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中班教案

时间：2023-07-26 11:40:31 教案我要投稿

中班教案(推荐)

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编精心整理的中班教案10篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

中班教案(推荐)

中班教案篇1

　　教学目标：

　　1、感受儿歌的节奏美，学习生动而有感情地朗诵儿歌；

　　2、有团结互助意识，乐于帮助别人；

　　3、在理解儿歌内容的基础上，学习汉字词：“门”、“立柱”、“砌墙”、“安窗”。

　　4、理解儿歌内容，大胆讲述简单的事情。

　　5、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　　重点难点：

　　1、有感情地朗诵儿歌；

　　2、理解儿歌内容的基础上，学习汉字词：“门”、“立柱”、“砌墙”、“安窗”。

　　教学准备：

　　语言表达书、字卡、游戏、口令

　　教学过程：

　　一、常规部分

　　1、儿歌《祖国祖国我们爱你》；

　　2、师生问好。

　　二、导入部分（集体交流）

　　问：小朋友们，你们见过别人盖新房子吗？

　　盖新房需要哪些材料呢？

　　一个人盖新房行吗？

　　三、新授部分

　　1、出示图片，请幼儿仔细观察画面；

　　2、引导幼儿理解画面的内容；

　　问：你从图片中看到了些什么？

　　小山羊要盖新房子，有哪些动物来帮忙？它们分别在做什么？

　　3、出示字词卡，教幼儿练习发准字词音；

　　4、游戏认读：“打电话”；

　　5、朗诵儿歌

　　①教师范读朗诵儿歌

　　②教师分句教读

　　③集体朗读

　　④分组读

　　6、编讲故事：鼓励幼儿看图讲述《小山羊盖新房》的'故事；

　　7、引导幼儿说一说自己在日常生活中帮助别人的事情；

　　8、表扬幼儿助人为乐的行为。

　　四、小结

　　今天我们学习了《小山羊盖新房》这首小儿歌，也知道有很多事情需要团结互助才会做得越快越好，希望小朋友们在今后的生活中也能经常帮助你身边的家人和朋友做一些力所能及的事情。

　　1、幼儿边唱歌边做动作（律动）；

　　2、师：小朋友们好！

　　生：您好您好，何老师您好！

　　3、幼儿自主回答问题；

　　4、幼儿观察图片，然后回答问题；

　　5、幼儿认读生字词：

　　门、立柱、砌墙、安窗

　　6、游戏认读生字词；

　　7、幼儿分句跟读儿歌；

　　8、幼儿集体朗读儿歌；

　　9、分组读儿歌；

　　10、幼儿用自己的语言简单的讲述《小山羊盖新房》的故事。

　　教学反思：

　　本节课的教学重点是幼儿能够准确发准字音并且有感情的朗读儿歌，让幼儿在理解儿歌内容的基础上，学习汉字词：“门”、“立柱”、“砌墙”、“安窗”。并有团结互助的意识，乐于帮助身边的家人和朋友做力所能及的事情。幼儿在朗读儿歌和理解儿歌内容及认读生字词这些环节都完成地非常好，游戏“打电话”认读生字也比平时的常规课时玩的要更好。不足之处是在请幼儿用自己的话看图讲述《小山羊盖新房》的故事这个环节完成地不够好，对部分幼儿来说，完整地把一首儿歌编成故事来讲略有点难度，上完本节课后我觉得在平时的课堂中应该更注重引导幼儿的表述能力，鼓励幼儿大胆地想、大胆地说。“语言表达”这门科目本身就是以训练幼儿的语言表述能力为主。希望自己能够更加努力一点，力争今后的课上得更加流畅更加好！

