科学教案【汇编7篇】
作为一位优秀的人民教师，时常需要用到教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家收集的科学教案7篇，希望对大家有所帮助。
科学教案 篇1
环保主题：
小动物过冬
活动目标：
1、了解小动物过冬的一般常识。
2、培养幼儿对自然现象的兴趣。
重点：了解小动物过冬的一般常识。
难点：培养幼儿对自然现象的兴趣。
活动准备：
猴子、老虎、鸭子、蝙蝠、蜜蜂等小动物的图片。
动物过冬课件
活动过程：
一、师讲述小动物组织教学，引起兴趣。
师：冬天到了，天变冷了，你们想知道小动物们是怎样过冬的吗？
二、出示小动物的图片，让幼儿了解这些小动物过冬的一般常识。
师：你们看，小动物在冻得难受时怎么办？老虎在冷的'时候在干什么？蝙蝠躲藏在洞穴里做什么？鸭子在冬天里还在冰冷的水里游动，但是它是怎么游的？蜜蜂在冷的时候怎么办？
三、培养幼儿对自然现象的兴趣。
师：小动物真有趣，都有自己过冬的办法，老师告诉你们，小动物的秘密还多着呢。
过冬的趣话结束活动。
科学教案 篇2
【活动目标】
1、培养幼儿的创新意识。
2、让幼儿掌握对事物的探讨方法。
2、培养幼儿的操作能力、发散思维能力、表达能力和观察能力。
【重点难点】沉与浮的关系，水的三态变化。
【活动准备】
1、塑料盆、水、冰块、酒精灯、烧杯、小木块、塑料制品、铁块、小石头等等。
2、电脑、课件。
【活动过程】
1、导入活动：
师：孩子们，你们喜欢水吗？看，老师今天准备了什么？（五盆清水）
现在请小朋友用手感知一下水的温度是凉是热？（让幼儿通过感知，说出水的凉与热，说出自己的感觉。）
2、启发幼儿的.想象活动。
师：孩子们，你知道水有什么用处？（让幼儿展开想象回答，老师进行个体和集体提问，并随时小结：用水可以洗衣服、做饭、洗菜、浇花、洗手、洗脸、发电、救火等，还可以制做许多食品、饮料等也都需要水）。
师：听小朋友刚才的谈话，水原来有这么多神奇的用处，可是水还有很多神奇的地方呢？你们知道吗？
3、引发幼儿讨论水与人类生活的关系
师：孩子们，水与我们生活有什么关系？让幼儿展开讨论，大胆发表自己的看法。
（植物不能没有水，动物也不能没有水，如果没有水，人类、植物、动物就不能存在）。
4、研究水的由来，分别让孩子表达，利用讨论、交流、提问等引导。
（水是从天上来的，水是从地底下抽上来的，从井里来的，从山上流下来的，有河水、海水、湖水、雨水、洪水、井水、污水、雪水等。）。
5、小实验：教师利用酒精灯、冰块等演示水的三态变化。
师：这里有一块冰，是老师把盛上水的容器放到冰箱里做的，今天我们做个实验，给冰块加热，看看有什么变化？
教师实验，让幼儿观察并讨论水的变化。
老师根据幼儿的回答进行小结：水遇冷结成冰，冰遇热变成水，水遇热变成蒸汽。
6、实验：沉与浮
师：孩子们，现在我们再做一个实验，验证一下水有什么作用，请小朋友将你们准备的物品，一样一样轻轻地放在水里，带着几个问题仔细观察：什么物品沉下去？什么物品浮在水面？你们还能用什么方法让沉下去的物品浮上来，浮在水面的物品沉下去？（幼儿通过实践得出结论，教师小结。）
7、课件演示：
（1）人们都在干什么？
游泳、滑冰、洗澡、洗菜、浇花、养鱼、养虾、海洋运输、河水发电等。（让幼儿互相讨论水对人类的好处）
（2）发生了什么？
洪水冲跨了高楼、工厂、学校、住房、庄稼、许多动物也都受到伤害等。（幼儿说说水给人类带来的害处）
（3）污水对人类和动物的损害。（让幼儿讨论怎样保护水资源）
（4）展开讨论：
