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语文教案

时间：2023-10-06 09:10:03 教案我要投稿

语文教案[经典]

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编整理的语文教案8篇，希望能够帮助到大家。

语文教案[经典]

语文教案篇1

　　【教学目标】

　　知识与技能：积累赞美京剧的四字词语，练习用选择关系关联词造句，学习名言，阅读练习，习作《我的研究报告》

　　过程与方法：以课本为主适当延伸

　　情感态度价值观：让学生学习积累，养成自由表达的良好习惯

　　【教学重难点】

　　教学重点：养成自由表达的良好习惯

　　教学难点：养成自由表达的良好习惯

　　【教学时数】

　　５课时

　　【教学过程】

　　第一课时

　　教学目标：积累赞美京剧的四字词语，练习用选择关系关联词造句。

　　教学过程：

　　一、读一读

　　1．自由读读这些词语

　　想一想这些词语中都在讲什么？

　　2．交流：这些词语都是赞美京剧的词语，且概括京剧的几个方面特点。

　　3．读一读，记一记。

　　4．你还能试着用四字词来描述自己熟悉的特点？

　　二、读一读

　　1．自由读句子

　　先读逗号前的句子，思考这一部分说什么，再读后面的，再思考。

　　2．再连起来读句子。

　　3．讲解“要么……要么……”表选择一项。

　　4．自学二、三句。

　　5．你能用这些词再造几个句子吗？

　　第二课时

　　教学目标：积累名言，阅读练习。

　　教学过程：

　　一、读一读、记一记

　　1．自由读句子

　　2．教师简单介绍含义

　　3．练习背诵

　　二、读一读

　　1．自由读故事，想想“游刃有余”的字面意思和比喻意思?

　　2．全班交流

　　第三课时

　　口语交际请帮帮我

　　教学目标：交流求助的方法，培养良好的听说习惯。

　　教学过程：

　　一．导入

　　师创设情境，引出话题。

　　二．交流

　　1．哪些情况下我们要向人求助，说给大家听听。

　　2．分组表演，小组交流。

　　3．全班展示交流。

　　三．评选出优秀小组和优秀个人。

　　第四课时

　　习作：我的研究报告

　　教学目标

　　（一）知识与技能

　　1、能写清楚研究的问题。

　　2、能讲述清楚研究的过程和基本情况。

　　3、表达具体通顺，得出研究结果。

　　（二）过程与方法

　　观察、体验生活法、合作探究法等。

　　（三）情感、态度与价值观

　　1、培养学生观察能力。

　　2、培养学生热爱生活的情感。

　　教学重难点：能写出研究的过程和方法。

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　在我们的学习和生活中，经常会遇到一些值得研究的'问题，我们可以通过自己的观察与思考，调查与搜集来研究它，最后得出自己的研究成果，这是一件很有成就感的事吧！

　　导出课题。

　　二、指导写作

　　1．引导学生学习习作范例，认清研究报告的结构，打消学生对协研究报告的恐惧心理，激发写作热情。

　　2．学生交流：研究报告该写什么

　　3．学生将自己想研究的问题列举出来，越多越好

　　4．想一想：这些题目中，哪个问题我最想研究，最有研究价值，开展研究。

　　三．练习写作

　　师巡视辅导

　　同时选择典型习作随堂讲评

　　注意从以下方面引导：你想研究什么，用什么方法，得到什么结果。

　　第五课时

　　生自由习作、修改誊写作文。

　　教学反思：

语文教案篇2

　　教学要求：

　　⒈能正确、流利、有感情的朗读课文。

　　⒉学会本课生字，其中田字格上的上面的只识不写。理解由生字组成的词语。

　　⒊理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励。要主动的关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。

