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美术教案

时间：2023-11-09 08:53:35 教案我要投稿

美术教案必备【8篇】

　　作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家整理的美术教案8篇，希望能够帮助到大家。

美术教案必备【8篇】

美术教案篇1

　　教学目标：

　　1、对废旧物品进行改造，并用画、塑、包装、彩纸剪贴等方法进行装饰，使其成为一件即能美化生活，又有实用性的装饰品。

　　2、在设计、制作过程中能够合理运用自己喜欢的多种技法和材料进行创作。

　　3、通过寻找生活物品，学会观察、发现美和创造美，并大胆地进行“变废为宝”的艺术活动。形成节约资源、保护环境、热爱生活的生活态

　　教学重点：

　　能合理选用自己喜欢的方法和材料进行创作，掌握装饰废旧物品的方法，包装美化生活中的物品。

　　教学难点：

　　能根据用途合理选用装饰方法和材料进行设计、装饰生活物品。

　　教学准备：

　　课件、画笔、收集形态各异的废旧容器、包装纸、彩色纸、碎布、毛线、缎带等材料，准备彩泥、颜料、胶水等工具。

　　教学过程：

　　一、导入

　　1、出示几个装饰得非常漂亮的瓶子，激发学生的学习兴趣。

　　师问：见过老师这儿展示的物品么?有什么用?你想把放在什么地方?请猜猜它原来是什么样子的?

　　师：揭示物品原本面目。用装饰材料将废旧容器全部掩盖起来，使它看上去好像穿了一件花衣裳，这样就让普通的瓶子、盒子等变成了非常独特漂亮的艺术品了。

　　师：我们今天就来学一学做“花花衣”。

　　2、出示课题

　　二、新授

　　1、赏析教材。

　　师：现代人很重视对物品的装饰，美的物品能让人赏心悦目，心情愉悦。这是我国陕西民间早期的一种生活用品，是用来喂马的一种木质器具，叫做马勺。

　　问：这是怎么装饰的?

　　生：

　　师：当地民众将神话故事中的人物形象彩绘于马勺之上，形成马勺脸谱，经过一代代艺术家们得继承和发展，马勺脸谱已经成为我国民间艺术中的珍品。

　　问：马勺艺术可以装饰在哪儿?还有什么意义?

　　师：传统上多悬挂于厅堂、房室，用于镇宅辟邪、祈福纳祥，深受人们的喜爱。

　　2、寻找可以穿新衣的废旧物品

　　师：生活中还有哪些物品可以通过穿上花花衣变得更漂亮，来装饰美化我们的环境?课下同学们都收集了哪些废旧物品。

　　生：

　　师：喝完饮料的空瓶子、用过的纸杯、餐盘上的花边纸、用过的蛋糕盘等等，都可以再利用。

　　3、怎样给废旧物品穿上花衣裳

　　师：欣赏用不同方式装饰成的漂亮作品，分析交流用到的装饰材料和方法。

　　生：

　　师示范。

　　归纳小结：画;塑;剪;贴先根据物品形象特征进行联想，再选择装饰材料及装饰方法。

　　板书：绘画、捏塑、剪贴

　　问：还能想到哪些可用的装饰方法?想用什么样的方法进行包装自己收集到的废旧物品?

　　三、学生作业

　　作业要求：选择收集到的物品，用自己喜欢的方法进行装饰美化，给它穿上漂亮的花衣裳。并起一个好听的名字。

　　注意：颜色丰富，搭配合理，大胆想象，富有创意。安全使用工具，保持环境卫生。

　　生习作。

　　师巡视，针对性辅导。

　　四、作品评讲

　　1、请每一组选出代表将完成装饰的作业在实物展示台上给全班同学展示，并说出创作的构思和内容。表扬构思独特的作品作者。

　　2、请各组同学相互评述，谈谈自己的想法和感受。

　　3、欣赏同龄人作品，请学生谈感受。

　　五、总结

　　同学们，美就在我们的身边，改造和装饰废旧物品的方法还有很多，只要同学们多观察、多想象、多动手，我们就会创造出更多的美。老师希望同学们通过本课的学习，能树立起美化生活和环保的意识，让我们的生活越来越美!