中班教案篇2

　　主题由来：

　　一天，孩子们在欣赏老师的朗诵，当时我朗诵的题目是“秋天的叶子”，孩子们认真的听着，小宁却说：“老师，叶子是绿色的，你看呀!”说着，就指着外面的树木，我很吃惊!是呀，外面的叶子是绿色的，但是秋天的叶子就是黄色/红色的。“为什么呀!老师!”“冬天还没有叶子呢”贾静宜说道，“你说说为什么?”“不知道”孩子们纷纷议论上了，因为……是呀，孩子们的想法很好呀，叶子的变化，叶子的形状千姿百变，秘密实在太多了，我们一起来研究叶子不是很好的主题吗?好，就这样，我和孩子们商量，孩子们高兴的手舞足蹈，就这样我们班的主题就确定下来了。

　　活动目标

　　1、介绍叶子的生长环境、内部结构。

　　2、知道叶子与植物、人、大自然的关系

　　3、介绍四季叶子的.不同特点。

　　4、介绍叶子的特殊的特点。

　　5、知道为什么叶子的形状不一样。

　　6、知道叶子的作用。

　　7、知道叶子的生长需要不同的环境。

　　幼儿的问题：

　　1、叶子为什么不一样?

　　2、叶子为什么都是在变化的。

　　3、叶子的颜色为什么不一样。

　　老师提示孩子的问题：

　　1、叶子有什么作用?

　　2、叶子生长的环境为什么不一样?

　　3、叶子在生长的过程是什么?

　　1、叶子的你不结构、名称、作用通过文字、图片来进一步的表现。

　　2、四季不用的季节叶子的变化。

　　3、叶子的变化

　　4、你觉得将来的叶子是什么样子的?

　　根据主题我们设置了相关的叶子材料，例如，美工区用多种方法进行折、画、剪、粘叶子的活动，用废旧的材料制作叶子。

　　计算区：在认识不同叶子的同时操作叶子说出名称并进行比较知道什么是多，什么是少，谁比谁多几个，谁比谁少一个。

　　能很好的进行排序。

　　科学区：

　　采集不用的叶子进行比较.

　　音乐区：投放叶子的音乐，头饰，幼儿自己创编舞蹈。

　　1、请家长和幼儿一起带有叶子风的图书，卡片..

　　2、和幼儿一起搜集有关叶子的知识，下载下来带到幼儿园和其他小朋友进行分享

　　3、引导幼儿如何观察叶子的变化.

中班教案篇3

　　活动目标：

　　1、在听听、看看、讲讲过程中理解故事内容。

　　2、引导幼儿自主阅读图书内容，大胆用语言描述图片内容，提高幼儿阅读能力。

　　3、培养幼儿真、善、美的情感。

　　活动准备：

　　大图书，大字卡：梨、提琴、狐狸、兔子、音乐、熊等

　　活动过程：

　　一、出示半个梨子，激发兴趣。

　　师：看，这是什么呀?是怎样的梨子呢?你觉得这半个梨像什么呢?

　　它可以用来做什么?(幼儿发散性想象)

　　这半个梨子到底可以做什么呢，秘密就藏在这本大图书里，想看吗?

　　二、引导幼儿阅读13幅图，鼓励幼儿大胆讲述。

　　1、第幅图：在什么地方?有谁?看到了什么?(鼓励幼儿大胆表述自己的意见，认读字词：梨、)

　　2、第二幅图：小松鼠把梨子背回家后，是怎么做的?(认读字词：松鼠)

　　3、第三幅图：小松鼠把梨全部吃完了吗?它是怎么做的?(幼儿猜测故事内容)

　　小松鼠真的`把半个梨子做了把小提琴，拿树枝和自己的胡子做成把琴弓，小松鼠在树旁拉起了小提琴。(认读字词：提琴)、

　　三、让幼儿自主阅读46幅，仔细观察图片，大胆讲述。小松鼠美妙的琴声真好听，还带着股浓浓的香味，传得很远很远，这时候，森林里谁来了，会发生什么事呢?(教师翻大图书，让幼儿自由说说)

　　四、教师完整讲述故事(边翻图边指字)，引导幼儿理解故事内容。

　　问：森林里谁来了?发生了什么事?(幼儿回答)它们在干什么?

　　(大狮子在追小白兔，小白兔边哭边跑)它是只怎样的大狮子?小兔子被吃掉了吗?为什么?小松鼠拉呀拉呀，美妙的琴声越传越远，小动物们都赶来听音乐了，还有谁也来听了?这半个梨子的故事好听吗?这个故事叫什么名字呢?

