当前位置：空空范文网>教育范文>教案>大班教案

大班教案

时间：2023-09-12 09:25:34 教案我要投稿

大班教案必备【6篇】

　　作为一名老师，总不可避免地需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。教案应该怎么写才好呢？以下是小编帮大家整理的大班教案6篇，希望能够帮助到大家。

大班教案必备【6篇】

大班教案篇1

　　活动目标：

　　1、喜欢阅读，愿意与大家分享自己情感体验。

　　2、仔细观察画面，能针对提问，大胆的发挥想象和联想，并预测故事内容的发展。

　　3、理解故事内容与人物之间的关系，能体会读本中人物的情感变化；会用完整、连贯的语言表述。

　　活动准备：

　　大书、已有同伴分离的亲身经历

　　活动过程：

　　1、教师以自己与朋友分离的亲身体验导入活动。提问：小朋友们，你们有没有自己的朋友啊？

　　与自己的好朋友分离时你们有什么感受？（让幼儿谈谈）

　　巧芝说：我和好朋友分开的`时候我觉得很悲伤。

　　思羽说：我好想我的好朋友的，分开时我觉得好难过的。

　　阿帅说：好朋友离开我了，我会很不开心。

　　子皓说：我的表姐走了以后，我好郁闷的。

　　反思：在这个环节中，教师直接用面部表情引起幼儿的观察和关心，间接有效的的唤起了幼儿对老他人的关切之心。通过教师的讲述，起到了示范、铺垫的作用，孩子们能够马上用自己已有的感性经验，说出比较丰富的关于情绪情感的词汇，我对他们所表达的作出了及时的回应，并大胆的肯定，

　　2、向幼儿介绍大书的名字，出示大书：我们今天一起读一本讲述分别的故事书《小蛇要走了》。

　　提问：你看到了什么？你怎么知道小蛇要走了呢？（因它旁边有个行李包。）

　　3、逐页引导幼儿仔细观察画面内容，提问启发幼儿思考、回答，并预测故事情节的发展。

　　提问：图画上有谁出现了？（小朋友异口同声的答到“河马”）你们猜猜，河马与小蛇会是什么关系？小蛇要走了，小河马会说什么？你是怎么看出来的？

　　提问：现在谁来了？（幼儿争先恐后的抢着说“长颈鹿。”）他们在干什么？.......

　　最后出现了什么？----（集体回答：“小猴子”）

　　谁在说话呢？会说什么？你是怎么知道的

　　反思：指导幼儿观察所设计的提问比较贴近图画中心，孩子们的参与兴趣都很浓厚，但幼儿在语言的表达上还过于的简单，教师在此时欠缺补充指导。

　　4、完整阅读读本

　　5、归纳、总结、分享

　　（1）提问：这是一个什么样的故事？”

　　（2）师从封面开始逐页指读文字回顾故事。（教师注意引导幼儿用不同的语气语调来模仿想动物朗读文本内容，如：难过的读、伤心的读、高兴的读等）

　　（3）提问：故事讲完了，你们要和老师、小伙伴分离了，你们要说什么呀?

大班教案篇2

　　活动目标：

　　1、通过观察和操作，认识半点，能较好地区分整点和半点（重点）

　　2、在活动中感知时针、分针的的运转关系（难点）

　　3、会将时间以电子钟的形式记录下来

　　活动准备：

　　1、幼儿每人一个自制钟面

　　2、实物钟表8个

　　3、铅笔，记录表、置物筐

　　活动过程：

　　一、复习整点

　　教师拨时间，幼儿准确地说出是“几点整”

　　二、认识半点

　　1、教师拨到1:30，让幼儿猜猜这是几点？（个别幼儿回答），你是怎么知道是1点半？时针和分针在哪里？

　　2、教师拨到10:30，让幼儿回答是几点？你是怎么知道是10点半的？时针和分针在哪里？

　　3、对比一个整点的实物闹钟，让幼儿观察和刚才两个半点的`实物闹钟分针有什么不同？

　　请配课的老师帮忙拿着两个半点的钟面，教师拿着刚才拨好的整点钟面，提问：“小朋友们，请仔细看看半点和整点有什么不同啊？”