师：通过观察短片，知道了水与人类的关系，在日常生活中水给人类社会带来很大好处，但有时也会给人们带来灾害，要做到节约用水，保护水利资源，你们想让水为人类创造什么好处？
【延伸活动】
在现实生活中如何节约用水，请妈妈帮助你找出节约用水的方式方法。
科学教案 篇3
活动目标：
1、通过各种感官感知橘子的特性。
2、在操作活动中大胆的探究橘子皮的特性。
3、体验操作活动的乐趣。
活动准备：
人手一个橘子、人手一个一次性杯子、一包卫生纸、热水若干
活动过程：
一、谈话导入，引起幼儿的兴趣。
师：小朋友们你会剥橘子吗？
师：你知道橘子有哪些部分组成吗？
师：我们都知道了橘子由橘子皮，橘子瓣还有橘子核组成
师：橘子瓣上有什么？它能吃吗？
师：平时吃橘子时剥掉的橘子皮你知道都去哪了吗？
幼：扔垃圾桶里了
师：哎呀！好可惜呀，其实橘子皮的本领可大了，今天老师又给每一个小朋友带来了一个橘子，等会剥掉的橘子皮千万不要扔哦。
活动反思：通过第一环节谈话导入，引起幼儿对活动的兴趣。以提问导入，巩固幼儿对橘子基本部分组成的认识，为下一环节做铺垫。
二、通过摸一摸、揉一揉、闻一闻感知橘子皮的特性
师：请你用手摸一摸，揉一揉橘子皮，有什么感觉？（软软的）
师：请你闻一闻橘子皮是什么味道的？（香香的）
活动反思：该环节以幼儿自己亲自感知，鼓励幼儿大胆表述自己的感知结果。
三、通过操作活动进一步感知橘子皮的特性
师：请你把橘子皮对着卫生纸捏一捏，看看会看到什么？（有水喷出来）
师：把橘子皮包在卫生纸里揉一揉，打开卫生纸你会发现什么？（卫生纸湿了）
师：请你把橘子皮放到热水杯里泡一会，尝一尝杯子里的水是什么味道的？（苦苦的）
总结：橘子皮摸在手里软软的，闻起来香香的，捏一捏有水喷出来说明橘子皮里含有水分，尝一尝橘子皮泡的水有苦苦的味道，晒干的橘子皮可以泡茶喝还可以治疗咳嗽哦！
活动反思：准备不同的材料，把主导教给幼儿，做幼儿的引导者。此活动鼓励幼儿大胆的用不同的材料自己动手去探索，验证，通过自己的操作探索，并用简单的语言表述橘子皮的特征。
四、延伸活动
请你们回家跟爸爸妈妈一起查查资料再来发现一下橘子皮的.新本领吧
活动反思：
大部分孩子在家都是衣来伸手，饭来张口的，所以平时在家吃水果也是由大人包办分水果的，孩子自己很少动手。在吃水果环节吃橘子的时候，我们老师就发现有好多的孩子不会剥橘子，有的孩子会请求老师的帮忙“老师我不会剥橘子”，有的孩子则会直接拿起橘子放进嘴巴里咬。在剥开吃的时候，我们老师又会发现好多孩子都会把橘子瓣上的橘络一点一点的撕下来，还有些孩子会把橘瓣放进嘴巴里搅几下就吐出来，针对以上发现的问题，我们将带领幼儿一起来探讨橘子。而探索橘子皮就是就是了解认识橘子的某一特征。
在该活动里，通过第一环节，讨论，引发幼儿对该活动的兴趣。第二环节在幼儿自己动手摸一摸、感知橘子皮的特征时，我们是让幼儿自己动手将橘子皮剥下来的，在这个过程中，也复习了幼儿对橘子的基本构造的认识。整个活动过程，都是让幼儿自己去探索，去研究，并鼓励幼儿自己表述自己的看法。当然，任何活动都不该止于课堂，将活动延伸到生活，鼓励幼儿在生活中继续探索桔子的更多秘密。
科学教案 篇4
活动目标：
1、认识一些带壳的动物，初步了解它们的壳有保护自己的作用。
2、学习独立寻找一些动物的共同特征。
3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
4、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。
5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
活动准备：
幼儿用书，教学挂图60-39.