　　六、课后拓展

　　从今天开始，运用多种材料为多种容器进行包装，用自己灵巧的双手让美永远留在我们身边吧!

　　板书设计：

　　花花衣

　　装饰方法：绘画、捏塑、剪贴

　　教学反思：

　　《花花衣》是二年级上册第六课的'内容。能够合理选用多种媒材及使用多种方法包饰一个废弃的容器，使其成为一件美化生活、环境的装饰品。通过包装容器的教学，使儿童不断地观察和想象并进行多方构思和尝试，从而提高“因势造型”创新形象的能力和立体塑形能力。培养学生对艺术活动的兴趣和良好的审美情趣，感受变废为宝的艺术活动给生活带来的乐趣。

　　在教学中，我主要是引导孩子们用自己的眼睛去观察，观察实物、图片，观察视频，观察教师的制作过程，从而发现美、理解美，这样才会进一步去创造美。二年级的孩子想像力还是非常丰富的，面对各式各样瓶子，大都有自己的想法，简单的包裹一件容器也容易做到，但是怎样能把自己的想法很好地呈现出来，这就需要教师从装扮技法上进行引导。

　　我在学生制作时注意从以下两方面进行辅导：一是材料的合理运用，二是绘画、拼接、粘贴、固定等细节的处理。使学生不仅能展示自己的创意，而且能在创作的过程中掌握技能技巧。

　　通过学生的表现及作业效果不难看出，本课还是比较成功的，但仍存在一些不足。例如学生用材和方法过多，因时间关系，一些注意事项我不能在讲授新课时拿出时间一一解决，而在具体辅导创作的过程中面对那么多学生，我又忙不过来，所以有些技能技巧的指导还是不够到位。

　　鱼和熊掌不能兼得，我想，如果让学生少尝试几种方法，课堂上是不是会更从容些?另外，在学习过程中，我只注重引导学生在瓶子本身的基础上进行装饰，就像给它穿上一件漂亮衣服，最后效果固然好，却忽略了对瓶子外形的想像与利用。如果能把瓶子改变造型后，让它变成全新的形象，会给学生更大的想像空间，创作出的作品也会更加丰富多彩。

美术教案篇2

　　教学目标：

　　1、能说出5-10件左右对称的物体。

　　2、能够用印的方法表现2-3幅作品。

　　3、了解对称图形带给人们的一般感受。

　　教学重、难点：

　　1、对称图形的特点。

　　2、如何正确使用水彩颜料。

　　教学课时：2课时

　　课前准备：对称的实物、水粉颜料、调色盘、笔、水罐、抹布、作业纸教学过程：

　　（第1课时）

　　一、组织教学

　　二、引导阶段

　　1、让同学议一议、说一说日常生活中什么东西是对称的，对称就是以一条中心线为准、左右对称或上下对称、对角对称，出示准备的实物、结合教材范例让学生看一看、议一议对称的美（平衡、均衡、整齐、稳定）。

　　2、组织让学生观察教材的制作过程：把作业纸对折，在对称轴的一边画、合起来，印一印，打开看象什么？让大家来试一试制作一幅对称图，再谈谈制作中会遇到什么困难，（对称的颜色不明、画面糊了）。讨论怎样才印的清晰(颜料浓淡要适当)。

