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学前班公开课教案

时间：2023-12-18 07:53:01 教案我要投稿

学前班公开课教案优秀推荐度：
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学前班公开课教案

　　作为一名教职工，通常需要用到教案来辅助教学，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编整理的学前班公开课教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

学前班公开课教案

　　学前班公开课教案篇1

　　【活动目标】

　　1、乐于倾听故事，感知故事中猪八戒，孙悟空等主要角色的不同特点。

　　2、能运用眼神、动作、表情、语言等创造性的表现猪八戒、孙悟空的角色特征。

　　3、感知故事语言幽默风趣的特点。

　　【活动准备】

　　1、教学挂图《猪八戒吃西瓜》。

　　2、会做律动《吃西瓜》。

　　3、道具：头饰、金箍棒、大耙等。

　　【活动过程】

　　一、组织幼儿做律动《吃西瓜》，引入情境

　　引导幼儿学猪八戒吃西瓜的样子，说一说为什么会肚子疼。

　　二、引导幼儿边看挂图，边欣赏故事，理解故事内容，感知猪八戒，孙悟空等主要角色的性格特点

　　提问：

　　1、八戒和悟空一起去摘果子，但是最后八戒去了吗?为什么?

　　2、悟空走了之后，八戒发现了什么?他是怎么分西瓜的`?

　　3、悟空回来后发现八戒在吃西瓜，他是怎么说的?怎么做的?为什么?

　　4、八戒被西瓜皮绊倒了几次，他分别都说了什么?最后一次摔倒八戒是怎么说的?

　　5、后来大家知道真相了吗?八戒是怎么说的?

　　三、播放学习资料《猪八戒吃西瓜》，完整欣赏故事。

　　你喜欢故事中的谁?为什么?

　　教师小结：孙悟空机智、勇敢、处处想到别人。他会耍金箍棒、会七十二变，还有火眼金睛。

　　八戒虽然有时候贪吃、偷懒，但他有时很勇敢，知错能改，非常可爱。

　　四、引导幼儿表演故事，请幼儿自由选择故事中的角色和道具，进行夸张幽默的表演。

　　活动延伸：以快乐诗画的形式，引导幼儿画猪八戒吃西瓜的故事。

　　学前班公开课教案篇2

　　教学目标：

　　1、在观察交流的过程中，感受身边提供服务的人给我们的生活带来的舒适感。

　　2、体会身边的人爱自己的情感。

　　教学重点：

　　感受提供服务的人给我们的生活带来的方便和舒适难点：

　　教学难点：

　　体会身边人爱自己的情感。

　　教育理论依据：（设计思路）生活中的关爱无处不在。本次活动就是关于我园在开展关爱课题的环境下，充分激发幼儿的"关爱情感"。活动前期幼儿在日常生活中有礼貌地向园内工作人员打招呼，突然发现幼儿在礼貌背后的空白。于是教师利用空余时间组织幼儿对幼儿园内的工作人员进行深入采访并记录。活动中让幼儿知道并了解教职工的工作内容，感受别人对自己付出的爱。充分激发幼儿对园内工作人员的情感关爱并用他们喜欢的方式进行感恩。

　　教学过程（活动过程）：

　　1、经验准备：幼儿事先观察过家里的人以及幼儿园工作人员的劳动

　　2、物质准备：视频（老师在家打扫卫生），"忙碌的人"幻灯片，音乐（"喜刷刷"，"感恩的心"）

　　一、谈话

　　1、教师：我们小朋友双休日休息在家，每天放学也要回家，那我们在家里的时候都做了些什么事情呀？

　　幼儿1：我在家里看电视（师：你在家里放松休息，你来说）幼儿2：我去学拼音。（师：你去哪里学拼音？请你把话说完整。）幼儿3：我在家里帮奶奶洗衣服。（师：你会洗衣服啦，平时你们家的衣服都是谁洗的呀？你在家里还是奶奶的`小帮手了！）2、你们想不想知道张老师休息在家的时候做了些什么？幼儿：想。

　　3、张老师在家里干什么？

　　幼儿1：张老师在家里擦桌子、拖地板。

　　幼儿2：张老师在家里做家务。

　　4、师：对呀，我喜欢把我的家你打扫的干干净净，让我的家人住得舒舒服服。

　　二、经验回顾，感受家人的爱

　　1、你们家谁也像张老师一样在忙呢？

　　幼儿1：我的奶奶在家里烧饭。

　　师：奶奶是怎么烧饭的呀？

　　<做动作>打开水龙头，滔滔米，滔滔米，放进锅里烧一烧。饭饭做好了，给谁吃的呀？爸爸妈妈，爷爷奶奶，给所有家里的人吃的，那你要对奶奶说什么？奶奶谢谢你；奶奶你辛苦了。

