科学教案

[推荐]科学教案7篇

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家收集的科学教案7篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

科学教案 篇1

　　活动目标：

　　1、能主动参与探索活动，感知影响滚筒滚动方向的原因。

　　2、在活动中尝试迁移他人的经验，体验合作的乐趣。

　　3、让幼儿学会初步的记录方法。

　　4、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。

　　活动准备：

　　模拟保龄球场地（KT板、饮料瓶子、及时贴）、统一规格的圆柱体罐子、喇叭形杯子、数字标记、12个饮料瓶子等。

　　活动过程：

　　一、介绍游戏场地，初次开展保龄球的游戏

　　1、引起幼儿兴趣

　　T：我准备了很特别的游戏场地！等会儿我们来玩保龄球的游戏。

　　2、提出游戏要求

　　T：我们就要用这些罐子和杯子打中前面的瓶子。游戏的规则是将罐子和被子放在起始线上，然后松手，让它往下滚，看看能不能击中瓶子？（幼儿玩保龄球，教师指导。）

　　3、交流玩保龄球的经验

　　小结：罐子两头一样大，他的滚动路线是直直的，而杯子一头大一头小，滚动式肯定会改变方向。

　　二、进一步探索选择使用杯子或罐子参与游戏

　　1、提出新要求：用罐子或杯子打中旁边的瓶子

　　（幼儿玩保龄球，教师指导。重点指导幼儿发现杯子摆放方向）

　　2、集体讲评

　　总结：原来喇叭形杯子摆放的方向不一样，他滚动的'方向也是不一样的。

　　三、进行小组保龄球比赛。

　　规则：将瓶子分别放在前面、左面、右面，让每组小朋友分三轮进行比赛，击中得一分。

　　延伸活动：

　　——改进杯子的形状。

　　T：我想用这个喇叭形的杯子打中前面的瓶子，你们说行不行啊？我们要找一些辅助材料，在区域活动的时候，请他们来帮帮忙，我们一起再来试一试。

　　活动建议：

　　1、采用分组教学的方式，可以关注到每个孩子的探索过程。

　　2、开始游戏时，应讲清楚游戏规则，防止孩子因为兴奋而忘记规则。两次小结语用词准确、语言清晰明了。

　　3、根据幼儿探索的进程，可适当调整环节，整体探索能力较强的幼儿可在活动中提供改进杯子形状的环节。

　　小百科：保龄球，又称地滚球，是在木板道上滚球击柱的一种室内运动。保龄球具有娱乐性、趣味性、抗争性和技巧性，给人以身体和意志的锻炼。

科学教案 篇2

　　活动目标：

　　1、知道周围生活的世界有各种声音，人们都喜欢乐音，不喜欢噪音。

　　2、能注意在日常生活中避免听噪音和发出噪音。

　　3、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现

　　活动准备：

　　1、小铃、钢琴声、圆舞板、勺子、盒字等。

　　2、录有噪音的磁带、音乐磁带。

　　活动过程：

　　一、请三位幼儿逐个操作小铃，钢琴、圆舞板。

　　1、感受悦耳的声音，你们听了这三种声音，心里感受怎样？（引导幼儿说出听了心里很舒服）2、仔细听发出噪音的物品（摇椅子、撞东西等等）。你们听了这些声音，又有什么感觉？（引导幼儿说出听了心里很难受）3、刚才，小朋友听了许多声音，谁知道什么声音是乐音？什么声音是噪音？

　　4、小结：周围世界有许多声音，有些声音很好听，这种声音叫“乐音”，还有的声音很难听，这种声音叫“噪音”

　　二、听录音分辨“乐音”和“噪音”