　　3、小组讨论：哪些物体适合用对称方法表现。构图（一半图形的设计）、色彩的搭配？

　　三、发展阶段

　　1、教师示范

　　（1）构思要印什么，先想好，纸对折、在中心线的一边，画出一半的内容。

　　（2）调色（注意颜料少调些水，色彩要鲜艳，不要几种颜色混在一起，弄脏了画面。

　　（3）对印，展开，根据印出来的图案看看，想一想印出的东西像什么？

　　（4）添画，对构图缺陷的可添画补救、形象不清用添画使其具体清晰，色彩不丰富的可添画装饰美化。

　　2、学生进行操作练习，教师巡视辅导，注意提醒学生注意保持画面的`整洁，手脏了不要用抹布擦干净。引导小组同学互相学习。

　　四、收拾与整理

　　将毛笔、调色盘、水罐清洗干净，用抹布将桌子擦干净。

　　（第2课时）

　　一、组织教学

　　二、课堂教学

　　1、复习上节课知识：什么是对称？举例生活中的对称物体。

　　2、检查学生作业，指出优点和不足。

　　3、学生继续完成作业，教师巡回指导。

　　三、展示作品

　　1、小组进行评议，让同学谈谈其他同学的作品，你看了会什么感受，个别同学对全班小结。

　　2、作品展示，学生自评，他评。

　　四、总结

　　大家设计巧妙，看出来同学们都是非常爱动脑筋的，希望大家今后能将自己的设计运用到生活中去，给更多的人带来方便。

　　五、课后拓展

　　将作品制成卡片送给朋友或师长。

　　教学后记：

　　了解对称图形带给人们的一般感受是本节课主要目的。构思要印什么，先想好，纸对折、在中心线的一边，画出一半的内容对印，展开根据印出来的图案看看，想一想印出的东西像什么？添画对构图缺陷的可添画补救、形象不清用添画使其具体清晰，色彩不丰富的可添画装饰美化，这些都可以提高学生的想象力。

美术教案篇3

第1课认识美术工具

　　教材分析：工具和材料是进行美术活动的重要条件，如何对一年级的学生进行这些引导是这一节课的难点。在课堂上我把它定位为美术课教学中的综合。探索领域，目的是想结合儿童以往的（学前）绘画经验，进行延伸由此引发全体孩子对学习美术的欲望。

　　教学目标：

　　1、熟悉和了解美术的表现形式，认识美术与生活的密切关系，培养新的思维加深对美术的新认识。

　　2、观察和发现各种工具的使用方式，培养爱护学习用具的良好行为习惯。引发对各种工具和材料的联想。

　　3、开阔视野，拓宽想象空间，激发探索未知领域的欲望，体验探究的愉悦与成功感。教学重点：观察各种工具和材料使用方式，引发对工具和材料的联想。

　　教学准备：课件、有代表性的美术作品、实物

　　教学过程：

　　一、组织教学：按常规进行。

　　二、导入新课：

　　回顾学前绘画经验引语：今天我们要在课堂上找朋友，这个朋友是谁，我先不告诉您们，上完课你们就知道了。请大家想一想下列的问题，小组讨论，代表回答，要求回答时要完整。

　　1、你在画画的时候用过那些工具，请你向大家介绍一下，它叫什么名字？怎样使用，能出示你的作品向大家展示吗？

　　2、你见过那些绘画工具，请你介绍一下，你在那里见到的？你认为它们能用来干什么？

　　3、你最想拥有的美术用品有那些？为什么？

　　蜡笔小知识1、是年幼儿童最常用的`绘画工具2、同彩色铅笔相比，蜡笔的色彩比较鲜艳、笔芯也稍软，使用时不会因手在纸上摩擦而弄脏画面。3、蜡笔即可以用来画线条，也可用于大面积的涂色。

　　油画棒小知识1小朋友最喜欢使用的工具，色彩鲜艳、浓烈2油画棒比蜡笔要软得多，而且因为是油性的，颜色之间容易混合，色彩的变化，层次都比较丰富。

　　彩色铅笔小知识：

　　1、最简单的色彩画工具，如同铅笔一样，比较适合年龄幼小的小朋友使用

　　2、色彩柔和，即可以用来涂颜色，但涂色的时候不能用力过大，因为它的笔芯是硬性的，会在纸上留下痕迹。

　　3、比较适合于画轻柔、淡雅的画面。

　　师小结：在绘画过程中，工具和材料是很重要的，它就象一个好助手能帮助你实现你的绘画愿望。

　　三、引导观察思考发现新的工具和材料课件展示：

　　1、欣赏中国画、书法作品。

　　2、欣赏油画作品。

　　3、欣赏水粉、水彩画作品。

　　4、欣赏版画作品。

　　5、欣赏儿童画作品。

　　师：欣赏了这些画，大家能猜出这些画是用什么工具和材料来完成的吗？生自由议论。

　　6、课件再次展示（结合作品进行展示），目的是让学生感悟工具和材料的不同魅力，引发学生明白工具和材料的重要，以便今后在美术课的课前准备能有所重视。大家现在可以猜出我们要找的朋友是谁了吗？