　　幼儿2：我的妈妈在家里洗衣服。

　　师：妈妈怎么洗衣服的呀？好我们一起来帮妈妈洗一洗，搓一搓。衣服晾起来，拉拉挺。衣服洗好了香香的，给谁穿的呀？那你要对妈妈说什么？妈妈我爱你。

　　幼儿3：我的爷爷在家里拖地板。

　　师：爷爷是怎么拖地板的？我们一起来拖一拖，沾点水，前拖拖托托，后拖拖。地板拖的真干净，家里人回来一看，哇家里真干净，住得真舒服。

　　师：爸爸妈妈上班很辛苦，回到家还要这么辛苦忙碌，这是为什么呀？

　　幼儿：为了把家里弄得干干净净。为了我们住的很舒服。

　　其实呀，爸爸妈妈爷爷奶奶做这些事情都是为了我们。

　　情感提升：我们真幸福，有这么爱我们的家人，他们不嫌辛苦不怕累，让我们住上干净整洁的房子，吃上营养丰富的饭菜，让我们健康快乐的长大！

　　师：我是大班的小朋友，愿意做家里的小帮手。来孩子们，我们做家务喽！学一学家里人的劳动（洗洗碗、滔滔米、烧烧饭、炒炒菜、擦擦玻璃、拖拖地、洗洗衣服、挤挤干、晾凉衣服。动静交替，活跃气氛）

　　2、在幼儿园也有很多在忙碌的人，我们前几天去采访过。请你说一说：你找到了谁？他在忙什么？

　　幼儿1：我在食堂找到了厨师和阿姨，他们每天很早来幼儿园，6点半就到了，然后他们要对厨房和做菜的工具进行清洁和消毒。

　　幼儿2：食堂的叔叔阿姨对送来的蔬菜和荤菜都要进行检查，发现不好的就要退掉，不能让小朋友吃坏掉的食物。观察得真仔细，还有没有补充？

　　幼儿3：食堂阿姨天天要洗很多菜，切很多菜。虽然现在天气很冷，但是他们还是很认真的洗菜，把菜洗的干干净净，我发现他们的手很红，很粗糙。

　　幼儿4：厨师伯伯每天给我们做不一样的菜。厨师伯伯说：只要看到小朋友喜欢吃，他就非常高兴。听了小朋友的介绍以后，张老师相信你们以后一定会好好吃饭。因为我们的饭菜和点心都是食堂的叔叔阿姨辛辛苦苦做出来的。我们不应该浪费，不应该让他们伤心难过。

　　幼儿5：我找到了苏老师，她每天7点钟就来幼儿园帮小朋友做晨检。看看小朋友的小手有没有洗干净，体温是不是正常。她还经常来看我们吃午饭，看我们做早操。我们每周的菜谱都是她制定的。她还负责帮我们测视力、量身高呢！

　　师：说得真好。为了能让我们的小朋友健康快乐地成长。苏老师她做了很多的工作。所以我们每天来都要认认真真地配合她做检查，对她要有礼貌，你们说对吗？

　　幼儿6、7（情景表演）：我们找到了保安叔叔！

　　幼儿6扮演保安叔叔：我每天很早起床来到幼儿园进行巡逻、检查，确保安全。然后打开大门站在门口迎接小朋友和家长。我晚上也不回家，加强安全保卫。

　　学前班公开课教案篇3

　　【活动目标】

　　1、观察化学小魔术，激发探索兴趣和积极尝试的欲望。

　　2、了解淀粉遇到碘酒会变成蓝色的现象，初步了解生活中哪些常见的食物含有淀粉。

　　3、通过科学实验自主探索，并记录下来。

　　【活动准备】

　　1、米汤、土豆、小面粉、馒头、南瓜、芋头、藕等含淀粉的物质若干，萝卜、白菜、莴苣、水果等不含有淀粉的物质若干、小喷壶一个、碘酒、棉签。

　　2、课前用米汤画好几幅画。

　　3、记录表格。

　　4、PPT，投影仪。

　　【活动过程】

　　一、导入。

　　提问：小朋友们，你们看过变魔术吗?你们喜欢魔术吗?为什么?

　　师：今天老师也要给小朋友们变个小魔术：

　　教师扮演魔术师，首先出示课前用米汤画好的画，然后把碘酒溶液喷在画面上，观察发生的现象。

　　二、知识点讲解。

　　1、讨论：为什么原本什么也没有的白纸在喷上药水后会出现图案呢?