　　1、平时你在生活中听过哪些“乐音”？哪些“噪音”？

　　2、请幼儿听磁带里的声音。提问：哪些是“乐音”？哪些是“噪音”？

　　3、平时生活中你还听到过哪些噪音？这些噪音是怎样产生的？

　　三、讨论噪音的产生及危害。

　　1、为什么不喜欢听“噪音”？（对身体有害：头疼、心情烦躁、听力下降、失眠、影响健康）

　　2、小朋友听到噪音怎么办？

　　3、幼儿讨论：在幼儿园里、在家里、在社区里、怎样减少噪音？

　　四、总结今天，小朋友知道了好听的声音是乐音，难听的声音是噪音，今后，我们要保护自己的耳朵，不要听噪音，自己更不能发出噪音。

　　活动反思：

　　幼儿在日常生活中所听到的声音无处不有.有悦耳动听的.，听起来让人舒畅的乐音，有刺耳难听的，听起来让人烦躁的噪音。通过这一活动让初步让幼儿理解什么是乐音，什么是噪音，并知道了噪音的危害，在教学活动中我让幼儿用肢体动作和表情动作来表示乐音和噪音。

科学教案 篇3

　　设计意图：

　　五官是孩子们身上重要的器官，他们无时不刻地感受着它们的存在，但对于小年龄的孩子来说，他们未必懂得去保护这些重要的器官。活动以此为出发点，注重孩子自身的体验，在体验中感知着它们的`重要，逐步激发保护意识。

　　活动名称：我的脸上有什么

　　活动目的：

　　感知自己五官的特点，激发幼儿对自身的喜爱与保护。

　　重点难点：

　　自我感受、探索，感知五官的特点。

　　活动准备：

　　1、望远镜、镜子、图书;香水、鲜花、臭豆腐;各种甜、咸、酸食品;小铃、沙锤、手鼓等物品若干。

　　2、眼罩、口罩、耳塞若干。

　　3、娃娃脸一个、五官。

　　4、磁带、录音机。

　　活动流程：

　　引发兴趣——操作探索——交流协调——操作探索——交流协调——拓展延伸

　　活动过程：

　　1、 引发兴趣

　　我看见你们的小脸了。

　　我们的小脸上有什么?(幼儿讲述，出示娃娃脸，一一摆放。)

　　它们长在小脸的什么地方?

　　儿歌：小小鼻子本领大，长在脸的最中央。

　　鼻子上面是眼睛，鼻子下面是嘴巴。

　　耳朵耳朵最听话，长在我的头两旁。

　　*小结：我们的小脸上有眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。

　　2、 操作探索

　　师：旁边有许多东西，你可以自己找一个地方，用你的小耳朵去听一听、小眼睛去看一看、小鼻子去闻一闻、小嘴巴去尝一尝，看看有什么秘密。

　　(幼儿自主选择物品，感受探索。)

　　注意引导幼儿运用各种感官感受探索。

　　3、 交流协调

　　刚才你玩了什么?

　　你是怎么玩的?你用什么玩的?

　　*小结：我们的小眼睛会看东西、小鼻子能闻味道和呼吸、小耳朵可以听声音、小嘴巴会吃东西和说话，它们的本领可真大!

　　4、 操作探索

　　如果没有了眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵，猜猜会怎么样呢?

　　这里有许多东西，你可以戴上试一试，看看会发生什么事情?

　　(幼儿自主选择物品，感受探索。)

　　5、 交流协调

　　戴上了这些东西，感觉怎么样?

　　想一想为什么会这样?

　　*小结：没有了眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵，我们很不方便，所以我们要好好保护它们!

　　6、 拓展延伸

　　(放一段噪音，音量大一些。)

　　这个声音听上去怎样?

　　为什么要捂住耳朵?(保护)

　　那你们知道怎样来保护我们的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵?

