大班教案

大班教案优秀[8篇]

　　作为一位兢兢业业的人民教师，就有可能用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案要怎么写呢？下面是小编精心整理的大班教案8篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

大班教案 篇1

　　活动目标

　　1、引导幼儿了解小麦的生长过程及其与人们的密切关系。

　　2、培养幼儿的动脑思考能力和反映能力。

　　3、教育幼儿尊重农民的辛勤劳动，养成爱惜粮食的良好习惯。

　　4、发展幼儿的观察比较能力。

　　5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　活动重难点分析

　　1、重点：让幼儿了解小麦的生长过程和用途，教育幼儿节约粮食。

　　2、难点：区分出各种麦制品。

　　活动准备

　　1、按照教学要求自制的《小麦的一生》课件一盘：小麦的生长过程

　　2、实物小麦一株，麦粉制的食品，麦秆工艺品

　　活动过程

　　一、律动《开火车》引入

　　在音乐声中，教师做开火车的动作入场：嗨，小朋友们好！我是“丰收号”列车的列车长，想邀请小朋友们乘坐我们的列车，你们愿意去吗？（孩子们马上欢呼雀跃，有的迫不及待的从小椅子上站了起来，有的马上跑过来拉着我的衣角……）教师当火车头，带领幼儿开火车来到了野。（情境设置：一副大的图画上呈现一片丰收的麦田情境）

　　二、出示实物，介绍小麦

　　1、师：看看你们的脚下，还真的有小麦呢！快把它拿起来看看吧！（孩子们既高兴又好奇的把小麦拿在小手里。）

　　2、师提问：你发现什么了吗？

　　幼儿1：它是黄颜色的！

　　幼儿2：麦穗刺在手指上很疼！

　　……

　　3、教师拿着小麦讲解它的外行特征和组成部分：这是麦子的根；这是它的茎，又叫麦秸，空心的，而且有节，摸起来很光滑；这个是叶子，窄长的`，茎的顶端长者麦穗，麦穗有针一样的麦芒，成熟的时候才是黄色的。小朋友们来看看小麦的成长过程吧！

　　4、教师播放自制的课件：小麦从播种的丰收的整个生长过程

　　师：秋天的时候，农民伯伯把麦种播在地里；冬天来了，大雪给麦苗盖了一床厚厚的被子；到第二年春天，麦苗长得绿油油的，并且逐渐长大、抽穗、开花、结果；夏天到了，麦子慢慢由绿变黄，成熟之后，农民伯伯就可以收割麦子了！

　　三、律动《我是一粒小麦种》

　　1、教师引导幼儿用肢体表现种子发芽、长大的过程

　　2、在《苗岭的早晨》的音乐声中，教师带幼儿用身体动作表现麦种的成长过程。

　　四、出示各种麦制品，了解麦子的用途

　　1、教师：农民伯伯收下的麦子都去了哪里呢？小·方便面、饺子、蛋糕、饼干、煎饼等等。

　　3、了解部分麦秆工艺品。

　　五、游戏：麦爷爷找孩子

　　1、教师带上头饰当麦爷爷，一部分小朋友当面制品，比如：面条、馒头、面包、饼干、蛋糕、煎饼等等，一部分小朋友当其他制品，比如：豆腐、大米等等。麦爷爷说：“我的孩子不见了，他们都变了样，那些是我的孩子呀？”幼儿举手说：“我是XX，我是您的孩子。”

　　2、请幼儿带上头饰当麦爷爷，找自己的孩子。

　　六、教育幼儿爱惜粮食

　　复习学过的儿歌《大馒头，哪里来》，进一步体验农民伯伯的辛勤劳动，珍惜农民伯伯的劳动成果，爱惜粮食，不剩饭、不掉饭粒。

　　活动反思

　　在活动过程中，教师始终创造各种机会，引导幼儿积极主动地去发现、去思考、去学习、去实践，从而体现了《纲要》中所规定的“发挥教师的主导作用，突出幼儿的主体地位”的思想。例如，认识小麦时，先让幼儿主动去观察；用肢体语言表现小麦的生长过程时也充分尊重幼儿个体独特的表现力。