　　2、师讲解：

　　(1)其实老师已经在课前在这张白纸上画好图案了，只是老师画画用的不是小朋友平时用的画笔而是米汤。所以当喷上碘酒时原来看不出来的画面就显现出来了。

　　师在投影仪下师范向米汤中滴入碘酒。

　　(2)用课件出示有淀粉和碘酒的图片，讲解小实验的科学原理。

　　师：我们用米汤画画，米汤里含有淀粉，小喷壶里装的药水是稀释的碘酒溶液，淀粉遇到碘酒溶液后就会发生反应，变成蓝色。

　　三、幼儿操作。

　　1、教师引导，激发幼儿探索兴趣。

　　师出示实现准备好的各种食材。

　　师：小朋友们，在生活中我们经常食用的很多食物都是含有淀粉的。小朋友们，你们能不能帮助老师想出一个好办法，从这些食物中把含有淀粉的'食物挑出来。

　　师首先引导幼儿动脑筋思考，自由讨论。

　　师：刚才的魔术告诉我们：当淀粉遇到碘元素就会变成蓝色，所以我们只要把碘酒涂抹(滴洒)在食物上，如果食物中含有淀粉，那么当食物中的淀粉与碘酒中的碘元素相遇就会变成蓝色。

　　师通过投影仪示范测试两种食材。

　　2、师向幼儿提出操作要求：

　　每位幼儿从所提供的食材中选取5种自己喜欢的食材进行测试，并把测试结果记录在表格中。

　　3、总结测试结果。

　　(1)师请幼儿说一说，自己测试了哪些食材，其中哪些是含有淀粉成分的，哪些是不含淀粉成分的。

　　(2)师利用PPT总结幼儿测试结果。

　　四、结束：

　　师：小朋友们，今天我们测试的这些食材只是生活中常见食材的一小部分。生活中我们还会经常很多其他的食物，它们中有含淀粉的也有不含淀粉的，请小朋友们回家和爸爸妈妈一起利用这个办法测试一下吧。

　　学前班公开课教案篇4

　　教学目标：

　　1、复习巩固单韵母及标声调的单韵母的读法。

　　2、学会g 这个声母，能读准音，记清形，正确书写。

　　3、学会g与单韵母e、u相拼。

　　4、能够用g与单韵母相拼的音节练习组词或说话。

　　教学重点：

　　学会g 这个声母，能读准音，记清形，正确书写。

　　教学难点：

　　1、学会g与单韵母e、u的拼读。

　　2、用与音节相应的汉字组词或说话。

　　活动准备：

　　拼音卡片、图片

　　教学过程：

　　一、谈话导入。

　　（1）老师：小朋友们好，又到了学习汉语拼音的.时候了，今天我们一起去漫游拼音王国，好吗？

　　老师：那就让我们乘上这“快乐列车”出发吧！“小小火车开起来，轰隆轰隆，呜……”

　　（2）老师：啊，我们到了。瞧，拼音王国朋友们已经在这里欢迎我们了，我们来和他们打个招呼吧！

　　二、读读练练（复习已学的单韵母和声母）。

　　（1）请同学们读一读单韵母。

　　（2）老师：呀，这几个朋友有一个共同的名称你们还记得吗？谁来告诉大家？（他们叫单韵母）单韵母有几个？（单韵母有６个）哪6个？（a、o、e、i、u、u）

　　（3）小朋友真聪明，现在这些单韵母朋友已经戴好帽子排好队了，我们一起来点点名吧。（读代调的单韵母）

　　（４）老师：小朋友们读得真好！再让我们一起坐上火车去请出我们的声母朋友吧！（出示已学的声母b、p、m、f、d、t、n、l小朋友们读一读）

　　（５）老师：小朋友们真不错，记住了我们已学的声母朋友。今天老师又给你们带来了一位新的声母朋友，他究竟是谁呢？我们一起来认识他吧！

　　三、教学声母g。

　　1、看图片说话引出g：图上画着什么？它们在干什么？（一只鸽子去送信）

　　老师引入：鸽子的“鸽”声母是g。板书：g。

　　2、教学g的发音，记清字形。

　　（1）示范发音，仔细听，看口形。

　　（2）学生练读，指名读，齐读，开火车读。

　　（3）记字形，启发想象，g像什么？

　　教顺口溜：小白鸽g g g， 9字加弯g g g。

　　3、练习。

　　（１）学习g与单韵母ē、è、ū、的拼读。

　　（２）认识相应的汉字“哥、个、姑。”

　　（３）用以上汉字组词或说话。

　　４、指导书写。

　　（１）老师示范书写，小朋友们观察。

　　（２）指名小朋友说出g的格式。

　　（3）引导学生书空后完成作业。

　　老师小结：

　　今天的拼音王国之旅就要结束了，在今天的旅游的过程中我们结识了拼音朋友声母g，能叫出他的名字，记住了他的字形，帮他结交了单韵母朋友，小朋友你们真是棒极了！今天你们玩得开心吗？拼音王国里还有很多的拼音朋友等着我们去认识，去和他们交朋友。我们结识了拼音朋友以后我们就可以认识好多好多的汉字朋友呢！小朋友我们一定要加油哦！

