纸的基本方法。

　　三、教学难点：

　　让学生学会收集有效信息。

　　四、教学准备：

　　学生收集有关社会上的信息，并进行整理。教师准备报纸制作的流程。

　　五、教学过程：

　　（一）出示实物，拉近距离。

　　1、教师形形色色的报纸，谈对报纸的感觉。

　　2、询问自己家庭里的`报纸种类。各是谁征订的？各有什么作用？

　　（二）报纸的作用。

　　1、同学们，喜欢看报纸吗？我们可以在里面看到什么呢？

　　学生交流。

　　2、学生间进行报纸的推荐，重点要介绍出推荐的理由。

　　3、介绍中国最早报纸的产生。

　　（三）了解报纸的组成部分。

　　1、同学们，在我们众多的报纸中，他们都有共同点，你觉得是什么呢？

　　学生组织交流讨论。

　　（四）小组为单位设计报纸的轮廓与排版。

《品德与社会》教案11

　　教学目标：

　　⒈感受并体会到科学技术时时刻刻在影响着我们的生活，给我们生活带来了数不清的好处，使我们的生活发生了巨大的变化。

　　⒉认识科技是把双刃剑，学会用辨证的眼光看待事物的两个方面的方法。

　　⒊学会用科学思想认识、分析事物，树立用科学的思想武装自己的头脑的意识，培养自觉抵制封建迷信、伪科学的科学品质。

　　教学重点、难点：

　　重点：感受并体会到科学技术时时刻刻在影响着我们的生活，给我们生活带来了数不清的好处，使我们的生活发生了巨大的变化。

　　难点：认识科技是把双刃剑，学会用辨证的眼光看待事物的两个方面的方法。

　　第一课时

　　活动一科技给我们的生活带来的变化

　　⒈师：科技推动着社会的进步和发展，不断地改变着我们的生活，科技给我们的生活带来了哪些变化呢?让我们一起来看一看（播放课件：视频资料）

　　⒉课前，老师布置同学们开展“科技在我家”采访调查活动，现在请同学们在小组里交流交流。

　　⒊小组交流。首先，要对小组交流提出要求，如：小组的'每个同学应举例说科学技术给我们的生活带来了哪些好处和方便；小组长要在大家充分交流的基础上组织大家进行小结，并引导大家选择好方式在全班汇报。其次，教师可提供一些汇报方式供学生参考。如：

　　表格展示式。将“科技成果名称”、“给我们带来的好处”、“对生活的影响程度”“我们的理由”等栏目用表格的形式列出来，然后在每个栏目中填写内容。

　　图文并茂式。与教材第2页呈现的方式一样，将科技成果画成简单的图，在图的旁边用简洁的语言进行表述。

　　拟人表演式。将某种科技成果拟人化，配上演讲词，进行交流。……

　　在小组交流的过程中，教师要加以指导，尽量鼓励学生用不同的方式进行汇报，为班级高质量的交流打下基础。

　　⒋在小组充分交流的基础上，组织全班交流。在这个过程中，要根据引导学生交流的内容提出问题，进行深入探讨，如“假如没有这些科技，我们的生活会是什么样？我们的社会是什么样？”等。从而让学生进一步明白，科技给我们的生活，给我们的社会带来的好处。

　　⒌在班级交流的基础上，请每个人用一句话总结，科技给我们带来了……

　　活动二从“双刃剑”说起……

　　⒈师：科学技术的发展给我们的生活带来了日新月异的变化，但是你知道吗？有人说，科技是把双刃剑，我们要警惕它对我们的伤害。你同意这种说法吗？

　　⒉在学生提出自己观点的基础上交流：举例说说科技这把双刃剑具体表现在哪些方面？教师引导学生根据教材第4页中提供的信息，启发学生广泛的思考、发现、交流。如：电视机的诞生、手机的出现、飞机的发明、天然气的利用、洗涤剂的使用等等。