活动过程：
一、鼓励幼儿寻找图中几种动物的共同特点。
1、出示挂图：请小朋友看看这张图上有哪些动物，找一找这些动物有哪些共同的特征。
二、引导幼儿分析、了解带壳动物的壳的作用。
1、这些动物的壳都一样吗?蜗牛的壳是怎样的?遇到危险蜗牛会怎样呢?龟的'壳是什么样的?壳硬吗?遇到危险龟会怎样?
2、逐一引导幼儿了解这些动物壳的作用。
3、引导幼儿归纳、总结带壳动物的作用：虽然这些动物的壳都不一样，但是它们为什么都会有壳呢?壳能起到什么作用呢?
4、观看带壳动物保护自己的图片。讲解壳的作用。
小结：原来这些带壳的动物可以用壳来保护自己，也可以给自己遮风挡雨，背壳就像是它们的家一样，既安全又舒服。
三、延伸活动。
1、进一步拓展幼儿的知识，了解更多的带壳动物：你还知道哪些带壳的动物呢?
2、它们的壳有什么作用呢?
3、小朋友想了解更多带壳动物的话，回去可以在电脑上再查查看。
活动反思：
整节课的设计主要 运用探索式教学法，尽量做到以幼儿为主体，教师为主导，培养幼儿探索科学实践的兴趣，发展幼儿的观察、比较、判断能力，让幼儿养成从小就主动探索科学的习惯，提倡幼儿自己体验成功的喜悦，并且进一步体验自信带来的愉悦感。让幼儿自己在实际操作中去发现问题并找到解决的办法，获得相关的感性经验。
科学教案 篇5
活动目标：
1.探索纸不同的折法与承受积木重量的关系。
2.能主动参与讨论，表达自己在操作中的发现。
活动准备：
1.教具：大记录表1份、书“纸”的不同折法
2.学具：小记录表（一组一张）、人手一支笔
3.学具：每组一筐积木
4.学具：人手3张纸（半张a4纸一张第一次操作 一张第二次操作 一张第三次操作）
活动过程：
一、探索纸张站立的方法
1.猜一猜
师：今天老师带来了一些纸，它们现在是平躺在这儿，我想要它们站起来，你们觉得可以吗？（停顿数秒，不用请幼儿回答）
2.试一试
师：好，请你们发挥你们的才智，动手让纸稳稳的站起来。要求：老师已经把纸放在后面的桌子上，小朋友不用搬椅子轻轻的走过去，听到音乐响起，请你们回来坐好。（讲要求一定要慢）听清楚了吗？
幼儿操作（保证2—3分钟的操作时间），教师观察引导（你真厉害让纸站起来，你是用什么方法呀？）（哇，你折一折让纸站起来了）（不是很稳，你还可以怎么样？）
3.交流分享
（放音乐）个别没回来的幼儿教师走过去轻轻提示。
请幼儿展示纸张站立的方法（请在观察中发现稳稳站起来小朋友回答），教师出示记录表用简单的线条记录。
师：你们让纸稳稳的站起来了吗？成功的小朋友请举手？你用什么方法让它稳稳的.站起来的？（教师提升概括：真厉害。你们看他是把纸怎么样啊？哦，折了一折（折了两/几折）/卷一卷让纸稳稳的站起来。这方法真不错，我要把它记下来。）还有跟他不一样的吗？（哦，他也是折了一折，不过他是这样放，像屋顶老师也把它记下来……）
二、第二次操作，让纸张站稳
师：还有小朋友没有举手，没关系老师重新给你们一张纸，再去试试好不好？成功的小朋友，可以在动动脑筋相处更多的方法。听到音乐怎么样？出发吧！
幼儿操作，教师观察。
（放音乐）请第二次有新方法的幼儿展示纸张站立的方法，教师继续完善记录表。
二、探索纸张承载力的大小
师：你们真厉害，用1.2.3.4……那么多种办法把它变成了一张神奇的纸，向人一样站了起来。老师还要告诉你们，这纸在你们的帮助下不仅能神奇的站，还能承受一定的重量。要求：我给你们准备了积木，等一下请你们一块一块叠加把这里的每个方法都去试一试，看看它能承受几块并记录在表格中。