　　7、怎样爱护这些工具和材料。

　　课件：工具和材料使用小知识，进一步强调爱护工具、保护学习用品、正确使用学具的良好品质。

　　四、评价，师指导学生正确使用回答问题。

　　1、你能认识的美术工具和材料有（）种？

　　2、通过学习你又认识了那些绘画的小伙伴它的名字叫（）？

　　3、你能爱护和正确的使用工具和材料吗？

　　五、课后观察和思考

　　1、收集和尝试一种你没有用过的美术工具和材料。

　　2、到美术用品店去观察文房四宝是什么？又发现了什么新的工具和材料。

　　第2课大家都来做

　　教学目标：1、引导学生运用石子、沙子，瓶盖、罐子或一些体育用具，集体排列立体图形。

　　2、启发学生利用各种材料表现具象与抽象物体的造型。体验材料的美感。

　　3、强调在排列创作过程中，发扬集体团结协作的精神。

　　教学重点：观察各种工具和材料使用方式，引发对工具和材料的联想。

　　教学难点：学生的创新思维的培养。教学过程：

　　一、组织教学：

　　1、课前准备：师生共同收集可乐罐、沙、石、瓶盖、体育用品等排列材料。

　　二、导入新课：

　　师生共同交流所准备的物品，及所带材料可排列成哪些物体和造型。

　　人教版小学美术一年级上册教案全集

　　三、讲授新课：

　　1、思考与讨论阶段

　　分组展示自己所具备的物品，引导学生思考座谈、开展积极想像，怎样利用手中的材料，分小组集体一起排列出新颖的立体造型。

　　2、发展阶段

　　人人参与，把瓶罐重叠或向四周扩展加上碎石、沙土排列成一种抽象或具象的图案与造型。通过组与组参观，相互补充，拓宽思路，了解自己小组所设计排列作品的优点与不足，进行修改。

　　3、收拾与整理

　　作品完成后，督促学生收拾整理好工具与材料，保持环境清洁卫生。

　　四、课后拓展

　　1、运用所学到的排列方法，在课后回家利用各种物品进行排列组合各种图形的练习。

　　2、在排列时，要大胆想像。造型的内容，材料的运用应更丰富更广泛

　　第3课彩线连彩点

　　教学目标：能用自己喜欢的颜色，大胆地涂绕。

　　1、能按自己意愿涂绕出不同的形象，培养学生的发散性思维。

　　2、在涂绕中感受到绘画的乐趣，增强学生的自信心。

　　教学重点：能按自己意愿，大胆地涂绕出不同的形象。

　　教学难点：线条变化的丰富性。

　　课前准备：油画棒或彩笔，铅画纸。

　　教学过程：

　　一、回忆童年，激发兴趣。

　　1、小时候，你们在墙上涂画过吗？

　　2、有没有被老师或家长批评过吗？

　　3、今天，老师给大家一个机会，让小朋友们尽情的涂，有可能老师还会表扬你呢？

　　4、请几个小朋友上黑板上来涂，其余同学在纸上涂。

　　5、你觉得黑板上涂了些什么呀？

　　二、以趣导学

　　1、观察、思考，你看上面黑板上的小朋友画的像什么呀？能不能把它们添几笔，使它成为我们生活中熟悉的形象？

　　2、试一试，请小朋友上黑板演示。

　　3、比一比，看一看，打开课本欣赏。

　　A、你认为它们好在哪里？

　　B、看了这些画，你认为还可以涂绕出什么？

　　C、请学生在自己的纸上涂绕。

　　（表扬大胆的小朋友。）

　　三、交流。

　　四、布置作业

　　1、小小组合作完成一张画，小小组自己确定主题。

　　2、学生大胆用线创作。

　　五、教师巡回辅导。

　　重点是指导胆小的学生。

　　六、点评

　　你认为谁画得好？好在哪里？

美术教案篇4

　　设计意图：

　　在观察中，我发现我班孩子自控能力差，常常以自我为中心。他们喜欢独占独抢玩具，还有部分孩子喜欢不声不响自管自地玩显得不合群，缺少合作意识，碰到别人有困难，默不关心。如在下雨的时候，由于地滑，有个别孩子摔到在地，我在观察中发现，我班孩子，任其跌之，不知到关心别人，为此，通过故事《下雨的时候》让孩子尝试着关心他人，初步体验关心他人的快乐。

　　目标：

　　1、在成人的.帮助下，感受关心同伴的快乐。

　　2、乐意学说故事中的对话。

　　准备：下雨的背景图一张，插图动物小鸡，小猫，小兔各一只，头饰各一只若干片叶子.