　　五、教师和幼儿共同阅读大图书。

　　下面我们再来完整地看这本书，并且大声的讲出来，好吗?(教师边翻书边指字)

　　六、讨论：小朋友听了这个故事懂得了什么?

中班教案篇4

　　设计思路：

　　这次的主题是“寻找秋天”。平时在散步时，我班孩子经常会对长在树上的水果感兴趣，问这问那。我在回答他们问题的同时，让我感觉到设计一节有关“秋季水果”的活动是很有必要的。让幼儿通过了解认识几种常见的秋季水果，知道其特征并为加深孩子对食物的了解，鼓励孩子大胆动脑，动手尝试。制作水果色拉，让孩子体验制作过程的乐趣，分享成功的喜悦。因此我设计了制作色拉的一系列活动。

　　活动目标：

　　1．认识几种常见的秋季水果，知道其特征和味道，发展触摸觉。

　　2．能用比较恰当的语言讲述观察结果。

　　3．尝试制作水果色拉，体验自制食物的快乐。

　　活动准备：

　　1、香蕉、苹果、梨、葡萄、橘子、沙拉酱若干

　　2、教师事先切好一些水果丁；并在桌子上铺上布。

　　3、幼儿每人一只小碗和勺子。

　　活动重点或难点：

　　能用比较恰当的.语言讲述观察结果。

　　活动指导：

　　一、出示秋天收获的“水果客人”。

　　让幼儿分别说出它们的名称。

　　二、引导幼儿一一观察水果，说出它们的外部特征。

　　教师小结

　　如：香蕉——弯弯的；苹果——圆圆的；梨——椭圆形

　　葡萄——圆圆的；橘子——软软的；

　　通过介绍，小朋友都已经认识了这些水果客人，那你们想不想尝尝它们是什么味道吗？

　　三、教师布置小任务：制作水果色拉

　　①讨论：做水果色拉需要做一些什么准备工作？

　　教师逐一介绍所用材料和工具，说明注意事项。

　　畅想自己想要制作的水果色拉是什么味道的。

　　②教师示范制作

　　四、幼儿操作。

　　将切好的水果拌上

　　沙拉酱，完成后请同伴互相观赏、品尝。

　　活动延伸：

　　带着自己做的水果色拉，到其他班上，让其他孩子也来品尝一起来分享秋天所带给我们的快乐。

中班教案篇5

　　设计意图：

　　《纲要》在语言教育领域中提出：语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能得到积极应答的环境。《萝卜兔的故事》这一活动正是体现了这一指导要点。

　　结合季节秋天的到来，自然角出现了许多的萝卜，萝卜工艺品。于是我选择了故事萝卜兔来作为活动内容并采用幼儿喜闻热见的多媒体课件为载体，即能体现季节的特征，又能激发幼儿动脑筋，想办法，体验互相帮助的快乐。

　　活动目标：

　　1、初步理解故事内容，体验开动脑筋，解决问题的愉快心情。

　　2、大胆想象，并能用较清晰的语言积极表达自己的想法。

　　活动准备：

　　1、多媒体课件《萝卜兔的故事》

　　2、认识了解萝卜的基本特征。

　　3、图片

　　活动过程：

　　一、分段欣赏，逐一展示多媒体课件，启发幼儿讲述。

　　重点提问：

　　a、猜猜看，萝卜兔会怎么去旅行？

　　B、萝卜兔怎么过沟？

　　C、萝卜车掉到沟里去了怎么办呢？

　　以三个主要问题贯穿活动的整个过程，请幼儿自由表达，这些问题都是开放式的提问，一问多答的形式，能够充分发挥儿童的想象力，创造力。在课堂中，老师充分运用鼓励表扬等方法，如：你真棒、你很聪明等，来激发幼儿讲的欲望，让幼儿感受到自己能行，自己一定能讲的很好，从而提高幼儿的积极性，主动性。