　　幼儿讲述。(注意互动)

科学教案 篇4

　　活动目标：

　　一、 通过游戏、讨论等活动，让幼儿感知、了解各种各样的口袋名称及材料。

　　二、 幼儿通过实践活动了解口袋的功用，初步培养幼儿的环保意识。

　　活动准备：

　　一、 环境创设：收集各种口袋（塑料袋、网袋、布袋、纸袋、蛇皮袋、麻袋等）。

　　二、 操作材料：米、水、小金鱼、球、玩具、水果等，毛巾若干条。

　　三、 知识准备：活动前组织幼儿参观菜场、垃圾场、医院、马路，并与家长联系，请家长向

　　孩子介绍家中所用的口袋。

　　活动过程：

　　一、幼儿通过玩口袋，认识了解各种口袋的名称及材料。

　　1． 幼儿游戏玩各种口袋。

　　2． 幼儿认识各种口袋。

　　3． 幼儿根据材料的不同为口袋分类。

　　二、 操作活动：尝试了解口袋的用处，并讨论塑料袋给环境带来的危害。

　　1． 幼儿根据已有的经验讨论口袋的用处。

　　2． 幼儿尝试用各种各样的口袋装物品，并记录自己的尝试结果。

　　3． 师生共同小结口袋的功用。

　　4． 找出生活中最常用的口袋：塑料袋。

　　5． 讨论塑料袋给环境带来的危害，初步培养幼儿的环保意识。

　　三、结束活动：把装的'物品运回教室。

　　总体评价意见：

　　优点：

　　１、在丰富的材料面前展示了幼儿活动的多样性，在不同材质口袋的对比中，通过实际的操作活动，幼儿感受并理解了不同材质的口袋的特性。

　　２、在活动过程中，幼儿通过认识、感知、分类、操作、讨论、记录等活动来了解各种各样的口袋，

　　３、在活动中，教师能给予幼儿充分的活动空间，真正让幼儿成为游戏的主人。４、教师能注重在活动中与幼儿进行情感交流，不断提高幼儿的活动情趣。

　　５、本次活动幼儿的积极性较高，幼儿始终在玩中学，体现了以幼儿为主体的指导思想。

　　建议：如果能让幼儿分组记录，就不会太拥挤，这样效果就会更好些。

科学教案 篇5

　　设计意图

　　首先在开展活动前我就和孩子们收集了生活中常见的纸并投放在科学区中，让孩子们折小船，折小花、还根据月主题活动《伞花朵朵开》用他们自制的小花玩起了游戏。在游戏中幼儿们对不同材质的“纸花”很感兴趣还提出了很多问题，于是我根据主题中的素材点“纸娃娃”以及幼儿的兴趣“喜欢把纸放入水中玩”，预设了本次活动“会吸水的纸”。整个活动中，我以探索纸的吸水性为切入点，创设情境并提问，引发幼儿猜测与思考，为幼儿提供实验材料简单有趣，适宜他们动手探究，并通过实验来验证、集体分享与拓展。从而让幼儿体验探究的过程，发展他们初步的探究能力。我还培养幼儿耐心细致的观察，记录实验中发生的现象。活动重在探究过程，发展探究能力。

　　活动目标

　　1、探究发现不同的.纸在水中的变化，感知纸的吸水性。

　　2、通过实验操作、观察比较等方法，知道不同的纸它的吸水性不一样。

　　3、体验科学探究活动带来的乐趣，学会小组合作。

　　重点难点

　　1.活动重点：通过实验感知纸的吸水性。

　　2.活动难点：知道不同材质的纸它们的吸水性不一样。

　　活动准备

　　1.经验准备：幼儿事先收集过生活中的各种纸，有一定的感性经验。

　　2.物质准备：4 种纸的展板一块、大记录表、小记录表 6 份、（餐巾纸娃娃、报纸娃娃、绘画纸娃娃、牛奶盒纸娃娃）若干、毛巾 6 条、透明盒子 6 个、ppt、盘子