　　过程：

　　一、情景表演，引起兴趣

　　1、教师：“小朋友，你们瞧，我是谁？”

　　小兔们，我们一起去草地上玩好吗？（放录音：小兔跳）

　　2、听“大雷下雨”声

　　教师：“哎呀！不好啦，下雨了！这么大的雨，我们该怎么办？（幼儿发言讨论避雨的办法）你们瞧！地上有许多树叶可以请它来帮忙吗？（引导幼儿把树叶当伞顶在头上）

　　3、教师：小白兔，我们快回家吧！

　　你们听到谁在叫呀？它怎么拉？为什么叫？

　　小鸡被雨淋湿了，它会怎么样？

　　我们快想办法帮助它呀！（引导幼儿集体学说对话）

　　我们快往前走吧！小白兔，你们看那是谁呀？（小猫）

　　小猫被雨淋得“喵喵叫”我们该怎么办？（引导幼儿集体学说对话）

　　4、雨停了，我们找个地方休息一下（幼儿回座位）

　　二、幼儿看图片，学对话

　　老师把刚才在草地上的事编成了一个很好听的故事，你们想听吗？

　　老师边讲述边出示图片：

　　提问：

　　1、故事的名字叫什么？

　　2、故事里有谁？

　　3、下雨了，小白兔想了什么办法避雨？

　　4、小白兔走呀走，看见了谁，它是怎么对小鸡说的？（我们一起来说说）5、小白兔和小鸡顶着大叶子往前走遇到了小猫，他们是怎么对小猫说的？

　　6、小兔，小鸡真会关心人呀，我们也一起来帮帮小猫？（集体——个别对话练习）

　　7、小猫说：谢谢你们

　　8、雨停了，太阳出来了，小白兔，小鸡，小猫玩得真高兴

　　三、听了这个故事以后，你最喜欢故事里的谁？为什么？（讨论）

美术教案篇5

　　德育目标: 结合欣赏和设计活动,启发学生认识和体会标志的艺术美感。

　　知识目标:引导学生通过欣赏、寻找和收集各种标志,认识和了解标志的特点。

　　能力目标:指导学生为班级、学校或某项活动设计标志,让学生体会标志的设计过程和制作特点。

　　教学内容:标志的一般常识和基本的表现方法。

　　教学重点:标志的意义及表现方法

　　教学方法:启发、反思、互动探究、综合

　　作业要求:自主选题,完成一幅传递信息准确、简洁、独特、美观的标志设计方案

　　教学难点:设计表达信息准确简洁、独特美观的标志

　　教学手段:投影仪、多媒体、图片、范作

　　课前准备:

　　l 、教具:各种标志的图片、实物;以标志常用的正方形、圆形、椭圆形和三角形等制作的背景板;可往背景板上粘贴的标志常用组件,如人形、字母、植物、动物等;可以悬挂、张贴标志的环境图片。可进行色彩组合的演示工具,如电脑或绘画材料等。

　　2、学具:自己寻找的各种标志的图片、实物;设计标志用的绘画材料,如水粉颜料、铅笔、画笔、尺规或彩色纸、胶水、剪刀、刻刀等;硬纸板及可悬挂标志的线绳、双面胶带、图钉等。

　　教学过程:

　　一、组织教学:按常规进行。(1分钟)

　　二、启发讨论式导入新课:

　　教师启发提问:同学们,随着社会科技的发展,标志的应用范围非常广泛,我们每天都能在不同的场合见到一些标志,请同学们仔细回想,你都见到过哪些标志?这些标志都有什么作用?(学生回答略。)

　　教师总结:的确,标志存在于我们社会的每个角落,适用于社会生活各个方面,在现代社会中,标志已不仅仅是一种单纯的视觉符号,它更具有独特的美学价值,强大的社会功能。今天我们就来学习这种视觉的语言:校园的春天(一)──设计标志(板书课题)(2分钟)