　　4、教师总结：“整点时，分针指着12 。当分针指着6时，就代表是半点。”

　　三、通过操作感知时针、分针的运转关系

　　1、教师请个别幼儿到前面来用实物闹钟拨半点，并在拨的过程中说明时针和分针的位置。在每拨一个半点后，教师用钟面的形式记录在黑板上。（共3个）

　　教师：“那么，现在我想请小朋友来前面尝试一下拨半点。”

　　教师：“你拨的半点分针指向哪？时针呢？

　　教师：“好，那老师把你拨的半点画下来。？

　　2、幼儿通过自己观察和尝试操作来发现半点的规律。

　　教师：“请小朋友们看看我黑板上去记录的这三个半点，有什么规律呢？”

　　教师：“现在请小组长站起来拨拨半点，其他小朋友要仔细看，时针和分针哪个走的快？哪个走的慢？”

　　教师：“原来，半点时，分针走了半圈，指向6,而时针只走了一点，在两个数字之间？

　　教师：“那现在，小朋友们认识半点了吗？会自己拨半点吗？”

　　四、幼儿自己操作动手拨半点，并且将时间以电子钟的形式记录下来。

　　1、教师说几个半点时间，发放记录表，让幼儿拨时间并且记录

　　教师：“现在，请小朋友们从你们的小框中拿出自制钟表，并且把你拨的半点，用电子钟的形式记录在表里，看看哪个小朋友做的又快又好。”

　　2、教师巡视，纠正操作及记录错误的幼儿

　　3、教师总结

　　五、完成作业第74页

　　教师巡视，发现有错误的孩子，并纠正。

大班教案篇3

　　活动目标：

　　1、发展宝宝的平衡能力。

　　2、促进亲子之间的.交流，体验集体游戏的快乐。

　　活动过程：介绍游戏的玩法。

　　指导要点：

　　1、家长与教师有语气的齐说儿歌。

　　2、家长的动作应轻柔。

　　3、游戏反复进行。

　　附儿歌：

　　小胖猪，肉乎乎，

　　背在背上去卖猪，

　　走一走，跳一跳，

　　翻过小山卖掉了。

大班教案篇4

　　一、活动目标：

　　1、让幼儿通过观看录像，欣赏、观察风筝，激发幼儿制作风筝的欲望，学习风筝的简单制作方法。

　　2、通过活动，让幼儿体验动手制作的快乐。

　　二、活动准备：

　　1、各种各样的风筝。

　　2、风筝会现场的录像。

　　3、录音机、录音带。

　　4、教师制作的风筝作品一个

　　5、制作风筝的材料（秆、不同形状的纸、彩带）若干、双面胶等。

　　三、活动过程：

　　（一）导入：猜谜语引出风筝

　　引导语：小朋友，今天老师给你们带来一个谜语，看看谁能猜出来。

　　谜语：

　　天上一只鸟，用线拴的牢，

　　不怕大风吹，就怕细雨飘。

　　（风筝）

　　小朋友见过风筝吗？见过什么样的风筝？请为小朋友描述一下它的样子。

　　（二）基本过程：

　　欣赏、观察风筝，了解风筝的基本制作过程。

　　引导语：今天老师给你们带来了许多风筝，想请小朋友欣赏一下，看看哪些是你们见过的，哪些是你们没见过的，它们是什么样子的？（幼儿欣赏）你最喜欢哪一个？请把它拿过来。

　　提问：

　　1、你为什么喜欢这个风筝？

　　2、你知道这么漂亮的风筝是怎样做成的吗？（引导幼儿发现风筝的对称美）

　　（三）看录像，激发幼儿制作风筝的愿望。

　　引导语：小朋友这么聪明，表现的真棒，老师要奖励你们一件礼物，你想不想知道是什么?在给你们礼物之前我要先考考你们，你们知道风筝会是哪一天吗？闻名世界的风筝之都是哪里呢？每年的4月20日全世界的风筝爱好者都会来潍坊参加国际风筝节，今天老师给你们带来的礼物就是风筝会现场的录像，请小朋友仔细的看一看。（放录像）提问：录像里有什么样的风筝？看完录像你有什么感受吗？