　　学前班公开课教案篇5

　　感知活动内化为内部的思维活动，并用语言促进思维，培养幼儿对数学的兴趣的教学活动。

　　数学高度的抽象性、严密的逻辑性，决定了幼儿园数学教育对幼儿发展的重要作用。由于多方面的原因，目前，幼儿园数学教育存在一些亟待解决的问题，影响了其重要作用的发挥，具体表现在：

　　一、教学内容的广度、深度不够幼儿园数学普遍存在内容浅、容量少的问题，在广度和深度上远远不能满足幼儿智能发展的需要。

　　由于现代社会信息的增大，幼儿受多种信息的刺激，其智能水平有了较大的提高，学习《纲要》所规定的内容是轻而易举的事，他们有足够的能力学习《纲要》以外的知识。例如：学前班数学课本上只有简单的5以内的组成分解、加减法、序数及简单的形体内容。

　　原来半年学完的课本，现在幼儿园只用几个活动就学完了，而且全都能领会。再就是各年龄班存在着重复教学。

　　如中班讲了5以内的组成分解，到了大班还要学习5以内的组成分解，学前班也还得如此。这种无深度的反复教学，不但激发不了幼儿的求知欲，反而阻碍了幼儿的思维发展。

　　二、教学目标单一幼儿园数学教育中存在着教师只为传授知识而传授，幼儿只为学知识而学的现象，教学的目标只是数学知识单方面的目标。如中班“排数卡”教学活动的目标是：

　　①练习1—10的数数；

　　②巩固10以内的数的认识。

　　大班认数活动学习“5”的组成分解的活动目标是：

　　①认识“5”可以分成1和4、2和3、3和2、4和1；

　　②书写数字“5”。从中不难看出，教师对幼儿数学教育的目标缺乏全面的认识，活动中仅以学习数学知识为唯一目标，而忽视了诸如思维能力的发展、数学兴趣的培养等其它目标。

　　三、操作材料乏味幼儿对外界事物的好奇心极强，在学习中他们往往以兴趣为出发点，十分容易为新的刺激所吸引。这就要求给幼儿提供的操作材料必须新颖、鲜艳、丰富多彩，材料的大小，要根据幼儿的年龄特点而定。

　　然而，由于有的教师对操作材料在教学中所起作用的认识不够，加上怕麻烦等原因，教学中老是几套操作材料反复使用，当教师给幼儿发材料时，幼儿就会马上产生出“还是这个”的抱怨。陈旧单调的操作材料，极易使幼儿产生厌倦情绪，影响操作活动的效果。

　　四、教学方法单调教师在考虑幼儿园数学教育的方法和组织形式时，习惯于仅以幼儿认识事物是从具体到抽象这一特点为依据，只强调数学教育的直观性，片面依靠演示，把答案强加给幼儿。如几支铅笔、几个苹果的演示就讲一节课。

　　再是，忽视幼儿的学习规律，甚至过高估计幼儿的接受能力，教学效果不理想。如教幼儿学习“6”的加减法时，教师直接出示分合式，让幼儿看着分合式列出算式，即1+5=6、2+4=6、3+3=6、4+2=6、5+1=6，然后逐一指着算式让幼儿创编应用题，大量的时间花在编应用题上。

　　三是采取“灌输式教学”。即老师讲，幼儿听，老师问，幼儿答，老师演示，幼儿看。

　　不管是否能消化，硬往幼儿的小脑子里灌死知识，死灌知识，造成幼儿对知识的“被动接受”，而不是根据幼儿的年龄特点，多采用一些幼儿喜爱的、丰富多彩的教学方法，如游戏法、实物教学法、比较法等等。而且整个活动采用单一的教学方法，造成课堂气氛不活跃，激发不起幼儿学习数学的兴趣和求知欲望。

　　鉴于以上问题，建议：

　　一、改革数学教育内容根据幼儿的年龄特点扩大各年龄班的知识面，加深数学知识的难度。各个年龄班要按统一部署，由浅入深地完成教学任务，避免重复无效教育。

　　（1）集合数：除《纲要》中规定的10以内的数字书写、认读、计数与取物外，应延伸到20以内的书写、认读、计数与取物，增加数群计数、目测数群、数量层次认知等。

　　（2）相邻数：在相邻数的认知中应重视规律、方法的渗透教育，引伸到对相邻数本质的认知，延伸到100以内的相邻数。

　　（3）单、双数：由10以内的单、双数顺数、倒数认知扩大到100以内的顺数、倒数及单双数的认知，并会判断多位数的单双数，并应增设数列的认知（单序数列、双序数列）。

　　（4）组成分解：除学习10以内的加减运算、分解组成、创编应用题外，还应注重多项思维能力的训练和迁移能力的`培养。另外，从时空观念、逻辑观念等方面也应扩大知识面，增加难度，注重幼儿分析、综合推理的技能、数学语言的运用、表达的技能及多项思维技能的培养与训练。

