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小班教案

时间：2023-11-30 07:27:30 教案我要投稿

小班教案经典（3篇）

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么应当如何写教案呢？下面是小编为大家整理的小班教案3篇，欢迎阅读与收藏。

小班教案经典（3篇）

小班教案篇1

　　设计意图

　　童谣简短明快、浅显易懂，读起来朗朗上口，深受幼儿喜爱。童谣的内容大多源于生活，能丰富幼儿的生活经验，具有良好的教育意义。小班童谣《虫虫蚂蚁在搬家》共四句，每句七字。教师用四川方言开展教学活动，让幼儿理解“耙、旮旯”意思，明白“蚂蚁搬家要落雨”的生活经验，同时让幼儿感受童谣的趣味与魅力。

　　活动目标

　　1.理解童谣内容，感知方言词汇“耙、石旮旯”。

　　2.通过“开火车钻山洞”游戏，进一步体验童谣的趣味性。

　　重点难点

　　重点：激发幼儿学习童谣的兴趣，感受用四川方言朗诵童谣的趣味性。

　　难点：理解童谣内容，借助游戏使幼儿较准确的朗诵童谣。

　　活动准备

　　经验准备：会说四川话，看过蚂蚁搬家的现象。

　　物质准备：图片、纸板。

　　活动过程

　　（一）师幼听赏童谣《虫虫蚂蚁在搬家》（普通话）。

　　1.教师出示图片，引出主人公——蚂蚁。师：孩子们，看看这是谁？

　　幼儿：蚂蚁。

　　师：对的，那你们听过关于蚂蚁的童谣吗？

　　幼儿：

　　师：接下来郭老师念首童谣，听听蚂蚁在干什么？

　　2.教师有情感和节奏地朗诵童谣（四川话）。

　　《虫虫蚂蚁在搬家》天上落雨地下，虫虫蚂蚁在搬家，问你搬到哪里去？搬到对门石旮旯。

　　（二）通过问答形式，帮助幼儿理解童谣内容。

　　师：刚才你们听到了什么？

　　幼儿：蚂蚁。

　　师：蚂蚁在干什么？幼儿：搬家。

　　师：是的，虫虫蚂蚁在搬家（教师出示第二幅图片，贴上）。蚂蚁为什么要搬家呢？

　　幼儿：下雨了。

　　师：你的小耳朵听得很仔细，天上落雨了。那你们晓不晓得天上落雨，地下会变得啥子样？

　　幼儿：湿的。

　　师：是的，落大雨地下会湿。郭老师请你们摸一摸天上落雨过后的地下是啥子感觉。

　　教师拿着第一幅图片快速的让每个幼儿摸一摸，并说出摸上去的感觉。师：摸上去是硬的还是的？

　　幼儿：的。

　　师：天上落雨后地下是的，原来：天上落雨地下。

　　师：看到蚂蚁搬家，你们猜小朋友会给蚂蚁说啥子话呐？（教师出示第三幅图）

　　幼儿：

　　师：我听听小朋友给蚂蚁说了啥子，原来大哥哥说的和你们说的一样呀：问你搬到哪里去。我们学一学小朋友说的什么？

　　幼儿：问你搬到哪里去。

　　师：看看，蚂蚁搬到对门哪里去了？

　　幼儿：石头

　　师：对的，石头的缝缝头，四川话叫“石旮旯”。原来是搬到对门石旮旯。告诉你们哦，这首童谣的名字叫《虫虫蚂蚁在搬家》，我用绿颜色的纸表示题目：幼儿：《虫虫蚂蚁在搬家》。

　　（三）通过多形式（师幼合作、幼儿分组）朗诵，进一步加深幼儿对童谣的理解。

　　1.师幼共同朗诵童谣。

　　师：你们会不会念这首童谣了？我们一起试一哈，要不要得？幼儿：要的

　　2.幼儿分组朗诵童谣。

　　先请 6 个小朋友到前面朗诵，剩下的小朋友来当小老师，然后互换角色，看哪一组念的又大声、又有劲儿。

　　（四）“火车过山洞”游戏，感受童谣有趣好玩的特点。

　　1.教师讲解游戏规则，示范玩法。

　　师：你们晓得不？《虫虫蚂蚁在搬家》这首童谣跟“火车过山洞”游戏一起，少好耍，你们想不想耍？幼儿：想。

　　师：那就听清楚规则：紧紧拉住前面一个小朋友的衣服，大家一边开火车一边大声的念童谣，念到“问你搬到哪里去？”的时候，山洞就会关上，只有大家一起念“搬到对门石旮旯”，山洞才会打开，火车才能继续开起走。明白了不？

　　幼儿：明白了。

　　2.游戏结束，教师小结。师：游戏好玩不？

　　幼儿：好玩。

　　师：待会请你们回到教室，把今天的童谣和游戏分享给你们的小伙伴，一起玩，要不要得？

　　幼儿：要的。

　　附：小班童谣《虫虫蚂蚁在搬家》天上落雨地下，

　　虫虫蚂蚁在搬家，问你搬到哪里去？搬到对门石旮旯。

　　活动总结

　　平日的'教学活动老师们都是使用的普通话，而童谣本身具有很强的地域性，要用当地方言才能感受到童谣的趣味性，因此用方言进行语言教学活动的机会孩子们表现的特别好奇、兴奋。