　　二、幼儿完整听故事。

　　这个环节中，教师将完整的.听故事变成小白兔的自述。变成幼儿与多媒体课件之间的互动，幼儿在感受旅行经历的同时，完整欣赏了故事，大大调动了幼儿的积极性。

　　三、幼儿互讲故事。

　　请幼儿把萝卜兔的故事相互地讲给好朋友听。充分体现了幼儿语言学习个别化的特点，教师与幼儿之间的个别交流，幼儿之间的自由交谈等，对幼儿语言发展具有特殊意义。

　　四、个别幼儿讲故事。

　　鼓励幼儿大胆地，清楚地表达自己的想法和感受，尝试描述简单的故事过程，发展语言表达能力和思维能力，同时养成注意倾听的习惯，发展语言理解能力。

　　五、幼儿集体跟讲故事。

　　语言活动的最终目的就是让幼儿学会说话，因此这个环节是必要的，并对于个别能力较弱的中班幼儿来讲，听、跟说以后，效果有很大的改善。

　　六、游戏“我们旅行去”

　　创设一个自由、宽松的语言交往环境。鼓励、吸引幼儿与教师，同伴或其他人交谈，让幼儿模拟开车去旅行，在老师预设的环境布置中，玩玩、看看、讲讲，体验语言交流的乐趣，给幼儿的自我表达方式提供丰富而广阔的天地。

中班教案篇6

　　一、活动背景：

　　桥梁不仅仅是两岸的沟通，更是广大劳动人民智慧和勤劳的结晶。桥梁综合了力学、美学、建筑学等诸多学科知识，因而它能成为一门独立的学科。通过调查研究桥，让学生了解家乡的历史文化，了解家乡改革开放以后的新成果，培养学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情。通过研究桥，并动手制作各种各样的纸桥，使所学的知识得到综合应用。在活动让学生欣赏美、创造美。

　　二、活动目标：

　　认知目标：

　　1、通过实地参观、调查访问让学生对家乡的桥有更深的了解。通过查阅各种资料，让学生对桥梁学有一个初步的了解。对桥梁的历史、发展、种类、用途、结构等有一定的认识。

　　2、通过活动初步学会调查、探究的方法和收集、运用、处理各种信息的方法。学习各种网络知识、交往知识。

　　3、通过动手做纸桥，对所掌握的知识有一个综合的运用。

　　情感目标：

　　1、通过各种实践活动获得丰富的经验和积极的情感体验，激发学生更加热爱家乡、热爱祖国、热爱神奇的大自然。

　　2、通过各种活动培养学生的合作意识、团体精神，分享合作与交往的快乐。

　　3、通过展示、演讲等形式培养学生的自信心。

　　能力目标：

　　1、在活动中培养学生的探究能力、社会调查能力、动手能力、创新能力和与人交往、合作的能力。

　　2、学会调查、收集、整理资料的方法，培养收集信息、处理信息的能力。

　　3、培养学生经常观察生活的习惯，提高审美能力和写作能力。

　　活动年级：五年级

　　活动时间：三周

　　活动过程：

　　活动一：课前调查

　　活动二：分组，落实任务

　　根据学生的爱好，分成调查统计组，资料收集组和摄影模型制作组。每组选出一名责

　　任心强的`同学任组长。

　　调查统计组：调查本市的分布情况，数量、桥名及现状。

　　调查哪些桥是古桥，哪些桥是重建过的，哪些桥是扩建的。

　　调查有关桥的历史传说。

　　资料收集组：收集有关桥梁知识的资料。

　　收集桥的图片。

　　收集有关桥的趣闻轶事。

　　摄影模型制作组：参观和平大桥，拍下照片。

　　根据照片做桥梁模型。

　　活动三、开展调查研究

　　历时：2周

　　1、调查统计组

　　利用课余时间带你们去走一走每一座桥，记下桥名。根据桥的现状给桥分类，分成古桥，重建，新增三类。再走访老人，调查取证。通过查资料和询问的方式调查有关桥历史传说，并作好记录。