　　二、注重幼儿素质的全面提高《纲要》中明确提出了数学教育的四个方面的目标：

　　（1）教幼儿掌握一些初浅的数学知识；

　　（2）培养幼儿初步的逻辑思维能力；

　　（3）培养幼儿的学习兴趣；

　　（4）培养幼儿正确的学习态度和良好的学习习惯。

　　要通过数学教育激发幼儿的兴趣和求知欲，发展幼儿的逻辑思维能力和空间想象能力，训练幼儿做事认真、细致，具有主动性、条理性、坚持性和创造性，教育幼儿勇于克服困难，培养幼儿学习的毅力和自信心，为幼儿今后的发展打下坚实的基础。

　　教师在对幼儿进行数学教育时，要把这些目标渗透到教学活动中，多从培养幼儿的逻辑思维能力、学习兴趣及良好的学习态度和学习习惯几方面考虑，既让幼儿学到知识，又促进其整体素质的全面提高。

　　学前班公开课教案篇6

　　设计意图：

　　《幼儿园教育指导纲要》在语言领域中提出："发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境"以及要"鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。"活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。我设计的本次语言课《我会夸》，旨在让幼儿发现自己和别人身上的优点，做到互相欣赏。活动的'落脚点就是幼儿语言能力的培养，能大胆用较完整的语言清楚地描述自己和别人的优点。

　　活动目标：

　　1、乐于发现自己和别人身上的优点，做到互相欣赏。

　　2、尝试用合适的语言夸夸自己和别人。

　　3、能大胆用语言描述自己和别人的优点。

　　活动准备：课件《夸自己》。

　　活动过程：

　　（一）故事《夸自己》

　　1、师："小朋友们好，今天老师带来了一个故事，请小朋友仔细听。（看课件）

　　2、师："它们在干什么呀？"（夸自己）"它们夸自己时还说了什么？"（夸自己的时候取笑别人。）"你们觉得这样好吗？为什么？"

　　3、教师小结：对啊，我们每个人都有优点和缺点，夸自己的优点是对的，但是夸自己的时候，一定也要看到别人的优点，夸夸别人，可不能取笑别人。

　　（二）改编故事《我会夸》

　　1、师：小动物们觉得我们小朋友说得很有道理，他们也知道这样不对，想改过来。你们帮他们想想该怎么说？

　　2、幼儿依次夸夸猴子、狗熊、大象、蚂蚁。

　　我们怎么帮它们呢？对，我们要知道小动物们的优点，才能帮助它们。幼儿说老师小结（猴子：机灵、聪明、灵活；狗熊：力气大、憨厚、可爱；大象：力气大，鼻子长能搬东西，会吸水；蚂蚁：团结、守纪律、有秩序、勤劳、会合作）。

　　3、根据课件，改编故事师：我帮小猴想了一句："我是小猴，我会爬树，我很能干，狗熊力气大，会搬木头，他也很能干！"小朋友们改编故事。

　　（三）夸夸自己和别人

　　1、游戏《迷迷转》请幼儿从长相、着装、性格、能力等方面夸夸自己和别人。

　　长相：可爱、漂亮、帅着装：神气、讲卫生、漂亮性格：开朗、活泼、大方能力：能干、棒

　　2、分组夸：四人一组，请每个幼儿夸夸自己能干的地方，再推选一名小组长来夸自己小组的成员。

　　（四）结束部分：

　　师："小朋友们，你们真棒，能发现这么多自己和别人的优点，真是棒，请你们回家后再去发现自己和身边亲人身上的优点，夸夸他们！"