　　教学时间：两课时。

　　第一课时

　　一、揭示问疑：

　　⒈小朋友们，有人给你鼓过掌吗？因为什么给你鼓掌？得到别人掌声你心情怎样？你为别人鼓过掌吗？

　　为什么为别人鼓掌呢？

　　⒉今天我们来学习一篇课文，题目是：掌声

　　⒊读了课题，你能提出什么问题吗？

　　二、初读课文

　　⒈请小朋友带到刚才的问题认真的读书，遇到不认识的字，看课后生字表。

　　⒉请同学读课后生字，注意看清字音、读准字音。

　　反馈检查。重点读好下列字音。

　　⒊请小朋友继续读课文，把不认识的生字的拼音写在生字上面。读完。写完后请同学们记组它。

　　反馈检查。指名读，同桌互读，小组轮读。

　　⒋看一看下面词语你会不会读。指名读，男生读，女生读。

　　⒌下面请同学们在读课文，努力做到正确、流利。

　　反馈检查，指名读，师生评议，齐读。

　　⒍读过课文，请小朋友一边读课文，一边画出不懂的词语。

　　⒎理解词语。

　　⒏小结：这节课我们通过自己的努力。不仅读准生字、词语的读音，课文也读的正确、流利了。

　　大家还要通过认真读书，读懂了一些词语。大家学的很好。课后还要练习读出感情来。

　　三、描红生字

　　⒈读准课后要描红的生字。

　　⒉播放轻音乐，学生描红。

　　第二课时

　　一、复习生字词

　　二、精读课文

　　⒈请小朋友自己读课文，画出描写小英神态、动作变化的句子。

　　⒉分小组讨论：从这些变化中，你体会到了什么？说说你的理解。

　　⒊班级反馈，指导朗读。

　　⑴在我们上小学的时候，班里有一个叫晓英的同学，他总是默默地坐在教室地一角。

　　①指导学生运用"因为……所以……"地句式，说说小英为什么总是默默地坐在教室地一角在。

　　②通过讨论让学生明白：小英因为身有残疾非常自卑。

　　③练习朗读体会小英自卑地原因。

　　⑵轮到小英的时候，全班的小朋友一齐投向了那个角落，小英立刻把头低了下去。

　　①小英为什么把头低了下去？

　　②练习朗读，体会小英自卑的原因。

　　⑶小英犹豫了一会儿，最后慢吞吞地站了起来。我们注意到小英的眼圈红了？

　　①讨论让学生明白："犹豫""慢吞吞"是小英不愿意让人看到他的样子。"眼圈红了"说明小英

　　觉得自己的自尊受到了伤害。

　　②练习朗读体会小英的复杂的心情。

　　⑷那掌声使小英感动的流下了眼泪。

　　①讨论让学生明白：同学们的.掌声使小英感到了大家的关心和鼓励，她激动的流下了眼泪。

　　②练习朗读体会小英感激的心情。

　　⑸小英向大家深深地鞠了一躬，然后，在同学地掌声下微笑着走下了讲台。

　　①讨论让学生明白：

　　②小英向大家深深地鞠了一躬是感谢同学们的热情鼓励。

　　②练习朗读。

　　⑹他不在忧郁，她和同学们一起交谈、游戏甚至还走见了学校的舞蹈房……

　　①联系小英来信中的话交流，小英为什么有这些变化？

　　②练习朗读。

　　⒋有感情的朗读第1～6自然段，说说小英的变化中，你想到了什么？

　　⒌最后一段告诉我们什么？你是怎么理解的？

　　三、总结全文：

　　⒈听课文录音。

　　⒉有感情的朗读课文。

　　⒊这篇课文告诉我们，人人都需要掌声，特别是当一个人身处困难时，让我们珍惜别人的掌声，同时，

　　也不要忘记把自己的掌声献给别人。

　　四、作业

　　⒈有感情的朗读课文。

　　⒉完成《习字册》上的书写练习。

语文教案篇3

　　课题：明天不封阳台

　　教学目的：1、学习叙议结合的写法。

　　2、理解主旨：人与自然要和谐相处。

　　3、学习生字新词，理解文章内容。

　　教学重点：1、理解全文中心

　　2、文中的多处对比

　　教学难点：叙议结合的写法

　　教学方法：朗读、讲解、讨论、练习

　　教学时间：一课时

　　教学步骤：

　　一、引题

　　“地球转呀转得快，城乡的'变化还要快”。乡下变化→城里变化→高楼大厦一幢幢，青山绿水一点点→鸟兽减少→如果我们生活在十二层的高楼上，突然家中来了一只受伤的鸽子，你会怎么办？那么，今天我们来学习第二十四课：《明天不封阳台》。