　　２、资料收集组

　　资料收集组同学可通过上网、询问大人、到图书馆查资料等形式收集有关桥梁的识识，各种桥的图片以及有关桥的趣闻轶事，资料保存好。

　　３、摄影模型制作组

　　在教师的带领下，学生带着照相机拍下每座桥的照片，根据照片做桥梁模型。

　　（在2周的活动中，教师随机了解学生的调查情况，适当给予帮助指导。）

　　活动四、综合成果展示

　　这在综合实践活动中是必不可少的一个环节，为此我们以班队活动的形式来对本次活动进行总结交流。

　　１、图片展及桥梁模型展，供全班同学参观。(略)

　　2、介绍桥的分布、数量及现状

　　3、介绍桥的历史传说

　　４、讲解有关桥的知识。

　　５、朗诵关于桥的趣闻轶事的文章。（内容略)

　　６、根据调查研究的情况，大家畅谈自己的感受，写出体验文章。（部分附后）

　　活动延伸

　　通过3周的调查研究，同学们对家乡的桥、家乡的历史文化有了更深的了解。也掌握了很多桥梁知识，同学们的收获可真不小。课后请同学们自由分组合作，为家乡设计一座新颖的桥梁。可以做纸桥模型，可以设计图纸，也可以用其他材料，形式不限，老师期待着你们设计成果，希望有一天，你亲手设计的桥能横跨河面上。

中班教案篇7

　　活动目标：

　　1、理解语句表达的关爱、互助，懂得只要有爱心，不管能力大小都可以帮助别人。

　　2、学习用“我愿意……”句形，练习说话。

　　3、知道助人的快乐，愿意给别人带去快乐。

　　活动过程：

　　一、激发兴趣，谈话导入。

　　1、孩子们，我们已经长大了，是中班的小朋友了，那我们能帮爸爸妈妈、爷爷奶奶、老师小朋友做些什么事呢?(幼儿自由回答)对了，这样一种帮助、这样一种行为就叫爱心，出示(心形) 齐说“爱心”。

　　2、听说呀，森林王国里的狮子大王，要给动物们颁发最佳爱心奖，你们想去参加吗?(想)好，让我们坐上飞船、闭上眼睛，一起去看一下吧。

　　二、欣赏图片、认真倾听、大胆表述。

　　1.听，狮子大王大声的说：“颁奖大会现在开始!”第一位走上奖台的是“小鸟”，小鸟为什么可以得到最佳爱心奖?(幼儿大胆表述)小鸟为什么可以得到最佳爱心奖呢?让我们来听一听。(师朗诵)小鸟怎么说的?(个别说)(齐说)

　　2.第二位是谁呢?(大象)大象有什么本领呢?他可以为朋友做什么事呢?(幼儿大胆表述)大象究竟是怎么说的?(师朗诵)大象是怎么说的?小兔是怎么说的?(幼儿个别说、齐说)

　　3.第三位是谁呢?(小兔)小兔有什么本领?他可以为朋友做什么事呢?幼儿大胆表述)小兔究竟是怎么说的?(师朗诵)小兔是怎么说的?(幼儿个别说、齐说)

　　4.一只小动物可着急了，但它只能慢悠慢悠的'爬过来，谁呀?(小蜗牛)小蜗牛也登上了领奖台，得到了最佳爱心奖，那他可以为朋友做些什么事呢?(迁移经验、大胆表述)学做小蜗牛，练习说话“我愿意……”

　　三、发散思维、自由表述

　　1、还有哪些动物，也能得到最佳爱心奖呢?

　　2、现在，就让我们学一学有爱心的动物们，把心里想说的话说给客人老师听，你将会得到一颗最佳爱心奖。来，有爱心的朋友们，伸出我们的小手，去帮助更多更多的朋友吧!

