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中班教案

时间：2023-07-28 07:40:58 教案我要投稿

中班教案范例（8篇）

　　作为一位杰出的教职工，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的中班教案8篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

中班教案范例（8篇）

中班教案篇1

　　活动目标：

　　1、懂得尊重保健老师，对保健老师有礼貌

　　2、积极参与交流讨论，愿意表达自己对保健老师的认识

　　3、初步了解保健老师的工作内容，知道保健老师的本领大。

　　活动准备：

　　1、平时多请幼儿多观察保健老师工作的情景。

　　2、与保健老师取得联系，确定活动时间。

　　活动过程：

　　1、认识保健老师并初步了解其工作。

　　（1）教师指着保健老师，提问：谁来到了我们班？保健老师和别的老师有什么不同？

　　（2）小结：她们检查小朋友的卫生情况，关心每个小朋友的健康。

　　2、初步了解保健老师的工作内容。

　　（1）提问：保健老师主要做些什么事情呢？

　　（2）幼儿讨论，教师倾听幼儿的想法。

　　（3）幼儿向保健老师咨询、求证。

　　（4）教师引导幼儿总结。

　　3、组织幼儿结合已有的经验讨论保健老师是怎样关系、爱护自己的，初步激发幼儿热爱保健老师的情感，使幼儿指导怎样做才是爱保健老师。

　　（1）提问：在幼儿园你们生病了保健老师是怎样给你们检查身体的？

　　（2）幼儿谈谈保健老师是怎样关系、爱护自己的，初步萌发热爱保健老师的情感。

　　（3）提问：保健老师那么关心、爱护我们，那你们喜欢保健老师吗？为什么喜欢？怎样来表示你对保健老师的喜欢呢？当你早上见到保健老师时应该怎样做？保健老师给我们体检时我们应该怎样做？

　　（4）幼儿自由讨论，自由项保健老师表达自己的.喜爱。

　　4、教师小结

　　幼儿园保健老师就像妈妈一样关心爱护小朋友，给生病的小朋友为要打针，给小朋友定食谱、检查身体。我们都很喜欢保健老师，应该听她的话、对对他有礼貌，吃药时不哭不闹，吃饭时不剩饭。这样小朋友就长得很高、很壮，保健老师就会很高兴。

　　活动建议：

　　1、如果幼儿园有摄像机，可以拍摄一些保健老师工作的场景，提供幼儿活动时使用。

　　2、活动后帮助保健老师做些力所能及的事情，并用自制小红花慰问她们

　　3、值日生想保健老师一样，每天检查同伴洗手。用餐情况。相互督促，养成良好的卫生习惯和生活习惯。

中班教案篇2

　　活动目标：

　　1.尝试对半圆大胆想象并进行添画。

　　2.在添画的过程中注意画面场景的描绘，进一步丰富画面。

　　活动准备：

　　1.《半圆变魔术》课件。

　　2.圆形宝宝手偶。

　　3.白纸和油画棒。

　　活动过程：

　　一.老师讲述故事（出示圆形宝宝手偶）引出活动主题。"大家好！我是圆形宝宝，小朋友们都很喜欢我，因为他们可以把我变成一个红红的苹果，一个温暖的太阳，一朵美丽的小花、、、、、、"可是有一天圆形宝宝不小心从楼梯上滚了下来，摔成了半圆宝宝，它心里非常的难过。这时小熊跑过来，对半圆宝宝说："我盖了一栋房子，有墙，有窗，有门，就差一个半圆形房顶了，你能帮助我吗？"引导幼儿观看课件，让他们知道有了半圆形的帮助，小熊的房子终于盖好了。

