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中班教案

时间：2023-11-04 08:32:50 教案我要投稿

[合集]中班教案5篇

　　作为一名教职工，时常要开展教案准备工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那要怎么写好教案呢？下面是小编帮大家整理的中班教案5篇，欢迎阅读与收藏。

[合集]中班教案5篇

中班教案篇1

　　一、活动名称：

　　科学《小车迷》

　　二、活动目标：

　　1.知道常见汽车的名称、外形特征和用途。

　　2.认识轿车的主要组成部分，引发幼儿对汽车奥秘的探究兴趣。

　　3.感受汽车给人们生活带来的方便和对环境的污染，具有初步的环保意识。

　　三、活动准备：

　　1.请家长带领幼儿观察马路上的各种汽车，并统计自己看到的汽车。

　　2.教师与幼儿共同收集各种玩具汽车。

　　3.玩具大汽车一辆。

　　活动重难点：

　　重点是让幼儿通过观察轿车模具了解轿车的组成部分及部件数量；

　　难点是引起幼儿探索轿车的兴趣，并大胆向别人发问。

　　四、活动过程：

　　1.请幼儿结合统计表交流“我在马路上看到的汽车”，了解汽车的名称和外形特征。

　　提问：昨天我请小朋友和妈妈对马路上都有什么汽车进行了统计，谁来说一说你们都见过那些汽车？它们的外形特征是怎样的？能做什么呢？

　　2.引导幼儿分组玩玩具汽车，并向同伴介绍自己喜欢的汽车的外形特征及用途。

　　师：这里有许多玩具车，请你选一辆最喜欢的车，和它一起玩玩吧。

　　提问：你为什么喜欢它？

　　幼儿：我喜欢这辆垃圾车，因为它可以运垃圾的。老师：是啊，垃圾车可以让我们的生活很干净。

　　幼儿：我喜欢公共汽车，它可以坐许多人。幼儿：我喜欢警车，因为它可以提坏人。

　　老师：警车的用处就是让大家安全。幼儿：我喜欢这车，它可以运黄沙。老师：这是卡车，一般是运东西的。

　　3.出示ppt，进一步了解车辆的特征及汽车的不同用途。

　　教师小结：所以，有的车是乘人的，有的车是运货的，有的是特殊用途的车。

　　4.让幼儿结合生活经验，交流“汽车给人们生活带来的方便和对环境的污染”。

　　（1）提问：都坐过什么汽车？去过哪里？如果没有汽车会怎样？

　　感受车给人们生活带来的方便。

　　（2）引导幼儿讨论：汽车除了给我们的生活带来很多方便，但同时也给生活带来了哪些不好的影响？

　　小结：大量的汽车尾气使空气变得浑浊，损害了人们的健康，给环境造成了污染。

　　5.引导幼儿探索轿车的奥秘，了解轿车的组成部分和用途。

　　（1）师：今天我为你们带来了一份礼物，我们一起去看一下吧！师：小朋友们大家可以看一看、摸一摸、坐一坐轿车，玩玩方向盘，打开前盖和后备箱看看、转动雨刮器，看看反光镜等。

　　（3）请幼儿找找轿车部件的数量。

　　师：我请小朋友找一找他们都有哪些部件呢？

　　小结：方向盘一个，后备箱一个，前面车灯两个，后面车灯两个，有四个车门。

　　6.鼓励幼儿交流自己发现的秘密。

　　提问：你们还对车里的什么东西最感兴趣？还有哪些不明白的问五、活动延伸

　　师：小轿车还有哪些主要部件名称和作用呢？回家找一找，回来和小朋友分享一下。

　　《小车迷》课后反思

　　车在我们生活中是不可缺少的，我们几乎每天要用车。通过教师提出问题，幼儿思考、回答的教学方式。使幼儿在玩中学，在玩中不知不觉突破了幼儿制作的难点，为下一步自由创作作了铺垫。首先从选材上看，车子是孩子经常见到而又非常喜欢的.，《幼儿园教育指导纲要》指出，幼儿的活动要从孩子的身边出发，选择孩子们喜欢的、感兴趣的，这就为孩子下面的学习打下了良好的基础。