　　二、快速阅读课文，考虑下列问题

　　1、开始我一家决定封不封阳台？

　　2、来了一只受伤的鸽子后，想法如何呢？

　　3、最后我们的决定封不封阳台？

　　三、扫清拦路虎

　　1、注音

　　倏然（）蜷缩（）恬淡（）

　　翘望（）呐喊（）喧嚣（）

　　鳞次栉比（）龟裂（）

　　2、解词

　　眺望：从高处往远处看

　　沐浴：沉浸在某种环境中

　　瑰丽：异常美丽

　　恬淡：恬静、安逸

语文教案篇4

　　【教学内容】：

　　人教版课标实验教材一年级下册第二十课

　　【课前透视】：

　　司马光是我国宋代伟大的史学家。这篇课文讲的是他七岁的时候砸缸救人的故事。全文情节生动，叙事性强，利于激发学生读书兴趣，浅显易懂的语言为我们展现了一个沉着、机智、勇敢、聪明的小司马光形象，对学生也起到了一定的榜样感召作用。

　　对于一年级的小学生来说，课文内容相对熟悉，但是城乡学生会存在差别，教学中要针对学生的实际情况，抓住课文故事性强的特点，突出以读为主的线索，促使学生在读中熟悉，读中感悟，读中思考，进而体会司马光的机智、勇敢。同时应结合课文插图帮助学生理解课文，增进对课文的理解感悟。

　　【教学目标】：

　　1、通过读书，认识“司、假”等13个生字，会写“别、到”等6个字。

　　2、能正、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。通过朗读来感悟司马光遇到紧急情况，沉着、勇敢、果断救人的品质。