教师用投影仪示范：我们的第一种方法是什么？我们在表格这一栏下画上方法（表格中画一画）然后你们开始放积木，如果是4块就写4，那5块呢？
2.试一试
3.比一比
（放音乐）引导幼儿观察记录表，比较操作结果。
师：你们把这里的方法都试过了吗？请你们仔细看看手中的纸，你们发现了上面秘密？追问：每个方面它的积木数量一样吗？
小结：原来每张站立起来的纸折叠方法不一样，它的承载力也是怎么样啊？（不一样）
三、延伸活动
师：（出示一本书）我的手上出现了什么？神奇的纸还能托住一本书呢？我看到有小朋友露出惊讶的表情，有点不可思议。那我们回教室休息一下再来试一试。
科学教案 篇6
活动目标：
1、感知物体由于重心移动而发生的翻滚现象。
2、鼓励幼儿大胆实验，个性记录，充分表述。
3、培养幼儿实事求是的科学态度，激发幼儿对重心现象的探究兴趣。
活动准备：
1、物质准备：空胶囊、小钢珠、小石子、绿豆、透明管、记录表、多媒体课件。
2、知识准备：了解圆的物体（如小圆球、小钢珠）是会滚动的。
活动过程：
一、设疑导入，激情引趣。
1、教师变魔术：小胶囊翻跟头，引起幼儿探索的兴趣。
师：小朋友们你们看，今天老师给你们带来了一粒小胶囊，这个小胶囊它可不一般，它今天还要给小朋友表演一个节目，想不想看？
师：小胶囊在干什么？你们想试一试吗？
2、幼儿动手试一试。
3、幼儿讨论：为什么我们的小胶囊不会翻跟头，而老师的能翻呢？
二、猜想互动，集体统计。
1、幼儿猜想：
师：老师带来了你们说到的绿豆、小钢珠、小石子（看实物照片），小朋友们请你们猜一猜：在空胶囊中放哪种物体能使它翻跟头？（出示绿豆、小钢珠、小石子）幼儿一：绿豆。幼儿二：小石子。幼儿三：小钢珠。
2、介绍记录表，幼儿猜想教师记录。
师：请小朋友大胆猜想，和你的好朋友说一说你的猜想结果。
3、教师统计幼儿猜想结果。
师：你觉得绿豆能让小胶囊翻跟头的`请举手；你觉得小石子能让小胶囊翻跟头的请举手；你觉得小钢珠能让小胶囊翻跟头的请举手。
三、动手操作，个性记录。
1、交代实验操作要求。（鼓励幼儿大胆使用各种材料来实验。）
师：请小朋友们将这三种材料，每一次选一个放在小胶囊里，试一试，看看有什们发现，然后将实验结果记录在你的实验表中。（操作时，请注意安全。）
2、教师巡回指导，提醒幼儿记录实验结果。
3、幼儿实验，记录实验结果。
四、共同交流，共享经验。
1、生生互动，交流记录表。
师：请做好实验的小朋友和你的好朋友交流一下你的新的发现。
2、展示记录表，请多位幼儿分享各自的发现。
3、出示大统计表，验证猜想。
师：猜想只是一种想法，而动手操作才能让我们发现其中真正的秘密。
五、观看课件，了解原理。
1、观看多媒体课件，了解钢珠使小胶囊翻跟头的真正原理。
2、师小结：因为小钢珠是圆的，它在小胶囊里会自由滚动，它又比小胶囊重，所以当小钢珠滚到胶囊的这一头时，胶囊的另一头就翘起来了；当滚到另一头时，这一头又翘起来了，这样接连不断地滚动，小胶囊就像杂技演员一样连续不断地翻起跟头来了。今天我们终于找到了小胶囊翻跟头的秘密，开心吗？（开心！）
六、延伸。
师：除了把小钢珠放进胶囊里让它翻跟头，还有没有其他的材料会成功呢？
活动反思：
1、操作探索前善“导”。此活动一开始通过设置问题情景，引导幼儿学习的意向，激起幼儿探索发现的冲动，带着“智力蛋为什么会翻跟头？”的问题非常投入、专注地进行操作探索活动。
