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美术教案

时间：2023-08-02 08:35:01 教案我要投稿

美术教案经典9篇

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的美术教案9篇，希望能够帮助到大家。

美术教案经典9篇

美术教案篇1

　　教学目标：

　　1、知识目标：通过作品欣赏与评析，美术教案－感受春天理解自然美艺术美及其相互间的关系。

　　2、能力目标：引导学生用不同的方式去畅想春天，抒发自己对春天的感受。并能以小组合作的方式评析不同作品中艺术家对春天赞美的角度与形式的不同。美术教案－感受春天

　　3、情感目标：激发学生对美的发现与追求，对生命与自然的亲近、热爱。并培养学生的竞争精神与合作意识。

　　教学重点：

　　理解自然美、艺术美的相关知识及其间的关系。

　　教学难点：

　　学生能以讨论与合作的方式自己分析出作品中艺术家春天赞美的角度与形式。

　　课前准备：

　　教师准备教具：有关春天的文学作品，描与春天的图片资料、与春天相关的录音带。板书设计纸条。

　　学生准备学具：水彩、画笔、草稿纸。

　　教学方法：

　　讲授法、谈话法、讨论法、分组竞赛法。

　　教学流程设计：

　　1、织教学：按常规。

　　2、课堂教学：美术教案－感受春天

　　（一）引导阶段：

　　1、设教学情境，导入课题。

　　请学生闭上眼睛，用心来聆听下面的声音。（播放有关于春天的信息声音及音乐的录音）然后提问：

　　（1）同学们听到了哪些声音？

　　（2）判断这些声音应该是哪个季节的声音并说出理由。采取学生自由主动站起来回答问题的方式。根据学生回答导入课题。

　　（设计目的：用让学生闭上眼睛聆听声音再分析回答问题的方式导入课题，可以在课的开始就激发起学生的好奇心和学习兴趣，为整堂课的教学创设一个良好的教学情境。）

　　2、刚才我们聆听了春的声音，现在让我们走下座位，把目光投向窗外，亲眼去看一看春天，观察哪些征候或现象传达了春的信息。（学生观察）

　　（设计目的：让学生走下座位观察，可以通过适当的活动活跃课堂氛围，激发起学生的学习热情，同时也培养学生的观察力）。美术教案－感受春天

　　3、将学生分成四组进行竞赛。以组为单位用语言去描绘自己观察到的春天。用学生的掌声作标准评出优胜组。

　　（设计目的：通过竞争式的语言描绘提高学生的口语表达能力。同时分组竞赛的方式可以增强学生的竞争的意识与团队合作精神）

　　（二）发展阶段：

　　1、布置学生以组为单位选择作品进行赏析，同时将问题布置到各组，要求根据赏析集体讨论后回答。

　　（1）可以用哪些形式来表现春天？

　　（2）结合作品回答不同的作品中艺术家对春天赞美的角度与形式有什么不同？

　　（3）运用大胆的想象和联想，抒发自己对春天的感受。

　　（4）通过学习，总结自然美、艺术美的不同与联系。

　　肯定学生的回答与表现。讲解自然美与艺术美。（板书自然美与艺术美）。

　　（设计目的：让学生独立赏析作品，自己分析并解决问题，可以培养学生的创新精神和解决问题的能力。）

　　2、示此图片（见板书设计），命名为《春》。要求学生大胆的联想，用颜色填充出具有自己个性的春的'颜色。填充好后走上讲台展示自己的作品并做以适当的讲解说明。（可以个人独立完成，也可以合作完成）。美术教案－感受春天

　　（在学生练习中将有关的色彩知识进行简要讲解）

　　（设计目的：培养和发展学生的个性，提高学生审美能力，锻炼学生的口语表达能力）。

　　（三）课堂小结：

　　春是四季之首，是生命的开始，是一年中最美的一个季节。就如现在的同学们，你们在也是一个春天——生命的春天。所不同的是：自然界的春天可以循环再来，而生命中的春天却只有一次。希望同学们能象欣赏美好的春天一样珍视自己生命中的春天，不让她虚度。同时也能象爱惜自己的春天一样去爱惜大自然中的春天，爱惜春天中的每一个生命。

　　（四）课后拓展：

　　布置学生总结本课所学知识，为下节课的绘画春天收集素材。

　　课后回忆：

　　附：板书设计

　　课题感受春光了解春天美术教案－感受春天

　　一、自然美与艺术美：

　　1、自然美——客观世界中自然物自然现象的美。

　　2、艺术美——艺术作品呈现出来的美。

　　3、二者关系：艺术美来源于现实美又高于现实美。

　　二、用春的色彩填充此图

　　说明：板书可事先在纸上写好，贴在黑板上，或用幻灯片播放。

美术教案篇2

　　设计理念：

　　广告是当今生活中不可或缺的产业，五花八门、千姿百态的广告吸引着人们的注意力，充斥着人们生活的方方面面。孩子是广告宣传的重要群体，以先进的理念构建起来的综合艺术课程为孩子提供的广阔的艺术视野，艺术课教学应该从直观上让学生欣赏、接触、了解广告，让学生在实践中产生对广告的审美情趣，积累相关的广告经验，并提高对广告的鉴赏水平。本课以欣赏为主，同时，给予学生自主创新的空间，培养学生广泛的艺术爱好和初步的审美能力及多种艺术能力。