　　二：继续播放课件，一栋幼儿仔细地逐一欣赏画面。

　　1.教师引导幼儿半圆添画的方法。

　　2.教师小结：半圆可以变成许多的东西。如：碗、老鼠、蘑菇、鱼、西瓜等。

　　三：教师引导幼儿讨论半圆添画的方法。

　　四：幼儿自由绘画，教师指导幼儿完成作品。

　　1.教师：小朋友你们喜欢什么半圆形的东西或者是半圆形的.小动物？请你们用半圆形来画画，变成一幅漂亮的画。

　　2：鼓励幼儿自主表现自己的感受和添画相关物。

　　五：展示幼儿的作品，互相介绍。

　　延伸活动：

　　1.可以进行半圆图片变变的活动，丰富幼儿的经验。

　　2.结合科学活动，了解半圆形，圆形。

　　教学反思：

　　"艺术是情感启迪，情感交流，情感表达的良好手段，是对幼儿进行情感教育的最佳手段。"而本次活动建立在幼儿对半圆已经有所感知的基础上，让幼儿从感受到发现再到创造性的表现，幼儿喜欢画，贴近自己生活的东西，不喜欢拘泥于摹写对象真实形象，因此，我设计了《半圆变魔术》为题的美术活动。为充分调动幼儿学习的积极性，制作了这个多媒体课件，它把文字，圆像，语言，实物等各种媒体经过处理，新颖生动，感染力强，容易激发幼儿的学习兴趣，有利于幼儿加深对知识的理解，巩固和记忆。课后不但可以解决教学中的重点和难点，还可以优化教学过程。儿童的智慧就在他的手指尖上，发挥孩子们的聪明才智，动脑，动手去制作，创造出多彩多画面。通过活动可培养孩子的观察能力，想象能力，审美能力和创造思维能力。

中班教案篇3

　　一、活动目标

　　1、引导幼儿仔细观察，根据画面人物和情节大胆讲述自己看到或者猜测到的内容。

　　2、尝试运用已有的生活经验，大胆想象、表述并尝试用当大卫……的时候，妈妈生气地说……的句式来说一说。

　　3、感受作品的幽默同时体验妈妈的爱。

　　4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　二、活动准备：绘本书、PPT

　　三、活动过程

　　1、谈话导入T：今天我带来了一个朋友（出示封面）。看，他来了。这个小男孩的名字叫大卫。

　　2、揭示书名，感知故事（够鱼缸、妈妈生气图）T：瞧，这个大卫在干什么呢？他是踩在什么东西上去玩金鱼的？快看这鱼缸，里面的水已经怎么样了？猜猜接下来可能会发生什么事情？你们觉得大卫这么做，可以吗？对的，你们肯定觉得这样太危险了，你看大卫的妈妈来了。妈妈做了一个什么动作？我们一起来学一学。妈妈为什么要做这样的动作呢？（引导幼儿边做表情边做动作）妈妈会对大卫说什么呢？

　　小结：是呀，妈妈看见大卫这么做很生气。为什么妈妈看见大卫在玩鱼缸里的金鱼的时候要大喊“不可以“呢？（提示幼儿妈妈在为大卫的安全考虑，师示范讲述“当大卫踮起脚尖玩金鱼的时候，妈妈生气地说：大卫，不可以。）很巧，这个故事的名字就叫《大卫，不可以》。

　　（够糖图）T：大卫刚刚才做了件调皮的事情，就一转眼的功夫，他又在干什么了？他想拿柜子上的`什么东西？他站在什么上面去够罐子的？为什么他这么想够到这个红色的罐子，这个罐子里到底装了什么东西？（引导幼儿集体学学大卫够东西的样子）你觉得这么小的孩子，站在这么高的椅子上去够那么高的橱柜里的东西，一不小心会发生什么事情？妈妈看见了，会怎么样呢？（师先示范讲述当大卫踮起脚尖去够糖罐子的时候，妈妈生气地说：大卫，不可以。）（泥巴图）T：没有成功的够到糖罐子，大卫又跑到外面去玩了，可是大卫回到家时，（出示泥巴图）调皮的大卫又变成什么样子了？我们一起来说一说。（洗澡图）T：玩的这么脏，当然要洗个澡啦！大卫是怎么洗澡的？浴室就像变成了大卫的游乐场，我们一起来说一说当大卫弄得浴室都是水的时候，妈妈生气地说：大卫，不可以。

