语文教案

语文教案[精华3篇]

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那要怎么写好教案呢？下面是小编帮大家整理的语文教案3篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

语文教案 篇1

　　《米洛斯的维纳斯》一文，是日本作家清冈卓行用散文的笔法写就的一篇艺术评论，谈的是米洛斯的维纳斯因偶然缺损双臂而意外获得了非凡的美学价值，观点建筑在哲学，文艺美学的基础上，表述又极具概括性，因而内涵深蕴。

　　教学目标：

　　1、整体把握文意，理解作者对残缺与完美的感悟。

　　2、深入探讨重要语句，体会句子含义。

　　3、虚实相生无中生有的艺术辩证法。

　　教学课时：1课时

　　一、导入

　　在巴黎的中部，有一座著名的宫殿，它的名字叫卢浮宫。有这里荟萃着无数人类文化瑰宝。其中以卢浮宫三宝最为引人注目。蒙娜丽莎以其神秘的微笑而有了永远的魅力，还有张开翅膀奏响海战凯歌的胜利女神，只是她的头颅已经失去，还有就是米洛斯的维纳斯。

　　不知道是岁月的流失或者是一次意外使她残缺了双臂。而事实上米洛斯的维纳斯共有两尊，可是耐人寻味的却是，双臂完好的维纳斯默默无闻，可是断了双臂的维纳斯却漂洋过海，穿越了久远久远的时代而大放异彩。

　　二、引导学生发现问题

　　1.教师引导：日本作家清冈卓行认为：对维纳斯而言，无情的历史，偶然的毁坏，恰恰成全了维纳斯，使她成为了人类艺术宝库中不可或得的珍品。这是一个很大胆、很特别的观点。作者这个看法的建立基础是什么?作者在文中对这个观点的完整表述是怎样的?请同学们阅读课文思考。

　　2.学生默读全文，思考上述问题。

　　3.学生默读完毕，找到答案，回答：作者是以艺术的名义反对对维纳斯所进行的任何复原工作的，他认为维纳斯她为了如此的秀丽迷人，必须失去双臂。

　　4.教师引导：她为了如此的秀丽迷人，必须失去双臂。这是作者的根本思想，也是本文的中心。不知大家读着这句话时，心中有没有产生疑问。

　　5.学生研读这句话，寻找问题。发现：文章的这一中心句至少存在两个问题，一是维纳斯的双臂为什么必须失去?二是为什么失去的必须是双臂?

　　三、引导学生研究探讨问题

　　1.教师引导：课文其实就是紧紧围绕着这两个问题展开的，除了我们已经看过的一、二、五段外，三、四段是在谈论第一个问题的，六、七段则是谈论第二个问题。下面请同学们默读这四个段落快速找出你认为与这些问题有关的语句。

　　2.学生快速浏览，划出语句。然后回答。

　　3.根据学生的疑难语句，组织学生分组讨论：

　　4.学生讨论完毕，每组派代表发言。

　　四、教师小结

　　听了同学们对断臂维纳斯艺术的分析，我倒突然有了许多感悟，说出来给大家听听，一是对于艺术创作而言，形体的残缺不等于艺术的残缺，有时恰恰相反，形体的残缺会铸就艺术的完整二是艺术创作贵在给人留下想象的空间，在艺术创作中舍去一些东西，但能让欣赏者得到更广阔的想象空间，让一件艺术品获得更久远的生命力。这也就是艺术上以无胜有、以少胜多的原则。

　　五、扩展训练：

　　以小组为单位，讨论哪些人或事物(可具体也可抽象)，他们正是为了因为残缺而完美，因不完整、不圆满而更有价值。

　　例1：作为一部伟大的作品，《红楼梦》有两度残缺，一是后四十回的失落。二是结局，宝玉披着大红氅子，在茫茫的雪地里踽踽独行，不知去向何处，只能看到走向一片苍茫。这个结局是残缺的，它打破了花好月圆，有情人终成眷属的大团圆结局，但正是这种残缺才使它具有了震撼人心的艺术魅力。

