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部编版二年级语文上册《拍手歌》教案
在教学工作者开展教学活动前,往往需要进行教案编写工作,借助教案可以有效提升自己的教学能力。快来参考教案是怎么写的吧!下面是小编整理的部编版二年级语文上册《拍手歌》教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
部编版二年级语文上册《拍手歌》教案1
教学目标:
1、认识13个字,会写10个字、重点学习“熊、九、歌、深”等4个汉字、
2、准确、熟练地朗读拍手歌,读出节奏感,背诵课文、
3、懂得热爱大自然,保护动物、
教学重点:
认识13个字,会写10个字、重点学习“熊、九、歌、深”等4个汉字、
教学难点:
感悟“人和动物是朋友,保护动物是大事、”
教学时间:2课时、
教学过程:
第一课时
一、导入新课:
1、课件出示动物图片,欣赏、
2、同学们,你们喜欢动物吗?今天,老师带你们去认识一些新的动物朋友,它们就藏在一首拍手歌里呢!(板书课题,齐读课题、)
二、整体感知:
1、听范读,画出生字词,读准字音、注意字形,画出不理解的词语、
2、自由读课文,认读生字、把画出来的生字,小组研究一下、
三、读认生字:
1、出示词语,检查朗读情况、共分两组、自读,轮读、
2、小组学习、
(1)组长检查生字读音、
(2)交流识字方法、注意“熟字加笔画”、“形近字对比”、“同音字”、“熟字去偏旁”、“拆部件”、“减笔画”等识字方法的运用、
(3)接读课文、
3、检查小组学习情况、
课件出示生字、词语、
世界 孔雀 锦鸡 雄鹰 飞翔 大雁
丛林 深处 猛虎 百灵 休息 熊猫
去掉拼音朗读、齐读、开火车读、
4、以生字“界、锦”为例,分别说一说汉字的结构,说一说它们的组成部分、给它们组词、
5、找一找,说说每组画线的字有什么相同之处、
孔雀 大雁 雄鹰 锦鸡 黄鹂 天鹅
四、合作探究
课件出示问题,学生分组讨论,合作学习、
预设:
1、课文中提到了哪些动物?
2、课文是怎样描写这些动物的`?
五、学写生字
1、课件出示“歌、丛、深……”等10个生字、
引导学生运用学过的方法自主认字,说说哪些字是自己已经认识的,是从什么渠道或通过什么方法认识的、
2、打开“优教学生字”,逐个学习,引导学生边观察边书空,注意笔顺、
3、指导书写、
(1)课件出示“歌、丛、深……”等生字、
(2)观察字的结构,说说书写注意点,以及每一笔在田字格中的位置、
(3)教师范写,引导学生再次边观察边书空,注意笔顺、重点讲解“歌”左右同宽,“深”左窄右宽,“熊”右上是匕,不是七, “九”第一笔是“丿”等、
(4)学生在田字格里仿写,教师提醒写字姿势、
4、巩固生字:抄写今天学生字、
六、布置作业:
1、朗读课文,试着背诵课文、
2、抄写生字词语、
第二课时
一、复习巩固,导入新课:
1、课件出示词语、
唱歌 深处 熊猫 朋友 丛林
(1)指名开火车领读词语、
(2)齐读、
(3)选择最喜欢的一个词语说一句话、
(4)听写词语、
2、导入:这节课我们一起有滋有味地读读这篇课文、
二、理解表达
1、课件出示:
你拍一,我拍一, 动物世界很神奇、
预设:找个词语替换“新奇”吧、近义词“奇妙、神奇、稀奇”等、
2、认识动物、
(1)课件出示图片:
预设:什么动物?课文怎样描写的?你拍二,我拍二,孔雀锦鸡是伙伴、“伙伴”的意思是什么?你的小伙伴是谁?
(2)课件出示图片:
预设:什么动物?课文怎样描写的?你拍三,我拍三,雄鹰飞翔云彩间、结合图片理解、
(3)课件出示图片:
预设:什么动物?课文怎样描写的?你拍四,我拍四,天空雁群会写字、想一想,大雁写的什么字?写什么字?
(4)课件出示图片:
预设:什么动物?课文怎样描写的?你拍五,我拍五,丛林深处有猛虎、学习形声字“猛”、
(5)课件出示图片:
预设:什么动物?课文怎样描写的?你拍六,我拍六,黄鹂百灵唱不休、“不休”的意思是不停歇、唱不休的意思是不停地歌唱、
(6)课件出示图片:
预设:什么动物?课文怎样描写的?你拍七,我拍七,竹林熊猫在嬉戏、重点理解“嬉戏”、
3、课件出示:
你拍八,我拍八, 大小动物都有家、
你拍九,我拍九, 人和动物是朋友、
你拍十,我拍十, 保护动物是大事、
预设:怎么做朋友?
4、比一比:以小组为单位进行朗读课文和背诵课文的比赛,相互促进,共同进步、
三、拓展延伸:
1、你知道人和动物做朋友的故事吗?你能写个宣传保护动物的标语吗?
2、你能仿照课文写《拍手歌》吗?内容可以是关于保护植物、爱护环境、讲究卫生、热爱学习……
四、学写生字:
1、课件出示未写的生字、引导学生运用学过的方法自主认字,说说哪些字是自己已经认识的,是从什么渠道或通过什么方法认识的、
2、打开“优教学生字”,逐个学习,引导学生边观察边书空,注意笔顺、
3、指导书写、
(1)课件出示“歌、丛、深……”等生字、
(2)观察字的结构,说说书写注意点,以及每一笔在田字格中的位置、
(3)教师范写,引导学生再次边观察边书空,注意笔顺、
(4)学生在田字格里仿写,教师提醒写字姿势、
4、巩固生字:抄写今天学的生字、
五、巩固练习:
打开“基础训练-《拍手歌》”,一起来闯关吧!
