小学语文教案（常用10篇）
作为一名老师，时常会需要准备好教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。来参考自己需要的教案吧！以下是小编为大家收集的小学语文教案10篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学语文教案 篇1
教学目标：
1、会认10个生字，会写8个字。准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。
2、学生通过多种方式，培养人与动物共存的意识。
3、加深对保护动物的认识。使学生具有保护动物的意愿。
教学重难点：
1、会认10个生字，会写8个字。准确、熟练地朗读拍手歌，使学生具有保护动物的意愿。
2、使学生能自编排手歌。
教具准备：
生字卡片、图片。
教学课时：
两课时
第一课时
教学目标：
会认10个生字，会写8个字。准确、熟练地朗读拍手歌，使学生具有保护动物的意愿。
教学过程：
一、导入新课，激发兴趣。
你们学过哪些拍手歌？有什么特点呢？
二、认读生字。
1、自由读课文：认识生字、了解生字的.读音。
2、小组内读课文：互查读音。
3、指名读课文：读音要正确。
4、出示生字卡片：指名认读生字。
三、朗读感悟。
1、教师范读、指名读、同桌读：读出节奏感。
2、以小组为单位，进行比赛读。
3、自由读：画出文中都写了哪些动物？
4、学生质疑：提出不理解的地方。
5、教师重点指导：“天空雁群会写字”它写了一个什么字？
6、同桌的一边拍手一边读儿歌。
四、实践活动。
以小组为单位编写拍手歌，并在班上表演。
五、布置作业。
第二课时
教学目标：
学会本课生字，分析、记忆字形。指导书写。
教学过程：
一、复习导入。
1、出示投影：指名读词语。接力认读生字。
2、出示投影：指名读句子，读准字音。
二、识字写字。
1、出示各种动物图片：学生说出动物的名称。
2、出示生字卡片：学生找朋友认读生字。
3、指名读生字、说词语、出示卡片：巩固汉字。
4、写字指导。
教师重点指导：物、鸡、猫。
5、完成课后的“我会填”。
教师辅导，集体讲评。
三、布置作业。
小学语文教案 篇2
【教学理念】
创设轻松愉悦的学习氛围，在研读课文、探究疑难的过程中，培养学生对文言文初步的感受、理解和欣赏能力。
【教学目标】
1、学会三个生字，理解语句意思，把握课文内容，体会做事要专心致志的道理。
2、正确、流利地朗读、背诵课文。
3、初步了解学习文言文的方法，培养学习文言文的兴趣。
【教学重点、难点】
读懂每句话的意思，正确地断句，流利地朗读、背诵。
【教学过程】
一、激趣导入
1、谈话交流，导入新课。
2、简介作者，认识孟子。
3、板书课题，理解课题。
二、试读质疑
1、初读课文。交流对课文的印象，初步感知文言文的特点。
2、再读课文。指导学生借助课后注释和工具书，了解故事大意，并就不懂的地方自由质疑。
三、研读交流
1、探究疑难，深入研读：
⑴“弈秋，通国之善弈者也。”
①引导学生对照注释，说说句子的意思，同时借助课件，帮助学生初步掌握理解文言文词句的基本方法。
②相机指导学生理解“者”、“也”的含义。
③通过反复诵读，初步感受文言文的语言特点。
⑵“使弈秋诲二人弈……思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。”
①自由朗读，交流对这两句话的'理解，明白几个“之”的不同意思。
②学习生字，指导识记书写。
③运用成语分别概括两人不同的学习态度，了解白话文与文言文的联系，感受祖国传统文化的魅力，激发学习文言文的兴趣。
④指导朗读。进一步引导学生体会文言文的语言美。
⑶“为是其智弗若与?曰：非然也。”
①理解交流句意，要求学生用自己的话把句子的意思说明白，说顺畅。
小学语文教案 篇3
教学目标：
1.正确、流利地朗读课文。认字5个，写字8个。
2.有感情地朗读课文，通过读好人物的对话，体会人物的心情。
3.复述课文内容，对小山羊和小灰兔做简单评价。
4.懂得讲信用的重要，自觉做到“说话算数”。
教学重点：
有感情地朗读课文，通过读好人物的对话，体会人物的心情。
教学难点：
懂得讲信用的重要，自觉做到“说话算数”。
教学准备：
生字词卡片 动物贴图 课件 投影仪
教学过程：
一、谈话导入
1.今天，老师给大家带来了两个朋友，看看他们是谁?