　　例2：诗歌是残缺的，它正是因为空白而带给了读者多种解读的可能性，而正因如此，才让它成了文学殿堂的一朵奇葩。如：《陌上桑》中对罗敷的刻画。

　　六、小结

　　人生是残缺的，总有一些无法弥补的缺憾。但正是因为有了痛苦的加入，人生才更加丰富多彩。真正经历伤痛的人，才算出真正活过。黛玉的美在于她没没能实现的刻骨铭心的爱情，三毛的美在于她历尽沧桑后即一刹那的明彻与超脱，梵高的美在于用金黄的刀子让他在光明中不停感到巨痛，贝多芬的美则是在失聪后用黑白键撞击出生命的悲壮文章。如果说生活中的残缺让平凡者泄漏出生命的光点，那么这些优秀的灵魄则如银色的礼花，开满了我们头顶的天空，让人雀跃与敬仰。人间没有完美，完美是一个方向而不是一个地方。但也许正因为如此，才点燃了人们探索追求的激情。所以面对人生中的不如意，我们应有一颗平常心去面对，苏轼词云：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全，其实当我们学会正确对待残缺时，我们就会发现，月圆是画，月缺是诗。

　　板书设计：

　　残缺+联想=完美

　　虚实相生

　　参考资料：

　　米洛斯的维纳斯的发现

　　《米洛斯的阿芙洛蒂忒》俗称《米洛斯的维纳斯》、《断臂的维纳斯》、《维纳斯像》等，大理石雕像，高204厘米。

　　在希腊化时期，表现女性人体美的雕塑日渐增多，对爱与美之神阿芙洛蒂忒，也就是维纳斯的歌颂更是层出不穷，其中最为著名雕像的就是这尊《米洛斯的阿芙洛蒂忒》，并已经成为赞颂女性人体美的代名词。

　　1820年2月，在爱琴海的米罗斯岛上，一个农夫在一座古墓旁整地时挖掘到一尊女性雕像。她分成上、下两截，并与刻著名字的台座、拿着苹果的手腕以及其它断片等等一道，散落在附近的田地下。已懂得这是值钱的.东西的农夫，立刻将它们埋原，并报告了在岛上的法国领事。领事稍付定金，即通知当时设在君士坦丁堡的法国大使。几乎与此同时，在爱琴海搞测量的一位法国海军士官，名叫鸠尔丢孟都尔维尔对此表示了更大的关注。这是一位希腊艺术的爱好者，当他看过这些雕像的块片以后，认为它们是一个整体，并第一个断定这就是维纳斯的雕像。于是立刻告诉农夫，法国决定把她买下，要他不必再到处声张了。随即赶到君士坦丁堡，向大使命陈详情，促使大使下了决心并派专人前去交易。不料岛上的长老出于本岛的利益而中途插手，开会议决命农夫将雕像卖给在土耳其任职的一位希腊大官，当法国人赶到岛上时已经是雕像装船的关头了。见此情景，他们几乎要动武，命令法国船舰随时准备行动。顿时，爱琴海上战云密布。恰巧，一场暴风而解了围。它推迟了土耳其船只的起航，为法国使者争得了斡旋的时机，他们软硬兼施，把雕像终于转到了法国船上。后来又给岛上赠送金钱，从而取得了岛上放弃雕像的誓约书。雕像顺利运抵巴黎，由于种种政治、人事方面的原因，一直推至1821年3月2日，国王路易十八才正式接受献礼。从这一天开始，她便成为法国国家财产。当时的登记名称是在希腊群岛中的米罗所发现的维纳斯像，并被陈列于罗浮宫特辟的专门展室中。

　　法国获得这尊雕像时，全国一片沸腾，人们视之为国宝，并被尊称为卢浮宫的镇馆之宝。她一直为世界上所有热爱艺术和美的人们所景仰，他们都以能亲眼目睹这尊古希腊最伟大的艺术奇迹为人生一大幸事。