　　新《纲要》明确指出：教育活动的组织形式应该根据需要合理的安排，因时，因内容灵活的运用。在我们以往的教学观念中，总是以孩子学到了多少内容来定义他的学习到底好还是坏。其实这种观点是错误的。在幼儿园的学习，我们并不是要让孩子学到多少，而是要积极的培养孩子的学习兴趣，使他们能在各项活动中获得满足和享受到乐趣，进而使这种满足和乐趣成为孩子终身发展的需要。所以，我们教师也无须特别钟情于我们预先设计的教学方案，而是应该随时随地的观察幼儿的兴趣，以幼儿兴趣的需要随时调整我们的教育内容及方案。本次活动中，教师采用了亲身体验、游戏、课件等教学形式组织活动，使幼儿在看看、听听、玩玩、说说、演演中愉快地了解到麦子的生长过程，懂得了珍惜粮食。课堂气氛活跃，教学效果非常好。

大班教案 篇2

　　运动配景

　　相识本身的心情，不但可以富厚与人来往的技巧，并且可富表达表示的伎俩，好比，绘画表示人物的喜怒哀乐时，对心情的相识善根本。

　　别的，相识心情的寄义之后，还能进修合时地调治不努力的情感，情感，让本身长期地拥有康健的生理。

　　内容与请求

　　1、能辨别根基的心情如高兴、生机、悲伤、畏惧等，并对心情作出准确判定。

　　2、实验体验和表达差别的毒情转变，感觉努力的情感。

　　3、“心情娃娃”人手一份(哭、笑、怒、愁)

　　—可以凭据本班孩子认知生长特色，撤除“愁娃娃”，由于愁的情感内在，孩子不轻易明白。

　　4、事先录好的表现情感的音带。

　　—可所以声音(笑声等)，也可所以一句极有情感的说话似口．（如我们春游去了）

　　5、景象图多少，在领奖台上、女孩的帽子被风吹到树上去了

　　6、操纵质料—“心境故事”、“心情面具”、“分类图片”人手一份

　　历程与引导

　　一、游戏：谁来了听表示情感的灌音：

　　先生：你听到谁来了?你就举什么心情娃娃?

　　—游戏开端一句“你听到谁来了?一会儿捉住了孩子的心，孩子会比力感爱好一此。’

　　二、感觉差别的心情，能表达本身的设法主意先生出示景象图(领奖、丢掉了帽子)：你想想他如今应当是什心情娃娃，为什么?

　　—图上的孩子面朝里，等孩子说准确之后，再把图转过来

　　先生：说说本身的心情：你什么时间，会有高兴（悲伤）的心情？

　　—从本身的情感中，领会心情的真正意义

　　三、先生：要是你碰到如许的`事，你会想什么措施让本身高兴起来？—从孩子的报告中，取比力典范的事例阐发。经由过程评论辩论和互相交换，相识一些自我破除不良情感的要领

　　先生（小结）：平常我们会碰到许多事变，然则高兴是最主要，以是，平常我们碰到不高兴的事变，可以找先生和小朋友帮个忙。做个高兴娃娃！

　　四、自由选择心情游戏，表达和表示对心情的熟悉先生：本日，先生为你们预备了一些好玩的“心情游戏"，你可以选你喜好的去玩一玩!

　　幼儿：选择操纵心情游戏。

　　五、交换分享先生：你玩了什么?你怎么玩的?

　　—这些运动可以放在角落运动里举行。在角落里．还可以放一些抱枕玩具，引诱孩子情感欠好的时间，可以在如许的情况里得以缓解，起生理劝导感化。

　　同事互动“喜怒哀乐"是人的根基心情，年幼的孩子同样也是云云。实际生存中，幼儿的情绪内容不富厚，情绪表示不稳固，是以，增强情

　　感教诲就愈显主要。

　　1、富厚幼儿的情绪履历。情绪、情感外在的表现，重要为心情，它离不开肯定的情境。老师经由过程灌音、图片、说话形貌等模仿出幼儿生存中最常见的情感性题目情境，让幼儿身临其境，感同身受。幼儿经由过程相互交换，有了更多的情感体验与积聚。

