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科学教案

时间：2023-11-02 09:59:36 教案我要投稿

科学教案实用[7篇]

　　作为一位兢兢业业的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编整理的科学教案7篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

科学教案实用[7篇]

科学教案篇1

　　活动目标：

　　⒈知道种子发芽需要阳光、空气和水。

　　⒉能正确观察和照顾植物，记录种子发芽的过程。

　　⒊养成有序取放工具材料的好习惯。

　　活动准备：

　　1.幼儿第一次活动中种植的黄豆、绿豆等发芽种子。

　　2.《怎样让种子发芽》集体记录单、《种子发芽》记录单。

　　活动过程：

　　★回顾上次活动

　　结合集体记录单，展开话题。

　　教师：小朋友，上次我们一起进行了种植活动，几天过去了，我们来看看，你种的种子有什么变化？它们象记录单里说的那样，发芽了吗？

　　幼儿1：我种的绿豆发芽了！

　　幼儿2：我中的黄豆也发芽了！

　　★观察比较

　　(1)让幼儿观察对比试验1的.种子的变化，感知植物发芽的条件。

　　教师：没放水的种子有什么变化吗？

　　幼儿：没有发芽，还是干的、硬的。

　　教师：这是为什么？

　　幼儿：因为没有水，种子就不能发芽！

　　(2)让幼儿观察对比试验2的种子的变化情况，感知植物生长需要阳光。

　　教师：我们再来看看纸盒里的豆芽和窗台上的豆芽有什么变化？

　　幼儿：窗台上的豆芽还在长，纸盒里的豆芽变黑了，要死了！

　　教师：这是为什么？

　　幼儿：因为植物生长要有阳光！

　　小结：适宜的温度、一定的水分和充足的空气都是种子萌发需要的条件。没有水就没有生命。植物体内水分充足时，植株才能硬挺，保持直立的姿态，叶片才能舒展。没有阳光照射，植物就不能茁壮成长。所以，我们通常要把植物放在阳光充足的地方，还要经常给它们浇水。