　　教学目标：

　　1．收集身边的广告，引导学生感受众多广告的信息。

　　2．在欣赏优秀广告作品中比较广告作品的艺术形式、风格、特点，并做出评价。

　　3．利用所了解的知识从版面设计，音乐合成，艺术表演等手段体验广告艺术的创意与构思。

　　教学重点：以各种艺术形式让学生感受现代广告的特点及重要性，并学会用自己的方式来感受广告。

　　教学难点：广告的创新，创意体现出的独特新颖的`构思。

　　课时安排：

　　1课时

　　教学准备：

　　各种广告资料（图片的影视的）生活商品打击乐器彩纸

　　剪刀双面胶绘画纸等

　　教学过程：

　　一：组织教学

　　1．师生问好（用产品广告语导入新课）

　　学生：老师好！

　　教师：大家好才是真的好……

　　学生：好迪真好！

　　2．启发学生回忆广告的来源及分类

　　教师；这句广告语是从哪见到的呢？你们在哪还能见到，听到广告？

　　学生：路牌、汽车、电视、报纸、杂志、霓红灯、广播……

　　教师：在我们的生活中充斥着形形色色的广告，也潜移默化地影响着我们的日常生活，修正着人们的消费观念。广告的“疯狂”可以用铺天盖地来形容，今天老师就带着同学们感受广告的“疯狂”。

　　二：课程新授

　　欣赏广告作品从中感受广告的“疯狂”，并分析广告艺术的风格、特点。

　　1．让学生从视觉上感受广告画面的“疯狂”。

　　利用多媒体出示作品，欣赏优秀的广告作品（报纸广告、杂志广告、招贴广告、霓虹灯广告、灯箱广告、路牌广告等）并从广告的构图、色彩和造型手段上作出自己的评价。

　　教师：你们在观察后，对于广告的色彩、构图、造型等有了什么样的概念？作者这样设计的目的是什么？

　　2．从听觉上感受广告音乐的“疯狂”。

　　欣赏广告音乐，并与学生歌唱广告音乐，共同分享广告音乐带来的快乐。

　　3：让学生的嘴巴来感受广告标语的“疯狂”

　　以老师购买产品为主线，让同学们以推销员的角色，利用熟知广告标语来推销产品给老师，引导老师购买产品。

　　教师：我想买运动鞋、牙膏、食品……选择什么牌子的呢？

　　学生：安踏——我选择，我喜欢

　　李宁——切皆有可能

　　特步——非一般的感觉

　　……

　　教师：广告标语有什么作用呢？

　　4：让同学从思维上感受广告创意的“疯狂”

　　出示有特色的广告作品给同学们欣赏，引导学生思考广告的感染力。

　　教师：在观看这些广告的时候，我发现同学们的脸部表情很多变化，有时惊讶，有时开怀大笑，有时很疑惑，你们感受到这些广告有哪些风格特点呢？

　　学生：夸张风格、幽默风格、神秘风格、写实风格……

　　三：活动——做个小广告人

　　1．分组讨论、策划推销老师提供的商品，和推广公益活动。

　　2．展示个小组的推销手段。

　　3．、师生共同评价

　　四：总结

　　1．广告以便捷的方式、畅通的渠道，为我们生活提供各种信息，给我们的生活消费来带方便，也能美化我们的生活环境和丰富我们的生活鉴赏内容。但有些违法的垃圾广告却给社会造成很大的危害。

　　2．出示“城市牛皮癣”广告图片。

　　教师：我们应该这样对待这些垃圾广告？如何识别广告的真伪？能不能一味地盲从广告宣传？

美术教案篇3

　　课题我的美术“百宝箱”