中班教案篇8

　　设计意图：

　　在开展语言活动《狼来了》之后，班上几个胆大的幼儿常常扮演“狼”这一角色吓唬其他幼儿，虽然被“吓唬”了，但孩子们异常兴奋并“享受”这一外来刺激，也有部分幼儿不断地向老师报告这一“恶作剧”，为了满足幼儿对这一趣味活动的渴求，平息“恶作剧”带来的风波，于是我就在幼儿兴趣的基础上，根据中班幼儿的年龄特点及本班幼儿动作发展的现有水平设计了此次活动。

　　《纲要》明确指出:“要培养幼儿对运动的兴趣,在自主活动的基础上,积累运动经验,体验运动乐趣。”中班幼儿，在身体发育上已有了很大的发展，在动作技能上也有了较大的发展潜能，动作的协调性增强，体力明显增强，活泼好动，喜欢尝试一些新奇、富有挑战性的动作。在中班幼儿体育活动中,要求幼儿能协调地走和跑、双脚熟练地向前跳、手脚着地协调地向前爬、助跑跨跳平行线，一味地进行这些动作练习，会使幼儿感到枯燥无味，同时也不利于动作的发展。本次活动通过“狼来了”这一主题式游戏贯穿整个活动中，让幼儿通过尝试、模仿、练习，可以让他们动作更轻松、自然、协调，同时掌握趴下这一动作的基本要领，从而提高他们的身体综合素质，培养幼儿与同伴友好合作的意识和坚强勇敢的良好品质。

　　活动目标：

　　1. 练习快速跑和趴，在快跑和快趴过程中能主动避让同伴，提高观察力、反应力。

　　2、幼儿能按游戏规则进行游戏。

　　3、培养幼儿与同伴友好合作的意识和坚强勇敢的良好品质。

　　活动准备：

　　1、材料准备：与幼儿人数相等的安全垫、绳子、音响设备。

　　2、知识经验准备：幼儿听过《狼来了》的故事。

　　活动过程：

　　一、热身运动，提高幼儿的活动兴趣

　　1、老师带领幼儿入场，在音乐中绕操场小跑步一圈。

　　2、师幼按照《幸福拍手》音乐节奏交替做拍手和踏脚动作。

　　二、设置情景，交代游戏基本规则

　　教师扮演“山羊爸爸”，幼儿扮演“小山羊”，来到山下的空地上做游戏。

　　师：“小山羊们，今天天气真好，爸爸带你们出去玩吧！不过你们可要注意安全哦，这附近的小山上有一只狼，他常常跑到山下抓小山羊，你们只要听爸爸的`话就不会有危险的。”

　　老师趁机交代游戏基本规则。师：小山羊们看（老师指着操场一侧），爸爸为你们每人准备了一个“魔垫”（安全垫），当你们每次听到爸爸喊“狼来了”时，你们必须马上跑到“魔垫”上趴下，低头一动不动。

　　按照此游戏规则演练2次，老师强调 “迅速趴下”的技巧和应注意的安全，纠正完成动作不够协调、规范的幼儿。

　　三、实战演习，拓展训练

　　1、听信号集合，看身体指令排队。在老师带领下，全体幼儿跑到操场另一边面向老师按照从高到矮的顺序站成4纵队，正进行队列训练时，老师突然喊“狼来了”，幼儿立即跑到“魔垫”上趴下，低头一动不动。

　　（教师适时鼓励能力弱及胆小的幼儿，提醒他们要保持警惕心，要坚强勇敢。）

　　2、幼儿双脚跳到操场另一边，要求“不能撞倒小山羊”。当幼儿跳到目的地后老师大声喊“狼来了”，幼儿立即返回跑到“魔垫”上趴下。

　　（师幼一起总结经验）

　　3、老师演示爬的动作，强调注意事项，让幼儿爬到操场另一侧，老师用着急的声音喊“狼来了”，幼儿又迅速跑到“魔垫”上趴下。

　　（老师表扬动作完成好，勇敢坚强的幼儿；鼓励耐力和信心不够的幼儿。）

　　4、增加训练难度练习。老师用两根绳子在操场中间设置一条“小河”，幼儿跨跳过“小河”时不得掉进“小河”，幼儿过“河”后，老师用很焦急的声音喊“狼来啦”，幼儿再一次立即跑到“魔垫”上趴下。