　　3、能从课文插图中观察出人物的表情、动作、神态。

　　4、培养学生创造性思维能力。

　　【教学重点】：

　　识字写字，学习正确、流利、有感情地朗读课文。

　　【信息资料】：

　　生字卡片、挂图或课文故事的VCD、课件等。

　　【教学时数】：

　　两课时

　　第一课时

　　【切入举偶】：

　　1、谈话：这节课我们来拜访一位古人，他是谁呢？（板书：司马光），这个人你了解吗？相机教认生字“司”，介绍复姓“司马”以及司马光。

　　（创设谈话情境，引发提问，组织学生谈话交流，了解学生对人物及课文内容的感知，为新课展开做铺垫。）

　　2、观察：出示插图，从图中你看懂了什么？还有什么地方不懂？

　　（把观察与谈话结合起来，培养学生观察思考能力，口语表达能力，鼓励学生质疑，有利于教学活动有的放矢。）

　　【对话平台】：

　　自读：（扫清字词障碍，打下读悟基础。）

　　用自己喜欢的方式阅读课文。画出生字，新词，读准字音。

　　（培养自我读书能力，确保读书活动有效，应该从一点一滴抓起。利于学生形成良好的读书习惯。）

　　识字：（多种方法巩固识字，促进学生记忆。）

　　1、同桌利用字卡，互读检测。借助“我会认”和“我会写”引导学生交流识字方法，如换偏旁、猜字谜、组词识字等。

　　2、开火车读生字，读词语。随机选择生字扩词或选择句子指导朗读。强调重点字“玩、司”的读音，同时引导学生注意“一”的不同读音。

　　（课标指出：识字和识字能力的培养是一二年级语文教育的重点。多形式的识字与交流识字方法，激发学生识字兴趣，培养学生的自主识字能力。）

　　写字：（突出重点字的指导，培养良好写字习惯。）

　　1、引导学生认真观察“我会写”中的六个字，发现六个字的'规律：左右结构。组织学生讨论在书写中应注意什么？

　　2、自由练写，教师有意识地指导难点字：如“那、都”两字中的“右双耳”的写法。

　　3、书写展示，相互评价，引导学生把不好写的字多写几遍。

　　（课标指出：识字与写字是阅读和写作的基础，扎扎实实的加强写字训练，不仅提高了学生的写字能力，更重要的是促进学生良好书写习惯的养成。）

　　讨论：（读书交流，理清故事内容。）

　　1、指名分段读文，引导学生思考课前提出的不懂的问题，如：小孩子是怎样掉时缸里的？当时情况怎样？是谁救了他？是怎样救的？等。

　　2、分组讨论，用自己的话说一说读懂的问题。

　　（充分发挥学生自读交流的优势，实现生生互动，培养了学生阅读、合作的能力，促进学生对课文内容的理解。）

语文教案篇5

　　【教学目标】

　　１、鼓励探究、养成勤于思考、善于发现的习惯，促进对语言的`积累，提高口语交际能力。

　　２、让学生体会学习的快乐，激发学生学习兴趣和愿望。

　　【教学重点】

　　发现新的识字方法并识字，积累语言。

　　【教学难点】

　　有主动说话的兴趣，语言表达规范。

　　【教学用具】

　　课件、卡片、图片、彩笔、纸、毛笔。

　　【教学思路】

　　１、自主、合作、探究。

　　２、在实践中学语文，用语文。

　　【教学过程】

　　一、创设情景，激发兴趣

　　１、多媒体展示秋天风景图片。

　　２、谈话激发秋游兴趣：

　　找小伙伴相互谈论各自的想法。意见相同或相近的同学组成一组，选出小组长，讨论秋游计划。包括：到哪儿去，干什么，做哪些准备？

　　二、自由交谈

　　三、合作交流

　　四、汇报交流

　　班长主持：

　　１、小组交流。

　　２、讨论推荐优秀的路线。

　　五、讨论

　　１、分组讨论。

　　２、全班交流。

　　（组长汇报。）

　　３、确定计划。

　　（取长补短。）

　　４、拓展。

　　（练习写话。）

　　六、作业

　　【板书设计】

　　秋游

　　讨论计划

　　提出建议

语文教案篇6

　　教学目标：

　　1．运用综合识字方法，认识本课16个生字培养学生独立识字能力。

　　2．指导书写生字。

　　3．通过引导学生阅读课文，教育孩子们从小立大志，并懂得要实现自己的志向必须发愤学习。

　　4．培养学生小组合作能力和自我探究能力。

　　5．继续学习默读，做到不出声，不指读。

　　教学重点：

　　1．运用综合识字方法，认识本课16个生字。

　　2．通过引导学生阅读课文，教育孩子们从小立大志，并懂得要实现自己的志向必须发愤学习。

　　教学难点:

　　通过引导学生阅读课文，教育孩子们从小立大志，并懂得要实现自己的志向必须发愤学习。

　　教具准备：教学课件字扑克牌搜集有关“居里夫人”的资料。

　　教学课时:2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、谈话导入

　　同学们，你们知道居里夫人是谁吗？请把你搜集的资料介绍给大家。

　　今天我们就一起来学习居里夫人小时候的一个故事，大家一起读：专心致志

　　二、初读课文，自主识字

　　1．这篇课文不长，同学们想听老师读一遍，还是自己试着读？（学生表示自己读。）请同学们自己读课文（2-3遍），遇到不认识的字用笔画出来，用你喜欢的识字方法去解决。

　　2．师：同学们在认字时肯定遇到了一些困难，现在请同桌同学互相读一读，如果他还有不认识的'字，请你帮帮他。

　　（老师了解学生字已基本认识。）

　　3．小组合作学习。

　　（出示课件：认字表中字。）

　　这些字你都认识了吗？向小组同学介绍你的识字好方法，哪个字难记，也请同学帮帮你。

　　四人一组交流记字方法，找出那些难记字，重点讨论。教师巡视，了解各组活动情况。

　　4．全班交流：同学们学得非常好，你们组还有没有认为难记的字呢？

　　指名当小老师教教大家。

　　按词语记：专心致志贡献对付想方设法奖章诺贝尔

　　5．指名带读难记字，学生自己解决的字，老师抽卡片让大家读。

　　三、巩固识字

　　师：现在游戏时间到了，让我们一起做游戏吧。

　　1．扑克牌。

　　今天老师教大家玩儿一个游戏：扑克牌（扑克牌是用认字表中的字印成的牌。）

　　先说游戏规则：组长负责，大家轮流抓牌，牌抓完后大家轮流出，出的什么字，就拼读出来并组个词，如果哪个同学不会，小组同学帮帮他，抓紧时间，看哪个组玩的次数多。

　　2．闯关。

　　小狗先生给我们设了词语关，谁愿意来闯关？

　　指名闯词语关，如果他读对了，请大家跟他读一遍，如果读错了，请你帮帮他。

　　四、默读课文

　　风来了，它吹了一口气，生字宝宝全回到课文中了。

　　1．你自己默读一遍课文，找出小玛丽亚有什么好品质？（专心致志）

　　2．你再默读一遍课文，找出小玛丽亚是怎么做到专心致志的？（别人玩，她读书，想办法排除干扰，读书时达到忘我和忽略周围一切的地步。）

　　请你自己读读这两段，读出自己的理解。

　　指名读，大家评议。

　　3．你再默读一遍课文，找出小玛丽亚凭着专心致志的精神，取得了什么成绩？（各门功课总是第一名，中学毕业时得到了金质奖章。两次获得诺贝尔奖。）

　　大家一起读这两段。

　　4．小玛丽亚为什么能取得这样的成就？

　　请大家讨论。（小玛丽亚立志将来“做一个对人类有贡献的人”，为了实现这样的志向，她对自己的要求非常严格，做事能够专心致志，而且几十年如一日，终于在成人之后取得了常人不能企及的成就。）