　　2、关于维纳斯的文化背景

　　维纳斯是罗马神话中的爱与美神，也是象征丰饶多产的女神。古希腊神话中称为阿佛洛狄忒。传说她在大海的泡沫中诞生，在三位时光女神和三位美惠女神的陪伴下，来到奥林匹斯山，众神被其美丽容貌所吸引，纷纷向她求爱。宙斯在遭其拒绝后，遂把她嫁给了丑陋而瘸腿的火神赫斐斯塔司，但她却爱上了战神阿瑞斯，并生下小爱神厄洛斯。后曾帮助特洛伊王子帕里斯拐走斯巴达国王墨涅拉俄的妻子、全希腊最美的女人海伦。引起希腊人远征特洛伊的十年战争。《米洛斯的维纳斯》是举世闻名的古希腊后期的雕塑杰作。

　　3、米洛斯的维纳斯的艺术魅力

　　从雕像被发现的第一天起，就被公认为是迄今为止希腊女性雕像中最美的一尊。多少年来，人们对她倾注了不计其数的赞美和歌颂。爱神的身材端庄秀丽，肌肤丰腴，美丽的椭圆型面庞，希腊式挺直的鼻梁，平坦的前额和丰满的下巴，平静的面容，流露出希腊雕塑艺术鼎盛时期沿袭下来的理想化传统。她那微微扭转的姿势，使半裸的身体构成了一个十分和谐而优美的螺旋型上升体态，富有音乐的韵律感，充满了巨大的魅力。作品中女神的腿被富有表现力的衣褶所覆盖，仅露出脚趾，显得厚重稳定，更衬托出了上身的秀美。她的表情和身姿是那样的庄严崇高而端庄，象一座纪念碑;她又是那样优美，流露出最抒情的女性柔美和妩媚。人们似乎可以感到，女神的心情非常平静，没有半点的娇艳和羞怯，只有纯洁与典雅。她的嘴角上略带笑容，却含而不露，给人以矜持而富有智慧的感觉。尤其令人惊奇的是她的双臂，虽然已经残断，但那雕刻得栩栩如生的身躯，仍然给人以浑然完美之感，以至于后世的雕刻家们在竞相制作复原双臂的复制品后，都为有一种画蛇添足感觉而叹息。正是这残缺的断臂似乎更能诱发出人们的美好想象，增强了人们的欣赏趣味。雕像没有追求纤小细腻，而是采用了简洁的艺术处理手法，体现了人体的青春、美和内心所蕴含的美德。整尊雕像无论从任何角度欣赏，都能发现某种统一而独特的美。这种美不再是希腊大部分女性雕像中所表现的感官美，而是一种古典主义的理想美，充满了无限的诗意，在她面前，几乎一切人体的艺术作品都显得黯然失色。

　　整个雕像的比例也是十分耐人寻味的。它接近于利西普斯所追求的那种人体美比例，而且，雕像的各部分比例几乎都蕴含着黄金分割的美学秘密。这正是古人对于人体美的赞颂和肯定，为后世的艺术树立了不朽的典范。