　　2、造就幼儿的情绪智能。多元智能理论使得幼儿情绪教诲受到看重。幼儿手工制作本次运动，老师并未仅仅停顿在幼儿对差别情感体验上，而是将引诱幼儿拥有努力康健的情感作为终极目标。老师创设“办理题目，做高兴娃娃"之一环节，在师生、生生同等“对话”中，积聚调控、排遣悲观情感的多种要领，这是情绪智能的发蒙，有利于幼儿渐渐从天然属性的初级情绪走出，有利于幼儿的情绪进修。

大班教案 篇3

　　活动目标

　　感到自己长大了、进步了，获得成就感。

　　萌发感恩的心，懂得感谢老师、家长对自己的帮助。

　　尝试用语言、艺术表现自己的本领，学会欣赏同伴。

　　活动准备

　　活动前，提醒幼儿整理好自己的作品。

　　活动过程

　　一、谈话激趣

　　1.引导幼儿说一说自己进步了多少，启发幼儿从学习、生活及与同伴交往方面讲述一至两件突出的`事例。

　　2.启发幼儿谈一谈自己会哪些本领，引导幼儿从资历能力、唱歌、跳舞、绘画、讲故事、朗诵儿歌等方面进行交流。

　　二、才艺表现

　　1.让幼儿在小组里为同伴表现自己喜欢的、比较凸显的学习本领，如唱一首歌、跳一个舞或朗诵儿歌等。

　　2.情幼儿轮流上台表演，向全体小朋友表演自己最拿手的本领。教师尊重幼儿的意愿。鼓励幼儿大胆表现。

　　三、作品展示

　　1.启发幼儿选出自己最喜欢的绘画、手工、数学等作品。分组不是主题展《我们进步了》。

　　2.引导幼儿自由观看，与同伴互相介绍自己的作品，评议别人的作品。提醒幼儿学会欣赏同伴的作品。

　　3.启发幼儿说一说这下进步是怎样取得的，体会与感谢老师家长对自己的帮助。

　　活动延伸

　　鼓励幼儿将自己在幼儿园学到的本领向家长展示和表现。

　　建议幼儿思考：我们要毕业了，应该给幼儿园和中班、小班的弟弟妹妹留下什么？

大班教案 篇4

　　活动目标：

　　1、能用夸张的艺术表现形式表现自己的面部特征。

　　２、尝试用纸浆、气球制作立体面具，体验自制玩具的乐趣和成功感。

　　活动准备：气球、打气筒、纸浆、水粉颜料、设计用纸等。

　　活动过程：

　　1、产生制作兴趣。

　　——欣赏教师制作的半成品面具。这像什么？是用什么材料做的？

　　——观察教师为面具添画夸张的五官和有趣的表情。

　　——你想拥有这样一个属于自己的面具吗？

　　2、学习制作方法。

　　——给气球打气，学习合作互相完成打气任务。了解气球大小和脸型大小的关系。

　　——进一步粉碎纸浆，加入清水和少量胶水，均匀地搅拌。

　　——将纸浆一层层地糊到气球上（只糊气球的.一半），均匀地增加厚度。

　　——在鼻子的位置上反复堆积粘贴，增加高度。

　　——将制作好的半成品面具放在合适的地方晒干。

　　3、设计脸谱和表情。

　　——请你为自己设计一个最特别表情，要尽量与众不同，可以适当夸张。

　　——在白纸上先画出设计稿，注意突出自己最明显的特征。

　　——将设计好的脸谱仔细地刻画到半成品面具上。

　　——待面具完全干透，涂上合适的水粉颜料。待颜料干燥后将气球放气或戳破，取下面具。

　　——在展示区或墙上展示自己的面具，欣赏同伴的作品，说说哪些面具很有趣，而且能让人看出是谁的。

大班教案 篇5

　　活动目标

　　1. 初步学习集体舞，跟随音乐较合拍地做踏步行进、转圈动作。

　　2. 探索理解图谱内容并能在与同伴合作的基础上迁徙经验来学习舞蹈。

