当前位置：空空范文网>教育范文>教案>大班科学教案

大班科学教案

时间：2023-08-31 10:14:44 教案我要投稿

(经典)实用的大班科学教案

　　作为一位杰出的老师，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编精心整理的大班科学教案8篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

(经典)实用的大班科学教案

大班科学教案篇1

　　活动目标

　　1、幼儿通过自主地与操作实验材料进行各种组合探索，观察发现蜡烛燃烧的有趣现象，初步感知空气与燃烧的关系。

　　2、培养幼儿科学实验的认真态度，激发幼儿探究科学的期望。

　　活动准备

　　1、每位幼儿三支蜡烛（一支长、两支短），一个透明的大杯子，一个透明的小杯子，一个盛有色水的碟子，一张记录纸和一支笔，同时每组桌上放一支主蜡烛和一个打火机。

　　2、多煤体课件及展示台。

　　3、钢琴曲磁带一盘和录音机一台。

　　活动过程

　　一、运用课件激发幼儿兴趣，了解蜡烛的用途。

　　1、课件引入，激趣。

　　师：你们看谁来了？（多媒体出示蜡烛宝宝）让我们一起来和蜡烛宝宝说说话好吗？

　　2、了解蜡烛的用途。

　　放多媒体：蜡烛宝宝：小朋友们好！你们知道什么时候需要用我吗？

　　幼：过黑黑的山林时，停电的时候、烧香时……

　　师：小朋友们说了很多，那我们来听听蜡烛宝宝是怎么说的？

　　放多媒体：蜡烛宝宝：小朋友们说得很对！我的用途确实很大，我不仅可以给别人带来光明，还可以给你们带来快乐呢！

　　3、来跳烛光舞

　　师：小朋友！刚才蜡烛宝宝表扬了你们，那下面就请小朋友点燃桌上的一支蜡烛！

　　幼儿点燃蜡烛

　　师：烛光象什么？

　　幼：象小露珠、萤火虫、星星……

　　师：你可以用身体动作来表现烛光吗？

　　师生听着优美的钢琴曲一起跳烛光舞

　　二、启发联想，初步感知空气与蜡烛燃烧的关系。

　　1、启发联想。

　　师：请小朋友仔细想一想，我们用什么方法可以将燃烧的蜡烛熄灭呢？

　　幼1：用嘴巴可以把蜡烛吹灭。

　　幼2：用扇子一扇也可以将蜡烛扇灭。

　　幼3：把蜡烛拿到外面被风一吹也会熄灭。

　　幼4：把蜡烛放在水里就熄灭了。

　　幼5：我上次在科学区玩得时候，发现用瓶子盖在蜡烛上面，蜡烛就熄灭了……。。

　　师：用瓶子盖上去真的能使蜡烛熄灭吗？那让我们来试一试吧！

　　2、幼儿操作实验。

　　师：这个办法行吗？（行）那你们知道为什么瓶子盖到燃烧的蜡烛上，蜡烛会熄灭呢？

　　请三位幼儿自己解说。

　　师：小朋友！让我们来听一听蜡烛宝宝是怎么说的吧！

　　放多媒体，边观看蜡烛熄灭的过程边听蜡烛宝宝解说：小朋友！你们知道吗？我燃烧需要氧气，当我被杯子盖住后，里面的氧气就会越来越少，最后氧气没有了，我也就熄灭了。

　　师：噢！原来蜡烛燃烧还需要氧气呢！

　　三、引导幼儿自主探索，让幼儿在探索中发现蜡烛燃烧的有趣现象。

　　1、师：小朋友！蜡烛宝宝还有许多有趣的秘密呢！你们想去找一找吗？（想）那你们看一看你的桌子上有什么？

　　幼：一支长的.蜡烛、两支短的蜡烛、大的瓶子、小的瓶子、有水的碟子。

　　师：我们就来学做小小科学家，去找一找蜡烛燃烧的秘密，不过我们做实验时要象科学家一样仔细地看一看，耐心地做一做，还要不怕困难，只要你们仔细地看、耐心地做，你们一定会发现这些大小不同的瓶子，盖到这些蜡烛上会发生一些有趣的现象。然后请你们将发现的现象记录在这张表上（出示记录表），可以一个格子记一种现象，记录时可以想想我们平时学过的记录方法。