　　在第一环节，让孩子们理解“耙”，我用棉花涂成咖啡色，尽可能的贴近泥土颜色，

　　孩子去摸的时候，感受到了软软的，这个教学策略取得了比较好的效果。

　　由于教师全程是采用四川方言教学，孩子很快就适应了语言环境，通过多种形式的朗诵（师幼朗诵、幼儿分角色朗诵），加上本首童谣内容比较短，孩子学起来比较快，很快就学会了童谣。

小班教案篇2

　　活动目标：

　　1、用肢体动作表现劳动的情景，感受音乐的节奏、力度变化，体验搬新家的快乐。

　　2、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　3、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

　　4、体验歌唱活动带来的愉悦。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：

　　1、与主题相关的经验（略）

　　2、多媒体课件、音乐录音

　　活动过程：

　　1、唱唱跳跳律动《大头儿子小头爸爸》

　　“大头儿子和小头爸爸最近碰到一件很兴奋的事儿，让我们听着音乐表演他们兴奋的样子吧！”

　　2、说说做做

　　（1）出示幼儿作品，引出搬新家。

　　“你们猜猜，大头儿子和小头爸爸为什么这么兴奋？”

　　（2）出示乱糟糟的家画面，引发大扫除愿望。

　　“我们跟着音乐来进行大扫除吧！”（幼儿跟着音乐用动作表现劳动的情景）

　　（3）个别动作的解析

　　如：擦窗－－解析空间和姿态

　　吸尘器－－解析肢体表达的不同方式

　　拖地板－－提升生活经验教师用哼唱形式小结：（出示收拾干净的房间）我们今天大扫除，真呀真兴奋。你擦窗来我拖地，房间变干净。

　　（4）（出现搬家卡车画面，引出搬家情景）

　　“猜猜先搬什么？”

　　－－听低沉、缓慢的音乐，讨论怎样表现搬大大、重重的东西。

　　“再搬什么？”

　　－－听轻快、跳跃的音乐，讨论表现搬小小、轻轻东西的动作。

　　教师以哼唱形式小结：（出示漂亮的新家）你搬我搬大家搬，家具放整洁。大家一起来劳动，新家更漂亮。

　　（5）教师表演舞蹈。

　　3、唱唱乐乐

　　夸夸唱唱《我们的新家》。

　　活动反思：

　　今天的这个音乐活动是从“我爱我家”的主体背景下生成出来的，在整个主体的进行中，我们为孩子们创设的是一种家的感受，爱的体验。我认为音乐活动就一定要让孩子感到开心，要通过多种形式来让孩子体验主题，丰富情感。因此，我创设了一个大头儿子小头爸爸这样一个孩子们耳熟能详的情景动态作为本次活动的载体。比如：开始部分的律动，第一段是个体动作，第二段则基本上是双人的动作，这些亲一亲、抱一抱、跷跷板的动作都能在平常孩子们与父母的生活中找到痕迹，所以以这个大头儿子小头爸爸的情节来贯串整个活动，可以更自然的激发孩子们对家人，对亲情的认知和体验。

　　那么，在具体的`设计上，我也有自己的一些具体设想。

　　一是在音乐活动中如何让孩子表现动态、经验和动作呢？所以在具体的实践过程中，我尝试从不同的角度来让孩子们有各种表现的机会和形式，比如：我选择了擦窗、吸尘器、拖地板这几个动作进行解析的时候其实是有明确的指向性的。擦窗的动作解析相对集中于空间和动态的表现；吸尘器的动作解析相对集中于肢体动作的表现；而拖地板的动作解析则相对集中于生活经验的表达。我想通过空间动态、肢体动作、经验表达着几个不同的辐射面丰富孩子们表现的经验。

　　二是我觉得音乐其实离我们并不遥远，在我们的生活中处处都能找到音乐的落脚点和联系点。比如：我们的心情愉快的时候、做家务的时候都会不由自主地哼唱不知名的曲调，我们之间挥敲击出一连串的声响等等，所以今天我们又把听辨音乐作为一种单纯的音乐元素来出现，而是结合了平常的劳动经验，将重点放在经验和动作的互补上，将节奏、力度的变化通过搬场来呈现，通过生活经验表现出来。比如：听辨沉重、轻便的音乐形象，猜一猜搬场车上有什么？还有些什么？让孩子将对音乐的感受力与实际的物体相结合，使物体形象和音乐形象产生联系，通过二者的匹配来表现听辨的感受。

　　最后，选用吉祥三宝的伴奏，结合孩子们的热点，将以前我们曾经夸夸我们的教室、夸夸我们的好朋友的经验迁移到今天的夸夸我们的新家，再一次推进孩子的情感的萌芽和亲情体验，最终还是回到爱的感受这个主题上来。