　　3. 探索在舞蹈中用不同的方法与同伴保持一致。

　　活动准备

　　1. 幼儿用书《花儿朵朵》舞蹈图谱，黑板。

　　2. 幼儿分四组，分别带上红、黄、绿、银四色手腕花，坐成半圆形。在半圆形前面的空地上用即时贴按幼儿人数贴成四路纵队。

　　3. 音乐磁带、录音机，投影仪。

　　活动过程

　　一、幼儿欣赏乐曲，并探索理解图谱所表达的内容。

　　1. 教师用投影放大幼儿用书《花儿朵朵》图1："花苞"图，引导幼儿了解手腕花与图谱一致的。

　　教师：你们手上带着几种颜色的手腕花？再看看幼儿用书上的图，你发现他们有什么相同的地方吗？你做的是哪一种颜色的花？

　　教师：你们的颜色真好看，那就让你们那么多好看颜色的小花动起来吧。

　　幼儿尝试动一动

　　2. 幼儿初步欣赏乐曲。

　　教师：这儿有一段音乐，说的就是小花朵的故事，我们来听一听。

　　3. 教师投影放大幼儿用书《花儿朵朵》图2："花朵"图，引导幼儿比较图谱上的"花苞"与"花朵"的不同，并请一组幼儿上来，听着音乐，大家合作，分别用动作表现"花苞"与"花朵"。

　　教师："花苞"与"花朵"有什么不同？大家合起来做一朵"花苞"可以怎么做？花开了又可以怎么做？哪组小朋友想上来试一试？

　　教师做适时的指导。

　　4. 教师将剩下的两组图片按顺序全部展示出来，逐幅探索箭头所表达的含义。启发同组幼儿合起来做一做。

　　教师：现在请小朋友再来看看这两幅图，仔细观察图上与前两幅图相比多了什么？那么这些箭头分别表示什么意思？用动作可以怎么表示？看着第三幅图，哪组小朋友想上来用动作合作试一试？那第四幅图呢？

　　二、幼儿再次欣赏音乐，了解音乐结构。

　　1. 幼儿边看图边完整地欣赏音乐。教师按照舞蹈的动作结构，有节奏地用手指向相应的图，引导幼儿感受舞蹈的动作结构及音乐情绪。

　　2. 在教师的带领下，幼儿跟随音乐，在座位上用幅度较小的动作表演。

　　教师：现在请你们和老师一起在座位上，边听音乐边用幅度较小的动作来跳舞好吗？

　　三、幼儿起立，探索舞蹈的队形。

　　1．先请一组幼儿上来站点子，然后请其他三种花看一看图，根据图上每朵花的颜色和位置，想一想自己应该站在哪儿。

　　2. 幼儿站成四路纵队的队形后，探索尽快变成四朵花的队形。

　　教师：这次我们要站着来跳这个舞蹈了，我们怎样才能从现在的队形变成四朵花的队形呢？

　　教师放慢速度哼唱旋律，幼儿尝试变化舞蹈的队形。要求在最后要做个花朵的'造型，事先与一排的幼儿商量，自己所在的花朵是一个怎样的造型，在结束时摆一摆。

　　四、幼儿完整地随着音乐跳集体舞，在表演过程中探索与同伴保持协调一致。

　　1. 幼儿在教师的语言提示下，完整地随音乐集体舞。

　　2. 教师逐步退出，让幼儿在没有教师语言提示的情况下，尝试自己完整地随音乐跳集体舞。

　　活动延伸

　　1. 区域活动

　　在"小舞台"提供舞蹈《花儿朵朵》的舞蹈图谱和红、黄、绿、银四色腕花，让幼儿表演给同伴看。进一步体验与同伴共同表演舞蹈的快乐。

　　2. 家园共育

　　可以在家中进行集体舞表演，体验亲子交流的快乐。

　　3．领域渗透

　　集合科学活动，引导幼儿观察了解花朵的生长变化过程，并在自然角放置几盆花，引导幼儿定期给花护理，并进行"植物生长过程"的记录，让幼儿通过观察了解花苞是如何变成花朵的。

