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中班音乐教案

时间：2023-07-28 11:47:14 教案我要投稿

（实用）中班音乐教案10篇

　　在教学工作者实际的教学活动中，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编整理的中班音乐教案10篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

（实用）中班音乐教案10篇

中班音乐教案篇1

　　活动目标：

　　一、借助图片让幼儿理解记忆歌词，能用自己的语言描述小企鹅的外形，学习用语言表达对小企鹅的喜爱之情。

　　二、尝试用身体语言来打节奏，学会演唱歌曲。

　　三、通过有表情和动作的演唱，表达幼儿对小企鹅的喜爱。

　　四、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。

　　五、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。

　　活动准备：

　　一、音乐-《小企鹅真漂亮》

　　二、情景图画一张，

　　活动过程：

　　一、欣赏歌曲

　　在《小企鹅真漂亮》的音乐中教师领小朋友们学小企鹅走路，整体感知歌曲的旋律。

　　二、理解歌曲

　　1、指导语：今天我给小朋友们带来一个新的小客人，它有白白的肚皮，尖尖的嘴巴胖胖的身体。你们知道它是谁吗？

　　2、出示挂图《神气的企鹅》，说一说你看到的小企鹅是什么样子的？小企鹅有着胖胖的身体，小小的翅膀，脚丫也哪么小，哪它走起路来是什么样子啊？（摇摇摆摆）一起来学一学。

　　3、你喜欢小企鹅吗，你想对小企鹅说什么，夸一夸它。

　　三、学唱歌曲

　　1、我们一起来看一下这首儿歌里是怎样夸小企鹅的，出示歌词，先观察歌词和小朋友平常看到的儿歌有什么区别？（有横线，圆点，字体颜色等）教师强调这些标志在歌曲中的作用。

　　2、这里面哪些字是你认识的来指一指，读一读。

　　3、和老师一起读歌词，强调试着读红色字的时候拍手，读黄色字的时候拍腿。由慢到快，反复练习。

　　4、老师先示范唱，小朋友跟着打节奏，老师和小朋友一起边打节奏边演唱。

　　5、跟随音乐演唱。我们学会了歌词，下面我们试着跟音乐唱一遍，让老师看一看哪位小朋友表现的最好。（多唱几遍，学会为止）

　　四、表演歌曲

　　加动作表演唱。下面小朋友们一边唱一边跟老师学做动作。

　　结束语：

　　小朋友今天表现得太棒了！回去以后把这首歌唱着家人听，我们今天的'课就上到这里，小朋友们再见！

　　活动反思：

　　本活动符合中班幼儿的特点，在活泼的课堂气氛中，让幼儿完整的学会了这首歌曲，感受到歌曲带给他们的快乐。并且了解小企鹅的样子，和走路的动作。通过看图说话锻炼了幼儿的语言表达能力。通过学小企鹅走路，锻炼四肢的大肌肉动作和协调性，同时也增添了几分喜欢，是活动达到了预期效果。