　　课题做个存钱罐

　　课型设计应用

　　教法观察法

　　课时 1课时

　　教学目的

　　1、能够利用身边的废旧材料，设计制作一个富有特色的存钱罐。

　　2、在构思和制作过程中，培养学生的创新精神和提高学生的动手能力。

　　3、培养学生勤俭节约的美德。

　　教学过程

　　一、激趣

　　让学生将自己的存钱罐拿到课堂上，引发存钱罐的话题：

　　1、存钱罐的造型、色彩、材料上有何特点？

　　2、存钱罐的取放是怎样设计的？

　　3、你带来的存钱罐适合什么样的人使用？

　　使学生认识到设计师将造型与实际应用巧妙地结合，使他们感受到，设计的目的是为了更好地方便我们的使用。

　　二、探讨

　　指导学生分析教材上的师示范作品：

　　1、这些作品用了怎样的材料？

　　2、生活中还有哪些材料适合用来制作存钱罐？

　　3、它适合给谁使用？

　　分析讨论的话题逐渐转到：

　　如何将自己的设想转化成实际的物品呈现出来？

　　三、操作

　　进行必要的技法指导，如：怎样在纸盒上开洞，塑料瓶要如何切割等问题。

　　四、实践

　　在学生制作过程中，教师应注意分层次指导。

　　五、延伸

　　在制作完成后，提出问题：

　　对于学生不正确的回答予以积极正确的指导。

　　课后总结

　　在教学过程中还可以利用有关存钱罐的发展历史、民俗和文学作品来增强本课人文情感的含量，可以达到更好地教学效果。

　　课题猫儿去哪了

　　课型造型表现

　　教法讨论法

　　课时 2课时

　　教学目的

　　1、通过主题创作培养学生观察力、想象力及绘画创作能力。

　　2、激发学生爱护动物的情感。

　　教学过程

　　一、了解外貌

　　出示一件教师的衣服，问：上面的图案是什么？

　　从学生的答案中提炼猫的外貌特征、动作、姿态，适当介绍猫的有关知识和生活习性的'了解。

　　二、展开话题

　　从猫本身的特点拓展到了解猫在生活中有趣的表现，问：

　　小猫会到哪儿去呢？它会遇到谁？可能发生什么事？

　　引导学生大胆的想，大胆的说，为下面的创作做好铺垫。

　　三、创作提示

　　提示基本的绘画技能，你想画什么？什么是你绘画表现的重点？你画的小猫是什么样的？在做什么动作？

　　四、自主创作

　　学生创作时，根据自己的实际情况选择用一种方法来创作，既可以是单幅作品，也可以是连环画等等。

　　五、展示交流

　　创作完成后，进行交流展示，大家相互欣赏作品，相互评价。

　　课后总结

　　“猫儿去哪了”是一个十分有趣的话题，用绘画创作的形式表现趣味性就更强了。

　　课题在医院

　　课型造型表现

　　教法讨论法

　　课时 1课时

　　教学目的

　　1、引导学生有意识地观察生活，认识、记忆周边的事物。

　　2、大胆运用色彩、线条表现对生活的感受与记忆。

　　3、激发学生热爱健康、热爱生活的情感。

　　教学过程

　　一、积淀情感

　　出示关于医院的情景图片，引起孩子们的回忆，说说自己去医院的所见、所闻、所感。引导学生着重于情感体验：你看到了些什么？它们是什么样的？看到这样的情景你的心里是怎样想的？