大班教案 篇6

　　一、目标：

　　关注目标：实地考察被污染的河流、寻找污染源。

　　知识目标：使幼儿初步了解水污染的现状和原因及对环境造成的不良影响。

　　技能目标：通过看录像和实验，了解脏水变清的简单方法。

　　态度目标：培养幼儿保护水资源的意识。

　　参与目标：养成良好的环保行为习惯，和成人一起积极参与保护水资源的活动。

　　二、方法：

　　考察、实验、调查、操作、看录像、讨论、快速联想。

　　三、活动准备：

　　资料准备：水污染和清水对比及污水处理厂的录相。

　　材料准备：

　　1、1。25升的可乐瓶剪成2段，棉花、河水、砑石、树叶。

　　2、层级污水过滤器。

　　组织准备：按幼儿意愿分组，每组3—5人。

　　四、活动过程：

　　活动一：实地考察1、考察目标：通过考察被污染的熊耳河，寻找污染源，了解附近居民的生活情况，使幼儿初步了解水污染的现状，来源及对环境造成的影响。

　　2、考察过程：教师要充分注意，做好对幼儿的引导，鼓励支持和解释工作。

　　（1）出发前交待问题。教师说：“今天我们去熊耳河看一看，那里的河水和我们平时用的水有什么不一样。请小朋友看看熊耳河的河水怎么样？”

　　（2）考察熊耳河污染严重的一段。到达目的地后，教师指导幼儿考察河水特征及污染源。

　　a、考察河水特征教师问：“请小朋友看一看，这里河水和我们平时用的水有什么不同？”（这里河水又黑、又脏、又臭，河里有许多脏东西，上面还漂着白色的泡沫，我们平时用的水清澈透明）。

　　b、寻找污染源教师问：“那些白色泡沫是从哪里来的呢？”带领幼儿寻找，看见河附近有一个大洞口，只见汨汨黑水夹着白色泡沫，不断地从里面流出来，流入熊耳河，还不时发出一阵阵臭味。告诉幼儿这是工厂里排出的废水，有的居民往河里扔垃圾，还倒一些洗菜水或洗衣水，所以河水变的又脏又臭。

　　（3）走访熊耳河附近居民a。采访一位老住户，教师问：河水被污染前是什么样子？（河水清澈见底，里面游着许多小鱼，沿河两岸是人们游玩的好地方，到了夏天的时候，有许多人在树下乘凉，还有人下河游泳。）现在变脏后对生活有什么影响？（河水变脏以后，我们天天都闻到臭味，有时出门都得用手捂住鼻子，靠近河边的住户都不敢开窗，夏天苍蝇、蚊子乱飞，原来种在河边的大树，都慢慢枯死了。）

　　教师总结：工厂按规定先对污水进行处理，然后再排出来，我们要一水多用，洗衣或洗菜水或拖地或冲厕所，以减少污水排放，不将油腻的剩菜倒入下水道，洗餐具时，尽量少用洗剂，可用热面汤，不要向河里扔垃圾，让妈妈少用化妆品、染发液等造成水污染的物品，大家都来保护水源，都来关心和爱护我们周围的环境，从自己做起，水娃娃的病就会慢慢的好起来，我们的环境也会变的更美好。

　　附件：

　　故事：生病的水娃水娃娃可好看了。她有一个透明的身体和一对清澈的大眼睛，阳光一照，发出亮晶晶的光，像珍珠一样美丽。谁见到她，都很开心。

　　水娃娃可活泼好动了。她一边不停地走啊走，一边快乐地唱啊唱。小草听到她的歌，钻出来了；花儿听到她的歌，笑出来了；树木听到她的歌，长出来了；鱼儿听到她的歌，游过来了；小鸟听到她的歌，飞过来了；小羊听到她的.歌，跑过来了。哇！水娃娃走过的地方，美丽极了，热闹极了。