中班音乐教案篇2

　　【活动目标】

　　1、初步唱出歌曲中“快别摇树”的焦急和“快来浇水”的迫切心情。

　　2、在熟悉歌曲旋律的基础上，理解歌词内容，主动学唱歌曲。

　　3、懂得要爱护小树苗、关心小树苗的成长。

　　4、学会歌唱本首歌曲。

　　5、能跟着节奏打节拍。

　　【活动准备】

　　在日常活动中，进行爱护公共财物的教育。

　　【活动过程】

　　1、熟悉歌曲旋律。

　　（1）在《爱护小树苗》的旋律声中进入教室。

　　——我们一起去散散步，好吗？找个小椅子坐下来。

　　（2）随音乐合拍地拍手。

　　——宝宝们，我们一起跟着音乐来拍拍手。

　　（3）创编其他身体动作，随音乐律动。

　　——除了拍手，我们还可以做些什么动作？

　　教师根据幼儿创编的动作带领幼儿随音乐律动三遍。

　　——我们来学学他的.动作。

　　2、理解歌词内容。

　　（1）教师范唱歌曲。

　　——刚才我们听的那首曲子，老师还能把它唱出来呢！

　　（2）教师组织幼儿讨论歌曲中所唱的内容，理解歌词，并学念歌词。

　　——你听到歌里唱了些什么？师根据幼儿回答帮助幼儿归纳歌词，并引导幼儿一起学念。

　　——小朋友做了些什么？周围的人是怎么说的？

　　（3）教师再次范唱歌曲2—3遍。

　　——后来小树苗怎么样了？我们再来听一听。

　　（4）完整念歌词2—3遍。

　　——这个曲子的名字就叫《爱护小树苗》。

　　3、学唱歌曲。

　　（1）随歌曲旋律念歌词。

　　——下面，我们听着音乐来说一说爱护小树苗的事情。

　　（2）合着歌曲旋律主动学唱歌曲。

　　——我刚才看见有的小朋友已经跟着琴声唱起来了，你们想不想来唱呀？

　　（3）有重点地练习。歌曲中两种不同的呼唤语气。

　　（4）有表情地歌唱。第一段因为很焦急速度稍微快一些；第二段快乐而迫切，速度稍加快。

　　4、即兴歌表演。

　　组织幼儿边唱边做动作，教师集中幼儿的动作，带领大家边唱边表演。并从中进一步懂得要爱护、关心小树苗。

　　教学反思：

　　通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

　　小百科：树苗也简称苗木，各种果树苗、乔木、灌木幼苗的总称。树苗 :具有根系和苗干的树苗。凡在苗圃中培育的树苗不论年龄大小，在未出圃之前，都称树苗。

中班音乐教案篇3

　　活动目标：

　　1、在情境中学唱歌曲《小鸭嘎嘎》，并初步尝试用分组唱的形式进行歌唱。

　　2、体验和朋友共同歌唱的快乐。

　　活动重点：

　　能用愉快的情绪演唱歌曲，并唱准附点节奏。

　　活动难点：

　　尝试分组演唱，并能快速准确接唱歌曲。

　　活动准备：

　　《小鸭嘎嘎》音乐，ppt课件，分组标志。

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　师幼互动，组织教学。

　　二、基本部分

　　1、导入：水中游来小鸭子

　　（1）（出示ppt图片）看一看，这是什么地方？听一听这是什么声音？这个浴缸大吗？请你学一学。

　　（2）今天，我请来了一位喜欢水的朋友，看看是谁？（出示小鸭）这是我朋友哎，猜猜我为什么喜欢它？它摸上去什么样？眼睛大吗？学一学。

　　2、小鸭嘎嘎叫

　　（1）欣赏歌曲第一段

　　师：我喜欢小黄鸭可爱的样子，我还喜欢它什么地方呢，这回要请你们的耳朵来帮忙听一听了，这首歌会告诉你，我为什么喜欢小黄鸭。问：我为什么喜欢它？你们会洗澡吗？一起来学一学吧！

　　你们知道我为什么喜欢和小黄鸭一起洗澡吗？因为这个浴缸太大了，我一个人洗很孤单，小黄鸭陪我洗澡，还陪我玩水呢！你们喜欢玩水吗？怎么玩？来，学一学。

　　（2）重点练唱小鸭叫声（附点节奏）

　　师：刚才你们玩水的时候，来了两只小黄鸭，还记得小黄鸭的叫声吗？哪一只是我的朋友呢？请你听一听吧！

　　（师分别演唱两只小鸭的叫声，幼儿听辨并练习附点节奏，并学会控制声音的强弱）

　　（3）学唱歌曲后一部分

　　师：我的小鸭还有本领呢，快来找找吧！

　　①师逐句弹唱唱后一部分。幼儿倾听并找出小黄鸭的本领。

　　②欣赏ppt课件，引导幼儿添加象声词。

　　刚才你们听到“我会游”的后面有什么声音？“我会唱”的后面有什么声音？“我会吹泡泡”的后面又有什么声音？两次吹泡泡的方向一样吗？请你学一学怎样吹出向上和向下的声音呢？

　　③幼儿随乐表演唱。

　　3、小黄鸭合唱队

　　（1）齐唱练习

　　师：（出示ppt图片六只小鸭）小朋友的歌声引来了一群小黄鸭，这六只小鸭子有一个好听的名字“小黄鸭和唱队”，今天它们是来演唱《小鸭嘎嘎》这首歌的，可是他们还不会唱呢，你们会唱了，你们来教教它们，好吗？

　　（2）分组演唱小鸭子合唱队要去沙滩上演出，他们要分成三组，一组唱游泳的，一组唱唱歌的，一组唱吹泡泡的，怎么分呢？你们愿意和它们一起表演吗？请你自己选一个队加入吧！