　　二、创作构思

　　在创作前先进行构思：

　　首先确定自己要表现的内容；

　　其次是绘画中如何布局画面；

　　最后还要思考怎样借助色彩来充分表达自己的感受。

　　三、创作表现

　　鼓励学生大胆创作，大胆的运用色彩线条来表现，要求学生在绘画时尽可能地表现得深入与细致。

　　四、评价交流

　　作品完成后，可以采用自评、互评的方式彼此谈谈自己的所画内容，在选择一些有代表性的作品，谈给学生听。

　　课题大海上的船

　　课型造型表现

　　教法观察法

　　课时 1课时

　　教学目的

　　1、了解船的发展史及在人类生活中的重要作用及意义。

　　2、通过不同的船只造型，了解船的一般结构，激发学生学习的兴趣，培养学生的创造想象。

　　教学过程

　　一、导入

　　黑板上画出大海，今天啊老师要领大家去大海远航！

　　二、新授

　　1、老师准备了几种简单的几何图形，谁能用这几个图形拼出一艘船来？

　　2、其实远洋船的种类有很多，下面老师就领大家去见识一下它们！学生认真观察。

　　3、看了这么多的远洋船，你想亲自造一艘这样的船吗？

　　4、老师也设计了几种远洋船，你们看，有用线描的，有用排水法的这些方法都可以设计远洋船。

　　三、作业要求

　　好了，现在就请你用你喜欢的方式设计一艘远航穿。

　　四、学生作业、展评：

　　引导学生从设计上，从造型上，评出奖项。

　　课后总结

　　让学生了解船的发展历史和在人类生活中的意义，是必不可少的教学内容。

　　课题小棋手

　　课型设计应用

　　教法讨论法

　　课时 1课时

　　教学目的

　　1、握棋盘设计的基本方法和步骤。

　　2、通过棋盘的整体布局渗透浅显的设计意识。

　　3、相互交流合作，体验学习与游戏活动的乐趣。

　　教学过程

　　一、游戏体验

　　利用简单的道具玩大型的探险游戏。

　　二、观察了解

　　1、结合游戏，引导学生思考棋盘设计的基本规律。

　　2、教师示范，体现棋盘设计的步骤、方法。

　　三、分析认识

　　1、引导学生继续思考探险棋盘中遇到的关卡。

　　2、总结关卡的表现内容：人物、动物、植物等。

　　3、对比欣赏学生作业。

　　四、学习获得

　　1、提出作业要求

　　以小组合作的方式设计一个想法独到、线路清楚、关卡有趣的游戏棋盘。

　　2、开展交流与讨论：

　　（1）你们的棋盘将围绕一个怎样的主题进行设计。

　　（2）你们在集体创作中会怎样分工呢。

　　3、学生合作表现，教师指导。

　　五、游戏体验

　　1、作业评价

　　2、在自己设计的棋盘中玩游戏。

　　课题漂亮的虎头帽

　　课型造型表现

　　教法观察法

　　课时 1课时

　　教学目的

　　1、欣赏并传承中国传统民间艺术。

　　2、感受中国传统民间艺术的特色，学习其色彩、想象力丰富的表现手法。

　　教学过程

　　1、虎头帽也叫做风帽，是流行于中国民间的一种既实用又美观的传统手工艺品。

　　2、思考：为什么要用虎来装饰给孩子带的风帽？

　　3、通过欣赏发现虎头帽的装饰一般集中在三个部位：前顶部、后披风、周边，这是制作时要装饰的重点。

　　二、制作要点

　　用彩色纸通过折叠、剪贴形象、添画细节的方法制作纸质虎头帽。

　　适当的示范虎头帽的基本折法。

　　引导学生遵循设计——折叠——剪贴装饰——细节添加——逐渐完善的步骤进行。

　　三、大胆创作学生在具体制作时，最容易犯的错误就是帽子容易做得过小，教师可让学生先试戴调整合适后，在进行装饰。

　　四、品赏评价

　　学生戴着自己制作的虎头帽，互相评价一下：谁的帽子最好看？谁的制作最精良？

　　教师评价

　　认识了解这种民间艺术，体会蕴含的是来自长辈深深地祝福和浓浓的爱。

　　课题冬天里

　　课型综合探索

　　教法观察法

　　课时 1课时

　　教学目的

　　1、欣赏冰雪造型的作品并能进行评述，抒发自己独特的内心感受。

　　2、能够利用冰雪进行创作。

　　3、表达自己对冬天的感受和激发热爱生活的美好情感。

　　教学过程

　　一、感受雪景的美

　　1、看到眼前的景色你想说些什么？

　　2、你接一些雪花仔细看一看它的长相。

　　二、分组游戏

　　1、看看你能踩出多少花样？

　　2、在雪地上你能画出彩虹吗？

　　3、这些工具很有趣谁来试一试？

　　三、交流欣赏

　　欣赏雪景图片，感受雪景带给人的洁净之美。

　　四、尝试与练习

　　1、教师演示：

　　用铅笔轻轻画骨式动态人物，姿态多样，有前后关系，使画面充实，主题突出。

　　2、学生作画，自由选择不同颜色的作业纸。

　　3、结束工作

　　课后总结

　　自然与人密切相关，许多自然现象通过感受、观察、描绘显得非常生动有趣。

　　课题我的童年

　　课型欣赏评述

　　教法讨论法

　　课时 1课时

　　教学目的

　　1、欣赏以童年为主题的美术作品，感受其艺术特色。

　　2、能口头描述自己对艺术品的感受。

　　教学过程

　　一、引入欣赏

　　1、欣赏《新课本》让学生回忆新学期开始发新书的情形，心情怎样。

　　2、欣赏《藏童上学》你想到了哪些问题？

　　二、自主欣赏

　　引导学生对美术作品艺术特色的感受上，用简短的文字进行表达的要求。

　　要充分发挥学生的自主性，可以组织学生对同一幅美术作品的描述练习，看看那些同学抓得住欣赏对象。

　　三、交流欣赏