　　3、出示图片，自由讨论T：瞧，这个大卫又在做调皮的事情了，他做了哪些调皮的事情呢？请你和旁边的小朋友说一说当大卫……的时候，妈妈生气地说……（光身图、敲锅图、吃东西图、超人图）T：这个大卫真是太调皮啦！每次都不听妈妈的话，这回又不知道跑到哪里调皮去了，请你猜一猜大卫现在在干什么呢？（玩食物图、挖鼻孔图、玩具图、棒球图）T：当大卫在屋子里玩棒球的时候，妈妈大声地告诉大卫“不可以”，可是，（点击声音）（出示面壁）哎呀，发生什么事情了？这次大卫真的闯祸了，瞧，现在的大卫在干什么？大卫闯了祸被妈妈罚坐在椅子上，他心里会这么样呢？

　　T：从故事开头到现在，调皮的大卫一直在惹妈妈生气但是妈妈每次都原谅了他，你们觉得这次妈妈还会原谅大卫吗？

　　拥抱图T：你看到了什么？妈妈一把搂着大卫说：“大卫乖，我爱你！”大卫听了妈妈的话会对妈妈说什么呢？

　　4、交流感受T：你们平时也被妈妈、老是批评过吗？

　　小结：有时批评、提醒也是一种爱的表现，因为妈妈、老师都想让你们都成为一个守规矩的孩子。只要你勇敢地承认错误，改正错误，妈妈、老师会更爱你们的

　　5、结束T：大卫的故事就在这本书里，休息的时候我们可以一起再来读读这个有意思的故事。

　　教学反思：

　　活动中由于我特别喜欢这一个绘本所以在活动中我对绘本的删减处理比较少几乎把整个绘本都放进活动中导致活动时间过长。并且在活动中主次分的不太清楚每张图片用的时间几乎是一样有的图片没有抓住其中的重点。在大卫站在椅子上拿东西这张图片其实只需要幼儿知道不要站在椅子边上拿东西这样会出现危险如果想爬高拿东西应该建立在安全的前提下而我却将这点忽略让幼儿关注一些细节从而忽略了这张图片的真实意义。

中班教案篇4

　　设计意图：

　　刷牙是我们每天早晚都要做的事情，在我们成年人看来，有时自己的刷牙方式都不一定是对的。但是这样的知识在我们上幼儿园的时候就应该要掌握的，针对近段时间跟家长们的交流得知，有些幼儿回到家以后是不愿意刷牙的，甚至早上的时候不刷牙就回幼儿园，根据这一情况，想到开展这样的一堂课，教会孩子们正确的刷牙方法，同时对于孩子们的刷牙问题做一个要求，就是要小朋友们每天早上回园一定要刷牙，让孩子们形成要保护牙齿的意识。

