【必备】大班语言教案8篇
在教学工作者实际的教学活动中，时常要开展教案准备工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么应当如何写教案呢？下面是小编精心整理的大班语言教案8篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
大班语言教案 篇1
活动目标：
1.能较连贯得朗诵散文诗，体验其中优美的意境和丰富的想象。
2.理解词语：绿绿的、高高的、清清的、甜甜的和乐呵呵的。
3.学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
4.萌发对文学作品的兴趣。
5.引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。
活动重难点：
重点：理解词语：绿绿的、高高的、清清的、甜甜的和乐呵呵的。
难点：能较连贯得朗诵散文诗，体验其中优美的意境和丰富的想象。
活动准备：
物质：散文诗挂图、动物叫声：蝉、蟋蟀和青蛙的叫声。
知识：已有的生活经验。
活动过程：
一、导入：
播放动物叫声：蝉、蟋蟀和青蛙的声音，请幼儿听，说说这是什么声音?谁的叫声?一起学一学。
二、展开：
1.讨论：什么季节才会有这些动物?
小结：夏天，这些动物会唱歌。
2.出示挂图，朗诵散文诗《夏天的歌》，通过提问帮助幼儿理解内容。
(1)散文诗中哪些动物会唱歌?它们是怎样唱的`?在哪里唱的?引导幼儿用散文诗中的语言进行描述。
(2)夏天的歌还体现在哪里?用散文诗中的语言进行描述。
3.请幼儿随教师小声朗诵散文诗，初步感受散文诗中的意境和丰富的想象。
4.启发幼儿说说自己喜欢散文诗中哪些句子?学习形容词：绿绿的、高高的、清清的、甜甜的和乐呵呵的。
5.分组采用一问一答形式朗诵散文诗。
6.鼓励幼儿自由结伴朗诵散文诗。
三、延伸：
仿编散文诗《夏天的歌》，夏天的歌除了知了、青蛙的歌声，还体现在哪里?
活动反思：
设计活动时，我对教材的特点、目标的制定、材料的提供等有了充分的考虑，但是缺乏对幼儿在活动中可能出现的多种情况的预设，缺乏随机性的教育，幼儿每次朗诵到“夏天的歌，在哪里?蝈蝈蝈，在绿绿的草丛中(里)。”孩子每次都把“中”讲成“里”，我应该尊重幼儿的学习方式，让幼儿按照自己的方式来朗诵诗歌。
大班语言教案 篇2
活动目标:
1、观察并讲述图片的内容，知道故事有条理，就不会乱。
2、学习用连贯的语言讲述事件的过程。
活动准备:幼儿活动材料第一册第29页。
活动过程:
一、莎莎的故事。
1、引导幼儿观察图一（莎莎起床）。
2、看看挂在墙上的时钟。现在几点？（六点半）莎莎在做什么？这时候她应该做什么？
3、观察图二。莎莎一起床，慌慌张张的在找什么？袜子和鞋子在哪里找到的？这时几点了？
4、观察图三。莎莎背上书包，跨出大门的时候几点了？她为啥还要拿着一个点心出门呢？莎莎会迟到吗？
5、莎莎为什么会慌慌张张的.？
6、请几名幼儿将三张图片的内容连成小故事。
二、如果你是莎莎。
1、莎莎每天这么慌张，你们也和她一样吗？
2、如果你是莎莎，你会怎样做呢？
3、幼儿交流后讲述。
4、老师小结：如果不想每天都慌慌张张的，每天在睡觉前把第二天要用的东西都准备好，就不会向莎莎哪样什么都找不到了
大班语言教案 篇3
活动目标
1、专心听故事，理解故事内容。
2、乐于欣赏优美的插画，了解制作的方法。