出示小山羊和小灰兔图片(贴图或板画)，让学生充分说一说。
2.板书课题，生读。
二、初读课文，自主识字
1.听老师配乐读课文。
2.默读课文，用自己喜欢的方式解决不认识的字 。
3.检查识字情况，出示词语认读。
4.小声读课文，想：这篇课文讲了一件什么事?
三、精读课文，理解感悟
1.指名读第一自然段，边读边思考：小山羊和小灰兔之间发生了什 么事?
指名回答，评议。
2.再读，体会相约时的心情。
(个别读、分角色读、男女分读、齐读)
3.过度：小山羊和小灰兔好开心啊，因为他们可以一块儿到森林里采蘑菇了。那么同学们，小灰兔回家拿来篮子，和小山羊去采蘑菇了吗?你是从课文的哪几个自然段知道的.?
4.那么，小山羊和小灰兔之间到底又发生了什么事呢?出示自学任务
①默读课文，找出描写小山羊做法的语句，用“——”画出来。
②再读课文，找出写小灰兔表现的语句，用“﹏﹏”画出来。
5.学生汇报，师相机板书
第一次
(1)小山羊是怎么做的?
小山羊在家里等啊等啊，等了很久也不见小灰兔来。
①生自读这句话，说说自己读懂了什么。
②交流感受(抓住“等啊等啊”、“等了很久”重点词语，体会小山羊很守信用)。
③生体会读。
④男女赛读。
(2)小灰兔为自己的失约找了什么理由?
刚才在路上遇见了小刺猬，我们聊了一会儿，耽误了一点儿时间，咱们吃了午饭再去吧。
①指名读。
②谈体会(结合“直到快吃午饭了，小灰兔才来”与“聊了一会儿，耽误了一点儿时间”对比体会)。
③感悟读，再次悟出小山羊很守信用。
④组内赛读。
(3)总结学法
①分别找出小山羊和小灰兔表现的语句，读一读。
②抓重点词交流感受。
③读出感悟。
第二次
(1)以小组为单位，在小组长的带领下自学第三自然段。
(2)小组展示读。
6.因为小灰兔不讲信用，所以当它让小山羊第二天再等它时，小山羊还是那么坚决吗?
齐读最后一自然段。
7.第二天早晨，小山羊会不会等小灰兔呢?
小组讨论，代表发言。
8.学了这一课，你有什么收获?
(不管在什么情况下，都应该说话算数，做一个讲信用的人。)板书：讲信用
四、总结
诚实守信是我们中华民族的传统美德，希望大家都能够做一个言而有信的人。在这里，老师送给你们两句古语(完成“语文天地”中的“读一读，背一背)
1.一言既出，驷马难追。
2.言必信，行必果。
板书设计：
小山羊(图)和小灰兔(图)
第一次 等了很久 和小刺猬聊天
第二次 等到太阳下山 和小花狗玩
讲信用
小学语文教案 篇4
一、看图、导入
1出示图片：（1）图上都有什么？
（2）指出"井沿、井壁、井底、井口"的位置。
2板书课题。
3齐读课题。问：观是什么意思？
那坐井观天是什么意思？
那坐在井里看天，天是什么样的呢？
二、初读课文、整体感知。
1自由读全文。要求：看汉字读，不会的字看拼音。标出全文共几个自然段，圈出田字格里的生字。
2有感情的再读一遍课文。想一想：你读懂了什么？
3回答问题
三、朗读课文2—7段
1指名读，要求正确流利。
2自己挑一段最喜欢的读给同桌听。（评价方法：如果觉得同桌读的好，就伸出大拇指或者微笑点头）
3质疑（无边无际、坐井观天。）
四、细读
1第一次对话
⑴分男女声读青蛙和小鸟的话
⑵读了小鸟的话，你知道了什么？（小鸟飞的很远）
⑶全班情境表演（出示相关图像），体会小鸟飞的远：小鸟飞呀，飞呀，飞过山川；飞过河流；飞过田野。。。。。。它口渴了，落到了井沿上。（板书：井底、井沿）
⑷自己读第一次对话，读出小鸟飞的'远。
2第二次对话
⑴指名读，注意语气
⑵青蛙和小鸟为什么争论呢？（天的大小）他们是怎么认为的呢？（板书：只有井口那么大、无边无际）
⑶出示句子：朋友，别说大话！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？
①把"说大话"换个词，意思不变（吹牛皮、撒谎。。。。。。）然后读一读。
②理解"天不过井口那么大，还用飞那么远吗？"
a让学生用纸筒当井看天，体会青蛙的话，知道是因为井壁挡住了它的视线；
b朗读并加手势，加深理解。
⑷①请学生结合课文内容，理解"无边无际"。（没有边，很大。。。。。。）
②指名读，读出天的大
③联系生活，选词填空
教室海洋麦田沙漠