语文教案 篇2

　　教学目标

　　1.观察图画内容，初步了解学校生活，感受老师的亲切，同学的友爱，共同学习的快乐。

　　2.依据画面提示，懂得要尊敬老师，热爱学习，养成良好的读书写字，听讲等习惯。

　　教学重难点

　　1.培养学生热爱祖国、热爱学校、热爱学习的思想感情。

　　2.引导学生学会正确的读书写字听课姿势，养成良好的习惯。

　　课时安排

　　3课时。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、谈话揭题。

　　1.小朋友们，大家好，欢迎你们来到新的学校。从今天开始，你们就是一名小学生了。

　　2.板书课题《我上学了》，教师带领学生读课题。

　　3.当小学生高兴吗?当了小学生，说明你们已经长大了，能懂得更多的道理，能学到更多的本领，这是多么光荣的事。

　　二、师生自我介绍。

　　1.教师自我介绍。

　　我姓x，名叫xx，我是你们的语文老师，我们现在上的科目是语文。小朋友们和老师一起读出它的名字――语文。

　　2.小朋友们，你们愿意认识新的老师和同学吗?请你们站起来，和你的同桌、前后同学相互握手，然后介绍自己。

　　我叫xxx，今年x岁，我家住在xxx，我喜欢xx，希望我们能成为好朋友。

　　三、指导学生认识校名、年级、班级。

　　1.小朋友们，全校的老师和同学都欢迎你们来到我们这所美丽的学校学习，我们这所美丽的学校的校名谁知道?谁知道我们是几年级，几班的学生?

　　2.教师正确地把校名念一遍，请学生跟老师念，请个别同学念。

　　我是( )小学( )年级( )班的小学生。

　　3.教师正确地介绍学校所在的道路名称，学校周围的环境。

　　四、引导学生观察插图，进行爱国主义教育。

　　1.你是哪个国家的人?你长大后想干什么?

　　2.同桌讨论后教师指名回答。

　　3.认识我国的标志性建筑，激发民族自豪感。

　　①课件播放天安门广场视频，出示升旗仪式场面、中国地图。

　　②教师小结。天安门广场是北京的心脏地带，每天清晨时分，国旗徐徐升起，每天日落时分，国旗缓缓降落，这些都是十分庄严的仪式。

　　4.了解个民族，进行民族团结教育。

　　①引导学生观察课文插图，图上都有谁?他们穿的衣服一样吗?他们在干什么?

　　②学生交流后回答。

　　③小朋友们，你们又是什么民族呢?

　　④教师小结。我国是一个多民族国家，有五十六个民族。五十六个民族像兄弟姐妹一样生活在祖国温暖的.大家庭里，各民族，无论人口多少，身在何处，都是心连心的兄弟姐妹，因为我们都是中国人。

　　⑤板书：我是中国人。

　　⑥我会说：

　　我是中国人。

　　我的国家是中国。

　　我国有56个民族。

　　我国的国旗是五星红旗。

　　⑦播放音乐：爱我中华。

　　第二课时

　　一、谈话导入。

　　1.小朋友们，我们已经是一年级的小学生了，大家都知道我们是中国人，我们要热爱自己的祖国，热爱自己的家乡，热爱自己的学校，热爱自己的班级，热爱自己的老师和同学，做一名合格的小学生，你们说对吗?

　　2.怎样才能成为一名合格的小学生呢?

　　二、学习《上学歌》，遵守学校纪律。

　　1.课件出示小学生背书包，快乐上学的图片。

　　2.播放《上学歌》。

　　3.听了歌曲后，你知道我们小学生应该怎样遵守学校纪律。

　　4.教师范读《上学歌》，然后领读。

　　5.同桌互读，指名朗读。

　　6.读了《上学歌》，你知道小朋友们是什么心情吗?你是怎么知道的?

　　(1)太阳和花儿露出了笑脸，应该怎样来读这一句?(高兴)

　　(2)小朋友们背上小书包上学可神气了，小鸟见了忍不住问问。你们猜猜小鸟会问什么?

　　(3)小朋友们这么早背上小书包去上学，说明小朋友们非常爱上学，对吗?

　　7.师生小结。

　　我们是一名小学生了，应该做到：

　　①按时上学，不迟到，不早退。

　　②有礼貌。

　　③热爱学习。

　　④热爱劳动。

　　8.上课铃响后应该怎么做?

　　①迅速回到教室，在自己的座位上做好。

　　②不讲话，安静等待老师上课。

　　③老师走进教室，学会师生问好。

　　9.课堂上应该怎么做?

　　①上课时，认真听老师讲课。

　　②做到灵活用眼、用耳、用嘴、用手。

　　③回答问题要先举手，声音要洪亮。

　　④学会倾听他人发言，不插嘴。

　　⑤书保持清洁干净。

　　⑥按时完成老师布置的任务。

　　10.课间时应该怎样做?