3、运用各种美工材料创作图画，发展创造力。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动重难点
专心听故事，理解故事内容。
活动准备
1、有关白云的故事书，如《云朵白云》（上海人民美术出版社，20xx年版）。
2、各种美工材料，碎布、棉花等材料。
活动过程
1、出示故事书，先介绍书名和作者，然后讲述故事。
2、老师讲述故事后，与幼儿讨论股市的内容：
1）谁是猫哥哥？请在书中指出来。
2）猫兄弟把什么东西带回给猫妈妈？（云）
3）猫妈妈用云做了什么？（做面包）
4）猫兄弟吃了云朵面包，发生了什么神奇的事？（猫兄弟忽忽悠悠地飘了起来。）
5）猫兄弟为什么要把面包给猫爸爸送去？（因为猫爸爸没吃早餐。）
6）猫爸爸吃了云朵面包后怎么样了？（爸爸飞到办公室。）
3、请幼儿欣赏故事书的插图，说说制作的方法。
4、请幼儿想象一下，如果自己吃了云朵面包会怎样。
5、请幼儿模仿《云朵面包》故事书的插图，运用各种美工材料，把自己的想象画下来。
活动反思
《云朵面包》，一个温馨的香气四溢的故事，充满神奇、浪漫和暖暖的爱意，配上由铅笔画、摄影、布衣拼贴等多种手法组合而成的画面，美妙而生动。不是每个孩子都可以摘下云朵，不是每个妈妈都能浪漫到用云朵做成面包，不是每个爸爸都有机会尝到孩子冒着风雨飞着送来的云朵面包，不是每个家庭都可以在阴沉沉的.天气享受飞起来的美妙感受。
绘本课的基调就是轻松的，阅读本身就是一件快乐的事情，在阅读中进行语言的训练，并让孩子们爱上阅读。
大班语言教案 篇4
活动要求:
1、知道秋天候鸟的活动
2、欣赏故事,感受鸟与树的友情,懂得朋友之间要互守承诺.
活动准备:
故事挂图一套.场景设置有;树桩,工厂大门等,鸟头饰若干
活动过程:
一、以游戏的'方式导入.教师扮鸟妈妈,幼儿扮小鸟.师:"秋天到了,天气越来越凉了,我们该怎么办呢?幼:"......”引导幼儿说出我们是候鸟要飞到南方去过冬.师:那我们去向朋友们告别吧. 幼儿和老师在活动场地飞一圈,坐下来.
二、欣赏故事：鸟与树
幼儿听第一遍故事，教师提问：故事的名字叫什么?故事里有些谁?谁和谁是好朋友?他们是什么样的好朋友?
请幼儿再听一遍故事，同时出示相关图画。提问：小鸟飞走前对大树说什么?它做到了吗? 它是怎么做到的?
请幼儿欣赏第三遍故事，结合图片，教师边讲边提问，让幼儿熟悉故事内容。
提问：听了这个故事，你有什么感觉，你是怎么想的?
三、表演故事， 加深对故事的理解
幼儿扮小鸟，在准备好的场景中动情的表演。可以分成几组来表演。
四、结束部分，让我们一起飞到南方去吧。
大班语言教案 篇5
活动目标：
1、理解故事内容，能够用完整的语言勇敢表达。
2、感受雨天使西西的善良，懂得不仅让自己快乐，而且也要让别人快乐。
活动准备：
大图书、大小子卡、小图书、图片。
活动过程：
一、激发阅读兴趣教师出示"天使"字卡，引发兴趣。
关键问题：
1、天使是什么样子的？天使是做什么的？
2、雨天使是做什么的？我们一起去图书中看看雨天使西西都做了哪些事情。
二、幼儿自由阅读幼儿人手一份小图书，自由阅读，教师观察指导。
观察、指导要点：
1、幼儿的阅读习惯如何。
2、幼儿能否初步理解故事内容。
三、集体分段阅读幼儿与教师一起分段阅读大图书，理解故事内容。
（一）关键问题。
1、西西是个新来的天使，她接到了一个什么任务？（掌管下雨的任务）出示大字卡：任务下雨。