　　同学间相互进行品评。

　　课后总结

　　学习兴趣是学生学习自觉性的积极性的核心因素，是低年级学生学习的主要动力。它在学习活动中起着十分重要的作用。

　　补充内容：

　　课题线描大树

　　课型造型表现

　　教法观察法

　　课时 1课时

　　教学目的

　　1、认识和欣赏纯粹的线条美，认识线的丰富、强烈的表现力。

　　2、学习用各式各样的线来描绘质感的方法。

　　教学过程

　　一、启发观察

　　1、复习上节课的知识：

　　提问：常见的线有几种？怎样表现

　　2、展示上节课作品：

　　鼓励学生：在画图构图方面控制能力有所增强。

　　3、板书课题《线描大树》

　　二、自主学习

　　作业要求：

　　1、四人一小组画一组树。

　　2、以线为主、单色绘制。

　　3、每次老师出题，大家创作。

　　4、教师和学生互动，请老师和两个同学在黑板上一起作画。

　　三、想象创新

　　学生自主作画，教师引导学生独立创作并参与到学生的绘画活动中去。

　　课后总结

　　通过补充内容的学习内容，使学生更加明确了在画面中如何充分利用“线”的样式来为作品内容服务，同时增强了同学们的感受美、欣赏美、表现美的能力。

美术教案篇4

　　活动目标：

　　1．能合理使用吸管和圆片组合拼贴各种动态的小人。

　　2．能增贴不同的体育器械表现小人运动时滑稽、好玩的场面。

　　3．学习记录所拼小人的动态，体验操作的乐趣。

　　活动准备：

　　1．经验准备：玩过关节可活动、能摆造型的模型人。

　　2．物质准备：长短不同的吸管，幼儿剪好的圆片若干，剪刀，人手一支水彩笔，展示板一块，钢琴曲。

　　活动边程：

　　一、出示吸管和圆片，引起幼儿活动兴趣。

　　师：请小朋友看看这是什么？可以拼什么东西？拼的什么东西最好玩？

　　二、摆造型，让幼儿感知处于不同动态时身体各部分的姿势。

　　三、将幼儿摆的动态编进儿歌《好玩的小人》。

　　小吸管，一根根，我用吸管拼小人。

　　拼个小人弯弯腰，拼个小人跑步走。

　　拼个小人在游戏，拼个小人转圈圈。

　　拼个小人打篮球，拼个小人玩玩具。

　　小人个个都好玩，小朋友们乐哈哈。

　　四、幼儿操作活动，教师巡回指导。

　　1．讲解操作要求。

　　师：今天我们就来拼小人，拼出不同的动态，然后可以添一些体育器械，我们比一比，谁拼的小人最滑稽、最好玩。

　　2．幼儿操作，教师适当加以指导。

　　（1）鼓励幼儿摆出各种动态，不模仿别人，对能力弱的幼儿给予帮助，启发幼儿通过连接两根吸管、弯曲吸管或剪断一根吸管米表现手臂和腿部的.弯曲动作。

　　（2）鼓励幼儿添拼一些体育器械。

　　（3）鼓励幼儿将拼的小人用记号笔画下来，为画动态人打基础。

　　五、展示和相互交流。

　　1．将幼儿记录的作品展示在板上。

　　2．请幼儿相互介绍自己所画的小人在干什么，觉得哪个小人最好玩。

　　六、活动延伸：

　　1．将作品放入语言区，让幼儿继续创编儿歌《好玩的小人》。

　　2．可以引导幼儿加入一些玩具图片，丰富所拼小人的动作。

美术教案篇5

　　教学目标：

　　奇妙的爬行

　　教材分析：

　　本课设计的目的是引导学生观察爬行动物的特点，体会其美感，能够大胆想象、创作，并充满画面作画。通过看一看、说一说、议一议、画一画的教学环节，培养学生热爱大自然的情感，体验细微之间蕴涵的美，培养学生细致认真的作画习惯，同时培养学生对未知世界勇于探究的精神。

　　教学内容与目标：

　　（1）显性内容与目标：A.观察、分析生活中爬行动物的特点并体会美感，培养学生的审美能力和想象创作能力。B.了解爬行动物特点，培养学生跨学科学习的能力。C.培养学生自主学习能力以及合作学习的能力。

　　（2）隐性内容与目标：A.培养学生热爱自然的情感。B.培养学生细致认真、大胆作画的习惯。C.培养学生对未知世界勇于探究的精神。

　　教学重点与难点：

　　（1）重点：通过本课的学习，使学生了解爬行动物的习性，并发挥自己的现象能力，创作出富有情趣的、奇妙的爬行画面。

　　（2）难点：如何抓住爬行动物的特点大胆表现，并充满画面。

　　学习材料：

　　关于奇妙的微观世界的音像、图片小动物(小昆虫)的标本，动画、作业纸。

　　课时：1课时

　　教学过程：

　　1．学生介绍课前收集的有关爬行动物的资料、图片。

　　2．观察、回忆不同种类爬行动物的外形特点。

　　欣赏爬虫及爬行动物的录像或图片以及教材中的'内容。

　　思考：

　　①你认识这些爬行动物吗?

　　②你能给大家介绍一下它长得什么样子吗?

　　③它们给你们带来什么样的美感?

　　④你能把你看到的爬行动物画下来吗?

　　3．接龙游戏：各小组将你们观察到的爬行动物的外貌特点画在黑板或纸上，比一比哪个组画得又大又美。

　　4．如果你是一只小爬虫，你会爬到什么地方呢?怎么样爬才能到达目的地呢?

　　(1)教师出示树叶、木头、石块等模型，请学生描述或表演爬行的情景动作。

　　(2)启发学生谈一谈爬行动物们还会碰到什么有趣的现象。

　　5．作业要求：

　　每组设计爬行动物的头饰或服装以及爬行的背景，可以用彩纸、报纸、彩笔等多种材料进行绘制、剪贴制作，比一比谁画的爬行动物又大又美，设计的旅行又奇妙又有趣，最后表演《爬虫一家的奇妙之旅》。

　　6．分工合作：

　　小组讨论：谁画头饰、谁画背景?每个人如何分工?