　　①进出教室不要拥挤，不要在教室里互相追赶。

　　②上下楼梯要靠右走。

　　③课间要处理好个人问题。不要用上课时间去厕所。

　　④同学之间团结友爱，不要打架。

　　⑤不乱扔垃圾，每天保持校园、教室清洁干净。

　　11.上学、放学、体育课站队时要整齐，不说话，保持安静。

　　12.再次朗读《上学歌》。

　　三、拓展――读儿歌。

　　丁零零，上课了，快进教室来坐好。

　　学习用品放整齐，等待老师来上课。

　　老师说话认真听，提出问题多动脑。

　　回答问题声音响，大家夸我学习好。

　　第三课时

　　一、故事导入。

　　1.小朋友们，你们喜欢听故事吗?老师给你们讲一个小花猫的故事。

　　2.课件出示：戴眼镜的小花猫的图片。

　　3.师讲故事：

　　有一只可爱的小花猫，它可漂亮啦!它有一双明亮的大眼睛。可是，它读书、写字不注意姿势，有时候躺着看书，有时候走路看书，写字时身子趴在桌子上。时间一长，它就成了近视眼，整天戴着眼镜，真不方便!别的小花猫能跑能跳，天天能捉到小老鼠，美美饱吃一顿，而小花猫一跳眼镜就要掉，老鼠从眼前跑过也看不清，天天饿着肚皮。一出汗，热气就粘到眼镜片上，什么都看不见，它很后悔。小朋友，你们可不要像小花猫哦，要从小注意读书、写字的姿势啊!

　　4.板书：读书写字的姿势。

　　二、引导学生掌握正确的读书、写字姿势。

　　小朋友们，老师今天就要教给你们正确的读书、写字姿势。读书、写字的姿势正确了，对我们学知识、长身体都大有好处。

　　1.课件出示，正确读书姿势的图片。

　　2.引导学生仔细观察图片，然后小组讨论交流发表自己的看法。

　　预设：

　　(1)图上的小朋友身体坐正。

　　(2)图上的小朋友，头很正，肩放平。

　　(3)图上的小朋友双手拿书，倾斜在桌上。

　　(4)眼睛和书本有一定距离。

　　(5)师小结。

　　(6)教师示范读书姿势。

　　(7)学生练习做正确的读书姿势。

　　(8)教师巡堂，纠正。

　　3.课件出示儿歌：

　　小朋友，爱读书，

　　读书姿势要做到：

　　身正、头正、肩要平，

　　双手拿书倾斜放，

　　眼离书本一尺远。

　　(1)教师范读儿歌。

　　(2)生读儿歌，背诵儿歌。

　　4.引导学生掌握正确的书写姿势。

　　师：同学们，我们不光要掌握正确的读书姿势，还要掌握正确的写字姿势，写字姿势很重要，姿势不正确，字就写不好，时间长了，视力就会变差，身体也会长不好。

　　(1)课件出示：正确的书写姿势图。

　　(2)请小朋友们认真观察图片，说说自己的看法。

　　(3)教师示范分解动作。

　　(4)教师小结并编儿歌。

　　课件出示儿歌：

　　要想写字好，身体要坐正。

　　本子要放平，做到三个一：

　　手离笔尖一寸，

　　眼离本子一尺，

　　胸离桌边一拳。

　　(5)教师领读儿歌。

　　(6)学生自由读儿歌，背诵儿歌。

　　(7)教师做示范，学生跟着做，反复练习。

　　5.激发学生讲故事的兴趣。

　　引导孩子学会用眼和用耳。

　　三、布置作业。

　　回家搜集一个有趣的故事，先讲给家人听，明天到学校讲给同学听，比比谁的故事最有趣!