　　5．自由读文读出自己的理解。

　　第二课时

　　一、复习导入

　　1．抽卡片读词语。

　　2．请大家自己默读课文，找出文中的成语，写在采蜜本上。

　　3．读一读，用其中一个词语造句。

　　立志……下决心……发誓要……

　　4．带着对居里夫人的钦佩之情齐读课文。

　　二、指导写字

　　写字表中的字是（出示课件，写字表生字。）

　　看看这些生字，你想写哪一个？

　　学生自主选择后，老师指导。县、顾、略、微容易写错，请同学们注意。

　　1．先观察这些字的结构，给它们分配房间，观察字的间架结构。

　　2．老师范写，学生边看边书空。

　　3．自己描书上的字，在田格中仿写。

　　4．写完后立起来欣赏，找出优缺点再接着写。

　　5．写完后同桌交换检查，选出漂亮的字画一颗小星星。

　　三、互相交流，拓展延伸。

　　学了这一课，你有什么收获？有了志向应当怎么做？

　　我们要从小立大志，要实现自己的志向必须发愤努力。

　　附：板书

　　专心致志

　　——居里夫人

　　志向：做一个对人类有贡献的人

　　行动：排除干扰专心读书

　　成就：金质奖章两次诺贝尔奖教案《北师大版二年级语文下册《专心致志》教案》，来自网！

语文教案篇7

　　教学要求

　　1.读一读，准确地区别平舌音、前鼻音与后鼻音、声母n和l。

　　2.巩固复习认读过的生字，积累词语。

　　3.辨别形近字，能正确地组词。

　　4.初步了解比喻句，能说一些简单的比喻句。

　　5.读读背背，使学生知道时间的宝贵。

　　6.培养学生自主识字的积极性、主动性，提高学生的识字能力及识字量。

　　重点难点

　　1.巩固复习、会认、会写字词，积累词语。

　　2.认识比喻句，会说简单的比喻句。

　　课时划分

　　2课时

　　第一课时

　　教学目标

　　1.读一读，准确地区别平舌音、前鼻音与后鼻音、声母n和l。

　　2.巩固复习认读过的生字，积累词语。

　　3.辨别形近字，能正确地组词。

　　4.初步了解比喻句，能说一些简单的比喻句。

　　重点难点

　　1.巩固复习、会认、会写字词，积累词语。

　　2.认识比喻句，会说简单的比喻句。

　　教具准备

　　相关的生字卡片。

　　教学过程

　　一、激趣导入（5）

　　1.小朋友们，有个人跟老师说，他好久没见到你们了，好想念你们，你们猜猜他是谁呀？

　　2.揭题：是语文爷爷呀。他说这些天他偷偷地观察咱们班的小朋友，发现你们学习可认真了，所以他今天想来考考你们。有信心吗？

　　3.事先安排的学生戴上头饰出场：小朋友们好！

　　二、闯关1——读一读，连一连（5）

　　1.语文爷爷出示生字：进、岁、老，指名认读并组词，集体评议。

　　2.游戏巩固，连一连。

　　3.指名反馈。

　　4.集体评议，。

　　5.全班小朋友齐读。

　　三、闯关2——你还认识我吗（8）

　　1.语文爷爷：你们很棒，在学习课文的时候认了不少的字，可是过了这么久，你们还记得吗？我要考考你们。

　　2.出示词语，学生以小组为单位，自由读。

　　3.小组反馈读。

　　4.以小组为单位比赛读，获胜的'由老师发红花。

　　四、闯关3——比一比，组词语（7）

　　1.语文爷爷：小朋友，你们知道吗？这些天总有不少的字宝宝向我告状，说有不少小朋友不认真，经常把它们读错，写错，是谁呢？我来找找。

　　2.出示文中练习，学生完成，教师和语文爷爷找错。

　　3.反馈错误情况，老师写在黑板上，集体纠错。

　　4.订正后集体读。

　　五、闯关4——读读说说（10）

　　1.小朋友，继续努力，今天的闯关只剩最后一题了。‘出示题目。