　　⒊学生分小组阅读教材第5页中的内容，讨论：通过阅读教材中介绍的克隆技术，你了解到了什么？教材中以克隆技术为例，说明科技是把双刃剑的表达方式我们可以怎样借鉴？

　　⒋全班交流

　　⒌实践活动。

　　请同学们以科技是把双刃剑为内容，办一期手抄报。可选择一个或两个自己熟悉的科学技术，用正反两个方面的事例，具体的说明科技是把双刃剑的观点，同时提出预防不利因素影响的措施。能力。通过内容丰富的交流，使学生进一步体会到科技是把双刃剑，树立防范科技不利因素的意识，学会防范的方法。

　　⒍手抄报展示评价。组织学生阅读手抄报，然后进行评价。评价的主要方面是：表述是否清楚有理；呈现方式是否美观有创意。

　　第二课时

　　活动三崇尚科学不迷信

　　⒈师：什么是迷信？在我们生活有哪些迷信现象？

　　⒉播放课件：（一些迷信活动、练习“****”的事例）展开讨论：你认为迷信的做法能战胜病魔吗？这样做的后果是什么？对刘思颖的悲惨结局你的感想是什么？

　　⒊专题声讨：封建迷信、邪教害人。

　　⒋你还知道哪些迷信、邪教以及伪科学欺骗人、愚弄人、害人的把戏？

　　（师生列举自己看到的、听到的有关事例，进一步揭穿。如：算命、伪科学宣传的“特异功能”、“气功大师”等。）

　　⒌通过交流，你有什么感受？（让学生认清迷信、邪教以及伪科学真实的丑恶的面目，为牢固树立相信科学不迷信的观念打下坚实的基础。）

　　⒍探究活动。

　　⑴师：怎样破除迷信？怎样抵制邪教、伪科学？

　　⑵学生分小组探究讨论，寻找多种方法。如：科学实验法；透过现象看本质的分析法；事实破除法等。

　　⑶你明白了什么道理?

　　⑷师：是呀，科学是破除迷信反对邪教的有力武器。我们应不断地学习科学文化知识，提高我们破除迷信，抵抗污染的能力。

　　⒎宣传实践活动。崇尚科学，抵制迷信。

　　学生分组或结伴选择自己喜欢的方式，开展宣传活动。宣传的形式可以是演讲，可以是小品表演，可以是诗歌朗诵，可以是板报等；宣传的内容可以是歌颂科学的，可以是破除迷信的，可以是揭露伪科学的；可以是批判邪教的等。

《品德与社会》教案12

　　教学目标

　　情感、态度与价值观：萌发学生对辛勤的劳动者产生尊重和感激之情，懂得敬重他们。

　　能力：运用观察、访问等方法进行社会调查，进一步了解劳动者的苦与乐。

　　知识：在活动的基础上进行体验，感受劳动者的辛劳和奉献。

　　学情分析

　　从学生的心理特点与认知程度来看，三年级的孩子年龄还小，在家长的百般呵护下，往往习惯于接受别人的服务，不懂得付出。因此，他们对劳动者的辛苦只能从表面理解，不能深入体会劳动者的苦与乐。

　　从学生的社会环境与生活基础来看，相对城市学生而言，生活在农村的学生，他们的生活环境比较贫困。许多农村小学生过早地挑起生活的重担，因此，他们能够在一定程度上比城市学生更好地体会劳动的艰辛。不过，他们对此的理解与感受，更多的来自体力上的辛苦，他们对自己不熟悉的行业的辛苦劳动是不能理解的。

　　通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现，对农村小学三年级学生来说，由于受生活经验的限制，他们对脑力劳动者工作的辛苦的理解是不够的，他们容易以付出体力的多少来衡量劳动者是否辛劳。同时，他们对劳动者为社会做出哪些贡献理解不深，对其进行相关的引导，很有必要。