　　2、幼儿探索，教师指导，引导幼儿用不同的方法去探索，同时注意鼓励胆小的幼儿（有些孩子怕烫，有些缩手缩脚）和细心、认真实验的幼儿。

　　3、组织幼儿交流，请小朋友将自己发现的现象放在展示台上与大家交流。

　　幼A：我发现大瓶子盖在小蜡烛上火熄得比小瓶子的慢。

　　幼B：我发现瓶子一盖到三支蜡烛上就很快很快熄灭了……

　　幼C：我把蜡烛放到有水的碟子里，发现火熄灭了，水就跑到杯子里去了，还昌泡泡的。

　　幼D：我发现火要灭时，就把瓶子拿起一点，一拿起火又变旺了。

　　幼E：我将长的和短的蜡烛一起放在大瓶子里，发现还是长蜡烛的火熄灭得快。

　　幼F：我发现我的瓶子变热了，上面还有黑黑的。（幼儿提出这个现象后，师追问幼儿：你们的瓶子是不是也这样？（是）咦！瓶子怎么会变热变黑的呢？幼：是蜡烛火烧的热，黑的是烟。）

　　四、引导幼儿再次探索，验证。

　　1、师：刚才小朋友发现了这么多有趣的现象，你们可以看一看自己哪种现象还没有发现，再去做一做实验吧！还可以和别的小朋友交流交流自己实验中的想法。

　　2、幼儿再次自主地实验，教师注意引导幼儿将各个有趣现象做一做。

大班科学教案篇2

　　设计意图：

　　本次活动是为了帮助幼儿在实验的过程中了解物体都会下落的科学常识，并能进一步了解物体下落的特点。

　　另外我班的微型课题是《在科学小实验中教师问题的提出》说以在设计本次活动时我注重教师提问的方法，让幼儿能在问题的引导下更好地动手，动脑的进行实验活动。激发幼儿对于科学小实验的活动感兴趣。

　　教学目标：

　　1、发现物体扔到空中会自由下落，不同物体下落的速度有快有慢。

　　2、知道物体下落有直线和曲线之分，尝试用自己的方式对不同物体按下落方式

　　教学准备：各种橡皮、报纸、毛线、塑料杯、布、石头、沙包、积木、羽毛等，记录纸、笔，白纸人手两张进行记录。

　　教学过程：

　　一、教师引导幼儿探索物体自然下落的现象。

　　1、教师在幼儿桌上任意选一玩具：老师手上拿了什么？要是我松开手，它会怎么样？（请幼儿猜想）

　　2、教师：将手放开：“所有的物体在手里，放手后都会是落下来吗？”

　　幼儿猜想：“有的东西会，有的东西不会掉下来。”

　　评价：这里我是为了激发幼儿对动手实验的兴趣，为下一个环节做好准备。

　　3、教师：我们周围篮子里有很多东西，请你们自己去试一试，看看和你想的一不一样！

　　4、幼儿自由选择来进行实验，并请幼儿交流自己的试验结果。“谁来说说，你发现的？”

　　5小结，原来所有的东西拿在手里松手后都会落下来。

　　二、探索并讨论。

　　引导幼儿交流发现：掌握不同物体下落的路线不同的特点。

　　“那它们在落下来时你们有什么发现？和旁边的小朋友轻轻的说一说。”

　　“谁来说一说？”

　　“哦！他说石头是直直的下落。你能用动作做一做吗？”

　　“我们一起来用动作来做一做石头落下来的动作吧！”

　　“还有没有别的发现？”

　　评价：这个环节是为了帮助幼儿在做动作时能更直观的了解物体下落时的路线特点，为下一个完成记录表的环节做好铺垫，让幼儿能更好的学会用不同的线条来表现物体下落的路线。

　　三、分组探索，按照物体下落的路线进行归类记录。

　　1、请分组实验，观察桌上的物体的下落方式，并商量用自己的方式进行记录。“那其他的东西他们下落时又会是怎样的呢？周老师为小朋友准备了三种不同的材料，（出示大的记录表）分别是xx，xx，xx请小朋友们去试一试，把它们落下来的路线画在相应的表格里。

　　提醒幼儿：“试一试时我们何以把小手举得高高的，让我们把它们下落的路线看的更清楚。”

　　评价：这里是帮助幼儿更直观的了解实验目的和要求，从而更有目的性的进行实验。

　　2、让幼儿介绍自己的记录方法。

　　“谁来介绍一下你的记录表？你是怎么记录的？”