（）无边无际，大得很哪！
⑸朗读第二次对话，加动作，注意争论的语气。
3第三次对话
⑴分组读
⑵它们为什么都笑了？引导学生想象青蛙，小鸟是怎么想的。
五、体会寓意
1分角色朗读、听音乐朗读，用自己的掌声给朗读的同学打分。
2假如你是青蛙，跳出井口，你会看见什么，想些什么，说些什么？（练一练）
3带头饰表演。
4假如青蛙上天，小鸟下井，那么会说些什么？
5这个寓言告诉我们什么？（先分小组讨论，然后汇报讨论结果各小组相互补充）
六、总结全文
指名看板书总结，不完整的地方其他同学补充。
七、作业
回家给爸爸妈妈讲讲这则寓言，表演一下。
看看其他的书，像《成语词典》开阔眼界。
小学语文教案 篇5
一、导入
同学们，建设绿色的家园是我们的美好愿望。但是，正如我们所看到的，许多地方都被污染了：高高的烟囱把大量的有毒气体排放到了天空中；许多工厂把污水直接排放到了河里、海里，污染了我们的水源……可是这些却丝毫没有影响到大海深处。正如书上说的：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界！现在，科学家正在研究如何开发利用海底资源，这一节课就让我们深入的学习一下课文，看看大海深处到底是怎样景色奇异、物产丰富的。
二、读课文
1、生分读课文（2生顺读）
2、老师指点、小结
三、教学第2、3自然段
㈠、齐读第1段
师：谁能告诉老师，大海深处是怎样的？（从课本上找出一句话来）生：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界！
师：说得对！让我们先来看一下，课本上是怎样写景色奇异的。
㈡、学习第2、3段
1、生自读第2段
2、师：这一段有几句话？（4句）对！一起来看一下。
师：海浪这么大，可以用什么词来形容？（波涛澎湃）哪位同学能够形容一下，怎样才算波涛澎湃？（可让学生用手势表演）
3、师：你看海面上波涛澎湃，海底却怎样？（出示投影：海底依然宁静。）（齐读，指导语气，强调重读）
师：谁能够用一个词来代替“依然”，保持句子意思不变？
师：为什么呢？（出示投影：最大的风浪也只能影响到海面以下几十米深。）（齐读，指导语气，强调重读和上一句连起来说一遍。）
4、如果你是潜水员，潜到海底会怎么样呢？（投影：演示附表）（越往下越暗，500米以下就全黑了……）
师：在这里你发现了什么？（点点光亮）板书师：500米以下就全黑了，照理什么光亮也没有，这里却有许多光点，哪位同学起来读一下这个句子，看看哪个字应该重读。（生读，师指点：这里的“却”表示意思的转折。）
师：那点点光亮像什么？（闪烁星星）（投影：点点光亮像闪烁星星）这是一个什么句子？（比喻句）师：哪位同学能仿照上面的句子说一句话？
5、再读第2段（齐读）
6、师：海底是宁静的，但是否没有一点儿声音呢？（不是的）（投影：海底是宁静的，但是否没有一点儿声音呢？不是的。齐读。）师：“是否”是什么意思？谁能够用一个词来代替“是否”，保持句子意思不变？师：下面请同学们自己朗读一下课文第3段，回答这个问题。
7、师：咱们再来看一下这个句子。（读）像这样的句子，一问一答就叫做设问句。(再读。南边两排读问句，北边两排读答句，读完后换读)
8、师：也就是说，海底是------有声音的。（板书）那么，你知道声音是从哪里来的吗？（小组讨论）
师：海底声音是从哪里来的？生：海底的动物常常在一起窃窃私语。师：说得对！谁能说一说“窃窃私语”是什么意思？谁能表演一下？
师：那么都有些什么声音呢？（投影：有的.……有的……有的……有的……------生读）
师：后面一个省略号表示还有。说明海底动物发出的声音是多种多样的。师：那位同学能够仿照上面的句子说一句话？
㈢小结:
1、请同学们再回头读一下2、3自然段，看看主要讲了什么？
2、刚才这两段，合起来讲了------景色奇异
小学语文教案 篇6
第一课时
教学目标：
1、学会本课9个生字,认读“愤、脏、浑、刨”四个字。
2、自己观察画面，初步理解图意，能从图中找出溪水的特点。
3、能正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。。
教学重点：
1、学会本课生字新词。