　　三、结束部分

　　请幼儿为小班的弟弟妹妹演出。

　　活动反思：

　　《小鸭嘎嘎》这首歌曲非常贴近幼儿生活，歌曲内容生动有趣，富于表演，很适合中大班幼儿学习。

　　这次活动也是一次游戏化教学教改模式的尝试。改变传统的教师示范，幼儿理解记忆，学唱模式，将歌曲内容生活化、游戏化，让幼儿在不断变化的游戏场景中通过听一听，说一说、学一学、做一做，潜移默化的学会了歌曲，整个过程像是在玩耍，没有了教的痕迹。事实证明，这种游戏化的教学模式是非常适合幼儿的'，在活动中幼儿通过不同的形式反复欣赏感知音乐，体验到了音乐带来的快乐，孩子们的情绪是快乐的，态度是积极的，身心处于一种放松的状态中。

　　这种游戏化教学模式更贴近《指南》的目标要求，感受与欣赏，表现与创造。让幼儿在不断的感受与欣赏中用自己独特的方式进行表现，用理论指导实践，用实践验证《指南》。

　　我会把这次观摩示范活动做为起点，在游戏化教学模式的探讨中不断提高，不断进步，使我们的游戏化教学更有效。

中班音乐教案篇4

　　活动目标：

　　1、感受歌曲欢乐的情绪。

　　2、随着音乐大胆地用肢体动作表达自己愉快的心情。

　　活动准备：

　　视频（人们欢度新年的情景）。

　　活动重难点：

　　如何激发歌曲内容激发幼儿的幸福体验，并用相应的表情、声音、姿态来表现。

　　活动过程：

　　一、欢天喜地庆新年。

　　师：新年刚刚过去，你们都是怎么来庆祝新年的呢？

　　师：你们看到人们都是会怎样庆祝新年呢？你觉得最有趣的是什么？

　　请幼儿来观看视频，看看其他地方的人们是怎么样来欢度春节的，和我们有什么不一样的地方？

　　二、新年带着幸福来。

　　师：下面先请小朋友来欣赏一段音乐，听完以后用一个词来形容。

　　师总结：我们小朋友用了这么多好听的词语来表达自己的感觉你们真棒！（甜甜的、优美、高兴、舒服等）师：接下来请听老师来说一遍歌词，一定要认真听哦。听完告诉老师新年是怎么来的？带着什么来？为什么？

　　师有节奏的朗诵歌词，幼儿有节奏的拍打身体的某一部位。

　　再次欣赏歌曲，边听边跟着歌曲哼唱。

　　讨论：怎样唱出幸福的声音？

　　引导幼儿完整学唱，要求幼儿能将喜庆幸福的心情表现出来。

　　三、新年幸福舞一舞。

　　师：你想用什么动作来表演这首歌曲呢？试一试！

　　随音乐边唱边做动作。

　　师将幼儿想的动作串联起来编成一组完整的动作。

　　全体幼儿拉成圆圈，面带幸福的`微笑，边唱边一起按节奏做动作，表达自己愉快的心情。

　　活动反思：

　　本次的音乐活动目标是让孩子们在感受音乐欢快旋律的基础上学唱歌曲，能随着音乐，大胆地用自己的肢体语言表达自己的愉快情绪。在一接触这首歌的时候，说实在的作为老师的我并不觉得这首歌好听，所以活动前也想了很多，希望通过多一些的教学手段能提升孩子们对这首歌的学习兴趣。不过，随着对这首歌的不断熟悉，我清晰了歌曲的旋律线，调性明快的乐曲，在极具民族风格的乐器伴奏下，显得非常朗朗上口。看来，对一首歌的印象不是听一遍就可以概论的。对歌曲有了信心，在活动的进行中，我也就张弛有度了。孩子们在我很有感染力的范唱中，学习的兴趣大增，我也不失时机的请孩子们对歌词进行动作上的创编。让我高兴的是，班中许多男孩子创编出来的动作很有张力，我及时推广了这些动作，并将动作和歌词进行了固定地匹配，这样做，省去了老师过多的、重复的讲解，给了孩子们更多熟悉音乐旋律的机会。短短的一堂课，全班孩子在歌词记忆的达成度很高。从本堂课的效果上来看，我认为，对于中班的孩子来说，新教歌曲的歌词记忆问题，完全可以尝试用孩子们理解的肢体动作进行解析和提示，不需要过多的语言提示来破坏音乐活动的音乐氛围。通过老师肢体动作的提示，孩子们眼口合一地进行演唱，符合了幼儿学习的直观性原则，提升了幼儿学习的关注力。

