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小学语文教案

时间:2023-12-06 08:23:39 教案 我要投稿

实用的小学语文教案[热]

  作为一位优秀的人民教师,就不得不需要编写教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。我们应该怎么写教案呢?下面是小编收集整理的小学语文教案3篇,欢迎阅读与收藏。

实用的小学语文教案[热]

小学语文教案 篇1

  教学目的:

  1、掌握《汉语拼音字母表》

  2、知道汉字的排列位置不同,所表达的意思也不同,掌握反义词。

  3、读懂句子的不同表达方式所起到的不同效果。

  4、读成语故事,学会在正确的语言环境中使用成语。

  5、通过语言乐园的学习,培养学生动手、动脑,认真对待学习的好品质。

  教学重点:

  1、知道汉字的排列位置不同,所表达的意思也不同,掌握反义词。

  2、读懂句子的不同表达方式所起到的不同效果。

  3、读成语故事,学会在正确的语言环境中使用成语。

  教学难点:

  1、掌握《汉语拼音字母表》,正确书写字母的大小写。

  2、反义词的掌握,成语的正确运用。

  3、通过语言乐园的学习,培养学生动手、动脑,认真对待学习的好品质。

  教学时间:

  三课时

  第一课时

  教学目的:

  1、掌握《汉语拼音字母表》

  2、知道汉字的排列位置不同,所表达的意思也不同。

  教学重、难点:

  掌握《汉语拼音字母表》,正确书写字母的大小写。

  教学过程:

  一、导入新课

  1、今天,同学们经过了这段时间的学习,我们一起到语文乐园去转一转吧!

  2、出示声母、韵母表挂图。

  3、出示字母表。

  启发观察、思考:哪些字母是我们学过的?哪些字母是新出现的?

  二、教学汉语拼音字母表

  1、教师范读、讲解:

  (1)字母表中的字母按一定顺序分成四行排列,读起来琅琅上口。

  (2)读字母表时,要读名称音。

  2、依次出示写有字母的卡片,再次范读。

  3、教读名称音,出示小黑板,揭示字母读音规律:

  小黑板(一)

  A O E I U X

  A o e I u x

  师讲解:这6个字母的名称音和我们学过的读音一致.请齐读.

  小黑板(二)

  H R W Y

  Ha ar wa ya

  师讲解:这4个字母的名称音,读与a相配而成音.(教读)

  4、按照汉语拼音字母表的.顺序教读。

  5、教师小结,揭示学习《字母表》的意义。

  今天,我们学习了《汉语拼音字母表》,今后要用它按音序法查字典,因而大家要背熟它。

  6、指导、检查背诵。

  三、看图说词

  1、出示卡片。

  2、做游戏:找朋友。

  师:要做好这个游戏咱们必须先做好准备工作,请同学们拿出要求你们昨天准备好的字卡,同座位两人互相认认。游戏准备开始了,请一个同学出示图片,另一个同学用字卡组成相应的词。

  3、将图和字卡贴在黑板上,请学生观察,你发现了什么?

  4、开动脑筋,想一想还能像这样说几个吗?

  第二课时

  教学目的:

  1、读懂句子的不同表达方式所起到的不同效果。

  2、读成语故事,学会在正确的语言环境中使用成语。

  教学重、难点:

  学会在正确的语言环境中使用成语。

  教学过程:

  一、指导朗读句子

  1、自由读31页的三句话,说说你喜欢哪一句?

  2、指导朗读。

  二、读成语故事

  1、借助拼音自由读成语故事,如果有不理解的词语请作上记号。

  2、说说你读了故事后知道了什么?

  3、同学们说得真好,后来人们就用成语“专心致志”来形容一人做事非常专心。

  4、成语积累:

  像这样的成语你还能收集几个吗?请把它们积累起来。

  第三课时

  教学目的:

  语言乐园的学习,培养学生动手、动脑,认真对待学习的好品质。

  教学重、难点:

  通过语言乐园的学习,培养学生动手、动脑,认真对待学习的好品质。

  教学过程:

  一、导入

  这节课,我将和同学们一起进行比赛,比说、比写、比动脑,想参加吗?(想)那就让我们开始吧。

  二、比说反义词

  1、自由读32页的要求,说说你读懂了什么?