2、她在执行任务的过程中遇到了什么困难？（他不知道怎样才能下雨，也没有人告诉西西怎样才能下雨）你遇到困难的时候，都是怎么解决的？
3、西西跑去问了谁？（老天使）出示老天使的头饰，你从哪里看出来是老天使？老天使怎么说的？（经常给云朵讲难过的故事，他们掉眼泪了就有了雨）西西有没有按照老天使说的话去做？（没有）为什么？西西是个怎样的天使？（快乐）教师小结：因为西西没有难过的故事，她是个快乐的天使。
4、西西又跑去问了谁？（月亮老人）出示月亮老人的头饰月亮老人有什么办法？（月亮老人告诉西西，你用力捏痛云朵，他们痛了哭了就有了雨）西西心里怎么想的？（不想伤害这些云朵）西西又是一个怎样的天使？（善良）
教师小结：
西西没有按照月亮老人说的方法去捏痛云朵让她们流泪，虽然这样的方法可以让云朵流泪，会完成下雨的任务，但是她觉得这样云朵会感觉很痛，她不想伤害云朵，真是个善良、好心的天使啊！
（二）关键问题。
1、西西没有完成下雨的任务，你们有什么办法帮助西西完成下雨的任务吗？
2、西西用了什么办法，我们来看一下。
3、和你身边的小朋友一起互相挠挠看，感受一下挠痒痒的乐趣。被人挠痒痒是什么感觉？（痒痒的、快乐、开心）
教师小结：
西西用脚趾头挠云朵胳肢窝的方法来让云朵们笑，最后云朵们笑的'眼泪快流出来了，这样就完成了下雨的任务，不伤害云朵，让她们开心一样完成了下雨的任务，真是个聪明快乐的天使啊！
（三）关键问题：
1、在雨水的滋润下，森林有什么变化？（小草变得更绿，树长得更好，动物们有水洗澡）2、西西喜欢这份工作吗？为什么？虽然每天跑来跑去的很辛苦，但是能够云朵们带来快乐，直到今天西西还在做着这份工作。
3、你们喜欢雨天使西西吗？为什么？
4、有哪些事情可以让别人快乐，自己也快乐？
教师小结：
雨天使西西不仅是能给我们带来雨水，滋润大地和森林的天使，而且是能给别人带来快乐的使者，如果我们像雨天使西西一样，能给别人带来快乐，我们也一样感到快乐。
四、完整阅读图书。
教师与幼儿一起划读故事内容，完整阅读故事。
五、游戏：天使的任务。
幼儿拿着小字卡先跟教师认读一遍。
教师拿出大头饰"西西"，对幼儿说："你们都是雨天使，请把字卡'天使'贴在胸前（幼儿赶紧找出小字卡"天使"贴在胸前），现在你们要去完成下雨的任务（幼儿赶紧举起小字卡"下雨"、"任务"），但是不能让云朵们难过（幼儿举起小字卡"云朵"、"难过"），那我们怎么才能下雨呢？幼儿互相挠痒痒，游戏继续。
大班语言教案 篇6
活动目标：
1、乐意参与以游戏形式为主的朗诵绕口令活动，体验念打醋买布绕口令的乐趣。
2、初步了解绕口令的特点，能在图标的帮助下熟练朗诵绕口令。
3、感知理解绕口令的基本内容，练习发清“顾”“醋”“布”“兔”等容易混淆的字音。
4、学会这个绕口令。
活动准备：
PPT课件、图谱若干
活动过程：
一、幼儿初步感知绕口令的内容。
1、播放课件，了解故事内容，鼓励幼儿用完整地话表达自己的理解。
提问：你看到了什么？发生了什么事情？
2、播放课件，欣赏绕口令《打醋买布》。
提问：小朋友说得真好，咱们再来仔细听听看！
二、教师利用游戏形式学习绕口令，了解绕口令的主要特点。
1、游戏《开门》，引导幼儿说出绕口令内容并逐一出示图谱。引导幼儿看图谱初步练习朗诵绕口令。
教师：咱们现在要来玩一个《开门》的游戏，瞧，这些门的后面都藏着有趣图标，要想找出这些图标，我们就要用刚才听到的口令打开门！咱们来试一试。
教师：小图标都被找出来了，咱们现在看着图标，一句一句来念这个口令。
2、利用《转盘》游戏加深练习朗诵绕口令。
