语文教案（集合3篇）
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要用到教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编精心整理的语文教案3篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
语文教案 篇1
一、情况分析
· 1、幼儿已学过诗歌《摇篮》，对诗歌的结构有初步的理解，并曾有过仿编其它诗歌的经验，幼教大班语文教案 《摇篮 》。
· 2、多数幼儿已能将日常生活中观察到的，有联系的事物告诉老师，能力较强的已开始学会用画画的形式表现出来。
· 3、多数幼儿讲述时用词较为准确，但表达不很流畅。
· 4、部分幼儿未能养成主动讨论，积极倾听的`良好习惯（如庄涛、艺友等）
二、活动目标
· 1、学习较有表情地朗诵诗歌，进一步感受诗歌的优美形象，增长热爱自然，热爱生活的情感。
· 2、要求幼儿运用学过的动词，结合已有的经验仿编诗歌，并能通过画画、摆图等形式表现诗歌的内容。
· 3、培养幼儿主动与同伴讨论、交流的良好习惯，发展幼儿的交往能力及语言表达能力，幼儿教案《幼教大班语文教案 《摇篮 》》。
三、活动过程与指导：
· 1、集体活动：
· （1）出示图片，引导幼儿回忆诗歌名称，引入课题；
· （2）复习朗读诗歌；
· （3）教师示范仿编诗歌，激发幼儿对仿编诗歌的兴趣；
· （4）引导幼儿进行讨论，学习仿编诗歌；
· （5）幼儿上来仿编诗歌，教师及时给予肯定或纠正，集体将仿编较好的诗歌朗诵出来。
· 2、延伸活动：
· （1）摆图仿编
· 水平一：能用教师提供的底板做摇篮，画出相应的宝宝卡片，仿编诗歌；
· 水平二：在完成水平一的基础上能有表情地朗诵自己仿编的诗歌；
· （2）画画仿编：
· 水平一：要求幼儿能将有联系的事物画在一起，根据绘画内容仿编诗歌；
· 水平二：在完成水平一的基础上能有表情朗诵自己仿编的诗歌；
· （3）表演组：
· 水平一：要求在课堂上已仿编好诗歌的幼儿能两两合作制作摇篮与宝宝的头饰、仿编诗歌；
· 水平二：要求幼儿合作将仿编的诗歌表演出来。
四、环境与材料：
· 1、环境布置：摇篮（大树、泥土）
· 2、壁画：摇篮（大海、天空、泥土）
· 3、教学挂图4张；
· 4、底版与小卡片；
· 5、纸、笔、幼儿自编的彩带。
语文教案 篇2
教学目标
1．了解标点在句子中的作用。
2．学习用换偏旁的方法识字，在搭配词语，读“节气歌”中巩固识字，积累词语，并了解二十四个节气。
3．感知动物的奇妙，能把自己了解的动物讲给同学听，并把说的内容写下来。
教学重点：运用换偏旁的方法识记生字，积累语言。
教学难点：能把自己了解的动物向同伴介绍并写下来。
教学准备：相关课件等。
教学时间：三课时
第一课时
一、导入新课
聪明的小朋友们，让我们一起步入【出示：语文园地五】，相信大家会有新的收获。
二、我的发现
1、【出示句子：这书上有字】
（1）齐读句子。
（2）谁能给句子加上两个不同的标点，使两句话的意思不一样？
（3）【出示句子：这书上有字。 这书上有字？】
（4）学生读句子，要读出不同的语气，读后要讲一讲两个句子有什么不同？ 引导理解：用“。”说明讲的话是真实的。用“？”表示值得怀疑，
小结：同学们真聪明，发现了句号、问号的不同用法，老师为大家鼓掌。
2、【出示句子：你的玫瑰没有白栽】
（1）齐读句子。
（2）谁能给句子加上两个不同的标点，使两句话的意思不一样？
（3）【出示句子：你的玫瑰没有白栽！ 你的玫瑰没有白栽？】
（4）学生读句子，要读出不同的语气，读后要讲一讲两个句子有什么不同？ 引导理解：用“！”说明抒发了强烈的感情。用“？”表示值得怀疑。
3、【出示： ⑴今天老师没来 ⑵明天是你的生日】进行练习：
三、读读认认
1、【出示：材、拦、蚪、猴、伴、膀、慢、祖】学生认读。
2、【出示带拼音新字：财、栏、抖、喉、拌、榜、馒、租 】学生认读，并
说说上下两行生字的不同处和相同处。
3、学生自主的认识生字，同桌间说说自己的识字方法。
4、用扩词和抽读的方法巩固生字。
四、我会连
1、【出示： 打开方向 茂密的乌云辨别宝藏 满天的空气 寻找窗户 清新的枝叶】
⑴指名读词语，齐读词语。
⑵明白题意后连一连，师巡视指导。
⑶指名汇报学情。
⑷讲要点：前后词语要恰当。如：“打开”只能对窗户、门、抽屉、盒子等可以紧闭的东西。再如：“辨别”只能对方向、色彩、图案、脚印等内容。
⑸补充练习：
【出示：追赶 羽毛晴朗的 馒头 搅拌 羊群香甜的 财富 抖动 水泥宝贵的 天空】
五、读背节气歌
同学们，你们知道一年有多少个节气吗？你们会读节气歌吗？
1、【出示：节气歌】
2、学生自读，要求：读准字音。
3、指名读，师生正音。
4、师范读节气歌。
5、【出示：每一季节相应的节气】
6、想想：我们现在处在哪个节气？
7、熟读成诵。
8、我们不仅知道了一年有二十四个节气，而且还会读、会背节气歌，回去后把这些知识告诉你的爸爸、妈妈、弟弟、妹妹及你的朋友们，好吗？