　　教学目标：

　　1、让小朋友们知道正确的刷牙方法。

　　2、培养爱护牙齿的意识。

　　教学准备：

　　1、正确刷牙方法的课件。

　　2、新旧牙刷各1把，保护牙齿的课件。

　　教学过程：

　　一、谈话《我们的牙齿》

　　教师：（教师自己指着自己的牙齿）“小朋友们请看一看这是什么？说一说它有什么作用？”（请小朋友举手回答问题）

　　教师对牙齿的作用做一个简单的小结。

　　二、正确的刷牙方法

　　教师：“现在小朋友们已经知道了牙齿的作用，那我们来看看如何正确的刷牙？观看课件《正确的刷牙方法》

　　观看过后，老师做一个示范，再请一部分的小朋友在前面来进行演示刚刚看到的正确刷牙方法。

　　教师对正确的刷牙方法进行一个简单的小结。

　　三、学习保护牙齿的方法

　　请幼儿之间相互看，看对方是否有蛀牙？

　　教师：“牙齿生病以后应该怎么办？”让幼儿知道牙齿生病以后要接受治疗和按时刷牙。

　　教师指导幼儿用正确的方法刷牙，欣赏儿歌《刷牙》。

　　幼儿讨论还有哪些保护牙齿的方法，教师进行归纳与补充。

　　四、结束教学

　　对课堂所学习的知识点进行小结，请幼儿将刷牙情况记录表带回家去完成，到时候带回园跟其他的小朋友一起来比比哪个小朋友坚持刷牙的时间最长，再来进行奖励和评比。

　　教学效果：

　　一些动手操作的事情孩子们是比较感兴趣的，像今天自己刷牙的操作孩子们就显得特别的高兴，自己动手参与的积极性较高，但是自己在操作的时候，往往只记得好玩，真正自己按照老师的要求去做的小朋友还是占少数。在课堂的'延伸活动，让他们把记录表带回家去操作的，家长的配合度不是很高，所以在进行教学活动的过程中，一定要多注意平时的沟通，让家长大力配合我们的工作。

　　教学反思：

　　刷牙的操作性较强，是我们生活中的一些场景，让家长进行配合的这个过程当中知道在平时的时候要加强与家长之间的沟通，让他们能够大力支持我们的工作。教师在在孩子们自己进行操作的时候，适当的予以指导，要强化他们自己刷牙的正确性，在授课的过程中要注意关注到全班的幼儿。

中班教案篇5

　　设计思路

　　我班幼儿动作发展方面已具备一定的平衡能力，但在合作方面上的能力还有所欠缺，所以想进一步通过走平衡木提高孩子的合作能力。整个活动以情境游戏贯穿始终，活动重点是合作走平衡，由易到难层层递进。 ·

　　活动目标

　　1、能选择事宜的材料合作搭建不同的桥。

　　2、喜欢参与挑战性的游戏，尝试体验不同难度的平衡动作。

　　3、体验帮助他人的快乐情感。

　　4、让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验健康活动的乐趣。

　　5、培养幼儿团结合作的观念。

　　活动准备

　　前期准备：收集的小动物毛绒玩具、自制小担架、动物医院的标志

　　材料准备：平衡木、平衡板、墩儿、大小积木块、塑料板凳，铁盒、垫子、拱形门

　　活动过程

　　一、准备活动：做全身运动，重点练习手腕脚腕和上下肢

　　二、设置情境，引导幼儿游戏，进行平衡练习

　　1、第一次过桥

　　(1)、提问，我们去大森林和小动物们去玩，你们看到了什么?(小河)眼睛向前看，胳膊打开要伸直，一个一个跟着走不拥挤

　　(2)、幼儿过较宽的平衡木。

　　2、第二次过桥

　　(1)、提问：又有小河挡住了我们的去路，可是没有桥，怎么办呢?

　　(2)、教师引导幼儿用活动材料搭建小桥

　　介绍运动材料的种类

　　幼儿分四组搭建，

　　a、每组10个幼儿

　　b、教师分组指导

　　c、搭好后，教师进行评价，并讨论实施如何搭更结实

　　(3)、幼儿练习过三种不同的桥

　　(4)、游戏;救助小动物

　　a、设置新情境，收到求助信，引出幼儿救助小动物的行动提问：担架怎么抬?两个人抬和一个人抬有什么不一样?(两个人速度要一样，配合好)

　　b、给幼儿发放担架，两人一副，(要求：一个担架一次只救助一个小动物，并放到动物医院的.病床上)

　　c、指导幼儿过桥平稳，速度一致

　　d、数数救助动物的数量，体验成功的喜悦情感

　　三、活动结束(放音乐，放松运动)

　　活动反思

　　针对我班幼儿发展中不会合作的问题，我精心设计了此活动，并设计了负和游戏情境的小担架，孩子们对此很感兴趣。在活动中，幼儿双人持物过桥是难点，担幼儿完成的很好。尽管对中班幼儿来说合作有些难，但内容的选择和游戏环境的创设是符合中班幼儿身体发展特点的。美中不足的是、十人一组，人多材料少，个别幼儿都没有动手的机会，如果材料在增加些，将幼儿分成6组，可能更好些。