　　2.指名读。

　　3.自由读，找规律。

　　4.学生反馈，说说你们都有什么发现，语文爷爷再请老师来。

　　5.学生练习说。

　　六、布置作业（7）

　　完成课堂作业

　　教后感

　　第二课时

　　教学目标

　　1.读古诗《惜时》，使学生知道时间的宝贵，懂得珍惜时间。

　　2.培养学生自主识字的积极性、主动性，提高学生的识字能力及识字量。

　　教具准备

　　华山挂图。

　　教学过程

　　一、谈话导入，激发兴趣（7）

　　二、读读背背（18）

　　1.小朋友，你知道一年有多少天吗？人的一生能活多少年？人的一生能有多少天吗？

　　2.今天，老师要带小朋友们来学习一首古诗一—惜时。

　　4.指名读课题。

　　5.教师范读。

　　6.学生自读生字，并通读古诗。

　　7.检查读的情况。

　　8.自由说说读了这首古诗你有什么感受。

　　9.教师，指导带感情朗读，并熟读成诵。

　　三、自主识字园地（10）

　　1.小朋友们到野外捕过蝴蝶吗？

　　2.教师说明要求：

　　3.学生自主识字。

　　5.反馈。

　　四、布置作业（5）

　　课余时间搜集背诵古诗。

语文教案篇8

　　教学主题：语文百花园

　　所属学科：语文

　　适于年级：二年级上册

　　教材版本：义务教育课程标准实验教科书语文（语文出版社S版）

　　建议学时数：1学时

　　教学设计：

　　一、教学目标

　　1．了解和认识汉语词语中一词多义的现象，结合具体的语言环境理解字的不同意思。

　　2．学习成语，收集十二生肖图象及儿歌，初步学习积累知识的途径和方法。

　　3．学习仿照例子写句子，要做到清楚、完整。

　　4．读、背《九九歌》，初步感知冬春季节的变化。

　　5．阅读短文，了解传说中龙的样子、龙的本领以及人们对龙的尊敬。

　　二、内容分析

　　本次百花园共有七项内容，主要是引导学生通过读一读，想一想，义。通过熟记成语、填补句子、背诵儿歌、阅读短文和通过我的采集本，扩大学生语言积累，激发学生学习语言的兴趣。本次还安排了语文实践活贺年卡，目的是培养学生的动手能力，增强主动交流、沟通情感的意识。重点：学会怎样收集、积累材料。难点：培养口语表达能力

　　三、学生分析

　　低段学生对喜欢背诵一些讲究韵律儿歌，读一些自己能理解的有童趣的文章。本单元的练习就是根据孩子们的这些特点来设计的，有利于提高孩子们的学习兴趣。同时，由于他们很需要学习方法，在这里安排了我的采集本等，可以让他们知道学习是日积月累的，只有平时积累，到用的时候才能信手拈来。

　　四、设计思路

　　语文新课程重视综合知识的整合与运用，让学生联系自己的生活经验去探求新知，拓展学生知识面，全面提高语文素养。

　　五、教学准备

　　词语卡片、十二生肖图片、“龙”的课件或挂图。

　　教学过程：

　　一、谈话，导入新课

　　1、这一单元，我们学习会怎样向别人表达祝福，如何与他人合作，体验成功的快乐。今天，就让我们一起走人百花园，进行一次快乐之旅吧!

　　2、出示课件：百花园。

　　3、师:百花园是个百花盛开的世界。瞧，牡丹园、玫瑰园、樱花园、桃花园、梨花园这么多花等着我们去欣赏。我都闻到花香了，我真想去牡丹园看看，你们呢?

　　二、课件出示《百花园》中的花仙子，激发兴趣

　　同学们好，欢迎你们来到百花园!我是这儿的护花使者——花仙子。今天，由我带领你们参观百花园。要想进人我的百花园，可不是那么容易的。你们先要完成我的问题，才能进入花园，百花才能盛开!你们想参观什么园!

　　1、指名询问，进人“牡丹园”。

　　（1）出示本园要求：读一读、说一说。

　　森林祝愿我，像树苗一样茁壮成长!