　　“你们同意吗？如果不同意我们就你再来试一试！”（得出结果时，教师记录到大表格中）

　　3、简单小结：不同物体下落的方式都不一样，有的是直线的，如：沙包，积木，石头等，有的是曲线的，如：纸片，羽毛，塑料纸等。

　　四、引导幼儿和同伴比较，发现不同物体下落时速度的不同。

　　“物体下落时除了它们下落的路线不同，有直线和曲线，还有什么不同呢？”

　　“那就请小朋友选择不同的材料来比一比。”（教师指导幼儿要在同一高度，同一时间里进行实验。）

　　（1）拍手，“快来把你们的发现告诉大家吧！（请个别小组交流）你选了什么和什么？发现了什么？请你上来比一比让大家一起看看是怎么做的？” （请幼儿示范）强调：在比较的过程中要帮助幼儿了解要将物体放在同一高度上，同一时间里放手进行对比。

　　评价：这里帮助幼儿更直观的了解科学实验是非常严谨的。

　　“谁还选了不同的材料，你们发现了什么？”（请幼儿示范）

　　（2）为什么石头，塑料杯落的快，又为什么报纸、布落的慢？（请幼儿回答）

　　3、小结：哦！所有的'物体都会下落的，它们下落的路线不一样，而且不同物体下落的速度也有快有慢，物体越重，下落的速度越快。物体越轻，下落的速度越慢。

　　五、延伸活动：引导进一步探索同样的东西形状不同，落下来的情况也不同。

　　1、（出示相同的两张纸）“刚在我们都是用不同的材料来比的，它们落下来时的速度不一样，下落的方式也不一样。那这两张是完全一样的纸，我们能不能用什么办法让他们落下的时候不一样呢？”

　　2、请个别有说一说自己的猜想！

　　3、下课后我们就到科学区里去试一试吧！

　　评价：帮助幼儿巩固对物体下落知识的掌握，并丰富科学区游戏的内容。

大班科学教案篇3

　　活动目标：

　　1、通过讨论，知道一些也才的名称、特征、生长环境以及挖野菜所需的工具、材料。

　　2、乐意参与小组的讨论及材料的准备，有一定的任务意识。

　　活动准备：

　　1、教师事先挖些野菜，每组一份。

　　2、活动前幼儿做关于野菜的调查表。

　　活动过程：

　　1、教师引导幼儿谈话，感知野菜的特征。

　　师：你吃过哪些野菜?

　　教师出事相应的野菜，帮助幼儿初步认识各种野菜的.名臣及外形特征。

　　师：你还知道哪些野菜？它们为什么叫野菜呢？

　　引导幼儿仔细观察野菜的根、茎、叶，了解其明显特征。

　　请幼儿在集体面前介绍各种野菜的根、茎、叶的特征以及自己的发现。

　　2、引导幼儿讨论野菜的生长环境。

　　师：我们认识了这么多野菜，你们想去挖野菜吗？它们可能会长在什么地方呢？它是喜欢潮湿的还是干燥呢？喜欢阳光还是阴暗呢？为什么?