　　6 个、面膜纸、铝箔纸、笔 6 支。

　　活动过程

　　一、谈话导入，引出主题

　　师：前段时间请小朋友们回去收集了各种各样的纸，我们一起来看看这里有些什么纸？（餐巾纸、报纸、绘画纸、牛奶盒纸）哪些地方可以找到这些纸？（幼儿积极回答）

　　师：这些纸都是我们生活中常见的纸，我呢用这四种纸做了四个纸娃娃，你们看！今天纸娃娃们要来做潜水运动员。

　　二、实验操作、分享交流

　　1.问题激疑

　　师：请宝贝们猜猜哪个纸娃娃会“潜水”？为什么？（请一名幼儿做好记录）真的像你们猜测的这样吗？那还是让纸娃娃们去试一试吧！

　　2.动手实验

　　（1）介绍材料：每桌有一个装了水的塑料箱，还有不同材质的纸娃娃，一份记录表。

　　（2）操作要求：6 人一组小组合作将不同材质的纸娃娃同时放入水中然后仔细观察看看谁最会潜水，结束后在记录表上做好记录。

　　（3）幼儿操作，教师巡回指导。

　　3.分享交流，验证并达成共识。

　　师：哪些纸娃娃会“潜水”？它们在水中有什么变化？

　　小结：原来不同的纸它们的吸水本领也不一样，餐巾纸娃娃最容易吸水它最会潜水， 牛奶盒纸最不容易吸水它最不会潜水，报纸和绘画纸也会吸水但它们需要的时间会长一些。

　　师：纸娃娃们听了过后为了会不会吸水吵了起来，会吸水的纸娃娃认为会吸水本领大，而不会吸水的纸娃娃认为不会吸水本领也很大，那怎么办呢？它们吵架了我有一个好办法，我今天还带来了两种很特殊的纸（面膜纸、铝箔纸)，看了这个它们就会明白了！

　　4.师幼共同验证

　　1：出示两种不同的纸（面膜纸、铝箔纸）引发幼儿思考：它们是什么纸？看看它们有什么本领有什么作用呢？（面膜纸可以让我们的爸爸妈妈变得漂亮，铝箔纸妈妈在厨房可以为我们做好吃的蛋挞、、、、等等。） 2：教师操作幼儿仔细观察并大胆讲述。

　　3：小结：其实不管是吸水性强的纸还是吸水性弱的纸，它们各有各的好处，都给我们的生活带来很多方便。我们的纸娃娃们听了过后又开心的手拉着手在一起做游戏啦！

　　三、活动延伸

　　请宝贝们回家再去收集更多不同材质的纸，把他们做成自己喜欢的纸花，然后放在盆里做实验，自己去探索它们的吸水性，并做好记录，到时候“晨曦里的声音”活动时请小朋友来分享一下自己的实验结果。

　　活动总结

　　当我上完这节课时，觉得孩子们对这次活动非常感兴趣，幼儿们喜欢上了探索，学会 了观察与记录，所以本次活动的设计都充分体现了科学领域发现与探索精神，题材紧扣生 活，通过操作提高了幼儿参与科学活动的兴趣和积极性，并获得了体验和成就感。在以后活动中要多为幼儿提供丰富的可操作性材料让每位孩子都动手操作，爱上科学活动。

科学教案 篇6

　　科学概念：

　　尺子振动的频率受尺子延伸到桌子外的那部分长度的影响。这部分的长度会引起音高的变化：越长音高越低，越短音高越高。

　　过程与方法：

　　探索和描述尺子伸出桌外不同长度在振动时发出的声音的变化情况，通过柱状图的分析，将尺子不同长度的振动与其声音联系起来。

　　情感、态度、价值观：

　　养成勤于观察，乐于动脑的习惯。

　　【教学重点】认识尺子深处桌子外的那部分长度的变化能引起音高的变化。

　　【教学难点】能通过柱状图分析出尺子不同长度的振动引起音高的变化。

　　【教学准备】

　　分组材料：一把钢尺、一本厚的硬皮书、活动记录表。

　　【教学过程】

　　一、引入

　　1.出示钢尺，如何使钢尺发出声音呢？请同学上来试试。

　　2.如果我们不断地改变钢尺伸出桌面的长度，他振动时发出声音的音高会发生变化吗？

　　二、探究尺子伸出桌面长短与音高的关系。

　　1.假设不断地改变钢尺伸出桌面的长度，振动时发出声音的音高发生了变化，那么我们如何来验证这个实验呢？以小组为单位，制定一个简单的研究方案：

　　（1）确定钢尺伸出桌面的长度的变化。

　　（2）实验前先进行预测，根据钢尺伸出桌面的变化，音高可能会发生什么变化？预测的理由是什么？

　　（3）实验的过程中需要注意什么？（按照尺子振动部分长度的变化顺序依次进行实验；注意区分尺子敲击桌面发出的声音和尺子引起周围空气振动发出的声音；把观察到的现象（音高用高、较高、较低、低表示）及时记录下来。）