　　（老师启发幼儿谈谈心理感受）

　　四、利用材料避险，培养合作意识。

　　教师引导幼儿利用“魔垫”与同伴共同避险，教师观察各种不同发展水平幼儿的活动状况，培养幼儿合作、友好、互助的意识。

　　1、老师与两位幼儿玩避险游戏：狼来了，想办法在一张“魔垫”上迅速趴下。

　　（“魔垫”从三张递减到一张）

　　2、分组游戏：

　　（1）两个幼儿一起用头顶着一张“魔垫”走走走，听到“狼来了”立即在“魔垫”上趴下。

　　（2）两个幼儿一起用肩抬着一张“魔垫”跑跑跑，听到“狼来了”立即在“魔垫”上趴下。

　　（3）两个幼儿一起用手拿着一张“魔垫”跳跳跳，听到“狼来了”立即在“魔垫”上趴下。

　　3、真累呀，让我们放松一下吧！每组的两位幼儿站在垫子上用手扇扇风，用衣服扇扇风，给对方扇扇风；互相敲敲腿，捶捶背，揉揉肩。

　　五、结束部分，放松活动。

　　1、老师小结：小山羊们，你们今天的表现可棒啦！因为大家非常听从“山羊爸爸”的话，遵守了游戏规则，发扬了友好互助、坚强勇敢的精神，所以凶狠的狼没有抓到一只小山羊。

　　2、听音乐做放松、舒展活动，体验成功的喜悦。

　　3、收拾整理体育器材，结束活动。

中班教案篇9

　　活动目标：

　　1、了解诗歌的内容结构，初步学会朗诵诗歌的技巧。

　　2、尝试迁移句式，在自己制作的过程中仿编一段诗歌。

　　3、激发幼儿热爱自己的老师。

　　4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知诗歌。

　　5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　活动准备：

　　幼儿已有折纸、涅泥、绘画和搭积木等经验，美工角展示老师的作品。

　　活动重难点：

　　了解诗歌的内容结构

　　尝试迁移句式仿编一段诗歌

　　活动流程：

　　活动导入——学习朗诵——仿编诗歌

　　活动过程：

　　(一)活动导入

　　1、展示老师的各种作品，大家一同欣赏。

　　2、老师引导幼儿讨论这些作品都是老师的手变出来的，老师的手很能干，很灵巧。

　　(二)学习朗诵

　　1、老师朗诵诗歌，幼儿倾听。

　　2、分段学习诗歌，了解每一段的句式。

　　3、幼儿学习完整地朗诵诗歌。

　　(三)仿编诗歌

　　1、出示操作材料，提出仿编要求：老师能干的手还会叫什么呢?

　　2、幼儿边操作边模仿，老师观察指导。

　　3、把幼儿编的诗歌用录音机录下来。

　　反思：

　　在活动中，幼儿在教师的引导下和图画的作用下，都能跟着一直完整地朗诵诗歌了，但其中我也发现了活动中存在的问题：虽然看似我给孩子创设了一个相对宽松的环境，让幼儿自己看图说一说，并引导幼儿用较完整地语言来表达，在活动中我并没有真正地发挥幼儿的主动性，表现在幼儿对整个图画有了自己的解读后，我并没有按照幼儿的意愿进行适当调整，还是回到了预设的活动设计中，导致孩子的学习兴趣开始有了下降，不但浪费了时间,还分散了孩子的学习注意力,这使我感悟到教学的任何一个细节,都需要以孩子的兴趣为出发点,时刻关注孩子的发展。

　　不能只注重教学的步骤,而没有真正体会为什么要这样安排?……通过反思,使我充分认识到,每一个教学活动安排,都要做好充分的物质准备和心理准备,选择适合孩子年龄特点和心理发展的教学,满足他们多方面的需求,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的`经验。

　　通过对整个活动过程的实践整理，我感知到了活动的成功和失败之处，为了能使自己的课堂更加理想，我更要有勇气面对我的失败，努力去改正自己的教学失误，切实自己的教学能力，以达到追求有效教学的目的。