语文教案

语文教案3篇[推荐]

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。教案要怎么写呢？以下是小编整理的语文教案3篇，希望能够帮助到大家。

语文教案 篇1

　　教材分析：

　　这是一篇神话故事，讲的是名叫盘古的巨人开天辟地的故事，故事极富想象力，文字叙述具体而生动，处处充满了神奇的想象，是学生喜爱的一篇课文。

　　学习目标：

　　知识目标：认识10个生字，会写14个生字，正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等词语。

　　能力目标：有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文。

　　情感目标：读懂课文，体会盘古的献身精神，培养想象力，积累课文中优美的词语。教学重点：

　　引导学生了解盘古开天地的内容，激发学生阅读神话故事的兴趣，培养想象力。课前准备：课件

　　课时安排：2课时

　　教学流程：

　　第一课时

　　一、导入。

　　今天我们一起来学习《盘古开天地》。

　　齐读课题：谁开天地？盘古干什么？

　　二、出示学习目标

　　1．认识10个生字，正确认读“宇宙、黑暗、上升、下降”等词语。

　　2．有感情地朗读课文。

　　3．读懂课文，积累课文中优美的词语。

　　三、出示自学指导

　　1．自由读课文，读准字音，不认识的字借助拼音多读几遍。边读边想象。

　　2．课文中有不少像“隆隆的雷声”“茂盛的.花草树木”这样的词语，请你找出来，用波浪线画出来。

　　3．找出课文的中心句，用横线画出来。

　　四、学生根据自学提示自学。

　　五、展示交流。

　　1．认读词语。

　　宇宙黑暗上升下降

　　气息四肢混沌肌肤

　　辽阔逐渐缓缓茂盛

　　血液创造滋润奔流不息

　　说一说：你能用上“创造”，说出课文里的内容吗？

　　引出“创造宇宙”，板书。

　　盘古是怎么创造世界的呢？让我们一起走进文本??

　　六、研读课文，讨论答疑。

　　1．读课文一二自然段，了解故事的开始。

　　教师范读，学生想象。

　　说一说你的感受。

　　2．学生齐读一二自然段。

　　他看见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。理解：抡起，猛劈

　　做动作。

　　轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；

　　重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。

　　你有什么发现？

　　反义词，近义词。

　　小结：盘古开天辟地

　　3．学习第三自然段。

　　快速浏览，用一个词语概括。

　　板书：顶天立地

　　理解，诵读：头顶着天，用脚使劲蹬着地。

　　4．学习第四自然段。

　　（1．默读，找出中心句。板书：身化万物

　　（2．想象读后面的句子。理解用词要准确生动，积累优美的词语

　　（3．说话训练：盘古的（）变成了（）的（

　　5．总结全文。

　　人类的老祖宗盘古，用他的整个身体，创造了美丽的宇宙。

　　七、布置作业。展开想象，续写盘古身体变化成万物。

　　板书设计：

　　盘古开天地

　　开天辟地

　　创造宇宙顶天立地

　　身化万物

语文教案 篇2

　　翼江亭

　　翼江亭位于赤壁山临江矶头，重建于一九三六年，系麻石构建，上盖绿色琉璃瓦，六柱六角，塔状尖顶，以赤壁山、铁山似金鸾两翼而得名，亭柱上有对联一幅曰：

　　江水无情红，凭吊当年，谁别识子布厄言、兴霸良策；

　　湖山一望碧，遗留胜迹，犹怀想周郎声价、陆弟风徽。

　　传此地为周瑜、诸葛亮观战之哨所，今已列为省重点文物保护单位。

　　拜风台（武侯宫）

　　拜风台位于南屏山上，又名“武侯宫”。分前后二殿，庙堂建筑面积310平方米，内殿供有诸葛亮、刘备、关羽、张飞的全身塑像，右侧有文物陈列馆，建于1979年，内陈列赤壁之战出土文物及在赤壁出土的其他文物二千余件，有刀、枪、剑、戟、镞、戈、带勾及三国东吴铜币“大泉当千”、“大泉五百”、“大泉当百”，并有东汉铜镜和剪轮“五铢钱”，大量东汉至六朝陶器。