　　★记录

　　指导幼儿用自己喜欢、别人又能看得懂的记录方式将种子发芽的过程继续记录下来。

　　教师：看一看，你的种子发出小芽了么？我们把观察到的情况继续记录在《种子发芽》记录单上吧！请你每天注意观察，定期做好自己的发芽记录。

　　引导幼儿在观察过程中相互交流。

　　活动延伸：

　　⒈本次活动历时时间长，教师要重视交流和观察的环节，不断引导幼儿观察、记录种子发芽的过程。

　　2.活动结束后，将《种子发芽需要的条件》操作单投放到活动区，指导幼儿完成。

　　3.教师可以运用几种不恰当的栽培方式和幼儿一起做种子发芽的实验，以便幼儿对比观察，了解种子发芽所需要的条件。

　　活动纪实资料：

　　这是孩子在一段时间里的记录情况：

科学教案篇2

　　活动目标：

　　1、认识会使用工具的动物。

　　2、培养幼儿创造性思考的能力。

　　活动准备：

　　1、挂图:《会使用工具的动物》；

　　2、“自然放大镜”《会使用工具的的》幼儿用书；

　　3、请幼儿收集回事呀工具的动物的相关资料。

　　活动过程：

　　一、了解经验

　　——人类会使用工具，动物会不会使用工具？

　　——你知道哪些会使用工具的动物？它是怎样使用工具的？鼓励幼儿将自己收集到的资料与同伴分享交流。

　　二、出示挂图：《会使用工具的动物》，请幼儿观察思考

　　——它在干什么？它用什么工具来帮助自己？这些工具有什么作用？（恐吓、敲打等）

　　——动物使用的`工具和我们人类使用的工具有什么不同？（动物使用的都是原始的、简单的、自然的工具，如石头、树枝等）

　　——动物们使用的工具还可以做什么？

　　三、播放视频；动物世界会使用工具的动物

　　让幼儿通过真实的画面、生动的图像更深入的了解动物王国中会使用工具的动物，再次加深孩子们对动物使用工具的印象。

　　四、游戏：找朋友

　　教师出示动物的头饰和各类工具的头饰分别戴在幼儿的头上，然后让孩子们手拉手围成圆圈圈，边走边唱《找朋友》的歌曲，当歌曲唱完时便和对应的好朋友拥抱。

　　——通过游戏巩固孩子对哪些动物会使用哪些工具的认识。

科学教案篇3

　　一、活动目标

　　1、对弹性物品感兴趣，并能大胆探索。

　　2、发现弹性的特点，物体受力时，它的形状就会发生变化；不受力时，它又能回到原来的样子。

　　3、学习用语言、符号等多种形状表达自己的发现。

　　二、活动准备

　　1、日常生活中，幼儿已接触过许多弹性玩具（如皮球、羊角球、蹦蹦床等）。

　　2、皮球（要求气不能打得太足）、拉力器每组各3份；皮筋、棉花、橡皮泥、弹力球、玻璃弹子、纸每组1份。

　　3、笔、记录表人手一份

　　皮筋、棉花、橡皮泥、弹力球、玻璃弹子、纸

　　三、活动过程

　　（一）幼儿分组操作，初步感知物品的弹性。（提供每组幼儿皮球3个，拉力器3个）

　　师：小朋友们，你们看，老师这里有许多的东西，现在请你们来玩一玩，边玩边仔细观察这些东西在你们用力的情况下会有什么变化？（幼儿操作，教师巡回指导，然后请个别幼儿回答）那为什么会这样呢？（幼儿回答，然后教师总结）因为皮球和拉力器这两样东西都是有弹性的。那你们知道什么是弹性物品呢？（幼儿自由回答，然后教师总结）所谓弹性物品就是当它受力时，它的'形状会发生变化，不受力时，它又能回到原来的样子。

　　（二）比较尝试，巩固对弹性物品的认识。

　　1、教师出示皮筋、棉花、橡皮泥、弹力球、玻璃弹子、纸，让幼儿猜想哪些物品有弹性，哪些没有弹性，并进行记录。

　　师：现在老师这里有一组东西，小朋友们看看，然后猜猜这些东西哪些有弹性，哪些没有弹性，然后把它记录在“你想会怎么样”这个格子下面，如果你认为这样东西有弹性，你就在“有”这个格子下打“√”，如果你认为这样东西没有弹性，你就在“没有”这个格子下打“√”。（然后教师边出示物品，边问幼儿这是什么，然后把它记录下来，要注意引导幼儿不要大声说，自己在脑子里想，然后做记录）

　　2、实验验证，对实验结果进行记录，并与预测的进行比较。

　　师：好，刚刚每位小朋友都猜过了，也做了记录，那现在我们就来实际动手操作，看看与你们开始猜得有什么不一样。现在老师发给你们一组东西，这些东西与老师这里的东西是

　　一样的，每个小朋友都要动手玩玩每件东西，然后把你们的发现写在“实际怎么样”这个格子下面。如果你们玩后发现它有弹性，你就在“有”这个格子下打“√”，如果你发现这样东西没有弹性，你就在“没有”这个格子下打“√”。（然后幼儿操作，教师巡回指导）

　　3、展示幼儿的记录表，请幼儿自由表达操作中的发现。先请幼儿自己去找一位小伙伴向他讲述自己的发现，然后请个别幼儿在全体幼儿面前进行讲述（这时可要求幼儿边演示边讲述）

　　（三）联系生活实际，加深对弹性物品的认识和理解

　　师：XXX小朋友讲得真好。通过我们刚刚地学习，我们知道了哪些东西是有弹性的呀？（皮球、拉力器、皮筋、弹力球）。那哪些东西是没有弹性的呢？（棉花、橡皮泥、玻璃弹子、纸）。从中我们知道了什么呀？（知道了有弹性的物品当它受力时，它的形状就会发生变化；不受力时，它又能回到原来的样子）那老师现在要问问你们，在我们平时的生活中你们还见过哪些弹性物品？你家里有哪些弹性物品呢？（沙发、席梦思、床垫子……）在我们的活动室里，幼儿园里有哪些弹性物品？（蹦蹦床、轮胎、皮球、羊角球……）在你们的身上有哪些弹性物品？（松紧裤带、袜子、皮筋……）

　　（四）教师总结.

科学教案篇4

　　设计思路：

　　前几天，我班的陆思为小朋友带来了一罐泡泡水，当他吹出五颜六色泡泡的时候，周围孩子立刻沸腾起来了：他们中有的拍泡泡，有的吹泡泡，有的追泡泡……没想到，第二天，更多的小朋友带来了泡泡水，他们和泡泡玩得很开心，“泡泡”成了孩子们谈话的热点。由此，我想也许是小班幼儿的年龄特点喜欢新奇、好玩、会变的东西，何不凭借着泡泡的特性，预设成一个集体的教学活动，使孩子们了解事物之间的简单联系，运用动作、语言表达自己快乐的情绪，感受到探索的乐趣。

　　于是，关于泡泡主题活动就这样开展了。随着主体的开展，许多孩子的泡泡水用完了，无法继续玩泡泡游戏。于是，孩子们设法想自制泡泡水，那么用什么来做泡泡水呢？趣味探索的主题就这样自然而然的产生了。我把孩子们感兴趣的话题作为一种素材设计了这一次活动,旨在通过活动让孩子简单了解事物之间的简单联系,充分调动孩子运用以有的经验积极思维，尝试探索，体验成功的`快乐。