　　学前班公开课教案篇7

　　活动目标1、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

　　2、发展幼儿的观察力及比较判断的能力。

　　3、引导幼儿学习比较高矮，知道高矮是通过比较而来的，学习在同一高度平面上比较高矮，并能按高矮给物体排序。

　　活动准备1、每人一套操作材料（大矿泉水瓶、小矿泉水瓶、椰奶瓶、旺仔牛奶瓶）。

　　2、事先设置好表演情境。

　　活动过程1、引导幼儿学习在同一平面上比较两个物体的高矮。

　　设置表演情境。请两个小朋友比高矮，甲站在地板上，乙站在椅子上，问：他们俩究竟谁高，谁矮呢？这样能比出高矮来吗？为什么？鼓励幼儿充分讨论。

　　教师小结：比较高矮时，俩人必须都站在同一平面、同一高度上，这样才能比较出谁高谁矮。

　　幼儿示范正确的比高矮方法。

　　2、引导幼儿发现高矮是通过比较而来的。

　　请一个比前面二个小朋友更矮的小朋友上来与他们比高矮，问：怎么一会儿说这个小朋友矮，一会儿又说这个小朋友高，到底他是矮还是高呢？

　　引导幼儿观察、思考得出结论：说一个人是高还是矮要看他和谁比。

　　3、引导幼儿不受物体大小、形状的影响，按高矮给物体排序。

　　指#教案# 导语：一天，几只瓶子在一起吵吵嚷嚷，它们想出去走走，可是不知道该怎么排队，现在请小朋友都来帮它们排排队，排好以后要说说你们是怎么给它们排的.队。

　　4、幼儿通过自身参与，进一步体验物体的高矮是比较出来的。

　　玩游戏《比高矮》：将幼儿分成几个小组，选出每组的小朋友，再派出来比赛，选出全班的小朋友，颁发奖牌，并鼓励小朋友，多吃饭菜、多运动，才长得高。

　　四、活动延伸带领幼儿观察幼儿园的房屋、树木、运动器械等，并比较它们的高矮。

　　学前班公开课教案篇8

　　教学目标：

　　1、学会声母b,读准音，认清形，正确书写。

　　2、学会读声母b和单韵母a拼成的音节。

　　教学重点：

　　b的发音方法及音节的拼读方法。

　　教学难点：

　　韵母带调拼读。

　　教学准备：

　　课前准备：单韵母、声母卡片，苹果树、单韵母苹果卡片。课前谈话：

　　师：小朋友们好，今天这节课和我们以前上课有什么不一样吗？请大家仔细观察，动动你们的小脑筋，想好了告诉老师。生：今天教室里来了很多老师。

　　师：小朋友们观察得很仔细，今天教室里来了很多老师，老师们今天来和小朋友一起上课，看看我们班的那些小朋友表现得最好。老师希望我们学前班的小朋友表现得最棒。

　　活动过程：

　　创设情景，复习导入：

　　1、复习6个单韵母：（师出示平苹果树和苹果）

　　师：今天老师带小朋友们一起到果园去摘果子，好吗？生：好（齐声回答）。

　　师：请小朋友们认真看看，树上的苹果漂亮吗？，他们分别叫什

　　么？（单韵母）

　　2、摘苹果。

　　师：现在请几位小朋友上来，把这些苹果摘下来。

　　把摘到的苹果上的韵母大声的读一读，领读，生齐读。

　　（1）分别说说这几个单韵母的`顺口溜。

　　（2）给这6个单韵母排排队。

　　师：小朋友们表现得真不错，老师把这些苹果送给你们，拿回家和爸爸妈妈分享吧。

　　生：谢谢老师！

　　过渡：师：小朋友们真棒，前面我们在拼音王国里认识了6个单韵母，在美丽的公园里还住着我们的新朋友呢。今天这节课我们来学认识汉语拼音声母中的第一个声母，师出示卡片ｂ,我们来和他打打招呼，好吗？

　　探索新知：

　　1、教学声母 b

　　（1）学习ｂ的读音：有的小朋友已经会读了，请小朋友试读一次。

　　（师评价，讲解发音要领：声母的发音应该轻短一些，现在请听老师读一次。发ｂ的音时，先双唇紧闭，把气憋住，再突然放开，让气流自己冲出。）

　　（2）学生试读：请小朋友们跟老师读几次：ｂ b b

　　(3)指名读并评价。

　　(4)个别领读，其他学生跟读。

　　2、识记ｂ的形

　　师：小朋友你们说说b像什么？（像6，像倒挂的气球……）

　　（1）学习顺口溜：爱吃菠萝ｂｂｂ，像个6字ｂｂｂ，右下半圆ｂｂｂ

　　（2）生齐读顺口溜。

　　3、指导学生书写声母ｂ

　　（1）师：请小朋友们注意观察ｂ的家住在哪里？师范写。请小朋友看看上面四线格中ｂ的位置，它占了几格？（两个格）是那两个格？

　　（2）书写要领：写ｂ时，要先写竖，然后在中格紧接着写右下半圆，请小朋友们跟老师书空几次，边书空边念名称：竖，右下半圆。

　　（3）生自己试写几次。

　　师：b占几格？（两格）哪两格(中上格）

　　课间操：

　　（全体学生站立读拍手歌并加上动作）小手小手拍拍拍，小手小手摆摆摆，小手小手藏起来，小手小手伸出来。

　　4、教学单韵母的拼读：

　　师：看，小朋友们都有自己的好朋友，可是声母ｂ觉得自己好孤单，它多想找到一个好朋友啊，我们帮帮他，好吗？（师一手持字母卡片b，一手持字母卡片a ）

　　师：我是ｂ，谁是我的好朋友？（请两位小朋友上前）

　　生：我是a，我是你的好朋友。

　　师：ｂ－a－ｂa

　　生：ｂ－a－ｂa

　　师：你真聪明，奖给你一朵小红花。喜欢吗？

　　师：还有谁也想来找好朋友？(引导：声母ｂ除了和 a做好朋友，还可以和谁做好朋友呢？）

　　生：和i ｂ－i－ｂi

　　师：小朋友们真是太棒啦，老师还要考考你们，给韵母戴上声调帽子，大家还会读吗？

　　师板书：ｂā ｂā bǎ b（学生自由试读）

　　师：老师听出来啦，好多小朋友都会读，夸夸自己吧！（学生：夸夸夸，我真棒！）

　　师：那位小朋友愿意到前面来读一读呢？（请小朋友到前面领读，其他学生跟读。)