中班教案篇6

　　学习目标：

　　1、诵读全诗，注意节奏，体会诗歌的韵律美。

　　2、抓关键字，疏通诗歌大意。

　　3、理解诗歌意境，体会诗中表达的思想感情。

　　4、背诵并默写诗文。

　　重点难点

　　重点：诵读全诗，疏通诗歌大意。

　　难点：理解诗歌意境，体会诗中表达的思想感情。

　　学法指导：

　　自主合作尝试探究

　　课时安排：

　　1课时

　　教学过程：

　　一、提问导入，切入课题

　　好了现在我们开始上课，在上新课之前，我首先提问一下，我们前面学过的朱自清的散文《春》里有这样的一段话，“雨是最寻常的，一下就是三两天”有哪位同学给我接上背，嗯，很好，看来咱们班的学生就是不一般，这位同学背的是这么清晰流利，字正腔圆。朱自清《春》里的这段话很富有诗意，它给我们描绘出一幅画面，同学们说它叫什么(回答：春雨图)是的，同学们回答的非常正确，今天老师就带领同学们学一首真正写春雨的诗，让我们”轻叩诗歌大门，感受经典魅力“。

　　出示课件 1

　　二、理解诗题点画诗眼

　　请看大屏幕，出示课件 2同学们从刚才的大屏幕上看到了什么变化，是一个比一个多一个字，还是。我们来读一下：雨-----春雨------春夜雨-------春夜喜雨，同学们发现哪一个题目最好，为什么呢，我们在读前面三个题目的时候，发现一个比一个让我们了解到的信息越来越多，但前面三个只是对自然现象的描述，而唯独第四个题目加进去了一个“喜”字，则一下子让题目有了灵气，由直接是对“雨”的陈述变成了作者情感的流露。出示课件 3

　　三、诵读诗文体味韵律(诵读分为老师范读出示课件4和 5 学生诵读个体诵读)

　　下面请同学们找到导学案上的预习导学一，我们来听范读，要求学生在听读的时候听准字音、注意节奏，并在导学案中用“/”分隔号标出朗读节奏。，(出示课件 6)，检查学生节奏划分的情况，然后叫学生单独朗读，指正错误，注意的字有当潜径重锦再全班齐读。

　　四、疏通文意，感悟意境(出示课件 7)

　　同学们，通过读我们感受了这首诗的韵律之美，那当然下来我们还要感悟这首诗的意境之美，理解诗文的含义，怎么理解呢?其要求是：抓关键字，理解诗意，了解导学案上加粗字的解释，理解诗文意境，并写在导学案上相应的诗文下面。)让学生展示自己的成果。

　　好了，看来同学们已经知道了这首诗的大概内容，通过理解我们感悟了这首诗的意境之美，在此老师有一些问题想和同学们共同讨论。 (问这首诗的体裁)

　　五、互动质疑、品味精彩出示课件 8

　　首联:哪个字是诗人对眼前这场春雨的总体评价? “好”,一个”好”字既是作者对春雨的赞誉,也流露出作者欣喜的心情.(板书：首联：拟人---评雨盼)

　　颔联;从听觉的角度写春雨的可喜,诗人用”潜”字写春雨静静飘洒的情景;用”细”字写出春雨轻柔润物的情景;形象的写出春雨随着和风在夜间悄然而来,无声的滋润万物的自然景象. (板书：颔联：听觉---听雨)

　　颈联：从视觉的角度写春雨中的夜色.描绘出了一幅色彩鲜明、形象生动的春江夜雨图 (板书颈联：视觉----看雨 )

　　尾联：借助想象描绘雨后的春色,创造出一个清新绚丽美妙的'新世界,表达了诗人对这场好雨由衷的赞美,诗人心中则更是喜不胜喜. 板书尾联：想象----想雨 )

　　同学们，通过我们上面对这首诗的共同讨论，我们明白了 ( 出示课件 9)