　　2.教师一边讲解实验注意事项，一边演示分组活动：

　　出示记录表格新课 标第 一网

　　尺子伸出左面的长度（厘米）我想到的（预测）我听到的我看到的音高的变化顺序

　　音 高振动的快慢音 高振动的快慢

　　3.整理数据：通过表格中的数据，统计好“我们的观察柱状统计图”的表格，根据实验数据，能找出尺子伸出桌面的长度合法出声音的音高变化规律吗？还能发现什么？

　　三、课后延伸

　　音量、拓展

　　你还知道哪些变化，也可以使物体发出的声音发生变化吗？

　　教学后记：

　　本课是单元的难点，引领学生探究时，确实是障碍重重。首先，尺子振动发出的声音较轻，学生的习惯还是没过关，做不到安安静静地做实验，给听音带来了不便，第一个实验中，拨尺子的方法也是必须注意的细节，一定要用一只手用力地在桌子边缘处按住尺子，防止拨动时尺子敲打桌面发声，干扰实验。其次，部分学生观察能力的限制使探究活动一再走入低谷，听出用力不同，尺子发出的.声音强弱不同后，再问：“两次实验中尺子的振动有什么不同？”第一次没有人能答得上来，再重复实验，也只有少数学生注意到“振动的距离”不同，此时乘机让学生用手的动作模仿了一下，给出了振幅的概念，觉得大多数学生没有注意到这一不同，进行了第三次实验观察，这才堪堪达成预期的教学目标。再后面，就更加举步维艰了，首先，用四个杯子听音，有一部分对音乐不敏感的学生根本听不出来，为强化学生对音高的感知力，我觉得可以用一种乐器先来让学生听听高低不同的音，效果也许会好一些（我在四年级只有一个班级，这阶是没法试了），然后，橡皮筋拉得不同长的音高音低，也有许多听不出的，同样的，用眼睛，也没有几个学生能看出橡皮筋振动地有快慢，这一环节的结论得出，有些赶鸭子上架的感觉，学生有太多的不确定

　　教学后记：

　　按书中的材料，只能得出不同的物体传播声音的能力不同这样的概念，要再细化，比较难（本来说预期他们了解金属传播能力最强的）。而且铝箔纸棒，做起来很难，要特地去买材料，我把这个材料改成铅丝了。

　　土电话是非常好玩的一个实验内容，我把教材里的线加长，加长到30米，让学生对着话筒轻轻说话，他们惊讶地发现，听筒里能听到！这比在教室里进行实验要好得多，因为在教室里，本来就能听到互相的说话声嘛，还要电话干嘛啊！好玩之余，学生也对固体传声能力比空气强得多有了很深的印象。

　　材的这一个认识还不够，所以在课堂中也没有让学生来证明，只是教师在演示的过程中无意之间有了一个手握正在振动的音叉而使得声音停止的一个发现，学生也正好利用这一个发现证实了物体的振动会产生声音，物体停止振动，声音就消失。