　　在孩子们记住歌词之后，我还是发现了一个问题，在几个相同字的旋律音高上，孩子们唱不准，该是高音的唱低了，该是低音的唱高了。我提醒了许多遍，还是有很多小朋友唱不清。后来我试着用手势的高低来代表旋律的高低对幼儿进行一定的提示。如歌曲中的第一句"新年带着幸福，走来，走来！"中的最后一个"来"字是低音，我就将我的手放得低低的；相同的第二句的"来"是高音，我就将手提得高高的，孩子们看到我的提示，立即就能作出反应，犯错的次数和人数明显减少了！歌唱教学中，运用肢体动作来提升幼儿对歌词的记忆，我认为是一种很好的教学手段，只是，我在运用这一教学手段上，还需要不断的摸索，总结。相信，不断的学习和实践会有好的收获！

中班音乐教案篇5

　　活动要求：

　　1、认识音色，认识对称重复。

　　2、探索发现嗓音，打击乐器和旋律乐器在表现现实音响时的共同性及差异。

　　3、创编动作，表现文学作品中的有关形象。

　　4、体验人对朋友的需要。

　　5、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。

　　活动程序：

　　1、听教师有表情地讲述故事。

　　2、请幼儿回忆故事中的三种客人及它们的脚步声，并用不同的嗓音和动作来表现三种客人走路时的样子和他们的脚步声。

　　3、教师用打击乐器，如大鼓，串铃，木鱼等分别模仿三种客人走路的脚步声。请幼儿辨认是什么乐器？模仿的是谁走路的脚步声？并要求幼儿用动作对乐器的演奏做出快速表现性反应。

　　4、教师用钢琴的不同弹奏法分别表现三种客人走路的脚步声，如：请幼儿辨认并要求幼儿用三种客人的走路模仿动作，对演奏做出快速表现性的反应。

　　5、按故事提供的线索分配角色并完整表演。

　　6、在有条件的班级可以鼓励幼儿把他们听到的三种脚步声画出来。

　　附：小灰老鼠的`故事

　　在一座高高的大桥下面，有一座小小的灰房子。在这所小小的灰房子里，住着一只小小的灰老鼠。朋友们来了，大家一起唱歌，跳舞，做游戏，小灰老鼠觉得快活极了。朋友们走了，小灰老鼠觉得很寂寞。它天天在家中等呀，盼呀，盼望朋友们再来拜访它。小灰老鼠竖起耳朵仔细听。仔细听。咚咚！咚！咚！小灰老鼠赶紧把门打开。唉！原来是巨人先生从桥上走过，咚咚咚的声音，是巨人先生的脚步声。小灰老鼠失望地轻轻把门关上。小灰老鼠竖起耳朵仔细听，仔细听。刷—刷—刷—刷小灰老鼠赶紧把门打开。唉！原来是皮球小姐从桥上走过，刷刷刷的声音是皮球小姐的脚步声，小灰老鼠失望地轻轻把门关上。小灰老鼠竖起耳朵仔细听，仔细听。迪笃迪笃迪笃迪笃，小灰老鼠赶紧把门打开。哈！这回真的是朋友来了，迪笃迪笃的声音，正是朋友们的脚步声。在一座高高的大桥下面，有一座小小的灰房子。在这所小小的灰房子里，住着一只小小的灰老鼠。朋友们来了，大家一起唱歌，跳舞，做游戏，小灰老鼠觉得快活极了。

中班音乐教案篇6

　　活动目标：

　　1、倾听音乐，探索用毛毛虫吃东西、蠕动、蜕皮的动作表现音乐的情趣。

　　2、在图片及语言表述的帮助下创编相应的动作。

　　3、初步体验参与探索学习的快乐。

　　4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　活动准备：

　　1、音乐磁带、录音机

　　2、相关图片

　　活动过程：

　　一、倾听音乐，探索音乐表现的内容。

　　1、引导幼儿倾听音乐，让幼儿自由猜想音乐所表现的.内容。

　　师：我们一起来听一听，猜猜今天谁到我们教室来做客了?