教师：瞧，新任务来了，请按转盘显示的数字，说出对应的口令。
3、教师带领幼儿练习念绕口令，教师重点倾听、纠正幼儿对“醋”“布”“兔”的发音。
教师：我们来完整念一次！（集体看图标念绕口令）
教师：这个口令里面还有一个秘密，如果你能快快地念出来，就能发现它！（加快速度念一遍）
教师：刚才念这个绕口令的时候有什么感觉？觉得这个绕口令好念吗？怎么不好念？你觉得你在念的快的过程中有些字音能发得准吗？为什么不能？哪些字容易念错？我们一起念念看：顾，醋，布，兔，这几个字的读音怎么样？是不是很相近？
教师：把这些读音相近的字放在这个口令里，就成了一首绕口令！绕口令也叫急口令，是我们中国特有的民间语言游戏。将那些容易混淆字音的字，组成有趣的儿歌，让人快快念出来！念起来有节奏感，又特别有趣！
三、借助图标朗诵，记忆绕口令。
1、教师拿走2-3个图标，引导幼儿记忆绕口令内容
教师：这个绕口令我们小朋友学会了吗？那我去掉几个图标，你还能念出来吗？那我们一起试一试！我们把哪几个图标去掉，想一想这里刚才放的是什么？念的时候别出错了（集体念饶口令一遍）
2、幼儿尝试根据自己的'学习进度逐步减少图标记忆绕口令。
教师：小朋友念得真好！那我们再来多去掉几个图标，你还能念出来了吗？请你们把小椅子后面的塑料板拿出来，自己试一试吧！
四、“绕口令”秀，
1、鼓励幼儿在集体面前朗诵绕口令。
教师：有谁愿意上来念给我们大家听一听（请个别幼儿到前面来表演：你去掉了几个？）
教师：有谁敢不要这个扳子了，把这个绕口令念出来，试试看！
2、尝试加快速度朗诵绕口令。
引导幼儿一边拍手一编朗诵绕口令，帮助幼儿掌握绕口令的节奏
教师；刚才我们小朋友都记住这个绕口令了，现在请小朋友一起看着老师这个图标，然后快快的念这个绕口令，让老师给你们一个节奏，因为绕口令要念得快，才好玩！注意节奏123起（幼儿随教师拍手念绕口令）
教师；还能再快一点吗？
五、小结
教师：多练习绕口令会让我们的发音越来越准确，而且快快地念会给我们带来很多乐趣，请你回去试试你能不能念得更快呢！
简单的打醋买布的绕口令
一位爷爷他姓顾， 上街打醋又买布。
买了布，打了醋，回头看见鹰抓兔。
放下布，搁下醋，上前去追鹰和兔。
飞了鹰，跑了兔，打翻醋，醋湿布。
大班语言教案 篇7
活动由来：
在玩沙的时候，班中的孩子对沙坑上的鞋印产生了极大的兴趣，他们搬着脚看着沙地上的鞋印，叽叽喳喳的说着：“我的鞋能踩出花纹来”“我的和你的不一样”“我的鞋印比你的好看”这时班中的耿磊小朋友问：“老师、为什么鞋底上要有花纹呢？这个问题引起了大家极大的兴趣，孩子们逐渐对身边各种的花纹产生了兴趣，便形成了今天的主题。
活动目标：
1、通过探究使幼儿了解花纹在生活中的用途，进一步培养幼儿的观察能力及视觉的概括能力。
2、培养幼儿大胆想象创造的能力。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：
利用玩具柜背面创设“请你参与”问题栏：鞋底上为什么要有花纹？你知道哪些花纹？花纹都能用来做什么？利用空白墙围及玩具柜背面创设“我给花纹照个像”“神奇花纹变变变”等板块，将收集的资料展示出来。信息区：增添各种花纹装饰图案及线条装饰欣赏图片、书籍。
美工区：提供各种花纹装饰的欣赏艺术作品基拓印工具材料。
益智区：花纹排序玩具利用家长专栏向家长展示主体活动网络图。
出示本主题教育目标及主要内容资源：
图书资料：《植物动物图案》《黑白线条画》《生活艺术装饰》等