　　因此，本课针对以上的'学情分析，确定的教学重点是让学生通过观察、访问，从中体验、感受劳动者工作的辛苦。教学难点是激发学生产生对各行各业劳动者的尊重之情。要想突破重难点，教学中教师要以自己的真情实感调动学生的情感，通过有效的活动挖掘儿童对情感的体验，让他们从小懂得敬重劳动者。可先引导学生从回忆生活开始，感受劳动者为我们的服务。然后组织学生小组交流，以及观看视频资料，让学生了解劳动者的苦与乐，感受劳动者的辛劳和奉献。最后用感谢卡的形式，升华学生对劳动者的尊重和感激之情。

　　教学重点

　　通过观察、访问，从中体验、感受劳动者工作的辛苦。

　　教学难点

　　萌发学生产生对各行各业劳动者的尊重之情。

　　教学准备

　　教师准备：教学课件；准备“感谢卡”。

　　学生准备：学生观察、调查周边劳动者的工作情况。

　　课时安排

　　1课时。

　　完成话题“阿姨叔叔辛苦了”的教材内容。

　　教学过程

　　活动一小调查

　　谈话导入：同学们，课前大家调查采访了生活周围默默奉献的劳动者。你们是怎样进行调查采访的呢？

　　学生交流。

　　：我们可以确立调查计划，准备好调查记录表。调查对象可以是一个与自己生活较密切的服务者，比如小卖部的售货员、村里的农技员等，也可以参观广播站、种子站等。调查内容主要包括他们每天的工作时间、工作地点、工作内容及他们的感受和愿望。

　　活动二他们是怎样工作的

　　[播放动画：他们是怎样工作的]

　　引导学生结合情境，根据课前调查进行交流讨论：你们生活周围的劳动者每天是怎样工作的？

　　通过调查，你们最大的收获是什么？通过与其他小组的调查交流后，你又了解哪些工作？各种工作是怎样的辛苦？学生可用文章、图画、照片等方式展现自己的观察结果。

　　活动三感受劳动者的苦与乐

　　[播放课件：辛勤的劳动者——徐虎]

　　引导学生结合情境，根据课前调查进行交流讨论：你从徐虎的事迹中了解到什么？你还知道哪些先进人物和先进事迹？

　　：这样一群平凡的人，用自己的劳动体验着人生的快乐，用奉献浇灌着幸福的生活。（板书：阿姨叔叔辛苦了）

　　设计意图：体会自己生活周围劳动者劳动的苦与乐，加深对普通劳动者的理解，发现这些人物身上的优秀品质，并愿意向他们学习。

　　板书设计

　　阿姨叔叔辛苦了

《品德与社会》教案13

　　教学目标

　　情感、态度与价值观：正确对待生活中的各行各业。

　　能力：调查了解的探究学习方式，了解和思考社会现象；能用分类的方法调查的资料。

　　知识：通过对身边生活的调查，了解社会生活需要各行各业，并明白它们与工农业生产部门之间的关系；了解社会生产部门中的各行各业之间的分工与合作的关系，并认识到随着社会生产的发展，各行各业也在不断变化着。相应地，人们会随着行业的变化，可以变换行业。

　　学情分析

　　从学生的心理特点与认知程度来看，农村的孩子对各行各业的了解是不多的，他们对农村存在的行业了解多一些，但也只是感性认识。他们有自己向往从事的行业，但他们对此的认识仅限于自己的生活经验以及周围人的评判标准，并不明确。

　　从学生的社会环境和生活基础来看，一些农村小学四年级的孩子已经从家长或同村人外出打工的经历中，或者通过电视等媒介，了解了社会上的一些自己原本不知道的行业。但是，他们对行业的特点以及新兴行业产生的原因、涉及的种类了解甚少。这些需要老师资料帮助学生了解。

　　因此，本课针对以上学情分析，确定的教学重点是让学生初步认识社会生产中的生产关系，理解行业变化的'必然性和人们变换行业的可能性。教学难点是让学生认识到社会生产的各行各业都存在着人和人之间、事物和事物之间的相互联系以及分工与合作的关系。