　　活动目标：

　　1、能结合已有的生活经验和各种材料，大胆尝试制作泡泡水，体验探索的乐趣。

　　2、愿意在同伴面前交流自己的发现。

　　活动准备：幼儿自带的洗手液、洗发水、沐浴露、洗衣粉、吸管、带小孔的瓶子、一次性杯子等若干。

　　活动过程：

　　一、交流材料，回忆经验。

　　这几天，我们小朋友对吹泡泡特别感兴趣，大家还找到了许多会变泡泡的东西，跟好朋友说说你都找到哪些会变泡泡的东西？

　　二、分类介绍，丰富经验。

　　1、谁愿意给大家介绍一下你带来的是什么？你发现它什么时候变泡泡出来的？

　　2、（当介绍到幼儿带得较多的材料时，如沐浴露）还有谁带来的也是沐浴露？你带的是什么沐浴露？

　　三、运用经验，积极探索。

　　1、（探索前）材料介绍。

　　教师：今天我们就用自己带来的材料做泡泡好吗？戚老师也准备了一些材料，有杯子、盖子上带小孔的水瓶、吸管、泡泡圈，材料篮里也有各种不同的材料，你们也可以选择。

　　2、（探索时）注意点：（1）观察孩子们使用材料的情况；（2）及时根据孩子们的探索情况给予指导和帮助；（3）引导幼儿用多种感官感知泡泡的不同，并鼓励孩子表达自己的探索发现；（4）发现幼儿不同的操作方法时，及时让其他幼儿传递信息。

　　四、交流分享，体验快乐。

　　1、当有的幼儿制作出泡泡时，教师可以引导幼儿和同伴、老师分享自己的快乐和经验。

　　2、游戏：吹泡泡。

　　我们一起去玩吹泡泡吧！

　　评析：（浦东新区教科所王正可）

　　“泡泡从哪里来”的主题源于教师对幼儿游戏经验的关注，并在许多幼儿对此感兴趣的基础上，转换而成的一个预设活动。教师依据小班幼儿对周围事物充满好奇和探索的欲望，但又限于其认知活动具有明显的受情绪支配和对事物之间的内在关系难以理解的年龄特点，将此活动的设计旨在通过趣味引起幼儿参与的兴趣，增强对事物变化的有意行性关注。

科学教案篇5

　　纸是幼儿生活当中常见的用品，即使简单的撕纸游戏也能引起幼儿浓厚的.兴趣，今天就给大家带来一篇关于纸游戏的教案。内容如下：

　　活动目的：

　　1、锻炼幼儿小肌肉和大肌肉的动作。

　　2、幼儿积极参与活动并从中得到快乐。

　　活动准备：

　　纸、纸箱、塑料袋等。

　　活动过程：

　　1、教师与幼儿一起撕纸。

　　教师提供各种不同大小、厚薄、硬度的纸张，让孩子们在锻炼小肌肉动作的同时积累有关不同纸张的经验撕纸并鼓励幼儿相互合作撕纸。

　　2、教师把地上的碎纸抛上天空。

　　3、幼儿跟老师学习向上抛纸。

　　4、教师在教师上空吊挂一个纸盘，并引导幼儿把纸抛向纸盘里。

　　5、请幼儿拉绳子，碎纸从纸盘中飘落下来。

　　在这过程中，教师启发幼儿想象这一情景好像在哪里见过。

　　比如：下雪、放鞭炮等等。

　　引导孩子们感受和体验有趣的现象：

　　6、教师把地上的碎纸团成纸团，指导孩子们用手指或手掌捏纸团。

　　7、幼儿学老师的样子把地上碎纸团成纸团，幼儿在一起扔纸球玩。

　　8、教师拿出大纸箱，请幼儿把球扔进去，锻炼孩子的大肌肉动作。

　　9、教师与孩子们一起把箱子里的纸球装进两只塑料袋并扎紧袋口，使小球变成大球。

科学教案篇6

　　宝宝买服装设计意图：衣服对于幼儿来说，并不陌生。在日常生活中，衣服的种类很多，但是衣服的功能还是没变，夏天的衣服让人感觉很凉爽，冬天的衣服让人感觉很暖和。现在天气慢慢变凉，孩子们穿的衣服也渐渐地多了起来，为了让孩子更好地区分冬天的衣服和夏天的衣服有什么不一样，所以设计这节课，在这节课上，孩子们对衣服的认知会有更进一步的了解。