　　2、出示图片，了解图片内容

　　3、教师边指图，边引导幼儿倾听音乐，了解音乐所表现的内容。

　　二、引导幼儿创编动作，并大胆进行表演。

　　1、引导幼儿创编相应的动作。如毛毛虫吃东西、蠕动、蜕皮等动作。重点学习蜕皮的动作。

　　2、听音乐，幼儿在教师的带领下表演。

　　三、师生共同进行游戏

　　1、幼儿在教师的带领下分散进行游戏。

　　2、创编蝴蝶造型，再次游戏。

　　师：小朋友，你们知道毛毛虫最后会变成什么吗? 那请你们变成一只漂亮的小蝴蝶!

　　(请幼儿做出蝴蝶造型)

　　3、完整进行游戏，比一比哪只蝴蝶最漂亮。

　　活动反思：

　　活动内容幼儿非常感兴趣，积极开心地参与活动，各个环节也比较连贯、清晰，但在创编动作环节，幼儿的创编的动作比较少和单一，老师并没及时指导，应该放音乐让幼儿自由创作。

中班音乐教案篇7

　　活动目标：

　　1、熟悉音乐的旋律，并跟随音乐的节奏做出相应的动作。

　　2、借助图片，迁移生活经验，丰富律动的动作。

　　3、能再律动中调整自己合同伴之间的距离。

　　活动准备：

　　教学挂图、教学cd。

　　活动过程：

　　1、教师与幼儿共同倾听音乐，并感受音乐的快慢。

　　（1）教师引导幼儿倾听一遍音乐，感受音乐的快慢变化。

　　教师：请你们仔细来听一段音乐，听听音乐有什么变化？有的地方……（块）有的地方……（慢）。

　　（2）幼儿再次倾听音乐，教师引导幼儿根据音乐想象可能发生的事情。

　　教师：在这段音乐中，小朋友们是去了一个地方游玩的'，请你们听一听，猜一猜他们乘坐了那些交通工具？

　　2、教师出示教学挂图，请幼儿说出画面所表达的生活意义并模仿画面上的动作。

　　（1）教师和幼儿玩一次动作猜谜的游戏。

　　教师：我来做一个动作，你们猜我是在做什么？（教师可以做荡秋千的动作，幼儿猜测教师的动作含义。）

　　（2）教师引导幼儿逐一观察画面，学做模仿动作。

　　教师：你们看看他们是在做什么呢？（教师引导幼儿做模仿动作1-2遍。）

　　3、教师引导幼儿尝试将动作与音乐匹配。

　　（1）教师引导幼儿将音乐与动作进行匹配。

　　教师：刚才，你们说了很多小朋友们可能做的事情，都是对的。现在我们跟着音乐做一做刚才你们说的动作吧。我们先做什么呢？

　　（2）教师引导幼儿变换不同的模仿动作表现音乐。

　　教师：听听音乐，还可以做什么别的动作呢？

　　音乐快的时候动作就要……（快）音乐盲的时候动作就要……（慢）。

　　教师与幼儿变换模仿动作，和着音乐有节奏地做动作四次左右。

　　4、教师引导幼儿创编动作。

　　（1）教师引导幼儿创编动作。

　　教师：我们还可以做什么动作？怎样做呢？（教师请幼儿做一做自己创编的动作。）

　　（2）幼儿和着音乐的节奏，做创编的动作三次左右。

　　活动延伸：

　　在幼儿已经熟练地掌握音乐和动作的时候，教师可以引导幼儿进行合作，幼儿两两合作一个动作，听音乐节奏一下一下地做动作，例如跷跷板等。

中班音乐教案篇8

　　活动目标

　　1、学习用RAP(说唱)的语感和体态动作学唱歌曲，感受RAP的风格。

　　2、在师幼合作表演中感受RAP的热情奔放。

　　3、通过师幼互动找准节奏，把握节奏型。

　　4、认真倾听并积极参与歌唱活动。

　　5、体验自主替换歌词的愉悦情绪。

　　活动准备

　　Rap的伴奏、图谱，鱼的图片

　　活动过程：

　　(一)导入：谜语导入吸引幼儿的兴趣师：今天蔡老师带来一个新朋友，但它现在不出来想让小朋友们猜一猜他是谁?老师说个谜语看你们能不能猜出来好么：凸眼睛，阔嘴巴，尾巴要比身体大，能行万里路，不能离开水。它就是小鱼(球球)，今天啊他带来一首关于他自己的歌，我们来听一听?小朋友有没有发现小鱼球球的歌曲跟平时我们唱的歌曲有什么不一样的地方啊?(它的歌词是说出来的，不是唱出来的)下面跟老师先学这样说一说歌词好么(出示歌词)