　　巩固练习

　　１.送声母宝宝回家：

　　声母ｂ和我们成了好朋友，它出来很久了，想回家了。我们帮帮他，好吗？你们知道他的家在哪里吗？（再次和学生一起复习声母b在四线三格中的位置）

　　2、学生练习书写：

　　请小朋友们拿出拼音课本，翻到第十页，完成下面的描一描，写一写。（注意ｂ在四线格中的位置。)

　　3、师检查，指导。订正。

　　活动结束：

　　这节课我们认识了ｂ，学会了正确书写b，还学会了拼读ｂ和单韵母交朋友拼成的音节。小朋友们都学得很认真，表现得很棒。老师非常高兴，下节课我们再见。

　　学前班公开课教案篇9

　　一、活动名称：

　　集体舞--以主体为中心区分左右。

　　二、活动目标：

　　1、萌发感知体验左右空间位置活动的兴趣。

　　2、正确区别左右空间位置关系，并理解其相对性、可变性。

　　3、提高观察力，抽象思维能力、小组合作学习能力、空间方位知觉和判断力。

　　三、活动准备

　　1、小贴画。

　　2、奖励贴。

　　3、五幅卡通图画。

　　四、活动过程

　　（一）课前律动-拇指游戏大拇指大拇指是爸爸，爸爸开汽车，嘀嘀嘀嘀嘀嘀。

　　食指食指是妈妈，妈妈在做饭，擦擦擦擦擦擦。

　　中指中指是哥哥，哥哥打电话，咔咔咔咔咔咔。

　　无名指无名指是姐姐，姐姐在跳舞，蹦擦擦蹦擦擦。

　　最小小指就是我我在敲小鼓，咚咚咚咚咚咚。

　　（二）课前导入小朋友们好，今天好多小朋友的爸爸妈妈都来和我们一起上课了，你们高兴吗？我们应该对爸爸妈妈、叔叔阿姨说些什么呢？

　　我们学前班的小朋友不仅懂礼貌，而且一个个的都很聪明，今天老师就要来考考你们。看看你们会不会被我的问题难住。

　　（三）区分左右手

　　1、猜谜语一棵小树五个杈，不长树叶不开花。

　　能算会写还会画，天天干活不说话。

　　答对贴奖励贴。

　　小朋友都知道我们每个人有两只手，一只是左手，一只是右手，那么你们能分清自己的左手和右手吗？

　　2、我们来玩个游戏，看谁做的对。

　　师：来来来，举起你的右手来。

　　幼：我的右手举起来。

　　师：来来来，举起你的左手来。

　　幼：我的左手举起来刚才有的小朋友举对了，可是还是有小朋友分不清，到底哪边是我们的左手，那边是右手呢？

　　3、说说左右手。

　　师：一般情况下，我们的两只手是左手帮我们做的事情多，还是右手多。

　　先来说说你的右手都会做什么事情。

　　幼：画画、写字、拿勺子~~~师总结答案。

　　师：那我们的左手呢，，左手一般都做些什么？

　　小结：对呀左手右手是我们身上的一对好朋友，只有左手和右手相互配合才能把事情做的又好又快。

　　（四）左右的相对性。

　　1、师出示右手，手上贴有小贴画。提问：你知道老师手上有什么嘛？

　　你知道它是我的哪只手？请你举起和我相同的手。

　　2、师观察幼儿举手情况，并在据对的孩子手背上贴上小贴画。

　　3、对于举错的幼儿，教师可以站在幼儿身旁，和幼儿同方向对照，是不是举对了。

　　4、师强调，幼儿按指令做动作。

　　请把有小贴画的手举起来。

　　请把有小贴画的'右手举起来。

　　请把你的右手举起来。

　　再次强调：我们贴有小贴画的是哪只手？

　　5、请幼儿思考：为什么你的右手在这边，我的在那边呢？

　　小结：因为我们站的方向不一样。当和别人面对面站时，他的左右和你是正好相反的。所以我们知道了，左右并不是固定不变的，你站的位置不同左右也会不一样。

　　（五）以自身为中心区分左右。

　　1、刚才我们知道了左手右手是我们身上的一对好朋友，那老师还想考考你们。我们的身上除了左手右手，还有什么也分左右的。

　　2、提问：老师的左右脚、左右耳朵和你们一样吗？

　　小结：我和你们是相反的，你的左边是我的右边。