　　教学反思：

语文教案 篇3

　　教学要点：知道缠足这一封建陋习曾对中国妇女的身心造成严重的伤害，体会孙中山对封建陋习的憎恨以及敢于同封建势力作斗争的精神。

　　教学准备：课件。课前从多种渠道了解缠足的事。

　　一、揭题

　　1、师述：同学们，今天我们继续学习18课，（指屏幕）让我们一起跟老师再来把课题写一遍。集体书写课题：孙中山破陋习

　　2、齐读课题

　　二、检查复习。

　　1、通过上一节课的学习，你们了解到孙中山的姐姐原先是个怎样的女孩子？

　　板书：姐姐

　　2、学生交流

　　板书：

　　活泼

　　能干

　　3、引读：因为姐姐既活泼又能干，所以孙中山

　　板书：孙中山

　　喜欢

　　4、小结：看来，大家上节课学得不错。大家还记得吧，上节课读课文时，老师说你们达到了几星级呀？（四星级）这节课有信心达到五星级吗？（有）好！有志者事竟成。可今天不是我能说了算，等一会儿要请听课老师来评的啊。大家可要努力啊！

　　三、精读课文，质疑问难（第八自然段）

　　过渡：大家已经知道孙中山有个有活泼又能干的姐姐，真让人羡慕，但好景往往不长，读读课文这一部分，看看情况发生了什么变化。

　　1、自由轻读第八自然段。

　　读了这一自然段，你迫切地想知道什么呢？

　　2、学生质疑，老师筛选出比较有价值的问题并出示：

　　⑴为什么再也看不到姐姐的笑脸，听不到姐姐的歌声？

　　⑵这件事为什么深深地刺痛了孙中山幼小的心灵？

　　3、同学们能提出这么有价值的问题，真不错。要想解开你心中迷团，就得细读课文的第二～第七自然段。

　　四、整体感知（第二～第七自然段）。

　　1、自读课文第二～第七自然段。

　　思考：活泼又能干的姐姐，她的笑脸、她的歌声被一件意想不到的事带走了，这是一件什么事？

　　2、学生交流。（妈妈要姐姐缠足。）

　　五、精读课文2--7节

　　1、师生齐读：妈妈要姐姐缠足，这一天，孙中山从外面回来，我们再来看看课文的第三节，妈妈姐姐

　　2、同学们读完这一自然段，你知道了什么？

　　3、学生交流。

　　板书：痛苦

　　流泪

　　4、你从那些词语中体会到姐姐的痛苦？

　　（1）

　　抓住长长的、一道又一道地、练读句子，体会姐姐的痛苦。

　　（2）谈话促读，你回去从家人那了解到缠足是怎么回事吗？抽讲，老师补充（用4到5米长的布条，把5个脚指头捆绑在一起，好长时间都不能拿下来，让本来直得的骨头慢慢长弯，很痛很痛的。走起路来就及不方便。）自读体会，学生齐读。（把体会到的.用读表达出来。）

　　（3）再读第三节。

　　难怪姐姐会如此的痛苦，让我们在读中体会，在体会中读好课文。

　　5、同学们读到这里，你们想不想看一看当时封建社会妇女穿的小鞋呢？（课件出示）

　　6、启发想象：看到这么小的鞋，你想到了什么？

　　7、学生交流。（不好走路，不能干活，走路摇摇晃晃）

　　8、面对此情此景，孙中山又是生气又是心疼。他心疼什么？

　　（板书：生气

　　心疼）

　　9、师：于是他同妈妈展开了激烈的争论。说到争论，各自一定有争论的理由。那么，让我们同桌两个一起读读课文的3--4节，读完后，同桌两个讨论一下，并把孙中山生气的理由和妈妈坚持要为姐姐缠足的理由画出来。