　　六、主题归纳书写板书

　　这是一首描绘并赞美春雨的诗,”表现作者因雨下得及时而喜悦的心情.赞美了春雨给大地带来了蓬勃生机,给人们带来了丰收的希望. (板书四联合起来：喜雨 )m那么，作者为什么会对这场春雨情有独钟，喜爱有加呢?请学生读导学案上的背景介绍，所以作者才在题目中刻意的加进去一“喜”字来达到统摄全篇的目的。可是，在这儿老师便有了疑问。出示课件 10。

　　七、质疑问难，交流讨论

　　题目中的“喜”字统摄全诗。全诗八句，没出现一个“喜”字，但诗人的喜悦之情溢于言表，请问：诗题中“喜”字，在四联中是怎样体现的?作者为什么会如此的喜欢今夜的春雨呢? 幻灯片展示喜的内容出示课件 11

　　春雨及时，善解人意，喜。

　　春雨夜至，不扰人而滋润万物，喜。

　　春雨下得透彻，喜。

　　经春雨滋润后，花色更艳，喜。

　　同学们中国是一个诗的国度，诗歌是中国文化宝库中一颗璀璨的明珠，百花园中一枝秀丽的奇葩，我们应该多学一些中国的诗歌，也是对我国传统文化的继承和发扬。这堂课到底有没有收获呢?我们当堂检测一下，请看大屏幕：

　　八、(当堂检测，展示交流)出示课件 12

　　1、用你们的声音读出作者的喜悦之情。

　　2、仿照朱自清的散文《春》的写法将本诗改写成散文。

　　九、布置作业，拓展提升。

　　1、背诵并默写这首诗.

　　2.搜集积累有关描写雨得诗句,并与同学交流.

中班教案篇7

　　活动要求

　　1。让幼儿了解水的一些特性，并通过操作，培养幼儿的探索精神，激发幼儿对一些自然向象的兴趣。

　　游戏是幼儿最喜欢的活动。但是对于小班来说，既要让他们记住活动内容又要保证安全还要活动的井井有条是有一定的困难。所以在设计本次活动时我始终都以语言来提示幼儿注意安全。引导幼儿积极思维，大胆操作和较完整连贯地表达。

　　活动准备

　　1。瓶子、盖子、磁铁、小泡沫板、石块、木块、橡皮泥、橡皮筋、塑料积木。

　　2。记录卡、笔、操作盘、玻璃水缸。

　　3。毛边纸和书面纸折的船。

　　4。遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的`快乐。

　　5。使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　活动过程

　　一、教师介绍准备的各种材料物品（幼儿说、教师说）

　　二、幼儿实验（一）

　　提出尝试题：你们知道盘中的东西放入水缸后会发生什么现象？请把你看到的结果用？？的符号记在记录上（？表示上浮、？表示下沉）。

　　讨论：为什么有瓶子是浮的水面上、有的瓶子沉的水下？

　　指导：空瓶子盖上盖会浮在水面上，因为它轻；盛满水的瓶子盖上盖就沉在水下，因为它重。

　　三、幼儿实验（二）

　　提出尝度题：用什么方法能使浮在水面上的东西沉下去，使沉下去的东西浮起来？

　　幼儿解题：介绍各种方法。

　　指导：帮助归纳可以有几种方法。

　　四、幼儿再次实验（三）

　　提出尝试题；你能不能用刚才介绍的各种方法试一试，将浮在水上的东西沉下去，让沉在水下的东西浮上来，每做一次，在记录卡上做一个记录。

　　指导：水有浮力，当放进水里的东西的重量大于水的浮水里的东西的重量大于水的浮力时，东西就往下沉；当放进水里的东西的重量小于水的浮力时，东西就浮在水面上。

　　五、幼儿实验（四）

　　提出尝试题：把两只不同纸折的小船放进水里，看看小船会怎么样。（装进同样的小木块）

　　幼儿解词：毛边纸折的船沉得快。

　　指导：纸吸足了水分就沉得快。

　　六、总结。

　　教学反思：

　　游戏是幼儿最喜欢的活动。但是对于小班来说，既要让他们记住活动内容又要保证安全还要活动的井井有条是有一定的困难。所以在设计本次活动时我始终都以语言来提示幼儿注意安全。