　　针对学生实际，要想突破重难点，让学生有所感悟，教师可引导学生通过观看视频“社会中的各行各业”以及课前调查，使学生了解社会上行业的种类；通过体验讨论，使学生认识到社会生产的各行各业都存在着人和人之间、事物和事物之间的相互联系以及分工与合作的关系；通过观看动画及交流调查结果，使学生理解行业变化的必然性和人们变换行业的可能性。

　　教学重点

　　初步认识社会生产中的生产关系，理解行业变化的必然性和人们变换行业的可能性。

　　教学难点

　　认识到社会生产的各行各业都存在着人和人之间、事物和事物之间的相互联系以及分工与合作的关系。

　　教学准备

　　教师准备：制作相关的教学课件等。

　　学生准备：搜集相关的资料及采访相关人员，并填好有关表格在课堂上交流。

　　课时安排

　　2课时。

　　第1课时完成话题“小记者在行动”“行业间的分工与合作”的教材内容。

　　第2课时完成话题“行业的变化”的教材内容。

　　教学过程

　　第1课时

　　活动一生活中的各行各业

　　[播放视频：社会生活中的各行各业]

　　引导学生结合情境，根据课前调查，进行交流讨论：你们的父母、亲戚或者周围的人在从事什么行业的工作，又是怎样干好自己的工作的？试着对不同的行业进行分类。（板书：生活中的各行各业农业类、工业类、服务业、其它）

　　设计意图：了解各行各业与工农业等生产部门的关系。

　　活动二行业间的分工与合作

　　[播放动画：行业间的分工与合作]

　　引导学生结合情境进行讨论：方便面的生产需要哪些部门的合作？你还知道哪些商品需要行业间的分工与合作？可让学生模仿教材范例，画出表明相互关系的示意图，也可以画一个简单的框架。（板书：联系合作）

　　设计意图：通过了解与方便面有关的各行各业，使学生认识到一个产品的生产，是经过了各行各业的分工与合作才得以实现的。由此，了解工业生产的基本特点。

　　活动三它们来自哪里

　　[播放动画：它们来自哪里]

　　引导学生结合情境进行讨论：你能用以上事实说明各行业之间的相互联系吗？启发学生从生产工具和产品本身的原材料构成及由来几方面思考解决此问题。

　　：我们的社会就像一台大机器，每个行业就像机器上的一个部件，各有各的用处。各个部件组合在一起，互相配合，亲密合作，这台机器才能正常地运转，我们的生产和生活才能正常进行。

　　设计意图：进一步理解工农业之间存在着不可分割的联系。

　　板书设计

　　生活中的各行各业

　　农业类、工业类、服务业、其它

　　联系合作

　　第2课时

　　活动一行业的变化

　　[出示图片：逐步消失的行业和新兴的行业]

　　引导学生结合情境，根据课前调查，进行交流研讨：哪些行业逐步消失，哪些行业正在兴起，哪些行业旧貌换新颜？（板书：行业的变迁）

　　设计意图：知道行业与生产有着密不可分的关系，随着社会生产的发展，各行各业也在不断变化着。

　　活动二职业的变化

　　[播放课件：职业变化调查]

　　请学生以小组为单位，依据表格交流课前关于身边的人的职业变化情况的调查，并思考：随着行业的变迁，以及对不同行业的需求发生的变化，给人们的职业带来了什么变化？这些职业的变化说明了什么？

　　：生产方式的改变，使生产行业的需求量相对减少，如农业、纺织业。而服务、建筑业的人员需求量增加，所以一些人从过去从事农业改为建筑、装修、餐饮……另一方面，人们生活水平的提高和社会的发展使服务业的人员增多，如家政、保洁等……