2、自己观察画面，初步了解课文内容。
3、正确、流利地朗读课文。
教学难点：
1、指导学生学习难字：象系栽浇
2、初步理解图意，能从图中找出溪水的特点。
教学过程：
一、激情导入，揭示课题。
1教师让学生观看一段关于环境保护的录像片，然后让学生谈一谈自己的感受。
2今天我们学习一篇跟环境保护有关的课文《清清的溪水》（教师板书课题）请同学们读一读。
二、学习本课生字和词语：
1、让学生自己读课文，边读边标出生字，画新词。借助汉语拼音读一读。
2、同桌之间开展相互间的学习：
1）打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。
2）两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词意，利用工具书查一查，看看解释。
3、教师检查学生自学情况：
1）教师出示生字卡片，让学生读一读：（指名读，开火车读）
象系栽浇负泥培坑澡
在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。
2）看投影，读词语：先让学生自己练习读，再指名读：
关系泥沙洗澡重新胜负浇水培土栽树刨坑大象
3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。（教师板书）
负：上面是“刀”字头，下面的“贝”字第一笔是竖。注意与“见”字区分。
培：左右结构，部首是“土”字旁，右边是“立”和“口”字。“培”字的第七笔是撇。
浇：这是左右结构的字，左边是三点水，右边是“尧”字，注意“尧”字的右上方没有点。
象：可以运用熟字去偏旁的方法记忆，熟字像去掉单人旁就是大象的象。第六笔是：撇
栽：先写“土”字头，再写“木字旁”下面的笔顺是：斜钩、撇、点。这是一个形声字。
动手书空写一写。（教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来）
4）理解词意：
（结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，利用工具书查一查）
5）要求会认的字，让学生结合语言环境读一读：
“小兔气愤地说。”
“野猪跳进小溪，想洗个澡，可是越洗身上越脏，变成了一个小泥猪了。”
“野猪刨坑，大象栽树。”
“溪水变成浑浑的了。”
三、读课文，看插图，初步理解课文内容。
1、让学生自己练习读课文，要做到正确和流利。
2、同桌之间进行互查。
3、与小组成员一起看插图，说说画面的意思，理解课文内容，而后练习读书。
4、教师检查学生读书情况：
四、指导学生进行书写：
1、让学生观察田字格中的范字，而后描写。
2、教师让学生进行板演，进行评价。
五、总结
本课学习情况。
六、布置作业：
1、抄写生字词。
2、正确、流利地朗读课文。
3、提出不懂的问题。
第二课时
教学目的：
1、了解课文内容，知道为什么溪水会变浑。
2、培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力。
3、培养学生的环境保护意识，树立保护树林、保护环境的意识。
教学重点：
1、解课文内容，知道为什么溪水会变浑。
2、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
教学难点：
1、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
2、培养学生的环境保护意识，树立保护树林、保护环境的意识。
教具准备：投影片
教学过程:
一、复习巩固:
1、教师和学生一起做摘苹果的游戏。（谁摘下了苹果，就带着同学们读生字）。
2、看投影，读词语：先让学生自己练习读，再指名读：
关系泥沙洗澡重新胜负浇水培土栽树刨坑大象
3、教师小结学习生字情况。
二、学习课文:
（一）、初读课文，整体感知：
1、自由读课文，想一想：清清的溪水一直都是清清的吗？它有哪些变化？
（先是清清的，后来是浑浑的、变黄了，最后又恢复了清清的。）
2、溪水为什么突然变黄了？让我们带着问题去学习。
（二）细读课文，深入理解：