　　凤雏庵

　　凤雏庵位于金鸾山腰，传为赤壁战时号为凤雏先生的.庞统批阅兵书处，后人于此建庵以资怀念。现庵堂建于清道光年间，原为九重大殿，今仅存最上一重。建筑面积300平方米，分为三个殿堂，第一室供有庞统全身塑像，第二室为赤壁图书馆，第三室为接待休息室。现列为省重点文物保护单位。

　　庵外有千年银杏树一株，其枝叶大如伞盖，荫遮古庵，此树高35米，为雌雄异株合抱，树上长了三棵倒立的瘤。传为庞统亲手所栽。

　　周瑜雕像

　　周瑜雕像位于赤壁山翼江亭与望江亭之间，高8.58米,重300t,1990年12月落成,为湖北省及长江沿线最大的一座人物雕象.周瑜身着战袍、手持宝剑、傲视西北、神态冷静。表现了"赤壁之战"孙刘联军总指挥的大将风范。

　　《三国赤壁大战陈列馆》

　　《三国赤壁大战陈列馆》位于赤壁山东北面，其建筑样式别具一格，远看既象风头轮，又似古代头盔：近看似战船、古城墙，意境极深。馆内有赤壁之战形势图、蜡象室、文史资料室。

语文教案 篇3

　　教学目标：

　　1、熟读词语超市中出现的词语，懂得词语的意思，能够正确地加以运用。 2、了解说明事物，既可以从肯定方面说明，也可以从否定方面陈说。 3、阅读语文故事《语言的魅力》以及短文《猫》。 4、习作：介绍一种熟悉的动物或者植物。

　　教学重点与难点：

　　1、重点：把熟悉的动物和植物清楚、具体地表达出来。

　　2、难点：在介绍动物或植物时能够流露出自己的喜爱之情。

　　教学准备：课件

　　学课时：4课时

　　第一课时

　　教学目标：教学语海拾贝部分。

　　教学重点、难点：

　　1、熟读词语超市中出现的词语，懂得词语的意思，能够正确地加以运用。

　　2、了解说明事物，既可以从肯定方面说明，也可以从否定方面陈说。

　　教学准备：课件

　　教学过程：

　　一、词语超市

　　1、学生自由读一读“词语超市”里的词语。

　　2、教师出示词语，指名读一读，教师适当正音。

　　3、全班一起读一读。

　　4、教师开火车检查读。

　　5、引导学生观察这些词语，说说识记的方法或书写的注意事项。

　　6、学生书写词语，教师根据巡视中发现的问题进行再强调。

　　二、金钥匙

　　1、学生自由读一读，思考：今天的“金钥匙”又给了我们一把学习语文的什么钥匙？

　　2、指名反馈：（说明事物，为了让人认识更全全面，除了从肯定方面说明，还可以从否定方面陈说） 3、指名反馈：文中列举了什么事例对这一说明事物的方法进行介绍呢？

　　4、教师：你能不能从学过的课文中找出这样的例子？

　　5、拓展练习：（1）猫十分喜欢吃鱼，从来不吃。（2）妈妈性情温和，从不生气。

　　6、教师小结：同学们，说明事物的方法很多，无论大家从哪个角度出发，只要表达合理，能真实地反映事物的特点就可以了。

　　三、语文故事

　　1、学生自由阅读故事，思考：短文讲了一件什么事情？

　　2、指名反馈：短文讲了一件什么事情？

　　3、出示：（1）我什么也看不见！（2）春天来了，可是我什么也看不见！

　　4、学生一起读一读这两句话。

　　5、师导：这两句话表达的都是同一个意思：老人是一个双目失明的人。可是却出现了两种不同的结果。 6、指名反馈：师导：当写着“我什么也看不见”时，人们。 师导：当加上“春天来了，可是”时，人们。