板书设计: 拍手歌
孔雀 锦鸡 是伙伴
雄鹰飞翔 雁群写字
动物世界很新奇 丛林深处有猛虎 保护动物是大事
黄鹂百灵唱不休
竹林熊猫在嬉戏
部编版二年级语文上册《拍手歌》教案2
教学目标:
1.认识“拍、靠、蚕、插、根、棍、把、掰、苞、鸣、闯、匹”12个生字,会写“拍、合、豆、谷、蚕、匹”6个生字。学习新部首“提手旁、人字头、虫字旁、三框儿”。
2.通过拼读音节读课文,掌握生字字音,能正确、流利地朗读儿歌。
3.初步了解汉字的造字规律,感悟汉字的表意功能。
4.利用拍手歌的特点,采用多种形式朗读儿歌,培养学生自主识字的兴趣,提高识字效率。
5.培养学生自主识字的兴趣以及热爱祖国语言文字的思想感情。
重点:
掌握生字,能读准12个新字,会写6个生字,能正确、流利地朗读儿歌。
难点:
了解生字的意思,并能运用生字组词造句。
教学准备:
多媒体课件。
教学课时:
二课时。
教学过程:
第一课时
一、激情导趣,引入新课。
1.听儿歌。
师:小朋友们,你们喜欢听儿歌吗?老师给你们带来了一首儿歌。请听歌曲,一边听一边想:这首歌的歌名叫什么?
2.播放《幸福拍手歌》。
3.生回答:这首歌名叫《幸福拍手歌》。
4.师:你们真聪明!今天我们就来学习《拍手歌》这首儿歌。
5.揭示课题,板书课题。
二、读文识字。
1.引导学生自由读儿歌,不会读的字借助拼音多读几遍。
2.引导学生找出课文中会认字和会写字,然后反复拼读。
师:同学们,老师已经布置你们圈出课文中会认和会写的字,你们都做好了吗?(出示课件:课文生字。)
师:请同学们合作读生字,看看你们同桌都会读了没有?如果你的同桌读不准或读不对,请你帮他纠正,好吗?
生:汇报读字情况,教师纠正。
3.同桌之间互读儿歌,互相正音。
师:刚才同学们都读得很好,现在调皮的'生字宝宝跑到儿歌里面去了,它们想考考大家是不是还认识它们呢。现在请同学们同桌一起读儿歌,互相正音。
4.检查读文情况。
5.再次学习生字。
(1)儿歌中的生字宝宝又跑出来和我们见面了,大家还认识吗?
(出示课件:带拼音的会写字。)
(2)学生齐读带拼音的生字。
(3)采用多种形式读生字。
a.领读。
b.小组读。
c.开火车读。
6.认清字形。
(1)请学生观察字形,想办法识记字形。
(2)交流识记字形的方法,鼓励学生自主识字。
7.理解字义。
联系儿歌、图片和动作,理解“掰苞谷、闯进、把门闩”这几个生字词。
8.生字开花:看谁组的词最多。
师:同学们真能干,会组很多词!
9.开火车读词语。并能用所组的词语说一句话。
师:谁能用你喜欢的词语来说一句话呢?
例:谷,稻谷:妈妈去田里收稻谷。三、指导书写。
1.学生互相交流识记生字的方法。
生:我用加一加,例如:扌+白=拍;天+虫=蚕。
生:我用顺口溜,例如:一人一口便是“合”。
2.学生观察生字在田字格的位置。
师:请同学们注意字的起笔在田字格的位置。
3.指导书写:重点指导:拍、蚕、匹。
(1)师:出示这几个字的笔画顺序。
(2)师在田字格中范写,学生跟着书空。
(3)学生描红,书写。
4.展示学生作业并点评。
5.小结。
第二课时
一、复习导入。
1.出示课件(生字课件),学生齐读。
2.齐读儿歌一遍。
二、细读课文。
1.引导学生接力读课文。
(1)师生接力读课文。
师:刚才同学们读得很认真,老师也想和你们一起来读一读,老师读前一句,同学们读后一句。
例如:老师读:你拍一,我拍一,学生读:人靠大树好休息。
(2)男生读前一句,女生读后一句。
(3)全班同学拍手齐读。
2.小组比赛读。
(1)指名2或3个小组读儿歌,看哪一组读得好。
(2)师生点评。
3.读完了儿歌,聪明的你发现这些汉字有什么特点?
生:这些生字有一部分由偏旁和独体字组合而成。
例:拍→扌+白=拍。
生:有些是由两个独体字组合而成。
例:蚕→天+虫。
师:同学们真会观察!添上“扌”后的字,它表达了什么意思?
拍:要用手,所以加上提手旁。
4.教师进行补充:利用字理教学学习“拍”“谷”字。
师:同学们请看大屏幕。
5.教师小结。
6.拓展说字。
师:你还认识哪些带有“扌”旁的字?
7.玩“你来说,我来猜”的游戏。
例如:一生:上面是“合”,下面是“手”,这个字是……
另一生:我知道这个字是拿。
三、指导编儿歌。
1.齐读儿歌。
2.学生小组交流编儿歌。
3.教师范读新编儿歌。
4.学生汇报。
5.师生评议。
6.师小结。
四、学生谈学习收获。
五、板书设计。
识字4拍手歌
天+虫=蚕
扌+白=拍
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