　　你的右边是我的左边。

　　3、刚才小朋友表现的特别好，现在老师邀请我们身上的这些好朋友做个游戏，这个游戏叫做"我说你做"，我们来试试看谁的小耳朵最灵，反映最快。

　　师说身体左右不同部位，让幼儿指出。

　　整顿纪律，拍手游戏。

　　（六）看图区分左右卡通王锅里的小朋友看到我们玩的那么开心，也来凑热闹啦。你们看谁来了。

　　提问：有几个卡通王国的小朋友来做客。最左边是谁？最右边呢？

　　谁的左边是谁？谁的右边是谁？

　　这节课我们学会了区分左右，而且还知道左右并不是固定不变的，你站的位置不一样，左右也会不一样。如果两个人面对面站着，你们的左右正好相反。

　　学前班公开课教案篇10

　　活动目标：

　　1、能理解故事内容，感受出乎意料的故事结局。

　　2、能大胆地用较连贯的语言进行讲述和表达。懂得运动能使身体暖和，冬天要积极参加体育锻炼。

　　活动准备：

　　1、幼儿已有参加体育锻炼的经验。

　　2、故事图片，小兔子头饰。

　　活动过程：

　　(一)、提出问题，激发幼儿兴趣。

　　1、老师：“今天我要给你们讲一个故事，故事的名字叫《不怕冷的大衣》。请小朋友先猜一猜，这《不怕冷的大衣》是什么样的大衣呢?”请幼儿大胆想象和表达。

　　2、老师：“你们想得都很棒!让我们听一听故事里是怎么说的，看看故事里的不怕冷的大衣和你们想得一样不一样。”

　　(二)、讲述故事，理解故事情节。

　　1、教师边出示图边声情并茂的讲述故事，帮助幼儿理解故事内容。

　　2、在故事结尾时提出：“猜猜姥姥会说什么?”请小朋友根据故事情节大胆地猜想，并请幼儿说一说理由。教师讲述故事结尾：姥姥对陶陶说：“你浑身冒汗，不就像穿了一件不怕冷的大衣吗?陶陶拍了拍脑袋说：哦，我明白了，原来妈妈说的不怕冷的大衣就是让我多做运动啊!”。

　　3、引导幼儿讨论“为什么奶奶、妈妈说运动是不怕冷的大衣?”可请幼儿说说自己运动后的感受，使其理解运动能使身体出汗，变暖和，感受奶奶、妈妈想法的有趣独特。

　　4、老师：“小朋友们，刚开始时你们想到是这样的结局吗?这个结尾真有意思，是我们没有想到的” 。

　　(三)、看图分段讲故事，加深对故事的理解。

　　1、老师生动讲述前两幅图后提问：“小兔子为什么不肯起床?妈妈对他说了什么?”

　　2、讲第3幅图：“小伙伴们为什么笑啊?”

　　3、讲第4幅图：“在去姥姥家的路上，陶陶做了什么?他滑了一会儿雪后，感觉怎么样?他做什么了?”

　　4、讲第5幅图。

　　(四)、集体讲述故事。

　　1、教师和幼儿一起结合图片讲述故事。

　　2、小白兔：“小朋友，你们讲得真好!我给你们带来一本书，书里面有故事《不怕冷的大衣》，你们可以边看图边讲，也可以给好朋友讲一讲。”

　　3、幼儿自由讲述。

　　反思：

　　勇敢，既是一种精神力量，又存在于一系列具体的'行为表现中。4--5岁的孩子，他们的认知能力，情感和意志力正处在发展过程中常常会有害怕黑暗，害怕疼痛，害怕寒冷与困难等表现。主题“勇敢的我”当中有一活动内容《不怕冷的大衣》其活动目标：1. 理解儿歌内容，知道运动能让自己暖和起来。 2. 初步运用不同的语气表现儿歌内容。活动的开始部分我抛给了孩子一个问题“天气冷吗?这么冷的天气里你会做什么事?那你们有什么好的办法可以让自己暖和起来?”孩子们想了很多办法，但是他们想的办法基本上是借助现代技术产物了来保暖。之后我又抛给孩子们一个问题：“什么是不怕冷的大衣?”请幼儿之间可以共同的讨论，并随着小兔子的想得到不怕冷的大衣而跑去奶奶那里去过程发现到底什么才是不怕冷的大衣。这期间引导孩观察小兔子的身体变化。从而使孩子知道运动能使自己的身体暖和起来。为了让我们的孩子能更加体验运动的好处，活动后我带小朋友一起到户外活动。鼓励幼儿在寒冷的季节里要勇敢的战胜寒冷。