语文教案

[集合]实用的语文教案

　　作为一位杰出的老师，总不可避免地需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案要怎么写呢？下面是小编帮大家整理的语文教案3篇，希望对大家有所帮助。

语文教案 篇1

　　教学目标 学会“b p m f ”四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。

　　能力目标 学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法。

　　情感目标 学会拼读“b p m f”与“u、o”组成的音节。

　　教学重难点 掌握拼读声母和韵母组成的音节。

　　教学方法 讲授、谈话法、朗读、背诵、练习、读书指导、讨论、启发、

　　教 学 过 程 设 计

　　一、谈话导入

　　我们已经认识了韵母家族的6个朋友(出示a o e i u ü)一起读读，你们读得真准，能不能按字母顺序摆一摆，再按顺序读一读。你们记得真清楚。这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友，你们愿意吗?

　　二、学习“b p m f ”的音形

　　(一)学习“b”的音形

　　1.出示“b”的图

　　(1)引导学生提问：图上的小朋友在干什么?

　　(2)问：这个字母念什么?学生试读“b”。

　　(3)讲：听广播的“播”读得轻短些，发音时，把两片嘴闭合，把气憋住，然后突然放开，让气流冲出双唇就是“b”的音。

　　(4)教师范读。

　　(5)学生学读，体会发音方法。

　　(6)开火车读。

　　2.学习“b”的形

　　(1)引导学生提问：怎样记住“b”的形?或“b”与图中的哪一部分很像?

　　(2)你们能编一个记忆“b”的小儿歌吗?

　　拉开天线听广播“b b b”。

　　右下半圆“b b b”。

　　6字“b”。……

　　3.指导书写b

　　(1)讲：我们先认识一个字母基本笔画：“丨”上竖。

　　(2)请同学们观察书中字母“b”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成?占什么格?同桌同学互相说说。

　　(3)学生说笔顺、位置，教师范写，强调“b”的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。

　　(4)学生书空笔顺。

　　(5)学生在拼音本上抄字头。教师行间巡视，进行个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。对姿势正确的学生及时表扬鼓励。

　　(二)学习“p”的音形

　　1.出示“p”的图

　　(1)学生提问：图上的小朋友在干什么?

　　(2)学生试读字母“p”。

　　(3)讲：发“p”音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开，注意

　　“p”比“b”的气流强，把气送出口外注意也要读得又轻又短。

　　(4)教师示范读。告诉学生“b”不送气，“p”送气。可以用一页纸

　　放在嘴前，看纸的颤动大小作区别。

　　(5)学生随读体会发音要领。

　　(6)发纸条，试验比较，区别发音。

　　(7)指名读。

　　2.学习“p”的形

　　(1)学生提问：字母“p”与图的哪一部分很像呢?

　　(2)谁愿意编儿歌记忆“p”的形呢?

　　右上半圆“p p p”。

　　端起脸盆把水泼“p p p”。

　　路灯“p”。

　　3.指导书写“p”

　　(1)认识基础笔画：下竖。

　　(2)请同学们观察书中“p”的书写，先写哪笔?再写哪笔?几笔写成?占什么格?观察后同桌同学说一说?

　　(3)学生独立书写一个。

　　(4)教师选择一位同学书写的字母在投影上进行展示。

　　你认为哪笔写得好?哪笔写得不太好!教师范写强调第一笔竖从第二条线起笔写竖，到第四条线上面一点停笔，然后再写右半圆。

　　(5)学生结合书中的范字进行对照比较，修改!

　　(6)学生再独立写一个。教师巡视，个别辅导。

　　(三)学习“m”的音形

　　1.出示“m”的图

　　(1)问：图上的小朋友在干什么?你们做过摸人游戏吗?

　　(2)这个字母怎么读?

　　(3)发“m”音时，双唇闭拢，把气赌住，气流从鼻子里出来，声带有些颤动。教师示范读。

　　(4)学生练习读，体会发音方法。

　　(5)开火车读。

　　2.学“m”的形

　　(1)看图说说怎样记住“m”的形?

　　(2)编记忆小儿歌：两个门洞“m m m”

　　3.指导书写“m”

　　(1)认识基本笔画：右弯竖。

　　(2)学生书空。

　　(3)请同学观察书中字母“m”的笔顺：先写哪笔、再写哪笔、几笔写成、占什么格?

　　(4)教师范写，强调“m”占中格，注意左边和右边的门洞要一样大。

　　(5)学生练习书写，教师巡视，个别辅导。

　　(6)展示书写好的，有进步的，激发学生学习的积极性。

　　(四)学习“f”的音形

　　1.学习“f”的音

　　(1)提问：从图上你知道了什么?

　　(2)借助“佛”的音读“f”。教师范读讲发音要领。

　　(3)学生体会读。

　　2.学习“f”的形

　　(1)怎么记忆“f”的形呀!你们见过拐杖吗?

　　教师出示拐杖，帮助记忆“f”的形。

　　(2)编记忆“f”的小儿歌：

　　爷爷拐杖“f f f”。

　　一根拐棍“f f f”。

　　3.指导书写“f”

　　(1)认识基本笔画：右弯竖。

　　(2)观察书中“f”的笔顺，先写哪笔?再写哪笔?几笔写成?占什么格?同桌小伙伴互相说一说。

　　(3)教师范写。强调第一笔在上格的'三分之一处起笔，写到中格第三条线停笔，第二笔横写在第二条线下边略低一点的位置上。

　　(4)学生练习书写，教师巡视，个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。

　　【教学总结】

　　《b p m f》根据教学目标和学生的实际情况，进行如下教学反思：

　　成功之处：

　　1、在教学的过程中，善于创设教学情境，通过引领同学们走入拼音王国激发学生的学习兴趣。利用小视频讲解知识点，让学生通过体验式的学习方式掌握了yi wu yu三个整体认读音节。