　　活动前，我让孩子们和家长把见过的汽车面下来进行了统计，孩子们都能很好的讲述自己所见的汽车名称、特征及用途，然后，我就将提前收集的玩具小汽车陈列出来，并请幼儿玩一玩，上前介绍自己喜欢的车辆，鼓励他们用完整的语言表达，引导他们说出车辆的名字，用途等。孩子们积极性很高，表达也令人满意。接下来我运用ppt对照讲述不同的车辆及他们的用途，还请幼儿及时补充。最后，出示汽车，让孩子们摸摸、看看、说说，更加深入了解汽车的特征及组成部件，知道车辆给我们生活带来的方便及危害。孩子们都能很好的掌握活动重点。

　　整节活动中，个别孩子比较活跃，我适当做了一些制止，而且，问题提问不够深入，没有更好的抓住孩子们的注意力，活动后我反思自己，孩子们对于他们所熟悉的事物，他们更想做的是与同伴表达分享，而不能满足只听老师的一言堂。活动或许可以更活一些，教师可以随机应变，在活动中设计一个车辆研讨会，让幼儿尽情地说。这样不尽满足幼儿想说的需求，也能让教师的活动进行得更顺畅。

　　总之，教师不能忘记孩子是学习的主体，我们只是扮演引导者、支持者、合作者的角色。每一次的活动设计应更符合我们的孩子，让孩子做学习的主人。

中班教案篇2

　　活动目标：

　　1．根据生活经验，探索用各种身体动作表现搓皮、包馅、下锅等情节，富有创造性地表现热闹、喜庆的音乐氛围。

　　2．与同伴共享空间，尽情表演，享受参与韵律活动的'快乐。

　　活动准备：

　　1、幼儿在家观察过包饺子的过程。

　　2、幼儿具有一定的肢体表现能力。

　　3、录有《喜洋洋》的音乐磁带。

　　活动过程：

　　一、进行热身运，跟着音乐做揉面团动作。（教师带领）

　　“今天，幼儿园里来了许多的客人老师，我们一起来包饺子给他们吃，好吗？”

　　“那我们先来揉面团吧。”（师生听音乐做揉面团的动作）

　　“老师来把大面团切成小面团，小面团们放到盆子里吧。”（幼儿回座位）

　　“面团揉好了，那我们怎么做饺子呢？”

　　引导幼儿回答：搓饺子皮——包饺子——下饺子。

　　二、完整听音乐。

　　“接下来，我们来仔细听音乐，听了这段音乐你想用什么动作表现出做饺子这一过程呢？”（幼儿边听边做动作）

　　三、分段听音乐表演。

中班教案篇3

　　设计意图：

　　民间体育游戏丰富多彩，在有一定的参与群体和认识程度的幼儿园体育教学中开展一些民间体育游戏活动，不仅可以更好地发展和弘扬传统民族体育文化，对幼儿的求知领域、精神领域的影响更是有着深远的意义。本活动选择形式多样、趣味性强、民间流传广泛的游戏《跳房子》为主要内容，活动中遵循幼儿运动认知特点和技能形成规律，以节奏跳房子激发兴趣，充分调动幼儿的积极性。体验到民间体育游戏带给他们的成功与欢乐，也有效地提升民间体育游戏的价值和意义。

　　活动目标：

　　1．能进行单脚跳与双脚向前跳，锻炼幼儿腿部肌肉力量，增强幼儿弹跳能力。

　　2．培养幼儿参与意识，竞争意识，规则意识

　　3．体验民间游戏带来的快乐。

　　活动准备：

　　1.事先在场地上画好俩座房子。

　　2.准备俩个小沙包、冰棍棒。

　　活动过程：

　　一、以音乐“兔子舞”带领幼儿进行热身运动。

　　师：小朋友，兔子是怎么跳的？

　　1.教师带领幼儿一起进行热身活动，如;单脚蹦、双脚蹦等，尽量把幼儿的身体活动开。

　　2.教师向幼儿介绍游戏的名称，并向幼儿讲解和示范各种玩法。

　　展示1、2号房子，幼儿探索房子的'跳法（单脚、双脚跳）

　　3.启发幼儿回想游戏的玩法

　　师：小朋友，你们以前有玩过跳房子的游戏么？跳房子好玩不？你是怎么玩的？跳房子是我们民间很早就开始玩的一个游戏，包括你们爸爸妈妈小时候，还有老师小时候最喜欢玩的游戏。