　　7．小组创作，教师巡视指导。

　　8．课后小结：

　　(1)以小组为单位表演，给同学们介绍奇妙的爬行。

　　(2)学生自评、互评。

　　(3)教师小结：通过这节课的学习今后你还想了解哪方面的知识呢?

　　9．课后拓展：你掌握了哪些知识?回家后观察身边的爬行动物，看一看它们是怎样生活的?如果你有兴趣还可以将它们写生下来。

美术教案篇6

　　课题：《平面构成》

　　课业类型： 工艺设计

　　课时安排：

　　《平面构成》第一课时。本课题分两课时进行，本课时进行铅笔纹样设计，

　　第二课时进行纹样的色彩配置。

　　一．教学目标

　　认知：理解平面构成的概念、意义、用途及方法。

　　操作：按平面构成的要求设计一种构成练习。

　　情感：体会平面构成的形式美、秩序美。

　　创造：设计出具有个性的基本形和构成形式。

　　二．教学重点难点

　　l．重点：主要掌握基本形和构成形式的设计。

　　2．难点：如何启发学生运用创造性思维，进行平面构成的设计

　　三．达标规程

　　概念;基本要素;基本形;构成方式

　　四．教学准备

　　师：1．收集平面构成在生活中的`应用实例、实物、以前学生的优秀作

　　2．绘制平面构成范画与骨格图

　　3．绘制自然界有关生物体的几何结构图例

　　生：1．收集几何纹样在现代设计中的应用实例，布置学习专栏。

　　2．准备铅笔、圆规、三角尺。

　　五．教学内容与教学过程

　　(一)组织教学，按常规进行。

　　(二)前提测评

　　回顾单独纹样、二方连续中的点、线、面极其特征，了解学生状况。

　　(三)导入新课

　　根据唐诗“大漠孤烟直，长河落日圆。”让学生展开想象，抽几位学生上黑板，用点、线、面概括地表现景色。教师总结：这种用点、线、面抽象形态构成的图形就叫平面构成。

　　(四)认定目标

　　板书《平面构成》极其简要提纲。

　　指出在这节课上，要学习掌握平面构成的几种主要构成形式，并进行设计练习。

　　(五)导学达标

　　l．平面构成的概念、用途与学习意义。

　　师生共同列举、观摩平面构成在生活中的应用实例，进而说明平面构成的概念、用途与学习意义。

　　2．基本要素;点、线、面

　　引导学生说出日常生活中有点、线、面特征的例子，结合图例进一步明了点、线、面的特征。

　　3．基本形

　　说明运用点、线、面按一定的方向、角度、距离组合变化便形成基本形，介绍基本形的种类极其构成方式。(图示)

　　4．构成方式

　　基本形按不同的方法排列，便产生各种形式的构成，可以概括为规律性与非规律性两类，本课着重介绍五种主要的构成形式。(骨格图与各式范画四例及生物体结构图)

　　规律性排列式重复渐变发射

　　非规律性排列式特异对比

　　六．作业要求

　　设计一幅平面构成铅笔稿。(出示4条要求)

　　七．学生练习，教师辅导。

　　八．达标测评和小结

　　概括本课内容，强调基本形与构成方式的设计，挑选一部分作品作展示，邀请两名学生互评，然后教师讲评。

美术教案篇7

　　一、 活动背景

　　中班此时期幼儿大部分已有选择相似色的意识，但涂色缺乏方法、缺乏力度，因此造成涂色不均匀、颜色浅淡、涂出轮廊线等现象，画面不鲜艳、不整洁。如长此下去，幼儿缺乏成功感，就会失去涂色彩兴趣和耐心。由于近来东南亚流行“禽流感”病毒，我园以吃鸡改为吃鱼为主，有些幼儿害怕吃鱼，怕哽鱼刺，不爱吃，为了让幼儿感受、了解烧出美食不容易，大人为孩子付出的辛劳，为孩子成长化费许多心血，懂得要不挑食、爱惜食物，干干净净吃完每一餐的道理。设计“美味好吃的鱼”活动，用几何图和线条构画出简单的鱼。通过参观小菜场、超市、花鸟市场、公园，让孩子多渠道地感知鱼的各种特征，在家里观察爸爸妈妈、奶奶是怎样烧鱼的？用些什么配料？积累丰富的表象，为想象、创造准备了知识条件。学习过程中让孩子根据想象变化鱼的外形，为创造性地表现创造了条件；幼儿还能根据自己已有的水平来装饰鱼，在花纹、配色上大胆想象，使学习知识技能成为幼儿探索如何表现美、创造美的过程。活动中，力求处理好提高技能与发挥创造想象之间的关系、学与玩之间的关系。