1、指名读第二——十自然段，用自己的话说说：溪水为什么会变黄？
（因为大象和野猪为了比谁的力气大，把树林里的树都快拔光了。没有了树林，土壤便会流失，一下雨，周围的`黄土就被冲到小溪里，小溪的水就会变黄、变浑了。）
教师还可以引导学生结合课外资料，说一说树木对防止土地流失、保持水土平衡、美化环境的作用，帮助学生理解。
2、
这一部分有情节，练习有语气地朗读：
1）自由读，试着加上表情和动作。
2）小组读一读，商量怎样能够更好的读出语气来。
3）全班交流展示：
小组展示读
班级分角色读
3、看投影片上的图片，练习有表情、有语气地分角色朗读课文，或根据投影提示排演课本剧。（要给学生创设施展才华的空间，安排好时间去练习，教师深入到各个小组去指导）
4、清清的溪水变浑了，动脑筋想一想：我们应该怎样办？
结合你的生活实际和查找的有关资料说一说：
如：清理水中的泥沙；
在水边种植树木，植树造林；
进行治理，并建立保护区；
加强宣传的力度，号召所有的人都自觉维护我们周围的环境；
在水中饲养动物，帮助清理污水，同时改善溪水的环境质量。
……）
5、再读课文：想一想：大象和野猪是怎样做的呢？在书中画一画，自由读最后两个自然段。
6、指导最后两个自然段的朗读：
1）指名读，抓住学生中读的好的地方，请他说一说为什么这样读，读出溪水又变清后的喜悦之情。
2）齐读。
三、拓展练习：
1、以《清清的溪水》为题或另选题目，以小组为单位汇报学习成果：
如：1）分角色有语气地朗读。
2）分角色排演课本剧。
3）说一说通过学习这篇课文，你明白了什么？
4）以大象和野猪的口气写一封公开信。
5）为课文续编故事。
……
2、结合生活实际进行讨论：
在我们的现实生活中有没有像大象和野猪这样的人？有没有类似的事情？是怎样解决的？
四、教师小结：
这个故事告诉我们：毁掉了树木，造成水土流失，就会使溪水变浑。要使溪水变清，就要多栽树。作为二十一世纪的小学生大家要增强环保意识，用实际行动保护我们的家园。记住一句话：保护环境，人人有责！
五、作业：
1、有语气地朗读课文。
2、把本课所学到的内容告诉身边的人，做一个保护环境的宣传员。
小学语文教案 篇7
设计理念
充分体现学生的主体地位，各教学环节充分发挥学生的主体性，在课文的理解、朗读教学中抓住中心词，由中心词引出每段内容，并结合内容进行想象拓展，使学生获得美感体验，感受大自然的神奇和美丽。
教学目标
1、灵活运用学过的识字方法，认识本课的12个生字，正确书写8个生字，感受汉字的形体美。
2、联系上下文或生活实际，理解生字词的意思，感受大自然的神奇和美丽。
3、通过朗读，激发学生对天鹅湖，对祖国山河的热爱之情。
教学重点、难点
1、引导学生自主认识本课的12个生字，会写8个生字。
2、通过朗读和图片及课件展示，让学生了解天鹅湖的美景，激发学生对天鹅湖，对祖国山河的热爱之情。
教学准备
教师：本课的生词卡片、教学挂图、录音、优美的音乐和《新疆好地方》的歌曲、《天鹅湖》的课件。
教学时间
2课时。
教学过程
一、激趣引入
1、教师：小朋友们，你们看过舞剧《天鹅湖》吗？那动听的音乐、优美的舞姿，曾使千千万万的人倾倒，特别是天鹅仙子高雅的气质和曲折的命运，更使人着迷和同情，非常巧的是在新疆巴音布鲁克的一个地方，有一个雪山下的梦一样美丽的湖泊，经常聚居着许多天鹅，也叫做“天鹅湖”。教师板书完整课题，学生齐读。
2、想和老师一起到美丽的新疆天鹅湖走走吗？请做好准备。
二、自主识字、读通课文
1、学生闭上眼睛，放《新疆好地方》的歌曲，老师范读课文。
2、教师了解学生初步感受后再让学生看书，勾出生字。
3、借助拼音，以自己喜欢的.读书方式自主学习生字，读通课文。
4、开火车、请小老师、卡片抽读等形式检查对生字的学习情况。
提醒学生注意读准平舌音“ｚｕì最”，翘舌音“ｓｈǎｎɡ赏”。
三、学习生字、认真书写
1、学生自主分类记忆字形，比比谁记得最快。
复习记忆字形方法（加一加、换一换、减一减、多写几遍等等）。
2、你是怎么记住这些字的？把你的好办法介绍给同学们。
教师帮助学生区分形近字。
油（）
由（）
药（）
约（）
戏（）
找（）
蜂（）
峰（）
赏（）
常（）
3、你能选几个自己喜欢的字组词、练习说话吗？