　　7、学生讨论：为什么会出现这样截然不同的结果？

　　8、集体反馈，教师小结。

　　四、布置作业

　　1、抄写词语超市里的词语。

　　2、有感情地朗读短文《语言的魅力》。

　　第二课时

　　教学目标：阅读《猫》

　　教学重点、难点：体会猫的性格以及作者的情感。

　　教学准备：猫的图片

　　教学过程：

　　一、自主阅读

　　（一）看图片，激发阅读兴趣。

　　1、出示图片，学生欣赏。

　　2、教师：我们班有谁喜欢猫呢？为什么？

　　3、教师导读：著名作家老舍先生也很喜欢猫，他笔下的猫是什么样子的呢？我们一起来读一读。

　　（二）初读感知，把握课文条理

　　1、引导学生读“阅读提示”。

　　2、教师：从“阅读提示”中，我们知道了作者分别为我们介绍了大猫的古怪和小猫的可爱。请同学们自读课文，做下面两件事情。 （1）找出介绍大猫和小猫的相关段落。 （2）想一想：大猫的古怪表现在哪里？小猫的可爱又表现在哪里？

　　3、集体反馈。 （1）指名反馈：哪些自然段介绍大猫？哪些自然段介绍小猫？大猫：第1-5自然段。小猫：第6-7自然段。 （2）指名分段读短文。

　　（三）再读感悟，体会猫的性格

　　1、引导学生把刚才自读的情况和同学交流：大猫的古怪表现在哪里？小猫的可爱又表现在哪里？

　　2、集体反馈。大猫的古怪：既怪又贪玩；既贪玩又尽职；高兴的时候对谁都温柔可亲，不高兴的时候一声也不出；既胆小又勇敢，母猫对小猫很尽责，公猫则毫不关心。小猫的可爱：腿脚还不稳，就学会淘气；贪玩，一玩起来就没完没了；抱着花枝打秋千。

　　（四）品读句子，体会作者的情感

　　1、教师导读：那么，作者是怎样把猫的古怪和可爱展现在读者眼前的.呢？请同学们再读课文，好好地品味一下老舍的语言特点。

　　2、指名反馈：你们发现了老舍先生语言上的什么表达特点？ （1）通过性格的截然相反比较突出猫的古怪。 （2）处处流露出自己对猫的喜爱之情。

　　3、教师：哪些语句让你感受到了老舍先生对猫的喜爱？ （1）学生反馈语句。 （2）教师根据句子引导学生分析、感悟，体会情感。 （3）指导学生有感情地朗读语句。

　　（五）总结全文。

　　（六）作业布置 1、熟读课文，课外阅读描写小动物的文章3篇，思考每篇文章的写法有什么异同，做简单的纪录。 2、抄写文中划记得词语。

　　（七）教学后记：

　　第三、四课时

　　教学目标：

　　介绍一种熟悉的动物或者植物。

　　教学重点：把熟悉的动物和植物清楚、具体地表达出来。

　　教学难点：在介绍动物或植物时能够流露出自己的喜爱之情。

　　教学准备：课件

　　教学过程：

　　一、谈话，激发兴趣

　　1、教师：同学们，读了《松鼠》和《猫》，你们一定喜欢上这两种动物了吧。大自然中还有许多各种各样的动物和植物，你们都知道哪些呢？

　　2、教师小结：同学们一谈到动物和植物就滔滔不绝、喜形于色，今天，我们就来写一写自己熟悉的动物或植物。

　　二、读提示，明确要点

　　1、指名读题目，其他人思考这次作文的内容和要求。

　　2、指名反馈，教师归纳小结。（1）抓住特点写。（2）写动物可以写它的外形、动作、习性等。（3）写植物可以写它各部分的样子、习性、生长过程、用处等。（4）可以写自己和动物或植物之间的小故事。

　　三、指导表达

　　（一）怎样写植物

　　1、写好植物的形态。

　　2、按照一定的顺序写。

　　3、可介绍有关植物方面的知识。

　　4、恰当地运用比喻、拟人、排比等修辞方法来描写植物，可使植物更加形象、生动，语言更加鲜明活泼。

　　5、要真实地抒发感情。

　　（二）怎样写动物

　　1、要抓住动物的特征。

　　2、要表达自己的感情。

　　3、语言要准确、生动。

　　四、学生练习写作，教师个别辅导

　　五、赏析、修改习作

　　六、布置作业

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