　　思考一：学生在这一节课里的活动有多少，（由于材料有限，没有让每组学生都有实验的机会。）学生在教师的演示实验中思考了什么？发现了什么？

　　思考二：教师的演示实验是否达到了一定的效果？

　　发 现

　　反馈交流：交流本小组的预测和实验结果，并对结果作简单的分析。

　　4.分组实验2：观察橡皮筋音高的变化

　　（1）如何使橡皮筋发出声音呢？出示一块木板上钉两个钉子，两个钉子之间绑一根橡皮筋的装置。

　　（2）把橡皮筋拉紧点，拨弹；稍稍放松些，拨弹。比较：橡皮筋发出的声音有什么变化?如何描述橡皮筋发出的声音的变化呢？

　　交流反馈：皮筋松，振动慢，发出的声音低。皮筋紧，振动快，发出的声音高。振动快慢用音高表示，音高的单位是赫兹（Hz）。

　　四、拓展

　　你还知道哪些变化，也可以使物体发出的声音发生变化吗？

　　5

科学教案 篇7

　　年幼儿童具有天生的好奇心，他们对周围的事喜欢触摸、摆弄、操作，还会提出种种问题，表现出他认识周围世界和学习科学的需要。

　　课题生成：

　　近几天，许多家长反映、离园时孩子都不愿意回家，池里玩，而且玩得特别专注、开心……针对这一现象，选此活动，旨在满足、保护、发展幼儿的好奇心，激发他们探索趣。

　　活动目标：

　　1、通过亲身体验、观察、实践，认识沙子的特性，培周围物质世界探索的兴趣。

　　2、通过让幼儿看一看、摸一摸、比一比、说一说等幼儿学会比较、判断等，丰富幼儿的科学经验。

　　3、培养幼儿积极动脑和细心观察的好习惯及动手拱

　　活动准备：

　　1、沙池、鹅卵石地。

　　2、玩沙工具：铲子、印模、筛子、漏斗若干。

　　活动过程：

　　通过谈话，激发幼儿的探索兴趣。

　　颜色形状、大小排序。家长在家也可让孩子将鞋子、衣服、按大小、颜色排序。

　　课题评价：

　　一、效果分析

　　分类和排序一样，也是幼儿学数前的一种智力准备活动，一有助于幼儿学习数数，另一方面有利于促进幼儿思维能力的发展，本次活动按两种形状排序，幼儿在数学角已见过，有了一定的经验排列起来就相对容易一些。让一部分能力强的幼儿按三种形状排序，这样能让每个幼儿都在原有基础上有所发展，这也符合原则。小班幼儿的注意力易转移，动作的目的性不强，本次活动游戏的口吻，让幼儿帮图形妈妈把图形娃娃排好队，增强了幼儿的目的性，使幼儿的学习兴趣更浓，效果更好。

　　二、专家点评

　　根据事物的某些特征排序，是幼儿期发展的一个重要超力，在排序活动中，幼儿要针对一系列物体某方面的特征，如大小、重量等或物体之间的特定逻辑关系对物体的顺序进行排序能力从小班就可以培养，但应当注意通过游戏的方式，在手脑并用的操作过程中掌握排序的方法。该课题的符合小班幼儿的心理特点，幼儿在轻松的、“玩”的过程中练习了。

　　三、反思与讨论

　　本课题的设计者是怎样指导小班的.孩子发现排序的规谈谈你的做法。

　　四、分析

　　幼儿在活动中是否积极主动，是评价教育活动重要标志之一。在“松散的沙”这一活动中，幼儿激发出了浓厚的探索兴趣。从实践效果来看，幼儿都融入到氛围中，自始自终是活动的主人，游戏气氛浓烈。以大朋友的角色参与游戏，始终与孩子们进行着!提出建议，使孩子的自主性、创造性得到了充分的发挥，引导幼儿观察、发现问题。在活动中，一直都探索学习，老师只是引导，这样，培养了幼儿的观察能力。

　　五、专家点评

　　在“松散的沙”这一活动中，教师运用了各种：幼儿的自主性，促使幼儿积极地参与科学探索活动提高学习能力。

　　教师选择了“松散的沙”这一活动内容，并符合幼儿的心理需要，激发了幼儿参与活动的兴趣，教师为幼儿提供了足够的玩沙工具和在较宽敞的空间里去感知、观察、操作，并自主探索是在玩中进行，这样使幼儿感到轻松而无压力。探索活动。幼儿不仅获得了科学启蒙知识，而且能感受成功与失败，对幼儿的良好个性品质和科学素质的养。

　　六、反思与讨论

　　你是怎样让幼儿在玩的过程中接受科学启蒙。

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