　　(二)熟悉并能形象的理解、表现歌词

　　1：教师先示范读(带节奏)师：先听蔡老师读一遍，仔细听，看看诗歌里一共出现了几条鱼?(三条)

　　2：引导幼儿跟读师：跟蔡老师一起读好么?注意要跟蔡老师一样的语气语调哦!

　　3：幼儿形象地表现歌词师：这有三条鱼，可是这三条鱼的心情是一样的么?第一条鱼怎么样?谁愿意来表现下孤单?第二条鱼来了以后呢?第三条来了以后呢?

　　(三)出示图谱初步感知节奏

　　1、师：你们发现了么?刚刚我们在读这首诗歌的时候是跟着一定的节奏来的呦，你们看这是什么啊(图谱)，对了，这就是这首诗的节奏哦，来我们试试是不是呢，先跟老师打一遍这个节奏好么?

　　2、歌词与节奏相对应幼儿初次尝试演唱(教师先贴前一句歌词的谱，其余的幼儿来操作)

　　(四)跟随音乐伴奏多种形式学唱歌曲

　　1、教师示范演唱。

　　师：你们发现哪里是重复出现的了么?是不是每句歌词结束都加了"呦呦，在xx"其实这种跟着音乐节奏说歌词的表演形式叫rap(说唱)

　　2、教授手势与身体动作：

　　师：蔡老师在唱的时候身体有什么动作么?(手不一样，身体摆动)对，在唱这种风格的音乐时就要身体动起来。

　　3、歌词接龙师：下面我们来玩歌曲接龙的游戏好么?

　　○1老师前半节幼儿后半节师：老师唱前面的`歌词你们唱后面，然后我们一起说"呦呦,在xx"好么?

　　○2幼儿前半节，教师后半节

　　○3男生唱歌词，女生加"呦呦,在xx"

　　○4女生唱歌词，男生加"呦呦,在xx"4、加快速度再次演绎歌曲师：现在我们要加快速度喽，看小朋友们能不能跟上哦，老师先唱一遍，等下看谁愿意来挑战蔡老师好么?仔细听哦。下面谁愿意来挑战我呢?(幼儿自由表现)

　　活动延伸：

　　小朋友们今天表现的都不错哦，我们今天学习的是什么风格的歌?叫什么来着?(rap)今天回家给你们的爸爸妈妈唱一唱我们今天新学的歌好么?告诉他们这是rap，不要忘了rap的经典手势哦。

　　教学反思

　　1，过程中幼儿对歌词的理解很到位，也能准确地感受不同的情绪，但感染力欠缺。

　　2，老师将这个活动完成了，但没有关注到孩子想象的空间，比如，孩子还会选择更多的鱼，4，5，6，7，8，100，1000，等等，孩子们还可以说说平时职到的鱼类。

中班音乐教案篇9

　　一、活动目标：

　　1、知道切分音，学习切分音的唱法，并掌握节奏；

　　2、能记忆歌词内容，基本掌握歌曲；

　　3、喜欢歌唱活动，能用动作大胆表现歌曲内容。

　　二、活动准备：

　　1、已录好的音乐《夏天的雷雨》；

　　2、歌曲内容图谱一份（每句一张，共8张），问答标志两个（？及口）；

　　3、雷雨示意图一份，切分音节奏型图谱一张。

　　三、活动过程：

　　1、直观教具出示，吸引注意力，导入活动

　　师：“小朋友们看，这是什么呀？”（引导幼儿猜想闪电、下雨、乌云等等） “我们一起来听一首歌曲，看看能不能从歌曲里找到答案。” “认真听，等等请你们告诉我都听到了什么？”（导入下一个环节）

　　2、师示范唱，引导幼儿记忆歌词

　　（1）师有感情地唱一遍歌曲，并提问。

　　师：“你们刚才听到了什么？”（引导幼儿回答）

　　3、出示图谱，帮助理解记忆歌词内容

　　（1）根据幼儿的回答，出示此句歌词的图谱，并解释图标代表含义师：“你们还听到了什么？”