　　10、学生交流。

　　（1）

　　孙中山生气的理由：生读。

　　也就是说：还能下田干活吗？就是不能下田干活。缠足那么，痛苦，就像吃官司一样。

　　（2）指导朗读：你能读好吗？（不够生气，不够痛苦）你能把生气、痛苦的语气放在了标点上了，真不错。）

　　（3）那妈妈坚持要为姐姐缠足的理由又是什么呢？读句子。

　　问：妈妈看到姐姐这样痛苦，心疼吗？（心疼）母女之情，是多么珍贵的亲情啊！你怎么知道的呢？（叹了气、我也知道、可、被人家笑）噢，这是老祖宗一代一代传下来的，也许女孩子不缠足还嫁不出去呢。妈妈也心疼，可一点也没有办法，真是无可奈何。

　　（4）指导朗读，把妈妈当时的心情读出来。

　　11、这种理由真实不可思议！同学们这就是陈旧的封建思想，孙中山能接受吗？（不能）所以他反驳道，既然（引读）别人但妈妈受封建思想的毒害太深了，她只是说：（引读）你年纪

　　12、妈妈是含着眼泪说着，并把孙中山推出了门。

　　13、比较句子。

　　妈妈把孙中山推出了房门。

　　妈妈擒着眼泪把孙中山推出了房门

　　（1）你欣赏哪一句，为什么？（从含着眼泪、可以体会到妈妈的内心。体会到妈妈是无可奈何。妈妈知道孙中山说得有道理。妈妈知道姐姐缠足是痛苦的，但妈妈没有豪无办法。

　　你知道妈妈含着眼泪把孙中山推出了房门后，在干什么？所以，我们读到这，稍微要停顿一下，给人有回味的余地。

　　（2）齐读第二句。

　　（3）小结：所以我们以后写作文、造句时，都要注意准确的用词。

　　14、读3--7节。让我们一起来，把孙中山又生气又心疼和妈妈五可奈何的心情读出来，先准备一下，再抽读。

　　15、就这样，妈妈还是给姐姐缠了足，那么同学们看看图中的孙中山，此时他在想些什么？（课件出示）

　　16、学生交流。（姐姐妈妈自己）

　　17、从那以后，（引读）孙中山再也看不到听不到

　　（板书：没有笑脸

　　没有歌声）

　　18、比较句子：

　　这件事刺痛了他的心。

　　这件事深深地刺痛了他的心。

　　那一句话最能反映此时孙中山的内心。点出深深地、幼小的他虽然小年纪，但永远不会忘记。

　　19、检查刚才的2个问题。

　　问题1（因为所以）

　　问题2（（1、看到姐姐的痛苦。2、妈妈受毒害之深，3、无力反驳。）

　　六、学习最后一节

　　过渡：这件事深深地刺痛了孙中山幼小的心，但他从小就有一个决心，就有明确的目标，我们来看看，经过努力，最后有没有成功。

　　1、自由读最后一节。

　　2、问：成功了吗？（成功了）这就是有志者事竟成。我们给点掌声。

　　3、师小结。

　　所以后来孙中山当领导的辛亥革命成功后，首先废除的就是（引读）

　　（板书：首先废除）

　　七、展开联想，表达情感。

　　1、这正是一件大快人心的事，（板书：大快人心。）多么让人高兴，千千万万个中国妇女听到这一振奋人心的消息，欣喜若狂。可在1925年，孙中山因得了肝癌，医治无效，在北京逝世。人们为了纪念他，为他立了一个铜像。

　　2、示铜像。

　　3、述：如果没孙中山，我们在座的女同学也许正在缠足；如果没孙中山，你们的奶奶、妈妈也许早已缠足；如果没孙中山，我们在座的女老师包括黄老师也许早已缠足。此时，你会对孙中山爷爷说些什么呢？

　　4、出示孙中山图象，请你用孙中山爷爷，我想对您说：的句式来说话练习。

　　附板书：（姐姐后、孙中山前加大括号）

　　孙中山破陋习大快人心

　　能干

　　活泼

　　喜欢

　　姐姐

　　痛苦

　　流泪

　　生气

　　心痛

　　孙中山

　　没笑脸

　　没歌声

　　刺痛心