　　（四）尝试制作风筝，体验合作的愉快。

　　引导语：再过几天就是今年的风筝会了，你想不想也制做一个美丽的风筝

　　去潍坊参加风筝会呢？那么你想制作一个什么样的风筝？（鼓励幼儿大胆想象创新）那还等什么？老师为小朋友准备了一些材料，请小朋友尽量制作，如果你觉得自己制作有困难可以两个或三个小朋友一起制作，制作完毕以后，请将垃圾收到小盆里。（幼儿动手操作）在制作的过程中，放轻缓、优美的音乐。

　　（五）展示、欣赏作品。

　　引导语：小朋友，请将你们制作的风筝带过来，给大家展示一下，你制作的.是什么风筝，是怎样制作的？咱们来个风筝展示表演吧。

　　(六)结束部分：

　　引导语：小朋友制作的风筝这么漂亮，我们赶快到外面放飞一下，练习，过几天在风筝会上大显身手。

　　活动后反思：

　　新《纲要》中指出：活动要来源于幼儿的生活，开展幼儿感兴趣的事情。这不孩子们对今天的活动表现得非常好，尤其是在讨论选用材料时他们的奇思妙想让我震惊。还有在制作过程中他们敢于尝试利用自己的方法及材料进行制作，极大的发挥了他们的创造力、想象力。还有在作品展示时，孩子们大胆的讲述自己的风筝。在这自然的环境中为孩子们营造愿意表达的氛围，使他们轻松的表达自己的心声。几个人一起制作更培养了孩子的合作精神，从而收到了良好的教育效果。

　　晨间区域活动剪纸活动：剪柳条

大班教案篇5

　　目标：

　　1、感知乐曲诙谐，欢快，跳跃的特点。

　　2、学习借助肢体动作表现音乐。

　　准备：音乐磁带或CD

　　过程：

　　悄悄出来的小老鼠——以话语和生动的肢体语言，引导幼儿仔细聆听，大胆想象：老师带来一首有趣的乐曲，讲的是一只小老鼠从草丛中跑出来玩的事情。它是怎样跑的？会听到什么声音，看到什么东西？

　　——我们先来听一听它从草丛里跑出来的样子。教师引导幼儿聆听A段音乐，用手指动作表现小老鼠跑动的样子。

　　——教师合着A段音乐演示小老鼠出来的样子：瞧，我的两个手指就是小老鼠的小脚。

　　——小老鼠除了跑到我们的肩膀上，还会跑到什么地方玩一玩？

　　——小老鼠除了来到我们身体上，还会来到那里？（椅子上）——幼儿用手指在椅子上快速爬行，表现小老鼠跑动的样子。

　　——除了用手指，还可以用什么表现小老鼠跑老跑去的样子？（小脚）——幼儿尝试用小脚表现小老鼠跑动的样子。

　　机灵的小老鼠——引导幼儿聆听B段音乐，用身体表现小老鼠的.紧张，放松，下滑等情状。

　　——小老鼠听到了什么声音？（可怕的声音）小老鼠会怎么样？（很害怕，很紧张）可能是谁来了？（老虎，狮子，狼，猫等等）有没有来？（没有）小老鼠变得怎么样？（它放松下来，不害怕了）——仔细听听音乐，小老鼠几次紧张？又几次放松下来？