　　4.请幼儿自由玩耍。

　　三、展示3、4号房子，幼儿探索不同房子的玩法（单双脚同时配合跳）

　　师：刚才你们跳的真好，很多人都是一口气连续单脚或双脚跳过1、2号房。现在老师要给你一个新的挑战，3、4号房子结构比较难，看你们是怎么玩的？幼儿交流新的玩法。鼓励幼儿单脚与双脚同时合作，四、游戏“小精灵”出动。幼儿自由探索跳房子的不同玩法

　　幼儿尝试用自己喜欢的方式在两所房子的玩耍，跟同伴自由讨论玩法，并进行简单比赛。

　　两组幼儿进行比赛，第一位幼儿站在第一格线外，将小沙包透进第一格，跨进第二格单脚跳进第三格，双脚跨进第四第五格，然后单脚跳进第六格，再双脚跨进七八格，单脚跳进第九格，拿起沙包和冰棍棒迅速回到起点，传给下一位小朋友如此依次进行，哪组以不许犯规少犯规，并先跳完者为胜。

　　五、游戏结束，教师带领幼儿进行放松活动。

　　放松运动：幼儿随音乐《小精灵》做放松。

　　六、活动延伸：

　　（1）在户外活动时间让幼儿继续练习跳房子游戏的多种玩法。

　　（2）在幼儿玩的过程中还可生成民间体育游戏如：踢沙包，夹沙包等。

　　七、活动总结教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极，好的幼儿，让幼儿在玩游戏的同时，感受到体育活动的快乐，同时，教师也要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，表现不好的幼儿，鼓励他们加油，下次会表现得更好等，使其他们能在活动中活跃起来，以培养他们对体育游戏活动的兴趣。

中班教案篇4

　　活动目标：

　　1、通过实验，知道盐可以增加水的浮力。

　　2、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　5、初步了解其特性。

　　活动准备：

　　1、经验准备：幼儿知道水有浮力，有关于物体沉浮、溶解的初步经验。

　　2、物质准备：教师：装有温水的烧杯一个，熟鹌鹑蛋一个，搅拌棒一支，盐一杯。记录表一张，视频《死海的秘密》

　　幼儿：每人装有同量温水的杯子3个，熟鹌鹑蛋，糖、盐、味精各一份，搅拌棒一根，记录表一张，彩笔一支，毛巾1条。

　　活动过程：

　　一、魔术“蛋宝宝浮起来”导入，激发幼儿好奇、探究的兴趣。

　　师：小朋友，你们好！我是一名魔术师，今天为大家表演一个魔术。你们看，这里有一杯水，我还请来了一位神秘的小客人。”（出示鹌鹑蛋）

　　（1）夏天到了，蛋宝宝要到水里去游泳，扑通一声跳下水，蛋宝宝怎样了？（蛋宝宝沉在水底）

　　（2）不好了，蛋宝宝不会游泳，怎么办呢？别着急，我来想个好办法，让蛋宝宝在水中浮上来。这是我的魔术粉（盐），我要把它倒进去，用魔棒搅一搅。

　　（师往杯子里倒入魔术粉，用搅拌棒慢慢搅拌，边说“变变变”直至蛋浮起来）

　　蛋宝宝怎样了？（浮起来了）

　　二、是什么魔术粉让蛋宝宝浮起来？引发幼儿猜想与假设

　　1、请你猜一猜，我是用什么来做魔术粉的？

　　（幼儿自由发言，教师从魔术粉的颜色、形状等方面提示幼儿）

　　2、刚才大部分小朋友猜的是盐、糖、味精，边说边出示图卡边贴在大表格上，我的魔术粉就藏在它们中间，那么你认为魔术粉是谁呢？（幼儿讨论）

　　3、教师出示记录表，介绍记录猜测的方法。（教师请幼儿将猜测结果用对、错符号的方式记录在表格上）猜测记录后后鼓励幼儿相互交流。

　　三：幼儿实验，验证猜测结果

　　1、小朋友都有自己的想法，怎样做才能知道你猜的对不对呢？

　　2、教师介绍每位小朋友盒中有3杯水，蛋宝宝在什么地方？桌上的魔术粉有哪些？（提示幼儿看清魔术粉标记图）

　　3、请小朋友将每一种魔术粉倒进相同标志的杯子中试一试，轻轻搅拌，看一看发现了什么？每一种实验后马上记录在表格上。

　　指导重点：观察指导幼儿轻轻搅拌，引导幼儿间相互观察、交流试验的结果，感受新奇发现的乐趣。（讨论交流分享）

　　请做完实验的`幼儿将表格粘贴到前面。汇总结果到大表格。

　　四、交流试验结论，

　　1、说一说水里加入什么魔术粉使蛋宝宝很快浮上来？

　　2、为什么水里加入盐蛋宝宝就能很快浮上来呢？盐增加了水的什么力呢？

　　五、播放PPT，揭开《死海的秘密》

　　1、师：地球上有一个神奇的地方叫“死海”。古时候，罗马有个统帅抓了一群俘虏，想把他们放到死海里淹死，可是过了一会儿，沉下去的俘虏漂到了岸边，一个都没死，这是为什么呢？……