　　三、讲授新课:

　　(一)、欣赏教材的图片及学生收集的典型图片。

　　(二)、欣赏多媒体课件:

　　引导学生看大屏幕。(演示教学课件)

　　同学们通过欣赏这些标志可以看出,每个标志都蕴含着大量的信息,具有一定的含义。因此可以说:标志是具有某种含义的视觉符号,犹如语言,起着识别、示意和传递信息的作用。它通过精炼的艺术形象,使人一目了然。它具有很强的概括性与象征性,同时也有着独特的`艺术魅力。

　　1、标志的起源:原始部落的图腾—totem

　　标志的来历,可以追溯到上古时代的“图腾”。那时每个氏族和部落都选用一种认为与自己有特别神秘关系的动物或自然物象作为本氏族或部落的特殊标记(图腾)。如女娲氏族以蛇为图腾,夏禹的祖先以黄熊为图腾,还有的以太阳、月亮、乌鸦为图腾。最初人们将图腾刻在居住的洞穴和劳动工具上,后来就作为战争和祭祀的标志,成为族旗、族徽。国家产生以后,又演变成国旗、国徽。

美术教案篇6

　　一、教材内容:

　　第三课:手绘线条图像的表达方法(人教版)

　　二、教材分析:

　　教学重点:引导学生初步掌握手绘线条图像的表达方法。

　　解决方法:通过小组间的游戏练习应用线条简练描绘物体的能力,并应用于绘画中。

　　教学难点及解决方法:

　　教学难点 :抓住事物的特征进行描绘。

　　解决方法:学生小组讨论解决及师生共同探究解决。

　　三、学生分析:

　　学生学习兴趣浓厚,部分学生还做好了课前预习。但是,大多数学生应用手绘线条刻画事物的能力不高。学习本课比较吃力,应重点辅导。

　　四、设计理念:

　　通过游戏、小组讨论、集体讨论等方法,解决本课问题。并放在实践中去检验。

　　五、教学目标 :

　　德育渗透点:培养学生学习美术的兴趣和爱好,充分认识“生活中处处存在美、关键要靠我们的眼睛去发现” (罗丹语)。

　　教学知识点:引导学生通过细致的观察,初步了解绘画过程抓住事物特征绘画的重要性。指导学生运用绘画知识表现自己生活中的万事万物。

　　能力渗透点:鼓励学生关注社会、关注生活,用自己的绘画语言去发现美、创造美。

　　六、教具准备:

　　生活日用品(数件)、磁性白板、手绘线条图片(数件)

　　七、教学方法:

　　探究学习法

　　八、课时安排:

　　2课时

　　九、教学过程 :

　　1、手绘线条图片欣赏导入。

　　老师:同学们好,老师近日画了一张画,大家想不想看一看?

　　学生(齐声):想。

　　(老师展示手绘线条图片画。)

　　老师:谁知道我画的都是什么东西?

　　(学生争先回答并认真欣赏,产生浓厚兴趣。)

　　2、师生初步手绘线条图像的表达。

　　老师谁能用语言来描述一下这些东西,他们都是做什么用的?

　　(学生发言踊跃,通过发言初步意识事物因作用不同而产生的外形的差异。)

　　(老师对学生的发言给予鼓励、肯定。)

　　学生:我也想画出这么美的画,可是我能行吗?(及类似的话)

　　老师:当然能行!自然界处处存在美,要靠我们自己去发现,但发现后还要想办法把它用我们的画笔描绘下来。我们现在就一起来学习一下如何又快又好地画出我们看见的东西好吗?

　　学生(齐声):好。

　　3、师生共同探讨总结手绘线条图像表达的方法。

　　老师:那么,通过刚才的欣赏,谁说一下我们该如何描绘一件物品呢?