　　——引导幼儿用身体动作表现小老鼠时而紧张，时而放松的样子。

　　——提醒幼儿随着音乐旋律表现小老鼠紧张和放松的情状。

　　——小老鼠放松下来很高兴，就把草丛当滑梯滑了下来。

　　——引导幼儿聆听音乐，表现小老鼠往下滑行的动作。

　　——跟随B段音乐，引导幼儿完整表现小老鼠紧张，放松，下滑等情状。

　　快乐玩耍的小老鼠——播放C段音乐，教师描述相应情景：小老鼠来到了大草地上，看到美丽的蝴蝶在飞舞，它学起了蝴蝶飞舞的样子。

　　——幼儿在位子上随C段音乐表现蝴蝶飞舞的动作。

　　——小老鼠看到一只又一只蝴蝶飞过来，可高兴了！我们像小老鼠那样和蝴蝶一起玩一玩吧。

　　——随着C段音乐，幼儿分别扮演小老鼠和蝴蝶，表现一起玩耍的情景。

　　——欣赏D段音乐，引导幼儿表现小老鼠天黑了赶紧跑回家的动作。

　　草丛中的小老鼠——幼儿坐在位子上，和教师一边听音乐一边完整表现乐曲情景。

　　——这一次，草丛中的全体小老鼠要到外面去玩了，妈妈有点不发不放心，你们说说大家一起到外面玩耍要注意什么？（安全，不要碰撞）——幼儿四散和教师一起扮演小老鼠，跟随音乐进行游戏。

　　——幼儿跟随音乐进行游戏，教师在旁边给予提示，指导。

　　活动反思：

　　《草丛中的小老鼠》这段乐曲诙谐、欢快、跳跃，仿佛将你带入一个无忧无虑的丛林童话世界。整个音乐分段清晰，节奏分明，每段的旋律风格迥异，易于孩子快乐、自由地想象，能随乐表现小老鼠一天的惬意生活，针对幼儿年龄特点来说具有可感性、可接纳性，我觉得相当符合幼儿园音乐欣赏的选材要求。在本次活动中通过音乐欣赏让幼儿想象音乐，在想象的基础上用语言和肢体动作，将音乐形象、自主地表现出来，从而达到较好地感受音乐、理解音乐、表现音乐的目的。本次活动目标为以下两点：1、感受乐曲诙谐、欢快、跳跃的风格特点，感知小老鼠机敏可爱的'音乐形象。（教学难点）2、尝试听辨乐曲旋律的变化，用身体动作来表现音乐形象和内容。（教学重点）

　　1、节奏前置，难点提前突破

　　在活动中，我采用节奏前置感知，开展了节奏游戏《切土豆》“切切切切切土豆”，通过师幼用手掌切土豆动作的游戏来提前熟悉和感受节奏、表现节奏，感知乐曲中反复出现的《草丛中的小老鼠》中典型的节奏型XXXXXXXXXXXX。练习乐曲中的典型节奏采用了乐曲先部份感知的方法，让难点分解突破，也即为整段音乐赏析做了准备。在活动中孩子们也感到轻松、愉快，每个小朋友都很投入，这既激发了孩子的兴趣，也集中了孩子的注意力。

　　2、音乐故事，帮助故事理解

　　让幼儿直接欣赏感知音乐是有一定难度的，所以在活动中，我借助了音乐故事，帮助幼儿理解记忆音乐的结构和情感（讲述和音乐结合的形式），根据音乐创编了这样一个故事：森林里住着一群可爱的小老鼠，它们每天都会排着整齐的队伍出去玩，可是总会有一些调皮的小老鼠跑出队伍又跑回来。走着走着，突然听见了“狮子”的声音，再听一听，原来不是的；又听到了“老虎”的声音，再听一听，又不是的。今天的丛林很安全，它们赶紧把乱了的队伍整理一下，开始爬上山坡，然后从高高的山坡上滑下来！小老鼠往前走啊走，它们来到了一片美丽的草地上：花儿开得美美的，很多很多的蝴蝶、蜜蜂都在跳舞，他们好开心地啊！天黑了，小老鼠们赶紧回家了！

　　故事情节与音乐的分段匹配，帮助了幼儿对音乐的理解，从而提升了幼儿听辨音乐、理解音乐的能力。

　　3、肢体游戏，灵动表现音乐

　　音乐是流动的、抽象的，怎样让孩子感受乐曲“诙谐、欢快、跳跃的风格特点，感知小老鼠机敏可爱的音乐形象”，并能表现出来。经过反复思考，不断尝试，最后，我借用“手指”、“手掌”等肢体游戏，以生命的律动，来反映小老鼠活泼灵动的音乐形象。

　　4、教具使用，再添情趣魅力

　　在最后一个环节集体游戏表演中，为孩子们精心设计了小老鼠的“长门牙”，孩子们妆扮成小老鼠，使幼儿在集体表现活动中更为形象，更有趣味性，整个音乐活动表演情趣盎然，大大激发了幼儿参与的积极性，得到了极好的音乐体验。