中班教案篇8

　　活动设计背景

　　最近，我们正在开展“手拉手”主题活动，《找朋友》是这个主题活动中的一节课。这个故事情节生动形象，内容很有教育意义，而且我班的孩子很喜欢倾听故事，我想运用这一故事启示幼儿懂得朋友之间要互相尊重，树立乐于助人的意识。同时在理解故事的过程中发展幼儿的语言表达能力，让孩子们在轻松的环境中将自己的想法大胆地表达出来。

　　活动目标

　　1、幼儿能理解故事内容，懂得朋友之间要互相尊重、友好相处。

　　2、幼儿能愉快地和教师、同伴一起游戏，体验共同游戏的乐趣。

　　3、幼儿能尝试模仿角色之间的对话，并根据故事内容进行表演。

　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　教学重点、难点

　　重点：理解故事内容，知道小青菜找不到朋友的原因，并乐意模仿故事中小动物的对话。

　　难点：理解找到好朋友的一些简单方法，同时体验小青菜找到好朋友的快乐。

　　活动准备

　　1、故事背景图1幅，动物图片(小青菜、蚯蚓、大象、螳螂、菜粉蝶、小青虫)各1张，动物胸饰(小青菜、蚯蚓、大象、螳螂、菜粉蝶、小青虫)各1个。

　　2、歌曲《找朋友》、录音机。

　　活动过程

　　一、创设情境导入。

　　1、师：今天老师要带小朋友们去参观一个地方，现在我们就出发吧，“一二一、一二一”(师幼一起原地踏步走)。

　　2、出示故事背景图。

　　师：我们的目的地到了，请小朋友们看看这是什么地方？(树林里)

　　3、出示小青菜图片。

　　师：在树林边有一位漂亮的朋友，让我们一起来看看是谁？(、本文来源：屈老、师教案网)(小青菜)

　　师：小青菜想找个朋友，你们知道是谁吗？(鼓励幼儿发挥自己的想象，大胆回答，激发幼儿听故事的兴趣。)故事《找朋友》里面一定有我们想要的答案，一起听听吧。

　　二、分段欣赏并理解故事内容。

　　㈠教师边操作图片边讲述故事从开头至“螳螂生气地走了。”

　　1、师：小青菜是什么样的？(很漂亮，嫩绿的叶子，洁白的身体非常可爱)她的愿望是什么？(想找个漂亮的好朋友)

　　2、师：分别有哪些人主动找小青菜做朋友？(蚯蚓、大象、螳螂)

　　⑴师：蚯蚓对小青菜说了什么？(了解蚯蚓的特征和他交朋友的真诚)

　　师：小青菜是怎么回答的？(鼓励幼儿根据故事内容，大胆地回答问题，理解小青菜的不礼貌)

　　师：我们一起学学蚯蚓说话的样子和小青菜不礼貌说话的语气。蚯蚓听了小青菜的话会怎么样？(生气地走了)

　　⑵师：大象伯伯对小青菜说了什么？(了解大象的特征和他交朋友的真诚)

　　师：小青菜为什么不愿和大象伯伯交朋友？

　　师：谁来模仿大象伯伯和小青菜的对话？(鼓励幼儿大胆进行模仿)如果我是大象伯伯，听了小青菜的话，我也会生气地走了。

　　⑶师：螳螂来找小青菜，对她说了什么？(了解螳螂的特征和他交朋友的真诚)

　　师：小青菜又是怎么回答的.？

　　师：老师来扮演小青菜，谁愿意扮演螳螂，学学他们的对话。

　　⑷师小结：蚯蚓、大象、螳螂他们都很真诚地想和小青菜做好朋友，可小青菜觉得他们长得不漂亮，不愿和他们做朋友，说话很不礼貌，把他们气走了。

　　3、师：这时，一只菜粉蝶飞过来，如果你是小青菜，你愿意和她做好朋友吗？为什么？

　　㈡教师边操作菜粉蝶图片边讲述故事至“救命啊！救命啊！”