　　设计意图：明白随着行业的变化，也为人们了重新选择行业的可能性。

　　板书设计

　　行业的变迁

《品德与社会》教案14

　　教学目标：

　　1、了解社区少先队活动的意义，加强作为社区成员的主人翁意识。

　　2、养成乐于参加社区少先队活动的积极态度，增进对社区的情感。

　　3、学会从既定目标出发，为完成任务做好准备。

　　教学准备

　　请学生制定“社区少先队活动计划”

　　2、

　　教学过程

　　1、导入。教师提问：“你们听说过社区少先队吗？听说过社区少先队活动吗？”学生自由发言。

　　教师可向学生介绍社区少先队。并告诉学生：“同学们也要进行一次社区少先队活动，为自己的社区做一些力所能及的.事情，做己的贡献。”

　　2、布置任务。“课前，同学们设计了一些很好的活动计划，我们的社区少先队活动就是要实现这些计划。”教师提醒学生，要把计划变现实，需要付出许多努力。首先，应该做好活动的准备工作。请每个小组简单说一说，他们的计划是什么，需要做哪些准备工作，教师根据事先了解到的情况和考虑，帮助每个小组明确他们应该做的准备工作是什么。

　　3、小组准备。各个小组为自己计划地实施做准备工作。

　　4、全班交流。每个小组向全班介绍自己地计划内容，一级今天都做了哪些准备，其他同学和教师就此提出补充意见。

　　5、教师。鼓励学生将计划付诸实施

　　布置作业：

　　1、向家长介绍自己小组的准备工作。

　　2、利用课余时间落实计划。

　　3、询问家人对自己所在社区有哪些具体的希望，并写在书中。

《品德与社会》教案15

　　教学目标：

　　1、通过对远古时代人们生活状况的了解，感受人类从野蛮走向文明的艰辛与漫长，以及我国历史的源远流长。

　　2、从食的角度，了解人类社会的发展，尤其是农业的发展及其对世界的贡献，体会人与自然的关系以及劳动人民的智慧，培养民族自豪感。

　　3、了解和欣赏饮食文化的特点，感受饮食文化中闪烁着的祖先的智慧和创造。

　　4、尝试运用传说，文物资料等拖册和再现历史的方法。

　　教学重难点：

　　1、通过对远古时代人们生活状况的了解，感受人类从野蛮走向文明的艰辛与漫长，以及我国历史的源远流长。

　　2、从食的角度，了解人类社会的发展，尤其是农业的发展及其对世界的贡献，体会人与自然的关系以及劳动人民的智慧，培养民族自豪感。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、走进远古时代吃穿住行是生活最基本的需要，我们的祖先是怎样生活的呢？让我们一起去考察吧。

　　小组交流自己缘故的故事，全班交流师：在远古时代，我们的祖先吃什么/穿什么？住在哪里？他们生活中会有哪些苦难和危险生：汇报自己的资料。：人类从诞生之初，就一直处在严酷的自然条件的考验中，严寒酷暑，暴雨雷鸣，毒蛇猛兽。为了生存和发展，我们的祖先在艰苦的条件下，运用自己的聪明和智慧，不断地摸索，开拓，经过漫长的岁月，一步补从野蛮走向文明。

　　二、告别饮血茹毛的生活查字典“饮血茹毛“是什么意思？随着社会的进步，人类在谋取食物和社会方面与最初给人类有哪些变化？

　　1、自己阅读熟食的故事，从吃生食————吃熟食

　　2、出示教材，图片，刀耕水种，人拉犁，牛拉犁。让学生观察人们的耕作是怎样一步步进步的？在漫长的生活，生产实践中，我们的祖先把一些植物培养成农作物，把野生动物驯化成家畜，创造了农耕和饲养技术。思考：这对人类生活有什么影响？

　　3、出示小资料我国是世界上培育出农作物最多的国家。这是中华民族为人类的生存与文明所做出的重大贡献

　　第二课时

　　古人的歌谣

　　1、出示课前农谚。（小组交流，全班交流）

　　调查表

　　天气的农谚

　　节气的`农谚

　　自然的农谚

　　其他