　　(学生开始分小组边议论边发言,各抒己见。)

　　(接下来,教师将各小组的讨论结果拿出来与全体学生共同进行探讨总结。)

　　(各小组相互取长补短,一起完善手绘线条图像表达的方法。)

　　(最后,老师将探讨结果板书到黑板。)

　　学生看作品,进一步系统的'了解手绘线条图像的表达方法

　　4、老师总结本科教学内容。

　　老师:今天,大家的表现太棒了,我们想到了这么多方面。

　　(老师边总结边板书,并给与一定的补充。进行小结。)

　　5、内传递本科目标,激发学生兴趣。

　　老师:我们先来画这几样东西,看看谁画的好。

　　(此时,学生探索美的兴趣被激发了出来)

　　学生分组开始写生,老师组织、协调。

　　(学生分组开始写生。)

　　课堂内学生自我评析,老师点评总结。

　　(学生分组出示优秀作品,自我评析,共同欣赏。)

　　(老师组织、协调并进行总结。)

　　十、板书设计 :

　　手绘线条图像的表达方法

　　1、手绘线条图像的特点:形象鲜明、绘制快速、用具简单、表达多样、易于掌握

　　2、用具:笔(铅笔、钢笔、圆珠笔、毛笔等)

　　纸(各种类型纸张均可)

　　橡皮(可不用)

　　3、注意事项:线条力求简洁概括。

　　抓住绘画对象的特征。

　　选择最合适的描绘视角。

美术教案篇7

　　美术教学设计

　　第1课：《追寻文明的足迹》

　　教学目的：

　　通过本课的学习和欣赏，让学生了解历史遗留给我们的文化遗产，感受古风古韵的美。让学生更加珍惜历史遗留给我们的巨大的财富—历史建筑，并培养学生们保护历史文化遗产的意识。

　　教学重点：

　　让学生了解历史遗留给我们的文化遗产，感受古风古韵的美。

　　教学难点：

　　让学生更加珍惜历史遗留给我们的巨大的财富—历史建筑，并培养学生们保护历史文化遗产的意识。

　　教学过程:

　　一、组织教学：

　　新学年师生问好，鼓励在学生新的学期有个新的开始！稳定学生情绪，准备上课

　　二、导入新课

　　地球上有许多优秀的文化遗产，这是前人留给全人类的财富，今天，就让我们走近它们，了解它们，感受历史带给我们的震撼。

　　板书课题：追寻文明的足迹

　　三、授新课

　　教师播放课件《世界文化遗产》

　　1、畅游在世界文化遗产的海洋中，你会为人类辉煌的文化而骄傲，欣赏了刚才的课件，老师请同学们说一说，你对刚才电脑播放的哪些图片有了解，把你了解的世界文化遗产介绍给大家。

　　2、除了课件中提到的历史文化遗产，你还知道哪些？欣赏课本中的图片：

　　拉斯科洞窑的岩画（法国）阿布辛拜勒神庙前的拉美西斯二世雕塑（埃及）

　　库库尔坎金字塔（墨西哥）比萨斜塔（意大利）法隆寺（日本）竞技表演（希腊）巨石阵（英国）圣瓦西里教堂（俄罗斯）掷铁饼者（希腊）

　　3、通过这些图片资料，我们可以感受到历史留给我们的这一笔不小的财富、我们今天看到的是存在于现实的，那么还有很多已经遗失的古迹，它已成为了一个印迹，比如巴特农神殿，在公元1687年被威尼斯军队炮轰致毁；还有巴比伦的空中花园，它是人们梦想中的花园，但它是否真正的存在，人们仍无法寻得根源；还有罗德港巨人雕像，摩梭拉斯陵墓，都因为年代的久远无从考证。

　　4、这些优秀的文化遗产都是值得我们骄傲和自豪的，为了保护历史留给我们的遗产，我们应该为它做些什么呢？如果你是一个旅游者到那里游玩，你会如何做呢？

　　四、学生作业

　　要求：分小组合作完成“世界文化遗产”的一幅宣传栏，把自已了解的世界文化遗产知识介绍给大家，倡导人类更好的保护它们，让他们继续存留下去，把它留给未来。

　　教师巡回辅导，学生宣传栏版面合理的设计和分割。

　　五、课堂小结：

　　组织学生展示作品，表扬优秀作品。

　　六、课后拓展：其实在我们中国就有很多的文明古迹，九寨沟，故宫，苏杭二州，还有很多很多，我们要更好的保护它们，让他们继续存留下去，把它留给未来。课后以保护文明古迹为内容出一期黑板报