　　教师引导幼儿以小组为单位进行讨论，鼓励幼儿大胆发表自己的意见。

　　3、引导幼儿讨论挖野菜所需的工具。

　　师：每组小朋友都想好了挖野菜的地方们可是我们怎样挖呢？需要哪些材料帮助我们呢？挖到的野菜放到哪里呢？（请幼儿以小组为单位在此讨论后，按组依次介绍。）

　　师：这些材料由谁来准备呢？（每个小组自己讨论一下。）教师鼓励幼儿自己准备工具，并落实到每个幼儿，帮助幼儿形成一定的任务意识。

大班科学教案篇4

　　活动目标：

　　1、认识长方体和圆柱体，简单了解他们和长方形、圆形之间的关系。

　　2、搜集生活中的多种长方体和圆柱体的物品。

　　活动重点：

　　认识长方体和圆柱体。

　　活动难点：

　　简单了解他们和长方形、圆形之间的关系。

　　活动准备：

　　牛奶盒、药盒、牙膏盒、易拉罐、茶叶桶、扑克牌、光盘若干。

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　请幼儿认识长方体和圆柱体。

　　1、出示牛奶盒、牙膏盒、易拉罐、茶叶桶等材料，请幼儿摆弄，说一说他们是什么样子的。知道牛奶盒和牙膏盒是长方体，易拉罐和茶叶桶是圆柱体。

　　2、请幼儿摸一摸，数一数：

　　a、长方体有几个面？上下两个面一样大吗？每个面是什么形状的？小结长方体的定义。

　　b、圆柱体上下两个面是什么形状的？上下一样粗吗？两个圆面大小相等吗？能不能滚动？小结圆柱体定义。

　　3、请幼儿在活动室找一找：还有那些玩具、物品是长方体和圆柱体？

　　4、请幼儿说一说：家庭中还有那些物品是长方体和圆柱体？

　　二、基本部分

　　了解长方体和长方形、圆柱体和圆形之间的关系。

　　1、教师出示一张扑克牌和许多张扑克牌演示长方形和长方体之间的关系，让幼儿了解长方体是由许多个长方形组成的'。

　　2、教师再出示一张光盘和许多光盘演示圆形和圆柱体之间的关系。帮助幼儿了解圆柱体是由许多许多个圆形组成的。

　　三、结束部分

　　请幼儿用牛奶盒、牙膏盒、药盒、易拉罐等材料造型。

　　1、请幼儿相互交流：用牛奶盒、牙膏盒、易拉罐等材料可以做什么样的房子？该怎么做？

　　2、请幼儿自由选择材料进行制作，教师指导帮助。

　　活动延伸：

　　请幼儿调查家中的物品中有多少长方体和圆柱体，并完成调查表。

大班科学教案篇5

　　【预定目标】

　　1、了解垃圾可以被人们通过许多方法处理或再循环利用，懂得垃圾分类摆放的益处。

　　2、能用自己的行动积极对待日常生活中的垃圾。

　　【活动准备】

　　1、请父母帮助幼儿一起收集回收垃圾、处理垃圾的照片或图片，让幼儿初步了解垃圾回收的知识。

　　2、垃圾分类回收箱实物和各种垃圾的图片。

　　3、水彩笔和铅画纸（人手一套）

　　【活动过程】

　　（一）开始部分

　　1、了解垃圾的含义提问：（出示垃圾）这是什么？什么是垃圾呢？

　　小结：垃圾是指没有用，准备扔掉的东西称之为垃圾。

　　2、引导幼儿相互交流。

　　讨论：平时见过哪些垃圾？说说你看到的垃圾是怎么样的？能闻到什么气味吗？有垃圾的地方给人们感觉怎么样？垃圾对人类、动物、植物有什么影响吗？

　　教师小结：垃圾腐臭时会散发出难闻的气味，不仅仅破坏风景，侵占土地，使人们生活的地方越来越小，而且垃圾中还会滋生出病毒、病菌，招惹蚊虫，让人生病。

　　（二）基本部分

　　1、组织幼儿讨论：哪些地方会产生垃圾？（工厂、菜场、餐馆、办公室、超市、家庭等）

　　2、在人们日常生活中，产生了许多垃圾，那么垃圾到最后都跑到哪儿去了呢？（结合图片，请幼儿交流自己了解到的处理垃圾的知识。再结合幼儿的介绍给幼儿补充，纠正关于垃圾回收，处理的有关知识）

　　教师小结：垃圾被倒入垃圾桶后，由环卫工人收集起来运走。大部分被埋到填整场，填埋场是专门把垃圾倒入一个地方，再用泥土把垃圾埋到里面。填埋场既占地方又不利于环境保护，有的垃圾送到焚化炉焚化，但焚化垃圾的时候会排出有害的气体。

　　3、出示垃圾箱图片。

　　教师：小朋友，你们见过这样的箱子吗？这样的箱子是用来干什么的呢？引导幼儿区别可回收和不可回收标志的垃圾箱。

　　教师：垃圾箱上有什么标志呢？你觉得哪个是可回收的.标志？为什么呢？（启发幼儿找出可回收的标志）

　　教师小结：有些垃圾是可以回收利用的，因为他们是用大自然中宝贵的材料制成的。可回收垃圾就是收回来后经过加工还可以做成其他的东西。

　　师：你知道垃圾中的哪些物品不能回收利用？为什么？应该怎样处理这些垃圾？（焚烧或深埋）

　　4、出示垃圾分类的标志？

　　教师：刚才我们知道了哪些垃圾是可以回收利用的，哪些垃圾是不可以回收的，现在我们准备了可回收利用的垃圾。有可乐罐、旧报纸、汽水瓶、橡胶等等这么多垃圾。老师这里还设计了分类标志，我们一起来看看。