　　（2）播放音乐，再次记忆歌词

　　师：“有没有什么新发现？听到不一样的歌词了吗？”

　　（3）幼儿再次听音乐，重组图谱顺序，帮助记忆歌词顺序

　　师：“你们有没有发现一个秘密？”（引导幼儿发现歌曲特点：问答式，第一段是提问，第二段是回答）

　　“我们用‘？’来表示提问，‘小嘴巴’表示回答，一起听听，提了几个问题，先问什么？后问什么？最后问什么？都是怎么回答的？”（边引导幼儿回答边重组图谱顺序）“最后回答是什么？我们刚才看到的是什么？”（点题“夏天的雷雨”）

　　（4）看图谱演唱歌曲，巩固记忆歌词顺序

　　师：“我们一起看图谱唱一遍！再认知听听，还有什么秘密时我们没有发现的？”（引导幼儿发现切分音节奏型）

　　“你们有没有每次提问和回答的开头，节奏都是一样的，我们以前很少遇到的。”（导入下一个环节）

　　4、分析讨论，演唱歌曲

　　（1）出示节奏型图谱，认识切分音

　　师：“是什么样的节奏？”（师范唱，引导幼儿发现节奏规律）

　　“什么样的节奏呀？我们一起边唱边用手拍出来。”（引导幼儿学习切分

　　音的唱法，掌握正确的节奏）

　　（2）分组演唱，一问一答，表现歌曲特点。

　　师：“我们请男生来问，女生来答。”

　　5、创编动作，表演歌曲

　　（1）、分析闪电、打雷、落雨的特点，通过不同的动作加以表现

　　师：“闪电要一闪闪，可以怎么做？打雷轰隆隆地响呢？大雨落下来可以怎么表示落呢？”（引导幼儿创编，发现好的请其上前示范，没有的时候师示范动作，并引导幼儿跟着练习）

　　“老师发现某某小朋友做得很棒，我们跟他一起来一遍。”

　　“你们看，老师的.这个动作怎么样？像不像闪电在发光？”

　　（2）、幼儿表演，体验愉快

　　师：“我们一起跟着音乐动起来！”

　　总结：

　　经验迁移

　　今天我们学习了一首歌曲，叫什么？（夏天的雷雨）还学了一个什么节奏？（切分音）雷雨在夏天最常见，可是不一定夏天才有。雷雨的时间虽然短，面积也不大，可是雨量很大。庄稼最喜欢它。在咱们闷热得喘不过气来的时候，田里的庄稼它们又热又渴，都垂下了脑袋，希望痛痛快快冲一回凉，喝一个够。但雷雨的雨量过于集中，在山区和河谷地带，雷雨会造成山洪暴发，冲毁公路、铁路、桥梁、农田、村庄，甚至淹死人畜。闪电有时会击毙人畜，引起火灾。下雷雨时，小朋友们要特别注意安全。

　　五、活动延伸：

　　探索实践，经验交流

　　1、引导幼儿用各种材料来表现闪电、雷声、雨声的特征。

　　2、鼓励幼儿大胆讲述自己的选择是否合适？为什么？

　　附：

　　雷雨是怎样形成的？

　　在闷热的夏天，贴近地面的空气因为温度增高，水蒸气很快就达到饱和了，地面上的水不再继续蒸发，在这闷热的当儿没有一丝儿风，贴近地面的空气正在猛烈地往上升。温度增高，水蒸气增多，使得空气的密度减小，变轻了的空气

　　就得往上升。可是高空中并不像地面上那样热，原来贴近地面的比较热的空气一边往上升，一边渐渐凉下来，就包容不了原先那么多的水蒸气了，一部分水蒸气凝结成小水点。我们在地面上看，天空里起云了，我们叫积雨云。别瞧积云像高高的山峰似的，模样儿挺宁静，它里面却在剧烈地翻腾。小水点并成了比较大的水滴开始往下落，从地面上升的空气还一个劲儿地向上冲，两者猛烈地摩擦，于是都带上了电：上升的空气带着负电，下降的水滴带着正电。渐渐地，积云的顶部，负电越积越多；底部，正电越积越多。地面受了积云底部的正电的感应，也带上了负电。雷雨就是这样形成的。