　　2、善于利用多种方式进行朗读来调动学生积极性，通过指读、开小火车读、小老师领读、齐读等多种方式帮助孩子们集中注意力，加强巩固知识点，力争做到查缺补漏，让每一个孩子都顺利掌握知识点。

　　3、注意善于组织管理教学，能够关注学生的学习状态和纪律情况，提醒走神的学生及时回到课堂中去。

　　不足之处：

　　1、小习题的设置只让同学在台下说，有的同学并不明白究竟具体哪些是韵母，哪些是声母，哪些是整体认读音节。可尝试通过让学生上台来指读的方式完成小练习。

　　2、关于韵母、声母、整体认读音节进行分类的要求对一年级的孩子过高，孩子对于分类的概念还不是很明确。

　　3、在教学声母时候要求干脆利索，但是教学韵母时应该要求读完整，这一点的要求有所欠缺。

　　4、大声读并不等于喊，要求学生做到声音洪亮但不是大声喊。

　　5、整个课堂最后可以尝试安排书写或者小游戏的互动等，做到有效穿插结合。

语文教案 篇2

　　教学目标

　　1知识

　　了解作者主父偃的生平及本文的写作背景,掌握文中的重点词汇

　　“谏书”的特点以及说理叙述张弛有度、理据结合的语言特色

　　2能力

　　通过对“谏书”的特点以及说理叙述张弛有度、理据结合的语言的`学习，理解文章中谏伐匈奴的观点在当时的现实意义

　　3思想品德

　　体会在战争背景下，“好战必亡、务战胜，穷武事，未有不悔者也”这一主题

　　教学重点

　　欣赏“谏书”的特点以及说理叙述张弛有度、理据结合的语言特色

　　教学难点

　　“谏书”的艺术价值和艺术特色

　　教学用具

　　多媒体课件

　　板书设计

　　谏伐匈奴书

　　天下既定

　　汉武帝： 人足、兵革备

　　扩充疆土

　　秦帝：人足、兵革备—攻匈奴—终不能—人不足、兵革不备—攻匈奴—天下始叛

　　主父偃：“好战必亡、务战胜，穷武事，未有不悔者也”

　　编号 北京165中学教案 第 1页

　　编号 北京165中学教案 第2页

　　教学过程设计

　　一、导入新课

　　具体分析主父偃是如何打动汉武帝，使他改变攻伐匈奴的治国方略

　　二、授课过程

　　1、齐读课文，要求学生边听边寻找秦帝攻伐匈奴的条件有那些?

　　2、请同学们说说汉高帝攻伐匈奴的条件有那些?

　　3、请推测一下汉武帝攻伐匈奴的条件有那些?

　　4、从大家的推测可以看出与汉武帝攻伐匈奴的条件相类似的是谁?

　　5、主父偃是如何评价秦帝攻伐匈奴?

　　6、教师与学生一同分析秦帝攻伐匈奴的过程

　　(板书)：

　　秦帝：人足、兵革备——攻匈奴——终不能

　　——人不足、兵革不备——攻匈奴

　　——天下始叛

　　学生根据文本找寻答案

　　(学生讨论)

　　学生齐读课文

　　(学生讨论)

　　导入课文

　　学习鉴赏知识

　　让学生明确，大致了解课文内容，做好鉴赏准备

　　学习独立自主地思考问题

　　编号 北京165中学教案 第3页

　　教学过程设计

　　教师活动

　　学生活动

　　设计意图

　　7、请同学们分别从内容、结构、语言、论证手法等方面共同讨论主父偃的进谏艺术

　　三、小结本课内容

　　主父偃的直谏内容充实，结构严谨，语言含蓄、得体而精炼，在谏疏中使用了引证、例证、对比论证等多种方法，使拥有“威武强睿德”之称的汉武帝最终改变了自己的治国方略，可见不愧为一篇张弛有度、经世致用的谏疏

　　四、布置作业

　　试从内容、语言两方面分析文章最后一段的写作特点

　　要求：1.有对内容的具体分析

　　2.语言分析要举出具体的词语，不可泛泛而谈

　　(学生分组讨论)

　　训练思维，注意

　　鉴赏的方法，以及对主题的思考

　　课后分析

　　要让学生懂得鉴赏的方法，明白对于优秀的文学作品不但要掌握其内容和主题，还要学会欣赏它的艺术价值和艺术特色

语文教案 篇3

　　教学内容：

　　学习《插秧》这首儿歌，认识6个生字。

　　学生学习过程：

　　一、导课：

　　同学们，春姑娘回来了，大自然发生了很大的变化.把你画的春天的.景色说给大家听好吗?

　　春天是播种插秧的季节,让我们一起看看农民伯伯在干什么?

　　二、新授:

　　1、（放音乐，老师朗诵儿歌）

　　要求：边听边看，标出你还不认识的字。

　　2、分组读课文，说一说，通过读课文你都知道了什么？

　　3、指名读课文，集体纠正读音。

　　4、找一个你记得最牢的生字，把你的好方法介绍给大家。

　　5、谁想当老师带领大家读一读。

　　6、游戏：我说你对。

　　7、小组合作进一步学习生字。

　　8、谁能说说自己是如何记住生字的。（鼓励学生用学过的字分析生字）

　　9、开火车读课文，小组比赛。

　　想一想，城市的春天是什么样的？

　　10、朗读挑战赛：

　　比一比，谁读得最好。

　　可以边读边表演。

　　四、作业设计：

　　五、板书设计：

　　插 秧

　　水田是镜子，

　　映照着蓝天，

　　映照着白云，

　　映照着青山，

　　映照着绿树。

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