　　金属：这一类可回收物有可乐瓶、易拉罐、废铁等。回收后送工厂可以再生为各种金属物品。

　　纸张：利用旧报纸、包装盒、纸盒等做原料可以制成各种餐巾纸、纸盒等。

　　玻璃：水瓶、酒瓶等玻璃制品经过清洗，消毒后可以反复重复使用。

　　塑料：橡胶（如：酸奶瓶、废轮胎等经过加工可以制成其他塑料、橡胶制品）教师小结：回收利用废物可以节约能源，废物回收利用的越多，送往填埋场的垃圾就越来越少，把可再生利用的废品送到回收中心，可以减少污染。

　　（三）结束部分

　　1、出示各种垃圾图片，请幼儿判断所出示的垃圾分别应放入哪里。

　　2、引导幼儿设计有毒物品的垃圾箱。

　　教师：出示废电池，你们可知道这种垃圾是有毒害的，我们为它设计一个专用的垃圾箱，请小朋友们一起来设计一个有毒的标志吧！

　　教师小结：今天我们知道了哪些垃圾是可以回收利用的，哪些垃圾是不可以回收利用的，在平时的生活中，随处可见到垃圾，你们见到垃圾，应该怎么样来处理呢？（幼儿互相交流）

　　活动延伸：

　　教师：小朋友们回家后和爸爸妈妈讨论一下，日常生活中哪些是由垃圾的再生材料制成的。

　　活动反思：

　　通过这一教学活动，幼儿知道了更多的关于垃圾的知识，了解了不同的垃圾的处理方法，同时学会了简单的分类。活动中，引用的各种垃圾的图片使课堂气氛十分活跃。幼儿的思维积极，发言大胆。活动进行过程中，幼儿始终都保持着浓厚的参与兴趣，顺利的完成与孩子间语言和思维的交流，从而使孩子生成新的知识或者将讨论的问题挖掘的更加的深入。

　　这一主题来自于平时的生活，孩子们在幼儿园的一日生活中，会制造出各类垃圾，有时候孩子们会一不注意将垃圾随手乱丢。为了能让孩子们养成良好的卫生习惯，懂得爱护周围的环境卫生。知道有很多垃圾是可以回收再利用的。如果我们能把这些可回收的垃圾再利用起来，不仅可以保护环境，还可以节约资源。《纲要》指出，儿童是学习的主体，幼儿的品德形成和社会性的发展，只是各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。本活动是有一定的教育价值，既适应幼儿的年龄特点，又贴近幼儿的生活，让孩子们在生活中探究，在探究中发现人的生活离不开环境。

大班科学教案篇6

　　活动目标：

　　1、让幼儿了解声音是怎样产生的，不同材料的物体可以发出不同的声音。

　　2、发展幼儿的听辨能力，激发幼儿对周围世界的探索兴趣。

　　3、培养幼儿良好的说话习惯，提高幼儿的语言表达能力。

　　4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　5、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

　　活动重点：

　　让幼儿了解声音是怎样产生的。

　　活动难点：

　　不同材料的物体可以发出不同的声音。

　　活动准备：

　　1、乐器铃鼓、三角铁、木鱼、小鼓、圆舞板等每人一件，琴一架，大鼓一面。各种瓶子盒子、植物种子、石子、橡皮筋若干。自制乐器一件。

　　2、录有悦音和噪音的磁带，“大自然的声音”的磁带各一盘；录音机一台。

　　3、歌曲《我们的祖国是花园》。

　　4、请家长在家引导幼儿注意听辨生活中的各种声音，例如钟声，电铃声、喇叭声等。

　　活动过程：

　　一、寻找声音

　　1、通过游戏激发对声音的兴趣。

　　小朋友，今天老师请了好多的小演员来给小朋友表演节目。配班教师报幕：“现在演出开始，首先是歌曲《闪烁的小星星》。小演员很害羞要在屏风后面演唱，我们猜一猜他是谁好不好？”（教师在屏风后边用乐器演奏。）提问：小朋友谁在为我们唱歌？（幼儿回答乐器在唱歌）你是怎么知道的？（听到的声音......）我们来看一看小乐器是怎样来唱歌的。