  2、学生反馈。

  3、分四人小组活动,限时五分钟,看哪一组找得多,将得到一朵红花。

  4、学生反馈。

  三、比写生字

  1、观察要写的六个汉字,说说怎样才能把字摆在格子的正中间。

  2、请学生脱手书写,教师巡视辅导,提醒学生三个一要做到。

  3、进行评比

  同座同学交换,如果你觉得他写得还不错,请给他插上一面小红旗,如果他有没写好的地方,请你给他指出来。

  四、比动脑

  1、教师在黑板上画了一个圆。

  请学生观察,发挥自己的想象,你看到它想到了什么?

  2、全班交流,看谁想的合理,说的多。

  3、板书:红、香

  分四人小组进行活动,想想看见这两个字,你有会想到什么呢?比一比,哪一组想的合适,想的多。

  4、全班交流

  五、小结

  在这节课上同学们通过动手,动脑赢得了一朵又一朵的小红花,你们真棒!

小学语文教案 篇2

  学习目标:

  认识8个生字。

  正确、流利、有感情地朗读课文。

  感受父子的亲情,学会爱别人,增强做人的责任感。

  课前准备:

  预习课文,自学生,字生词。

  搜集并阅读其他颂扬亲情的故事。如学生搜集有困难,教师可提供《背影》《血泪亲情泣天地》《无私母爱创造生命奇迹》《7岁女孩拯救母亲的感人故事》等文章给学生。

  教学过程:

  【第一课时】

  一、创设情境,揭示课题。

  明确专题:各自默读本组课文的导语,说说本组专题的内容及学习要求。

  介绍资料:可以先各小组推荐代表汇报课前搜集到的有关地震及其危害的资料,也可以教师播放地震的相关影像、图片资料,并对图片进行解说,然后谈谈对地震的认识与感受。

  教师导人:是啊,地震是多么的残酷,它使多少人失去了亲人,流离失所。1994年,当巨大地震的危害侵袭美国洛杉矶时,有一对父子演绎了一段令人感动的故事。今天就让我们来学习第17课——《地震中的父与子》板书课题,齐读课题。

  二、初读课文,初步感知。

  9自读课文,要求:a.借助字典,结合课文中的句子认识生字和新词.b.用“——”画出让自己深受感动的句子;C.想想课文讲了一件什么事?

  小组内互读课文,交流学习收获。

  全班交流:a.检查生字、新词的读音,重点记住“墟、砾、颤”等字形.b.初步汇报自己深受感动的句子。

  三、再读课文,整体感悟。

  默读课文,思考:a.用比较简洁的话说说课文讲了一件什么事.b.读了课文有什么感受.c.划出不懂的词语、句子,试着提出不懂的问题。

  全班讨论:a.用简洁的话说说课文讲了一件什么事.b.谈谈读了课文,自己有什么感受。

  【第二课时】

  一、听写词语,复习导入。

  听写生字、新词。

  复习内容:课文主要讲了一件什么事?

  二、品读感悟,深入情境。

  自主读读课文,将自己感动的.句子多读几遍,想一想为什么感动;对不懂的词语、句子,小组内先试着回答一下。

  全班交流,通过读感动的句子,说说感动的原因,讨论不懂的词语、句子,体会父亲救助儿子过程中心理的变化。估计学生会从以下几个方面来谈:

  a.“在混乱中,一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子,冲向他七岁儿子的学校。”(这个句子说明父亲关爱孩子,担心孩子会有危险。你从哪个词体会到的?“冲”字,这个动作体现了这位父亲急切的心情,他迫切地希望孩子能够平安。)

  b.当看到教学楼已成为一片废墟时,“他顿时感到眼前一片漆黑,大喊:‘阿曼达,我的儿子!”’(①从这里可以看出父亲见到废墟时,以为儿子已经死了,他感到极度伤心,表现出他失去儿子的悲痛心情。心爱的儿子不在了,父亲那撕心裂肺的喊叫声。②该怎样读呢?指名读,评议,齐读。)

  c.“跪在地上大哭了一阵后,他猛地想起自己常对儿子说的一句话:‘不论发生什么,我总会跟你在一起!’他坚定地站起身,向那片废墟走去。”(①从这儿可以看出父亲看到了希望,他相信儿子会记住他的话,有一个坚定的信念支持着他,所以他——坚定地站起身。当父亲坚信儿子在等他时,就疾步走到那里,可见父亲救儿子的急切心情,他想快些救出儿子。父亲坚信儿子仍然活着,是因为他记得儿子说的那句话。②那我们该怎样读这段话呢?请大家分小组讨论后练读,个人读,评议,齐读。)