　　1、师：小青菜为什么想和菜粉蝶做朋友？

　　2、师：菜粉蝶是怎么做的？(亲吻小青菜，在叶子上留下一个个小圆点，又围着小青菜跳舞……)你们知道这些小圆点是怎么吗？

　　3、师：菜粉蝶飞走后，发生了什么事？(叶子上的小圆点里爬出一条条小青虫，不断地吃青菜叶子)

　　4、师：这时的小青菜不断地被小青虫们吃着，她大声地喊“救命啊！救命啊！”你们猜猜谁会去救她呢？(幼儿自由发言)

　　㈢教师讲述故事至结尾。

　　1、师：听到小青菜的救命声，是谁救了小青菜？

　　2、师：小青菜真正的朋友是谁？

　　3、师小结：小青菜最后明白了：像菜粉蝶这样外表漂亮但不够真诚的人，没有人愿意与她交朋友的；像蚯蚓、大象、螳螂这样外表不漂亮，但是对待朋友很真诚的人值得我们与他们交朋友。老师也希望咱们班每个小朋友在平时的生活中对同伴都能真诚相待、互相帮助、友好相处。

　　㈣教师再次完整地讲述故事，幼儿倾听，并鼓励幼儿跟着教师讲故事。

　　㈤组织幼儿选择角色，根据故事情节进行表演。

　　教师请一至两组幼儿自由选择自己喜欢的动物角色，带上动物胸饰进行故事情节表演。

　　师：刚才小朋友表演得真好，小青菜也找到了真正的好朋友，她非常高兴，她很想知道你们的好朋友是谁。

　　三、组织幼儿讨论。

　　1、师：你们的好朋友是谁？你是怎么对待自己的朋友？

　　2、师：我们可以用什么方式去交朋友？交朋友时应该怎样对朋友说？

　　3、教师小结：只要我们有礼貌、尊重别人、热情大方、互相帮助，我们就会拥有很多很多的朋友，自己有好吃的、好玩的要多和朋友分享分享，遇到困难要互相帮助，有了朋友我们的生活才会更快乐。

　　四、游戏：《找朋友》

　　教师播放歌曲《找朋友》，幼儿自由进行找朋友游戏，结束活动。

　　五、活动延伸：

　　让小朋友回家后把这个故事讲给爸爸妈妈听，并告诉爸爸妈妈自己有几个好朋友。

　　教学反思

　　在活动开始时，我以创设情境的方式导入，特别是“一二一”的踏步走，师幼一起融入到活动氛围中，孩子们显得很兴奋，都积极参与进来。我在讲故事的过程中边操作动物角色图片，同时处理好动物角色对话的语气，感觉到幼儿的兴趣很浓，听得很认真，并能大胆地想象、积极地回答老师提出的问题，如第一环节里老师提的问题“小青菜想找个朋友，你们知道是谁吗？”，幼儿有的说是他们自己，有的说可能是老师……我发现他们感大胆想象，已完全把自己融入到其中了。我注意观察到平时胆怯不敢发言的黄姿璇、黄少晨小朋友都能跟着其他小朋友活跃起来。在参与到小青菜找朋友的过程中，师幼互动比较好，通过幼儿间的讨论、交流，使幼儿们获得更多的交友经验，明白了交朋友要有礼貌、互相帮助、会分享、守规则等。在幼儿表演的环节，孩子们的表现比我想象的要好，幼儿能自主选择动物角色，在老师的引导提示下能发挥各自的表演能力，学会角色的对话。在活动的最后《找朋友》环节，幼儿能在游戏中真情投入，体验到了与朋友一起游戏的快乐。

　　整个活动，一方面发展幼儿的语言表达能力，另一方面激发了幼儿拥有朋友的快乐，在情感方面得到很大的满足。但活动中也存在一些不足，如孩子们表现欲望还很强时，由于时间关系，没能让更多的幼儿参与到故事情节的表演中；有些幼儿发言还是不够积极，想象的内容没有更好的发挥出来，在以后的活动中，还要加强对幼儿的指导，向有经验的教师学习，使自己的教学水平更上一个台阶。　　

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