　　2、让幼儿了解当物体发生碰撞时，就会发出声音。

　　出示乐器，幼儿自由实验交流，怎样可以叫乐器发出声音。

　　幼儿分组进行乐器操作，叫手中的乐器发声。操作后请幼儿回答：你的乐器叫什么，它是怎样发声的？（例如，我的乐器叫三角铁，它是通过敲打发出声音的'）。

　　3、通过操作活动感知不同材料的物体发出的声音不同。

　　相邻的两组幼儿交换乐器。幼儿再次感知乐器是怎样发声的，并说出和刚才的乐器发出的声音一样吗？

　　教师小结:不同材料的物体，经过打击碰撞后发出的声音不一样。

　　4、利用实验游戏，叫幼儿懂得声音的产生必须是多样物体碰撞后发生震动产生的。

　　配班教师报幕:“下一个表演节目的是花生米，它要在大鼓上为大家表演舞蹈。”教师把花生米放在大鼓上，花生米不动。教师：“主持人怎么花生米不跳呢？你知道为什么吗？配班教师：哦我忘了，花生米说要用这面大鼓来伴奏。”教师用鼓槌敲击鼓面，花生米跳起了舞。提问:花生米为什么要用大鼓伴奏才肯跳舞呢？你知道为什么吗？（引导幼儿感知鼓槌必须和鼓面发生碰撞，鼓面震动而发出鼓声）。

　　玩游戏，怎样叫我的乐器闭上嘴。首先叫乐器发出声音，然后马上阻止震动，看看有什么变化？（引导幼儿发现物体没有震动就没有声音，进一步理解声音是通过振动产生的）。

　　二、制造声音

　　1、幼儿尝试叫所有的物体发声。

　　提问:除了乐器还有什么能发出声音呢？幼儿在自身和活动室找出声音，并说出通过什么方法叫它发出声音的。

　　（1）请小朋友找一找我们的身体什么地方能发声音？你怎样叫它发声的？幼儿自由在身体寻找声音。叫幼儿用完整的话说出。例如：我的小手会发声，双手一拍就出声。

　　(2) 请小朋友在活动室寻找发声的物体。（幼儿自由去找能发声的物体，并叫它发出声来）请个别幼儿说出发声的物体是什么，怎样叫它发出声音的。例如，桌子会发声，我用手一拍，手和桌子发生碰撞就能发出声了。

　　2、操作活动。利用瓶子、盒子。石子、种子、橡皮筋等制作乐器。教师出示自制乐器，请幼儿说出它是怎么发出声音的，老师用什么物品做成的。幼儿利用废旧物品相互讨论并进行乐器制作。

　　提问：你的乐器是用什么做的，它是怎样发声的？请有代表性的幼儿回答并进行乐器演示叫自制乐器发出声音。

　　三、分辨声音

　　1、分别播放两段音乐录音，请幼儿听一听有什么不同的感觉？教师提问:第一段是什么声音？幼儿回答：小鸟的叫声。第二段是什么声音？幼儿：刮风和打雷的声音。提问：这两段声音有什么不同的地方？幼儿：鸟叫的声音好听，风声和雷声不好听。教师：你听到不好的声音有什么感觉?幼儿：听到风声和雷声很害怕。

　　2、听录音“大自然的声音”幼儿找出好听的声音。

　　3、幼儿说一说日常生活中还有那些声音。什么样的声音好听，什么样的声音不好听。教幼儿懂得好听的声音是乐音，不好听的是噪音。

　　4、教师小结：大自然中万物通过震动和碰撞发出了好多声音，有好听的声音，有不好听的声音，多听不好的声音，有害人的身体健康，所以我们在游戏活动当中轻轻的说话，不免噪音，养成良好的说话习惯。

　　四、结束活动

　　教师和幼儿用自制的乐器为歌曲《我们的祖国是花园》进行伴奏。

　　五、活动延伸

　　1、将幼儿实验操作的材料投放到区域活动中去，继续探索，让它们发出不同的声音，并想象这像谁发出的声音。

　　2、提供动画片，听一听有什么声音，鼓励幼儿利用身体与物品接触、物品与物品接触发出各种声音来模仿动画片中动物走路的声音。

　　教学反思：

　　在活动中，教师能根据幼儿的年龄特点和幼儿的兴趣设计的尝试性，操作性和探索性比较强的科学学习活动。整个活动内容新颖，有创意，组织的形式灵活，能随机应变。而且，在教学活动中教师只是一个引导者与组织者，没有过多的示范讲解，使幼儿在活动中成为真正的主人。这次活动提高了幼儿的思维灵活性，动手操作能力，同时也培养了幼儿大胆探索，积极尝试的学习态度。

　　小百科：声音（sound)是由物体振动产生的声波。是通过介质（空气或固体、液体）传播并能被人或动物听觉器官所感知的波动现象。最初发出振动（震动）的物体叫声源。声音以波的形式振动（震动）传播。声音是声波通过任何物质传播形成的运动。