鼓励学生大胆表达，训练口头表达能力。
4、会正确、美观书写生字。
刚才同学们开动脑筋，记住了这些生字的音和形，那你能把这些生字写得更美吗？请学生仔细观察生字在田字格里的位置，注意字的部件搭配。请学生描红，感知汉字形体美（教师巡视，指导书写）。
5、你能在习字本上也写得这么美观吗？
教师巡视，及时鼓励写得好的同学。
四、学习重点词语，理解课文
学习第一段
1、学生听教学录音，勾出不理解的词句。
2、读课文，学生质疑“迷人”、“冰峰雪岭”等词语是什么意思。
3、教师展示课件，天鹅湖畔优美的自然风光让学生陶醉了。
4、学生交流感受并释疑。
5、教师：是呀！天鹅湖畔冰峰雪峰一片雪白，青松翠柏一片碧绿，再加上湖边五彩缤纷的野花，碧蓝色的湖水，这样的景色是多么——（美丽、多彩，让人陶醉……）这样的景色“就像一幅迷人的山水画”。理解了“迷人”，再请学生练习说话（字幕显示这一段话）。
6、让我们再来美美地读一读这句话，边想象着天鹅湖的美景。
字幕显示第一段第二句话，抽生读，它讲了天鹅湖的什么？
学习第二段
1、学生自主学习第二段，勾出自己喜欢的词语和句子。
2、理解“悠然嬉戏”、“优雅”等词语。
3、教师小结，在这优美的环境中，天鹅们自由自在地觅食、休息、玩耍……日子过得多么轻松舒适，这就叫做“悠然”。
4、让我们再读读这一句，感受一下天鹅们的悠然嬉戏的幸福吧（字幕显示这句话）。
5、引导学生理解“优雅”。
6、这里的景色的确优美动人，让我们再一次有感情地朗读全文吧！
五、想象画面，升华情感
1、如果来到这风景优雅的天鹅湖，你会说什么？（结合搜集的资料、天鹅的图片谈谈）
2、请大家闭上眼睛，想象画面，再根据板书背诵全文。
3、写一写、画一画（选做一题）（教师放音乐）。
（1）可以把自己赞美天鹅湖或天鹅的句子写下来。
（2）可以动笔画一画美丽的天鹅湖。
小学语文教案 篇8
教学目标：
1、认读本课生字新词。
2、能联系生活实际理解“我不能不讲信用”这句话的意思。
3、有感情的朗读课文，了解宋庆龄是怎样做到守信用的。
教学重点：有感情的朗读课文，了解宋庆龄是怎样做到守信用的。
教学难点：感悟守信用的重要。
教学课时：2课时
第一课时
教学流程：
一、引入新课。出示宋庆龄的照片，简介宋庆龄。今天我们了解宋庆龄小时候的一个故事。
二、初读课文，读准读通，了解大意。
3． 由读课文，看生字表读准字音。
4． 字词。（一般读易读错的字，难理解的词，对理解课文又帮助的词句等等。）
宋庆龄 折花篮 （用这两个词结合课文内容说一句话）
解释 虽然 挺想你的 （书中说谁挺想谁的？挺可以换个词吗？）
惋惜 （把带惋惜的.这句话读一读
惦记 这件事 （她惦记着学折纸这件事）
5． 再读课文，把句子读通顺。
6． 指名读课文，（可以分自然段读）了解课文大意。（课文讲了一件什么事？整体把握课文内容。）
三、感悟课文内容
1． 宋庆龄是个什么样的人？板书：讲信用 有耐心 （整体感受）
2． 你们是从哪里感受到的？还有不同感受吗？默读课文，边读边画出有关语句。（给足时间）
3． 汇报交流。边汇报交流，边板书。重点交流一下语句的理解。
宋庆龄点点头说：“好，我一定等你。” 板书：答应等
宋庆龄想了想，说：“爸爸，你们去吧！我不能不讲信用。我一定要等她！”
a、学生汇报，读所画的句子，谈感受。板书：一定等
b、“想了想”在课件上变颜色，问：在什么情况下想了想？
c、读读爸爸说的话，你有什么感受？
d、你们现在都是宋庆龄，听了爸爸的话你是怎么想的？为什么？
e、课件出示：[+小学教学设 计 网_+}
对比读两句话，说说有什么不同。
带着理解读读宋庆龄的话：宋庆龄想了想，……
宋庆龄一个人留在家里……仍旧耐心地等下去。 学生读自己画的句子，谈体会。再读。板书：耐心等
十二点过后，……迎了出去。 学生读自己画的句子，谈体会。
等来了吗？读最后一段。板书：没等来 读完这一段你有什么问题吗?——大家为什么都会心地笑了？
（留个问题下节课解决）
板书设计： 讲信用
宋庆龄 耐心等
还在等
没等来
第二课时
教学过程：
一、回忆上节课没解决的问题：
二、默读课文，为自己选择一个角色，想想你为什么笑？
（学生交流时，让学生谈出自己的理解，教师适时点播。）