网络资料：
有关民族服饰、自然景观等花纹的图片
边环境：
幼儿身边的生活环境。
主题网络图
主要活动：
1、鞋底为什么有花纹
2、花纹大搜索
3、会排队的花纹
活动一《鞋底为什么有花纹》
活动目标：通过此活动，培养幼儿大胆猜想并表述的能力，使幼儿了解鞋底花纹的防滑作用。
活动形式：小组活动
活动准备：轮胎、脚垫
设计意图师幼互动教育反思
个别幼儿的问题呈现了集体的需要，及时抓住这个教育契机，为幼儿提供探索的可能
教师让幼儿亲自触摸，感知花纹的作用。
通过提问引发幼儿更多的思考，唤起幼儿更多的生活经验，发展幼儿的迁移能力。在幼儿玩沙时，孩子们对踩在沙地上的脚印非常感兴趣。
耿磊问：为什么鞋底上还有这么漂亮的花纹呢？
教师说：“孩子们，耿磊提出的问题，谁能回答呀？
杨健：“老师，我知道，有花纹是为了好看。”
王泽平：“不对、鞋底又看不见。”
党思哲：“鞋底有花纹，走路舒服。”
老师：“小朋友们，你们摸一摸鞋底，告诉我是什么感觉？
王泽平：“有高有低”
“是不平的，疙疙瘩瘩的”
教师：那么鞋底为什么要不平呢？要是平的好不好？
党思哲：“鞋底太平了该摔跟头了。”
杨健：“要是平了，我们就可以走快了。”
耿磊：“你不是运动员，鞋底一滑肯定得摔跟头。”
教师：“平时穿的鞋为了人们的安全，都是有花纹的，可以防滑。”小朋友想想，生活中，还有哪些东西上边有花纹是起防滑作用的？活动中幼儿提出的问题，是幼儿最感兴趣的，抓住幼儿的兴趣点，有效地进行引导，能够挖掘最大的教育价值。
活动二《花纹大搜索》
活动目标：通过此活动培养幼儿有目的的观察能力，激发幼儿参与探究活动的兴趣
活动形式：集体活动
活动准备：幼儿搜集的图片、照片、教师预先布置的教室环境
设计意图师幼互动教育反思
唤起幼儿的已有经验，激发幼儿的活动兴趣，帮助幼儿归纳和分类，便于幼儿整理自己的思路，指导生活中的花纹处处可见。以竞赛的形式找花纹，能够很好的培养幼儿的观察及纪录的能力。教师：生活中有许多美丽的'花纹，你们找到了吗？
李状：“我看到柜子上有很多波浪线的木纹。“
张元杰：“斑马身上有花纹，还有老虎、长颈鹿也有。”
王泽平：“我妈衣服袖子上有花纹，颜色可好看了！”
耿磊：我们家门口白杨树上有“眼镜”的花纹。
老师：“小朋友找可真不少，有的花纹在动物身上、有的在家具上、有的……，今天咱们班的教室当中，也藏着许多的花纹，你们也来找一找，看看谁能找到的多？找到了就把它画在纸上。孩子们找了起来，边找边画，忙得不亦乐乎。
张元杰：花瓶上有花纹。
杨建：树叶边是锯齿线。在活动中，教师能够及时的总结提炼，有策略的调动幼儿继续探索的积极性，是保持游戏兴趣的有效措施。
活动三《会排队的花纹》
活动目标：通过欣赏使幼儿了解二方连续及四方连续的装饰方法，尝试设计与创造
活动形式：集体
活动准备：1、民族特色的衣服、图案资料、有关的艺术品
2、纸、笔、颜料、拓印材料等
设计意图师幼互动教育反思
引导幼儿进行观察，在观察中发现问题
利用提问的方式，引出观察的重点，使幼儿清楚的知道连续花纹的特点。
为自己制作头饰，激发了幼儿的创作兴趣，将自己的操作结果利用起来，并进行展示，培养了幼儿的自信。教师：小朋友们，你们在这些东西上面都找到什么样的花纹了？
耿磊：有波浪线、小圆点、还有小桃心。
王泽平：那个花纹像小树叶，一个小树叶跟着一个小树叶。
党思哲：那个花瓶上有蜗牛线，蜗牛线一个正一个反。
老师：这些美丽的花纹都有一个特点，谁看出来了？
党思哲：这些花纹都是一串一串的。