　　第2课探访自然的奇观

　　教材分析：本课是“世界遗产”系列课程的第2课，以世界自然遗产为专题进行欣赏评述活动，引导学生去感受大自然带给我们的壮美，体会自然界的崇高之美。

　　教学目标：

　　1、认知目标：通过图片、文字、影像等方式来了解外国的一些宝贵的自然遗产。

　　2、能力目标：能够以语言交流的方式来说说自己对自然奇观的感想。

　　3、情感目标：为大自然的神奇而感到骄傲，激发学生珍视、保护世界自然遗产的感情。教学重点：了解外国的一些自然奇观的特点。

　　教学难点：感受自然奇观的美丽，能从审美角度去评价自然遗产。

　　教学准备：

　　教师：课件、图片、资料。

　　学生：搜集世界自然遗产的图片、资料，画笔，大白纸。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、谈话导入。

　　1、教师：在我们生活的地球上，有很多神奇的自然景观以它们多姿多彩的风貌装点着我们的世界。它们是大自然馈赠给人类的宝贵遗产，下面，我们来一起领略世界上最为奇特的自然奇观。

　　2、出示课题：探访自然的奇观。

　　设计意图：开门见山，让学生明确本课的学习目标，并引发其内心对世界自然遗产的思考。

　　二、新课。

　　（一）、媒体出示世界十大奇观照片及资料让学生欣赏。

　　（二）、小组交流研究：

　　1、除了刚刚欣赏的世界十大奇观，你还见过哪些世界自然遗产？

　　2、自然奇观美在哪里？

　　师生一起将这些奇观从美术的角度进行概括，

　　如：越冬鸟群生态之美

　　莫雷诺冰川惊险之美

　　萨加玛塔峰磅礴之美

　　维多利亚瀑布壮阔之美

　　板书：色彩奇美

　　形态壮美

　　令人惊叹

　　生态优美

　　三、学生实践

　　要求：画一幅你最喜欢的一种自然奇观，在作业背面写下自己的感想。

　　学生绘画，并在绘画的过程中认真思考自己的感想。

　　教师巡视辅导。

　　四、小结，布置下节课准备材料。

　　第3课：《我的书包》

　　教学目的：

　　通过细致的观察自己的书包，发现自己书包除了背书以外还是否有其它的功能。和自己的旧书包进行对比，设计一款多功能的书包。

　　教学重点：

　　了解书包每个部分的作用。

　　教学难点：

　　自己设计一款多功能书包。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　书包是我们上学的时候必不要少的工具之一，现在的书包不仅实用，而且非常的美观，学生背着自己的喜欢的书包，就仿佛象平时穿衣穿裤一样必不可少，它可以说是我们的贴身伙伴，那你们对它的了解有多少呢？

　　二、讲授新课

　　1、同学们，现在将我们的书包拿出来，摆在桌子上，我们细细的.观察一下，书包中每个部分都有什么样的作用。

　　大兜——小兜——侧兜——里面格层

　　背带——提手

　　2、还是哪些特殊的设计？

　　3、我们仔细观察一下，你的书包为什么这样设计。

　　4、小组讨论：你觉得书中的哪一个部分设计的不合理，你想怎么样进行改进呢？

　　5、你还想增加什么功能？

　　三、学生制作

　　1、展你的丰富的想像力，设计一个即实用，又完美，而且带多高科技多功能的书包。把它打造一个完全智能化的书包。

　　2、鼓励学生大胆想像，大胆作画。充分发挥自己的想像力。

　　3、教师巡视、指导。

　　四、学生作品展示

　　学生将自己的作品进行展示，并做以汇报，说说你的书包先进在哪里，都具备了哪些高科技的功能。选出几位制作出色的同学。

　　五、教师小结：

　　看到同学们设计了多种多样奇异的书包，老师有了一种想法，就是希望同学们有一个不用背着沉甸甸的书包去上学，天天回到家里打开书包一学就到深夜，老师非常心疼你们，我希望设计一款智能书包，当你把书放进书包的同时，书本上的知识就像电脑一样贮存在你的脑袋中，而且当你背上书包的时候，感觉不到书的重量，这样能使你们的负担减轻。但希望是希望，我们能不能凭借幻想生活，我们还得为现实的生活打拼着。