　　活动目标：

　　1、认识不同季节的衣服，知道不同季节穿不同的衣服。

　　2、认识服装的基本结构。

　　活动准备：

　　不同季节的衣服若干。

　　活动过程：

　　一、宝宝买服装

　　师：小朋友们，今天老师带你们去服装厂里参观。师：你们看到了什么？师：这里的衣服好看吗？师：服装厂里的老板看我们班的小朋友这么可爱，他想送给你们每人一件衣服，现在请你们挑一件自己喜欢的。

　　二、引导幼儿探索服装的结构

　　师：哇，你们都挑了这么多好看的衣服呀。师：我请你们来说说为什么挑这件衣服？师：咦！你们拿的衣服上藏了很多小秘密呢，我们来看看衣服上面都有什么？师：哇，有好多呢，有纽扣，有帽子，有拉链真神奇啊！教师总结：我们的衣服除了款式、颜色不一样，每一件衣服都有不一样的地方，有些衣服上有帽子，有些衣服上有纽扣、拉链，有了这些会让我们的衣服更好看。

　　三、区别冬天和夏天的衣服

　　师：小朋友们，你知道你手里的衣服是什么季节穿的吗？师：现在我请你们说说这件是什么时候穿的?为什么？师：夏天的衣服很薄，会让我们感觉很凉快，而冬天的衣服很厚，会让我们感觉很暖和。师：现在请拿夏天衣服的小朋友找到绿色的'椅子坐好，请拿冬天衣服的小朋友找到黄色的椅子坐好。师：请你们看看旁边的小朋友手上拿的衣服。师：请拿夏天衣服的小朋友说说你旁边小朋友衣服上有什么？师：请拿冬天衣服的小朋友说说你旁边小朋友衣服上有什么？师：衣服除了有很多小秘密它还能给我们带来好处呢！冬天呀，我们要穿冬天的衣服，才会保暖。夏天呢，我们要穿夏天的衣服，才会凉快。

　　四、服装表演

　　师：你们看这些衣服真漂亮，让我们一起穿上它来个服装表演。（播放音乐进行服装表演）

科学教案篇7

　　活动目标:

　　1、幼儿通过操作，知道改变纸的形状可以使纸桥的承受能力发生变化。

　　2、鼓励幼儿运用比较的方法来进行感知，同样的纸折成山形最牢固，培养幼儿的动手操作能力。

　　3、通过活动，萌发幼儿对物体呈种现象的兴趣。

　　4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　活动准备:

　　1、人手一张A4纸，两个油泥盒子，一根吸管。

　　2、每组一盒塑料积木。

　　3、折纸扇,石棉瓦，平常的瓦片等等。

　　1、导入（激发幼儿兴趣）

　　老师：你见过桥吗？是什么样子的？用什么材料做成的？

　　平常我们见过的桥都是用水泥钢筋或者木头做成的，今天我们也要做一座自己的小桥，这座桥能够放一块积木在上面。

　　教师介绍材料：积木、纸、吸管。

　　提出要求：两块积木座桥墩，吸管是桥下面的流水，纸用来做桥面。

　　2、幼儿制作纸桥。

　　(1)幼儿进行第一次操作，并请做好纸桥的幼儿将纸桥展示在桌子上。

　　提问：你成功了吗？你是怎么做的？

　　教师进一步提出要求：这次要在桥上放三块积木，你可以把你的纸桥变一变。

　　(2)幼儿进行第二次操作，并将完成的作品放在桌子上。

　　提问：你用的是什么方法？你的纸发生了什么变化？

　　游戏：比比谁的纸桥最牢固？

　　刚才大家做出的纸乔都能够放三块积木，现在我请大家来比赛，看看谁做的纸桥能够放的积木最多？

　　（提出要求：以个人为单位，进行比赛,并数一数最多在桥上能够放多少积木）

　　从每组选一个小朋友上来展示：比一比谁的纸桥最牢固。

　　讨论：你做的纸桥最多能够放几块积木？为什么你的纸桥能够放这么多积木？

　　3、帮助幼儿了解简单原理

　　结论：“当纸弯曲之后能够承受的重量变大，弯曲的次数变多，承受的重量也就变大了，而且弯曲的次数越多，承受的重量越大，纸桥也就越牢固。

　　4、扩展幼儿的经验，日常生活当中，你还发现哪些东西是利用弯曲后来使它便牢固的？（瓦、折纸扇、瓦楞纸等等）

　　5、总结，激发幼儿对物体呈种现象的兴趣。

　　活动延伸：

　　请幼儿制作山形的纸桥，通过弯曲次数的.变化，看看谁的纸桥最牢固。

　　教学反思：

　　幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。

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科学教案07-20