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《人的认识从何而来》教案

时间：2023-11-15 08:44:06 教案我要投稿

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《人的认识从何而来》教案

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常要开展教案准备工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编整理的《人的认识从何而来》教案，希望能够帮助到大家。

《人的认识从何而来》教案

　　一、【教学目标】：

　　1、知识目标

　　◇识记：

　　（1）实践的含义

　　（2）实践的构成要素

　　（3）实践的特点

　　◇理解：

　　（1）实践具有三个基本特征

　　（2）实践是认识的基础

　　（3）实践活动的三种形式

　　◇运用：

　　（1）根据所学知识，结合相关原理，分析说明实践是人们改造客观世界的物质性的活动。

　　（2）依据相关原理，说明实践出检验认识的唯一标准。

　　2、能力目标：

　　通过学习实践和认识的关系原理，使学生初步确立科学的实践观，切实认识到实践的观点是马克思主义认识论的首要的基本观点，确立实践是检验认识的唯一标准的观点。

　　3、情感、态度、价值观目标：

　　（1）牢固树立实践第一的观点。一切知识来源于实践，一切认识要服务于实践。

　　二、【重点、难点】：

　　1、实践的基本特点

　　2、实践是认识的来源

　　三、【教学方法】：

　　讨论探究、讲授法

　　四、【课时安排】：

　　一课时

　　五、【教学过程】：

　　人有主观能动性，人能够通过意识认识世界，那么人对世界的正确认识从哪里来？

　　一、人的认识论从何而来

　　（一）、实践及其特点

　　1、实践的含义。

　　◇课堂探究：

　　（1）谈谈你对实践的理解。

　　（2）简要分析辩证唯物主义所说的实践与上述观点的不同。

　　◇探究提示：

　　（1）同学们可以谈出自己对“实践”概念的感性认识，不必苛求准确，如实践就是人们做事情，譬如农民种田、工人做工、教师教学、演员表演、科学家做实验等。但这里提前告诉同学们，实践是指人们认识活动以外的活动。

　　（2）①辩证唯物主义所说的实践是人们有意识的活动，与动物的本能活动具有本质区别。

　　②上述观点认为实践是“利己主义”活动，而辩证唯物主义认为，实践具有社会性，不是孤立的、单个人的活动。

　　③上述观点认为实践是人的精神、观念的活动，而辩证唯物主义认为实践是客观物质性的活动。

　　◇在把握实践的含义这一知识点时，应注意以下几点。

　　（1）实践以人为主体，这意味着实践是人类特有的活动，不同于动物的本能活动。

　　（2）实践的对象是客观世界。改造客观世界是发生在人与自然界、社会之间的活动。而停留在人的头脑或口头上的活动--如思考、修行、辩论等不是实践，实践不是纯粹的思维活动。实践中的“改造”是使客观事物发生变化，这意味着实践不是物质的具体形态，它是一种直接的现实性活动，它可以把人们头脑中的观念的存在变成现实的存在。

　　2、实践的特点。

　　（1）实践具有客观性。①实践的构成基本要素包括实践的主体、实践的手段和实践的对象都是客观的。②实践活动的过程及其结果也受到客观事物及其运动规律的制约，也具有客观性。

　　（2）实践具有主观能动性。实践是有目的、有意识的改造客观世界的活动，人们在行动之前就已有了明确的目的，并通过实践创造出自然界中原来没有的东西，实践给客观世界打上了深深的人的活动的烙记，这也是和动物的本能活动所不同的。在改造社会的过程中，人们创造出新的社会结构和社会关系。

　　讨论：盲目的实践是否存在。

　　（3）实践具有社会历史性。

　　①实践的社会性是指任何实践都是在一定的社会关系中进行的，离开了他人和社会的纯粹的个人的实践活动是根本不存在的。

　　②实践的历史性是指人的实践活动是历史的发展着的。在不同的历史发展阶段上，人类实践的内容、形式、规模和水平是各不相同的，都是不断变化发展的，都受到一定历史条件的制约，是一定历史条件的产物。

　　1、知识目标：识记实践的含义、实践的构成要素、实践的特点。理解实践具有三个基本特征、实践是认识的基础。

　　2、能力目标：培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

　　3、情感、态度、价值观目标：通过学习，使学生树立实践第一的观点，从而自觉投入到实践之中去。

　　一、实践的含义及其特点

　　1、实践的含义

　　阅读课本42页虚框及正文第一段，分析：

　　（1）谈谈你对实践的理解。

　　（2）简要分析辩证唯物主义所说的实践与上述观点的不同。

　　点拨：在把握实践的含义这一知识点时，应注意以下几点。

　　（1）实践以人为主体，这意味着实践是人类特有的活动，不同于动物的本能活动。

　　2、实践的特点

　　请同学们阅读课本42-43页，分析：

　　（1）实践的特点有：

　　（2）实践为什么具有客观物质性？

　　（3）如何理解物质具有主观能动性？

　　（4）如何理解实践的社会历史性？

　　二、实践是认识的基础

　　19xx到19xx年，我国开展了第一次土地调查，初步查明了当时全国土地资源及其利用的基本情况、随着经济社会持续发展和工业化、城镇化步伐加快，全国土地资源利用状况又有了很大变化，土地信息越来越难以满足新形势需要，新一轮全国土地调查将成为解决我国土地管理决策难、规划难、执行难等诸多问题的关键。为查清全国土地资源利用状况，为土地的科学管理和宏观调控提供可靠的依据，按照国务院部署，国家从今年7月1日起，全面启动调查工作，以20xx年10月31为统一变更数据的标准时间，用两年半左右的时间，查清全国各类土地利用状况，掌握真实的土地基础数据，完善土地调查、统计和登记制度建立土地利用数据库更新制度，推进土地信息分析应用和社会化服务。

　　材料是如何体现实践和认识的辩证关系的？

　　1、实践没有止境，创新也没有止境。我们要突破前人，后人也必然会突破我们，这是社会前进的必然规律。实践没有止境，说明人类的实践活动具有（）

　　a、历史性

　　b、社会性

　　c、物质性

　　d、能动性

　　2，“造烛为照明，求知为运用。学而不用，如同耕地不播种，终无收获。”这一论断是强调（）

　　a、实践是认识发展的动力

　　b、实践是认识的目的

　　c、认识是实践的唯一来源

　　d、实践具有社会历史性

　　3、实践对认识有决定作用，下列选项能体现这一观点的有