　　二、过程实录

　　（一）活动目标：

　　1.通过活动，引起幼儿对画鱼的兴趣，能大胆地用几何图和线条构画出简单的鱼。

　　2．继续学用“短线排列”的方法涂色。并使幼儿在选择、调换颜色的过程中感受到色彩美。

　　3.提高手部肌肉动作的灵活性，要求幼儿将画具和废纸放在指定处。

　　（二）活动准备：

　　1、自然角里放置各种常见的鱼供幼儿观察

　　2、画具：图画纸若干，每张纸上如图画上一个煎盘，用缝纫机在“煎盘”的四周扎一圈细密的小孔油画棒或彩色粉笔若干

　　（三）活动过程：

　　（1）设置情境，引起幼儿作画的兴趣

　　1. 出示玩具小猫，告诉幼儿：今天是小猫的生日，朋友们送给它很多鱼

　　2．出示范例，引导幼儿观察欣赏这些鱼的造型(是用三角形、半圆形、圆形、梯形和线条组合而成的)。

　　3．继续讲述：小猫想，如果能把这些鱼烧成各种各样的味道，请朋友们一起来吃该有多好啊。可小猫不会烧鱼，怎么办呢?(启发幼儿动手帮小猫“烧鱼”)

　　4．提问：这些鱼可以烧成什么味道的呢?(茄汁的、咖喱的、糖醋的、葱油的等等) 让幼儿讲讲常见的鱼名称，并了解鱼营养好，人人都需要。

　　（2）教师以烧鱼的形式，为幼儿作示范

　　1．教师介绍煎盘，准备“烧鱼”。

　　2．教师边示范，边作讲解：先把鱼放人煎盘里(在煎盘里画上一条鱼)，然后在鱼的周围浇一层油(涂上—圈不规则的黄颜色)

　　黄色的油

　　绿色的葱

　　桔黄色的姜

　　咖啡色的酱油

　　褐色的酱油

　　3．与幼儿讨论可放些什么佐料．请一、二名幼儿在鱼的边上或身上添画上—些佐料，如绿色的葱段、红色的辣椒、咖啡色的酱油、黄色的姜片等。

　　组织幼儿讨论作画方法。

　　建议可用通俗的语言“入味好吃”与“不好吃”来表示颜色涂得浓还是淡。

　　a.可出示二张范例（一张涂得浓，一张涂得淡）供幼儿观察讨论：哪个煎盘内的鱼味美？为什么？（颜色鲜艳的味美香味浓；颜色暗淡的鱼肉香味淡。）

　　b.建议教师在暗淡的一张范例上示范涂色方法：先在轮廊线圈内涂一圈，再在里面运用短线连接着来回涂，涂满、涂浓，让幼儿体会到鱼变“入味”了。

　　(3)幼儿作画．教师巡回指导

　　1．要求幼儿把鱼画大些(至少—个小拳头或—个小手掌遮不住)

　　勇敢、大胆地画

　　2．启发幼儿选用一些与茄汁（紫色）、咖喱（淡黄）、酱油（赫色）、糖醋番茄酱（红色）、色拉酱（白色）、葱姜（绿色）及其它佐料相似的`颜色，把鱼“烧”得又香又美。

　　评析：在掌握涂色方法的同时提醒幼儿要有力气地涂才能涂浓。

　　3．对运用“短线排列法”涂色有困难的幼儿，作个别辅导。

　　4．提醒幼儿最后撕去煎盘周围的纸边。

　　（4）引导讲评

　　1．幼儿将各自的“煎盘”放在铺好“桌布”的桌上、

　　2．教师抱着玩具小猫，和幼儿一起以“品尝鱼味”的形式评价作品。

　　对大胆造型、配色鲜艳以及构图独特的幼儿多作鼓励；哪盘鱼最好吃？建议可让涂得好的幼儿介绍方法。鼓励有些幼儿对自己的画稍作加工。让它们也变得“味美好吃”。对观察仔细、想象力丰富的幼儿予以充分的肯定。也可用大家提建议的方法，帮助个别幼儿丰富画面内容．如添上一些 x，颜色好看，味道也更好等等。

　　（5）唱歌曲“办家家”给最佳“小橱师”发奖

　　让幼儿讲讲常见的鱼名称，并了解鱼营养好，人人都需要。

　　活动延伸：

　　鼓励幼儿在区角活动中继续去探索，争当“最棒小橱师”。有了进步就可去换下以前的作品或添上新作品，在比较中体会成功，更好地认识自我。

　　（四）活动评价：

　　绘画教学应源于生活、高于生活。此活动就是想采用画鱼的形式来帮助幼儿掌握蜡笔涂色的方法。鱼的味美颜色鲜，对低一层次的幼儿来说仍可练习选择相似色，对大部分幼儿来说就可在选择相似色的基础上学习涂色的方法，并围绕鱼的“入味好吃”与“不好吃”形象地来讲评，这样不仅促使幼儿增加力度，运用正确的涂色方法去完成作品，而且通过画三角形、圆形、长方形等几何图形也能提高幼儿的涂色兴趣。