2、操作探索中敢“放”。活动过程中，教师充分相信幼儿的自主探索能力，敢于放手，但却不放任自流。比如在尝试让小胶囊翻跟头的过程中，幼儿难免会有些困难，会有失败，但教师不是把现成的结论、方法提供给他们，而是鼓励幼儿再尝试，或请教同伴、或合作商量，自己解决问题，习得经验，真正把探索学习的过程变成学会学习、学会创造的过程。在这样的过程中，幼儿的自主性，积极性得以发挥得淋漓尽致。
3、操作探索后能“启”。每次操作探索后，教师能够启发幼儿用语言表述自己的操作结果，使知识、经验在幼儿的头脑中得到内化，并在与同伴的相互交流和讨论以及记录活动中不断丰富。教师还善于设疑，启发幼儿思考，进行猜测，进而继续探索发现，直至解决问题。比如在幼儿第一次操作发现小胶囊并不能翻跟头时，教师马上提出“为什么你的小胶囊翻不了跟头？”、“有什么办法让它也能和智力蛋一样翻跟头呢？”等问题，使幼儿进行了再尝试、并从中发现了小胶囊翻跟头的秘密，自然习得了一些新的经验和知识。
科学教案 篇7
活动目标：
1.在操作、探索活动中，积累有关转动的经验，了解转动是运动的一种方式。
2.发现转动的很多有趣现象，感受现代科技给人们带来的方便，有发明创造的欲望。
3.为自己和同伴的成功而高兴。
4.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
活动准备：
1.每组一份操作材料：塑料玩具、筷子、轮子、绳子、风车、火柴棒、盖子、纸片等。
2.学具：手巾花、陀螺、发条玩具、录音机、转椅、钟表等。
活动过程：
1、通过操作，让幼儿初步获得有关转动的经验。
(1)幼儿操作教师提供的各种能够转动的玩具，鼓励幼儿发现转动的各种有趣现象和同伴交流，并能够在集体面前大胆表述。
(2)教师投放半成品，幼儿再次探索操作。鼓励幼儿想办法，做个会转动的小玩具：使不能够转动的物品转动起来。玩的时候边玩边看，看看你能发现什么有趣的现象？
(3)交流，鼓励幼儿将自己的发现大胆地告诉同伴，并请想法奇特的幼儿演示，鼓励幼儿为同伴的成功而高兴。
2、游戏找一找：感受转动给生活带来的方便，进一步激发幼儿对转动的兴趣及创新的欲望。
(1)幼儿自由讨论：聪明的人，让许多东西都转动起来，来方便我们的生活，请小朋友互相说一说，在日常生活中见到的能转动的物体，以及转动能给我们的生活带来什么好处？
(2)集体交流， 你发现了什么能转动？××转动了能给我们带来什么好处？
(3)、幼儿观看幻灯：转动在现代科技中应用。
3、发散思维： 如果你是小小发明家，你想让什么转动起来？转动以后能给我们带来什么好处呢？
4、通过游戏，让幼儿发现转动是运动的一种方式。
(1)师：你能让自己的身体也转动起来吗？
(2)试一试，看看自己的身体有那些部位也能转动起来，玩的时候要注意安全，不要弄伤自己和小朋友。
(3)交流：你让身体的那个部分转动起来了？请你来试一试。
(4)如果我们身体的一些部位（如头不能转了）不能转动了，行不行？
(5)我们的`身体真了不起，有那么多的部位都能转动起来，让我们做事、运动更灵活！
活动延伸：
老师和幼儿一同到室外寻找可以转动的物体。
利用谈话鼓励幼儿继续寻找、探索、发现日常生活中有关转动的物体。
活动反思：
幼儿有着与生俱来的好奇心与探究欲望。好奇心是幼儿内在生命本质的展现，正是好奇心驱使着幼儿去探索求和。对有兴趣的活动，他们就会积极、主动、愉快地去参加，他们学习的内在动力也能在活动中得到充分的发挥。让幼儿动手做一些好学易做，又符合幼儿认识水平的活动，培养他们的探索精神，使幼儿成为心灵手巧的人。