　　水娃娃走着，笑着，唱着。人们听到她的歌，也聚过来了。他们在水娃娃的旁边盖起了住房和工厂，种上了庄稼，过上了快乐的日子。

　　可是，突然有一天，水娃娃生病了，而且病得很严重。她的身体变得又臭又脏又黑，一双大眼睛无力的闭着，嘴里发出痛苦的呻吟声。好可怜哪！

　　水娃娃为什么会生病呢？原来，村里的人们粗心地把洗衣做饭后的脏水倒进了河里；农民伯伯给田里的庄稼大把大把地施肥，多余的肥料流进了河里；黑乎乎的液体从工厂的管子里涌出来，流进了河里。这些又脏又臭又黑的东西进入了水娃娃的身体里。水娃娃受不了啦！她哭了，“救救我！”可是谁都不理睬她。很快，水娃娃病倒了，变的又脏又臭又黑了。

　　日子一天天过去，水娃娃的病越来越严重了。更坏的事情发生了！生病的水娃娃走过的地方，草木枯黄了，花儿凋谢了，庄稼大片地死去。很多动物也生病了，有的病死了。村里有的老人和小孩也都病倒了。到处一片萧条。爱热闹的小鸟们受不了啦，她们伤心地飞走了。

　　田野里，只隐隐地听到水娃娃微弱的声音，“救救我，救救......

大班教案 篇7

　　活动目标：

　　通过让幼儿认识和学习剪贴树叶，培养幼儿的动手能力和发挥幼儿的想象力、创造力、对美术的爱好。

　　活动准备：

　　各种各样的树叶、剪刀、双面胶、剪贴好的树叶范图

　　活动过程：

　　引入部分：

　　1、师生互动、问好。

　　2、引入语：小朋友们知道我们幼儿园有好多好多的树，树上都有好多好多的树叶。

　　3、出示各种各样的树叶，让幼儿认识它们的形状，

　　进入主题：

　　1、发给幼儿各种各样的树叶，让他们讨论树叶的'作用。

　　2、“今天老师要带小朋友用自己手中的树叶做一样漂亮的东西，小朋友想不想做啊”[想]出示剪贴好的树叶范图，让小朋友讨论是怎么做成的，可以怎么做，做什么，使幼儿发挥自己的想象空间。

　　3、教师示范一遍剪贴金鱼的方法，在让小朋友自由动手剪贴，想剪贴成什么就剪成什么，尽量发挥自己的想象。

大班教案 篇8

　　活动目标：

　　1、知道风是可以制造的。

　　2、培养幼儿积极探索的精神。

　　活动准备：

　　扇子、碎纸片、塑料袋、小气球、彩带、物品标记卡

　　活动过程：

　　一、导入活动。

　　1、猜谜活动，引起幼儿兴趣(谜底是风)。

　　2、引导幼儿描述自己所理解的风。

　　“风是什么样子的?”

　　“有风时你是怎么知道的?”

　　二、操作活动。

　　1、提出问题，引导幼儿讨论。

　　“你在哪儿见过风?”

　　“风是怎么来得?”

　　“如果外面没有刮风，我们可不可以自己制造风呢?”

　　“怎么做呢?”

　　2、引导幼儿利用各种物品探索如何制造风。

　　“老师给你们准备了许多材料，请你们试一试，看看能不能制造出一些风。”

　　3、请幼儿讲述并演示自己的'操作结果。

　　①用嘴吹 ②挥动双手

　　③将气球吹起，再猛的松开。④奔跑会产生风 ⑤用扇子扇 ⑥利用塑料袋左右摇晃装满空气，然后用力挤压……

　　4、教师小结：

　　“对，风是可以制造的。风其实就是空气在流动，要想制造风，只要让空气流动起来就行了。刚才小朋友想的办法都很好，都可以产生风。”

　　三、游戏“大风吹”

　　①地上放有许多卡片，每位幼儿站在一张卡片上，并且每人身上都有一种物品标记卡，比如：植物、动物、食品、电器等。

　　②师：“大风吹!”

　　幼：“吹什么?”

　　师：“吹植物(动物、食品……)。”

　　③所有带植物(动物、食品……)标记卡的幼儿就快速互相交换位置。

　　四、自然结束。

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