　　老师祝愿我，————

　　——祝愿我，————

　　（2）练习说话。

　　师：谁读得好，说得好，牡丹园里就会增添一朵盛开的牡丹，课件上便开出一朵牡丹花。

　　老师祝愿我，像花朵一样美丽绽放。

　　蓝天祝愿我，像小鸟一样快乐。

　　草原祝愿我，像骏马一样勇往直前。

　　(引导学生表达真情实感，说出自己独特的表达祝愿的句子。)

　　（3）教师小结：瞧!牡丹园里的牡丹可真多呀!有红的、紫的、白的……千姿百态，漂亮极了!

　　2、自主选择，进人"玫瑰园"。

　　师：花仙子玫瑰园里的花，都由生肖动物负责，只要你与它们做朋友，它们就会把一株株的鲜花献给你。

　　（1）出示生肖动物，鼓励学生与生肖动物打招呼(如:鼠，你好!)o

　　（2）花仙子：你们知道生肖动物有几个吗?你知道自己的属相吗?你爸、妈是什么属相?按生肖顺序今年是什么年?去年是什么年?明年是什么年?

　　（3）花仙子：我国古代劳动人民非常聪明，他们用几种动物记人的出生年，加上12个表示次序的符号，又可以用来表示年的次序，这就是我们常听到“子鼠丑牛，寅虎卯兔，辰龙巳蛇，午马未羊，申猴酉鸡，戌狗亥猪。”“子、丑、寅、卯……”这12个字就是古代表示次序的符号。

　　（4）教读十二生肖歌。

　　（5）看图背诵。

　　（6）谁会背十二生肖歌，生肖动物就谁送一株玫瑰。(学生背诵一人，课件上便出现一个小猴，送上一株枝头绽放的玫瑰鲜花。)

　　（7）你知道生肖歌在生活中有什么作用吗?把你的想法告诉同桌。

　　（8）教学小结:《生肖歌》琅琅上口，生动有趣、内涵丰富，如果你喜欢可以抄在你的采集本里。我们在日常生活，常常听到长辈说一些反映生活常识的句子，都可以像书中的学习伙伴一样，收集起来，积累并丰富自己的语言。

　　3、教师：牡丹花、玫瑰花已经竞相开放了，百花园中还有迎春园、樱花园、桃花园、梨花园。你们还想去哪里看看呢?

　　（1）学生自主选择，教师随机出示各园具体要求：

　　迎春园：读、背《九九歌》，了解冬春季节的变化。

　　樱花园：阅读短文《龙》，了解有关龙的知识。四人小组交流在其它渠道了解的关龙的资料，如神话故事，成语等。

　　桃花园：读一读，想一想，区分字义。

　　梨花园：熟记成语，学会积累词汇。

　　（2）以组为单位，自主选择内容，并根据提示，合作、讨论完成。教师巡回指导、参与其中。

　　（3）师生共同交流、探讨学习结果。

　　A迎春园。

　　a.小组派代表朗读。试说个人理解情况。b.教师简要说明：每年从冬至开始，每过九天为一个“九”，过了九个“九”，就到春暖花开的季节。一九、二九，手冷得不敢伸出来；三九、四九，河水结了厚厚的冰，人们可以在冰上走路；到了五九、六九，已经立春，天气渐渐暖和了，柳树也开始发芽了；七九河里冰开始融化；八九大雁从南方飞回来了；九九一过，农民就要开始播种了。

　　c.小结:迎春园向我们露出了灿烂的笑脸。你们还想看到哪个园中的花呢?

　　B樱花园。

　　a.指名朗读，并说说你们小组读完这篇短文后，知道了哪些知识?根据学生的说话，相机出示一朵樱花。

　　b.在神话传说里，龙被赋予了神奇的力量。他本领高强，受到人们的尊敬和爱戴!龙是中华民族的象征，我们都是龙的子孙!让美丽的樱花把我们带人龙的世界，欣赏一下龙的风采!出示龙的课件，学生欣赏。

　　c.指导认读词语，并让学生说明这两组词语的`意思。

　　d.教师小结:不同的字在不同的词里有不同的意思。中国的汉字有一词多义的现象，在学习时要多注意区分和理解。

　　e.用词练习说句子。学生说一句，课件上出示一朵桃花。

　　C梨花园。

　　a.小组汇报交流，你们记住了几个成语?学生汇报，课件出示桃花。

　　b.引导发现规律:每个成语都带有动物的名称。指名说说带有动物的词语。

　　c.小结:雪白的梨花在微风的吹拂下，频频向我们点头致意。真是一个让人向往的好地方!

　　三、总结收获