1、选择小珍的妈妈，你为什么笑？
2、选择宋庆龄的父母，你们为什么笑？
3、谁选择宋庆龄，你为什么笑？板书：等得值
把你体会到的带到句子中，读“宋庆龄望了望爸爸妈妈，大家都会心地笑了。”
4、读全文，看还有谁也是讲信用的人。你是从哪里看出来的？
5、学生自由发言。
6、师生交际 把故事结尾演一演
老师演小珍的妈妈，同学演宋庆龄。师引导：庆龄，对不起，小珍没有按时来和你学着花篮。……
老师演宋庆龄的妈妈，同学们演宋庆龄。师可引导：庆龄，后悔吗？……
7、学习字词
自学生字，看看你有什么好的记字方法。
小组学习，挑选难字，在小组中交流。推荐小老师给大家讲。
学生汇报。（边汇报，边鼓励学生的记字方法，可适时指导：归类记字）
在交流“惋惜”时，指导造句。
（重点讲解“解释”等字的书写，鼓励补充某个字的资源，加大识字信息量，丰富教学内容。）
练习书写。
三、作业
1． 认真写本课生字词。
2． 选作：搜集宋庆龄的小故事、或讲信用的小故事。
编演课本剧。
小学语文教案 篇9
本单元的教材，由两篇讲读课文《做风车的故事》、《曼谷的小象》和一篇阅读课文《新年礼物》，以及一个基础训练组成。《做风车的故事》讲的是英国大科学家牛顿小时候喜欢做手工，后来做了一架小小的风车，由于讲不出风车为什么会转的道理，受到同学们的嘲笑。牛顿从中受到教育，从此发愤学习，养成了刻苦钻研的习惯，体现了牛顿勇于正视并改正自己的缺点，发愤学习刻苦钻研的优秀品质。《曼谷的小象》讲的是作者在泰国首都曼谷近郊的公路上，泰国妇女阿玲驯养的聪明、乖巧的小象帮助司机把陷在泥坑中的汽车拉出来并冲洗干净的经过，表现了阿玲助人为乐的美好心灵，赞扬了中泰两国人民的友好情谊。《新年礼物》主要叙述了一个三年级学生，用改正自己学习不专心，做作业不认真的缺点而“精心制作”的作业本，作为新年礼物送给老师的经过，展示了一个小学生纯真、美好的心灵。基础训练分三部分，有“字·词·句”“阅读”“作文”，其中“字·词·句”包括5项内容：读绕口令，多音字组词、叠词意思的理解、补充修改句子、认识“把”字句；“阅读”的内容是短文：“犀牛和犀牛鸟是形影不离的好朋友。”“作文”的`内容是“记一次活动”。
根据本单元的教学内容，教学中应紧紧围绕单元训练重点，通过对本组教材的阅读和训练，使学生懂得怎样用完整、通顺的语句把要说的话表达清楚，在此基础上指导学生用学过的知识和方法，阅读短文，进行作文训练。
《做风车的故事》的教学，要着重引导学生在理解重点词语的基础上，联系上下文理解句子，理清事情的发展顺序，同时口述牛顿做风车的过程，进行有感情地朗读课文的训练。《曼谷的小象》的教学，应突出理解和运用词语、比较句子的训练。《新年礼物》的教学，要把理解和朗读结合起来，采取多种形式让学生反复朗读，通过朗读帮助学生理解课文内容，在理解课文的基础上，做到有感情地朗读课文。基础训练的教学，重在让学生动脑、动手、动口，通过练习，加深对新学知识的理解，并学会运用。
整个单元的教学，在总体上要把握以下几点：一是要加强语言文字的训练和学习方法的指导，特别是重点词句的理解，读和说、阅读方法的训练。二是要结合课文特点，让学生在读懂每一句话的基础上，注意了解作者是怎样用完整、通顺的语句，把事情的发展过程叙述清楚的，并通过说话、写话的训练，使学生努力做到用学过的词语，把句子写通顺。三是通过教学，进行思想教育，培养学生独立思考、刻苦钻研的习惯和努力向上，勇于改正缺点的良好品质。
小学语文教案 篇10
一、学生状况分析
学生进入二年级，汉字已经认识了1000多个，依靠已有的汉字基础，以及汉字上标注的拼音，已经能比较流利的阅读一些浅显易懂的文章，并对简单的词语及句子能根据前后文给予比较简单的理解。
二、教材分析
本部分教学，重在引导学生回顾自己的读书经历，开展与读书有关的适合二年级学生的实践活动，为低中年级，小学阶段乃至终身读书奠定基础。
三、教学目标：
1、知识目标：引导学生观察图画，了解获得图书的途径。通过参观图书馆，观察书的封面目录，练习给家里的图书分类等活动，了解有关书的简单知识。
2、情感目标：通过本次教学进一步激发学生读书的兴趣，养成读书的好习惯。