六、总结：
时间过的真快，一节课又结束了，同学们有新的收获吗？
第二课时（口语交际）
一、设情境，激发学生交际的欲望。
同学们，老师今天带大家去一个地方，愿不愿意去？【课件播放：动物世界】 看，这是什么？【出示：动物世界】
动物世界里有哪些动物？你知道这些动物的特点吗？【出示：鹦鹉能学人说话；大象能帮人运东西；经过训练的狗能为盲人领路??】
大家知道真不少，真是：不看不知道，动物世界真奇妙。
刚才我们看到的这些动物可爱吗？
其实，在地球上，除了我们刚刚看到的这些动物，还有许多动物和我们生活在一起。它们和我们一起充分享受着大自然给予的一切。它们像我们一样自由的呼吸着新鲜空气，愉快的生活在这个世界上。今天，就让我们一起走进奇妙的动物世界吧！【出示题目：奇妙的动物世界】
二、生互动，竞猜激趣。
老师知道我们班好多同学都十分喜爱动物，其实老师和你们一样。今天我就要向大家介绍一种小动物，不过，我不告诉你们它是谁，如果你能从老师的描述中很快猜出来，请你举起小手给老师发送个暗号。现在，我要说了，你可要注意听啊。
师故做神秘的说：它圆圆的头上竖着一对小耳朵，摸上去毛茸茸的。它有一对灵活的大眼睛。它的眼睛还会变。早晨像枣核、中午就成了细线、夜里变成圆溜溜的，像两个小绿灯泡。它还有4只小爪，特别尖，可跑起来一点声音也没有。嘿，它叫起来就更可爱了，轻轻的，喵喵。
它是谁？你是怎么猜出来的？
谁知道有关猫的知识，愿意给大家讲讲吗？给大家介绍介绍。这些知识你是从哪知道的？
看来书真是我们的好朋友，它能告诉我们好多知识。今后我们要多看书啊。
三、生互动，培养交际能力。
听了大家的介绍，真是太有趣了。大家愿不愿意像老师这样把你熟悉的动物描述给同组同学，也让他们猜一猜？
我们怎样才能不互相干扰呢？
好，开始行动吧。
各组在组长的带领下，有秩序的进行交际。师在其间巡视，参与学生的交流。
四、代表上台描述，师生齐互动。
各组同学交流得都非常好，大家的'发言真精彩。现在，请各组推选出你们组描述得最生动，最形象的同学当代表站到台前来。
各组代表上台。
老师相信你们一定能得到同学们的认可，因为你们是组里最棒的！一会儿，可要拿出咱的真本事啊！现在，谁先为大家描述他所熟悉的动物？
你还知道它的其他知识吗？
让我们用掌声感谢这位同学的精彩讲解，并欢迎下一位代表上台。
五、写一写
同学们说的都特别好，老师听得津津有味，愿意把自己熟悉的一种动物写出来，让更多的小朋友们都来了解它们吗？
1、【出示写话要求：可以描写它可爱的样子；可以写它有趣的生活习性；可以写与它之间发生的有趣的事。】
2、学生练习写话，教师巡视指导。
3、学生写好后，与本组学生进行交流。
4、学生展示。
六、总结收获，升华情感。
今天，我们一同走进了奇妙的动物世界，了解了那么多有趣的动物。【出示：我们知道了长颈鹿是世界上最高的动物，它总是站着睡觉；还知道了大公鸡靠吃沙子和玻璃片将肚子里的食物磨碎。】我们的收获真不少啊！今后，就让我们与这些可爱的动物伙伴们友好的生活下去吧！
第三课时（展示台、宽带网）
一、展示台
1．通过这个单元的学习，同学们搜集了不少的资料，先展示给小组内的同学看看吧！【出示：展示台】
2．在展示的同时，能把自己的资料给别人做个介绍。
3．小组派代表全班精品展示。
二、宽带网
1．哪些同学上网查过资料？上网对你有什么帮助？【出示：丰富课外知识，开阔视野。】
2．【出示：短文】读读短文，想想你了解到什么？【出示：食虫植物“猪笼草”和喜欢热水的鱼。】
3．你有什么想法？如果想要获得更多的知识，应该怎样做？【出示：看书看电视的时候，我们要留意大自然的奇异现象。】
4．课外拓展：
上网查资料《有趣的动物、植物》。
语文教案 篇3
教学目标：
1、了解听广播的意义
2、掌握听广播的要求
3、熟悉听广播的技能训练方法
课时安排：
1课时
教学过程：
一、听广播的意义
听广播是提高学生听话能力的一种活动形式，在我们的听说能力的'培养中，要因势利导，利用这种形式来有限的提高学生的听话能力；良好的听话能力是人们获取知识的重要途径，是学好各门功课的基本能力。
听广播是获取信息的重要途径；能让你及时了解天下大事；能让你潜移默化的陶冶情操；能让你在不知不觉中提高听说读写的能力。
二、听广播的要求
听广播是要做到以下三点：
１、听得快：要集中注意力，快速跟上，声声入耳，句句到心。
２、听得全：接受信息要全面，接受信息要完整。
３、听得准：要培养听觉感受，注意语句的停顿和语气的变化，听清语意，防止误听。
三、听广播的技能训练
１、调动原有信息，接受新的信息
２、攫取主要信息，记住关键语句
３、记听重要信息，学会速记技巧
四、速记方法
1、速引式
2、符号式
3、浓缩式
4、首尾式
5、提纲式
另外还有： 跳行记、留空记、画线记等听记技巧。
教学后记： 教学中由易到难地让学生练习速记本领先听记故事――听记文章；听记继续性文章――－听记说明性文章――听记议论性文章要求学生高度集中注意力，养成边听边记要点的好习惯。
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