　　2、幼儿观看视频“死海的秘密”。

　　3、提问：你发现了死海的什么秘密？

　　在死海里的人为什么不沉下去呢？

　　结论：(因为死海里含有大量的盐，是普通大海海水含盐量的七倍。)

　　4、教师与幼儿总结：原来，盐可以增加水的浮力，才能使沉在水下的蛋宝宝浮上来。

　　师：你们不仅救出了蛋宝宝，还发现了盐的秘密。盐的作用真奇妙，它还有许多奇妙的用处等我们来发现，等你找到可别忘了告诉其他小朋友哦。

　　科学活动奇妙的盐活动反思：

　　本次活动的设计是基于幼儿对水的浮力特性有了初步的认识，并在认识调料和发现溶解现象的基础上进行的。主要目的是使幼儿通过实验，知道盐可以增加水的浮力，并培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　开展科学活动教师的预操作非常重要。在活动进行之前，我为了使幼儿观察盐增加水的浮力效果明显，于是使用了约1/3杯的调料粉，通过操作，我发现分别放进去之后，不仅盐水里的鹌鹑蛋浮起来了，味精溶液里的鹌鹑蛋也浮起来了，原来味精里也含盐。为了减少材料带给幼儿的干扰因素，我有精心挑选了无盐味精，经过反复操作，我选取了刚好能使蛋富起来的盐量，在此基础上，再投放同样量的味精和盐，问题解决了。我还选取了材料较软的木质搅拌棒，并在每组材料中添放了备用的鹌鹑蛋，以备不时之需。

　　在材料的设计上，我们为了减少幼儿间的材料干扰，精心制作了像小簸箕一样的操作盒，里面放置贴有三种调料标签的三杯水，标签的高度正好是水位线，另外一一对应摆放贴有同样三种标签的调料盒，这样幼儿一目了然，对应投放为幼儿操作提供了方便，避免了干扰。

　　在活动设计上，开始部分情景魔术“救救蛋宝宝”很快吸引了幼儿的注意力，教师在示范操作的同时还适时地向幼儿提出了操作要求，我还鼓励幼儿大胆猜测，支持不同的想法。在实验过程中，当我发现有位幼儿放在盐水里的鹌鹑蛋没有浮起来时，耐心和幼儿共同寻找原因，当发现原来是鹌鹑蛋破了时，及时为幼儿更换了好的鹌鹑蛋，达到了预期的实验效果。在得出结论部分，我请幼儿将表格以叠压的方式显现操作结果，便于幼儿观察得出结论。教师的启发式提问也很重要，如：你发现了什么？——水里加入什么蛋宝宝浮起来？——为什么水里加入盐蛋宝宝就能浮起来呢？——盐增加了水的什么？这样层层递进的方式帮助幼儿梳理知识点，一步一步向目标靠拢。当幼儿在盐增加了水的什么？这一点仍有一点小困惑时，我又适时视频“死海的秘密“从而用另一途径加强了对这一现象的认知。

　　活动结束后，我并没有认为这是真正的结束，有全面观察了所有幼儿的实验结果后，发现有一位幼儿盐水里的蛋没有浮起来，于是我把她找来一起找原因，发现也是蛋破了，我们有更换了一个好的，问题迎刃而解。体现了教师关注每一位幼儿的教育理念。

　　这次活动仍由一些遗憾之处，例如教师为幼儿提供发言的机会不够充分，在座位的摆放上要更加有利与幼儿间的相互交流与探讨，这也说明了教师在教育观念上还要大胆放开，充分体现幼儿的主体地位，这也是我今后仍需努力改进的地方。

　　小百科：食盐是指来源不同的海盐、井盐、矿盐、湖盐、土盐等。它们的主要成分是氯化钠，国家规定井盐和矿盐的氯化钠含量不得低于95%。食盐中含有钡盐、氯化物、镁、铅、砷、锌、硫酸盐等杂质。