四、教学重难点：通过介绍自己读过的好书，进一步提高口语表达能力。
五、教学准备：
自己喜欢且读过的一本好书。
第一课时
教学过程；
一、新课导入：
同学们在上课之前我们先来猜一个谜语：厚薄大小不相同，世界万物都包容，只要你能打开看，增加知识力无穷。同学们你们猜它是什么？（书）你们喜欢书吗？为什么？书是知识的海洋，书里有精彩的世界，就让我们一起到书的世界里走一走吧。
二、说书。
1、按每小组四人将学生分成若干小组。
2、小组交流，介绍自己最喜欢的书的书名、书的内容或最喜欢的书的片段。
3、组内交流完之后，将四人的书举起来向全班展示。
4、小组选出发言人，介绍本组内最精彩的一本书。
5、师生共同评议，树立爱看书的小榜样。
三、借书。
1、全班同学各填写一份作业单，如下；
序号
书名
书的主人
2、课后将作业单交给图书委员，图书委员在教师指导下完成汇总，制成“二年级图书目录”，方便学生借阅图书。
3、全班交流自己的图书是通过哪些途径的得到的。
4、教师随机出示课件画面48—49页，字幕逐一闪现“新华书店、图书馆、报刊亭、阅览室、文化站”等词语。
5、引导学生用自己喜欢的方式记住以上词语。
6、同桌互查识记情况。如果对方识记情况良好，可以得到奖励，即；允许他当堂向同学借阅自己想看的书。
四、分书。
1、抢读识记“杂志、工具书、连环画、教科书、报纸”等词语。
2、将这几个词语制成标牌，分别放在四个大组前面。
3、游戏“找家”。即“给自己手中的书找到合适的家”，将自己手中的书按“杂志”、“工具书”、“连环画”、“教科书”分类判断后，寻找自己属于的小组——“家”。
4、互查有没有“找不到家”的孩子。
5、送“迷路”的`孩子回家。
6、同桌讨论；“还可以用什么方法给自己的图书分类？”
7、家庭作业；把自己的图书分类摆放在书架里。
五、写字
第二课时
一、导入
你们想和老师一同去图书馆吗？要去图书馆，你们就要有图书馆的借书卡。接下来的学习中，看谁能得到借书卡。
二、教学过程
（一）“我”喜欢的书
1、你为什么喜欢这本书？
2、让学生说说自己喜欢的书的书名。
3、老师谈自己喜欢的书，并板书一些书名（主要补充课本上有而学生没有说到的书名）。课件；依次播放四大名著的精彩小片段，让学生先欣赏，在听老师介绍。
1、读书中出现书的书名
2、引导学习自主识字。
（1）挑出自己读过的书的名字（或听说过的书名）；
（2）用自己喜欢的方法解决自己不认识的字（看字形法；上下文猜字法；问别人；查字典等）
3、同桌互查互学。
4、全班抢读以上字词。
5、出示字卡，抢读。
演、传、徒、偶、遇、历、险、义、木、父、与。
6、选出上面生字中难记得子，交流识记方法。
7、“开火车”、认读、组词。
8、选择一两个生字，组词后，说一句话或一段话
（二）向同学们介绍一本你最喜欢的书。
（三）看图讲故事
自己观察、自己讲、同桌共同讲、小组交流、班内表演等方式，充分发挥想象。
你认为那是一本什么书？后来怎么样了？你看书有没有迷倒这个地步的时候？
第三课时
一、导入：
书是知识的海洋，书里有精彩的世界，就让我们一起到书的世界里走一走吧。
二、教学过程
1、书的构成：（三人小组合作学习，每组的桌子上都放着同学们带来的书籍）
同学们，请你们动手翻翻桌子上的书，小组内的同学相互找一找，看看书是由哪几部分构成的。（同学们分小组看一看，找一找，说一说）学生汇报，“封面”出示词语封面，读一读这个词语，指名领读。课件出示一本书的封面，让同学们看一看，你在封面上发现了什么？指名汇报：作者、出版社。出示这两个词语请同学们自己读一读，再指名领读，同桌互读。书还由什么构成？指名说“目录”，出示词语目录，请你们读一读这个词。录这个字是我们今天认识的第一个生字朋友，请你用自己喜欢的方法记一记它。你是怎样记住它的？指名说。请你把这位生字朋友写在桌面上吧。写的时候要注意什么？下面别写成水字。用录字扩词。请你在语文书中找到目录。你们会看目录吗？《小马过河》在书中的第几页呢？指名回答。
2、观察目录，有什么作用？
3、小组练习查找目录，互帮互学
4、查找目录比赛。
5、描一描，写一写“见”加偏旁
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