李壮：这些花纹都排队，有的是都长一样，有的是隔一个就一样。
老师：小朋友说得很好。观察的很仔细，这些花纹都是连续的图案。今天我们就来当小设计师，小朋友自己来设计连续花纹，看谁设计的又多又漂亮。
幼儿设计，进行创作。
引导幼儿将自己设计的图案，装饰头饰，听音乐进行表演新疆舞。通过欣赏，给幼儿美的感受，使幼儿直接获取经验的有效渠道。观察中有效的提问能使幼儿找到观察的重点，使幼儿的观察更加具有目的性。
思维接力棒：
利用花纹装饰进行设计活动，设计装饰服装等
自然界中有那些花纹，这些花纹有什么作用（例如动物身上的花纹）。
启发幼儿探究生活中花纹的作用，将生活中的美运用到绘画创作中。
大班语言教案 篇8
活动目标
1.懂得借助工具能使麦子变成面粉，并知道许多食品都是由面粉制作而成的。
2.学习用自己的语言描述麦子变成食品的过程。
活动准备
1.小石磨一台，面粉一袋。
2.布置一个食品品尝会，有饼干、馒头、面包等面粉制成的食物，供幼儿品尝。
活动过程
一.欣赏故事。
——完整欣赏故事一遍。 ——小蚂蚁想让麦子变成什么? ——为什么妈妈说要让它们先变成白白的、细细的?白白的细细的是什么呢? —— 怎样才能让麦子变成面粉呢? ——小蚂蚁们想了什么办法让石磨飞快地转起来了? ——借助风车和石磨，麦子可以变成面粉，面粉可以变出许许多多好吃的东西。
二.理解麦子变成食品的过程。
——启发幼儿用自己的.语言描述麦子变食品的过程。 ——你知道还有哪些东西也是面粉做的吗?
三.面粉食品品尝会。
——引导幼儿品尝一些面粉食品，并自由说说这些食品的颜色、形状、味道。 ——说说这些食品是用什么做成的。
建议：
1.有条件的幼儿园可以请幼儿观看石磨磨麦子的过程，如没有麦子可用糯米替代。让幼儿亲眼看到从颗粒状到细末状的变化过程。
2.在区角活动中可投放石磨、糯米、小米等材料，让幼儿学习操作。
附故事：
花瓣儿风车 一群小蚂蚁，扛着许多黄澄澄的麦子，嗨呦嗨呦往家走。蚂蚁爸爸、蚂蚁妈妈抬着一只装满麦子的大箩筐，他们开心地说：“麦子，麦子，神奇的麦子就要变成……”
麦子会变成什么?小蚂蚁们又蹦又跳地嚷着：“要变成软软的!”“不，要变成脆脆的! ”“我说会变成香香的!”“我想让它变成甜甜的!”蚂蚁妈妈微笑着说：“等一等，你们说得都对，可是，先要让麦子变成白白的、细细的……”
蚂蚁爸爸搬来了一台小小的磨盘。“咕隆隆，咕隆隆!”磨盘转起来啦!“咕隆隆，咕隆隆!”蚂蚁爸爸推不动啦，蚂蚁妈妈接着推，小蚂蚁们都争着来帮忙，他们的力气太小啦，哼哧哼哧拼命推，磨就是不动!小蚂蚁们急得直冒汗!
蚂蚁爷爷说：“麻雀家有架老古董，它会吱吱嘎嘎地转，麦子就会变成好多好多的面粉，可有趣啦!”一只小蚂蚁说：“我知道，那是风车!”其他小蚂蚁都叫起来：“快，我们快去找风车!”小蚂蚁们全出门儿找风车去了。
可是，到哪儿去找风车呢?小蚂蚁们看见了一朵美丽的花，花瓣儿好像风车上的风叶。小蚂蚁们把花儿扛回了家，和爸爸妈妈一起把“风车”安在磨盘上。风儿呼呼地吹来了，花瓣儿风车转起来了，磨盘也转起来了!风小的时候，蚂蚁们就鼓足了腮帮，一起用力吹气，花瓣儿风车越转越快，磨盘也越转越快。“咕隆隆，咕隆隆!”好多好多雪白的面粉磨出来了!
白白的面粉变成了白白的大馍馍，脆脆的饼干，还有又香又甜的面包……小蚂蚁们吃得真香啊，点心里还有一股花儿的甜味儿呢!
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