　　这是个玩中学、学中玩的活动，它不仅使幼儿的动手能力、想象力、创造力同步发展。也让幼儿感受、了解烧出美食不容易，大人为孩子付出的辛劳，为孩子成长化费许多心血，懂得要不挑食、爱惜食物，干干净净吃完每一餐的道理。

　　本班幼儿动手能力差，因而安排最后环节“热鱼上桌”（撕纸）使幼儿的动手能力进一步得到发展。谁先完成就先在“餐桌”上展示出来，使不同层次的幼儿都能体会到成功的兴趣。

　　幼儿已会有意识地调换颜色，并能注意与客观事物的固有色相对应，使画面更鲜艳。

　　建议：如事先将活动室布置成小猫的家，则更有趣味。

美术教案篇8

　　教学目标

　　△知识技能目标

　　①通过学习让学生感受和认识黄色和蓝色，增强对色彩学习的兴趣，并在此基础上进一步认识到它们使画面构成的艺术效果，并试着采用各种不同的黄色和蓝色，分别画出以黄色为主的画和以蓝色为主的画。

　　②☆重点认识和感知黄色、蓝色带给人的不同的感受及其在画面上的运用。

　　③△难点绘画时注意主体和背景的色彩对比关系以及同类色之间的深浅对比。

　　情感态度目标

　　培养学生更加关注生活、热爱生活，引导学生在情感体验中提高对色彩美的认识。通过生动有趣的教学活动，训练学生色彩的感受能力和表现能力。

　　教具

　　图画纸、绘画工具

　　学具

　　图画纸、绘画工具

　　教学过程

　　一、复习旧知，导入课题

　　上节课我们了解了三原色中的红色，这节课我们去了解黄色和蓝色，看看它们与红色到底有哪些区别。

　　播放动画片《冰河世纪》片段，提出问题：这一段动画片，它的主色调是什么？用蓝色组成的画面优美吗？

　　（板书课题）

　　二、师生探讨，表现创新

　　1.一起看一看画家为《卖为柴的小女孩》配的插图，你会对黄色和蓝色有更深的了解。

　　创设情境：

　　在一个寒冷的冬天的夜里,一个可怜的小女孩儿赤着脚蜷缩在马路边的墙角,她的衣服非常单薄，寒风吹得她瑟瑟发抖,但她不敢回家,因为她没有卖掉一根火柴.她想象着对面窗里温暖的火炉,丰盛的晚餐……

　　2.师：同学们如果让你用画面来表现上面的情节,你用什么颜色来表现寒冷的冬夜?又用哪些颜色来表现窗里温暖的火炉和丰盛的晚餐呢?（生答）

　　3.师:看看画家是怎样来表现的。（画家主要用不同的蓝色表现了夜晚的寒冷,用窗口透过的黄色灯光来表现室内的温暖.）

　　4.继续欣赏图片，引导学生探究黄色与蓝色的表现。

　　5.听了这段故事，看完这些图片，黄色与蓝色分别给了你们哪些感受？（黄色：温暖、明亮的感觉。蓝色：清冷的感觉。）

　　6.继续欣赏作品。进一步感受黄色与蓝色带来的不同感觉。

　　7.欣赏黄色的作品。

　　8.这些画为什么称其为蓝色或黄色的'画？

　　9.在画面中如何处理黄色与蓝色的搭配。（以什么色为主就是什么色的画）

　　三、出示要求，学生实践

　　用自己喜欢的形式创作一幅以黄色或蓝色为主的画。

　　四、展示交流，多元

　　1.展示学生作品

　　2.组织学生

　　3.谈一谈自己的感受

　　作业设置

　　用自己喜欢的形式创作一幅以黄色或蓝色为主的画。

　　板书设计

　　黄色和蓝色的画

　　蓝色：清冷

　　黄色：明亮、温暖

　　课后反思

　　本课与上节《红色的画》有着紧密的联系，都是与“造型·表现”为主的学习领域，让学生体验色彩的情绪、提高审美情趣是教学的重点。蓝色赋予我们一种虚幻、圣洁、闲适、一种隐藏于平静之下的激情，灿烂、阳光的黄色又是那么活泼、热情。欣赏大量的图片使学生能理解黄色和蓝色，并知道黄色和蓝色分别给人带来什么样的感觉，从而让学生明白，黄色是属于暖色调，而蓝色是属于冷色调。一幅黄色为主的画面是不是所有黄色都一样，一幅蓝色为主的画是不是所有的蓝色都一样呢？从画中让学生明白无论黄色还是蓝色，都随其深浅的不同，有着不同的蓝和黄，在作业中让学生能了解到画一幅黄色或蓝色的画，不是从头到尾就一种颜色，而是随着深浅的不一样，有变化。