  d.“他挖了8小时,12小时,24小时,36小时,没人再来阻挡他。他满脸灰尘,双眼布满血丝,衣服破烂不堪,到处都是血迹。”(①课文为什么要这样描写父亲的外貌呢?父亲坚信儿子没有死,奋力拯救儿子,顾不得休息,可见父亲对儿子爱的伟大。②是什么使父亲没完没了地挖呢?是一个信念在支撑这父亲—— “儿子在等我”。这是多么伟大的父爱!这是多么坚定的信念。③与其他失去孩子的父母相比,你还能体会到什么?有些父母看到废墟后绝望地走了。而这位父亲不理他人的劝阻,只有一个信念——儿子在等他。④而且这位父亲见人就问你是不是来帮我?可见父亲对儿子深深的爱。他坚信儿子仍然活着。⑤引读:是呀,这深深的爱,坚定的信念使这位年轻的父亲不停地挖,挖了38个小时……。这伟大的力量正是源于那句最真挚朴实的话——“不论发生什么,我总会跟你在一起!”)

  e.儿子看到爸爸来救他,自信地告诉爸爸,他曾经对同学说过:“只要我爸爸活着……,他总会和我们在一起。”(①从这儿可以看出儿子对父亲的信任,他坚信父亲会来救他。即使在最危险,最艰险的时刻,儿子的信念都没有动摇。②儿子深深地信任父亲也正是由于那句话——“不论发生什么,我总会跟你在一起!”③指导读:这句朴实的话,这种坚定的信念终于让父子团圆。读一读父子之间的对话,看看你感受到了什么?)

  f.儿子还是个无私的人,在父亲救他的时候,他让同学们先出去,要父亲先救他人,而这又是那朴实但又强有力的话语——(生说)。(①是呀!父亲与儿子都是了不起的,父亲对儿子的爱让我们感动,儿子对父亲的信任,更让我们感动。一句平实而强有力的话连接着两颗心,因此,阿曼达被救后,这对——引读“了不起的父与子,无比幸福地紧紧拥抱在一起。”)

  三、总结全文,升华情感。

  速读课文,夸夸这对父与子。

  质疑:a.课文结尾为什么说这是一对“了不起的父与子”呢?和同学交流自己的看法。

  b.“不论发生什么,我总会跟你在一起!”课文中为什么反复出现类似的话?这样写有什么好处?

  同桌交流:学了课文,你有什么感受?

  四、课后拓展,课堂练笔。

  想一想,阿曼达被埋在废墟中时,会想些什么,做些什么呢?试着写一写。

  阅读类似的颂扬亲情的故事。

小学语文教案 篇3

  学习目标:

  1. 交流自己喜欢的动物。交流时做到态度自然、大方,能根据口语交际的要求进行流利的表达,内容比较充实。

  2. 写一写自己喜欢的动物,要求具体写出动物的特点,表达真情实感。写好后与同学交流,学习彼此的长处,互相修改习作。

  3. 学习掌握透过字面理解作者思想感情的方法,并在说话、作文中运用。

  4. 积累带动物名称的成语。

  课前准备:

  1. 实物投影仪

  2. 观察、记录自己喜欢的动物(外形、脾气、怎样进食、嬉戏、休息),或收集照片,描画动物。

  3. 查找带动物名称的成语。

  第一课时 口语交际

  教学目标:

  交流自己喜欢的动物。交流时做到态度自然、大方,能根据口语交际的要求进行流利的表达,内容比较充实。

  教学过程:

  一、 谈话导入

  高傲的白鹅,性格古怪的猫,慈祥、尽职的母鸡……在喜爱他们的'作者笔下,一只只小动物栩栩如生.同学们,你有自己喜欢的动物吗?在于动物的相处中,你一定觉得很有趣吧!今天,我们通过交流,共同分享这些乐趣,好吗?

  二、 全班交流

  说出自己最喜欢的动物的名称。

  三、 分组交流

  1 :分组:喜欢同一种动物的同学自由组成一组。

  2 出示要求:

  a) 具体说出动物的特点;

  b) 表达真情实感;

  c) 认真听,进行评议。

  3 分组交流。

  四、全班汇报

  汇报提示:

  1 形式:可结合展示“观察记录”“动物照片”“动物画像”或表演,进行发言。

  2 内容:可从外形、脾气、进食、嬉戏、休息等方面说说特点。

  评价提示:

  可采用问答、发表看法、评选等方式,促进学生积极互动。

  五、拓展延伸

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