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桃花源记复习教案
作为一位兢兢业业的人民教师，就难以避免地要准备教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。来参考自己需要的教案吧！下面是小编整理的桃花源记复习教案，希望能够帮助到大家。
复习目标：
1、积累文言知识，整体把握文章内容。
2、梳理文言文中考考点，指导文言文解题技巧。
3、理解作者笔下的社会理想及作者寄托的思想感情。
复习过程：
1、牢记重点字词句，夯实基础别小视。
2、温习作者及背景，促进理解变能力。
3、复习中心和写法，篇篇归纳和整理。
4、瞄准中考要精练，文意分析巧联系。
一、导入
师：有位英国文学家说过这样一句话：“一个热爱生活的人即便是在最痛苦的时候也能找到美好的因素。”同学们往往也有这样的体验：当你遇事不顺时，当你心烦意乱时，当你郁闷低沉时，你会去想一些开心的东西。生活在东晋的大诗人陶渊明一生经历坎坷磨难，但他却把希望寄托在美好的憧憬之中，写下了流传千古的名篇《桃花源记》，今天我们就共同来复习。
二、《桃花源记》考点探究
（一）文学常识
1、请你说出本文作者、朝代、出处。
本文作者是东晋代陶渊明，选自《陶渊明集》
2、文体知识
记：古代的一种文体，主要是记载事物，并通过记事、记物、写景，记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。
师追问：我们学过哪些“记”？《醉翁亭记》 《岳阳楼记》 《小石潭记》 《始得西山宴游记》 《满井游记》
（二）回顾课文内容
1、明确本文的线索是什么？本文以渔人进出桃花源为线索。
2、围绕线索用一句话来概括本文的主要情节。
本文记叙了渔人发现桃源、访问桃源、再寻桃源的曲折而又神奇的经历。（板书主要情节）
（三）基础闯关
1、通假字：便要还家“要”通“邀”，邀请。
2、古今异义：
①、芳草鲜美
②、阡陌交通，鸡犬相闻
③、率妻子邑人来此绝境
④、无论魏晋
⑤、不足为外人道也
3、一词多义：
①、舍便舍船，从口入屋舍俨然
②、志处处志之寻向所志
③、寻寻向所志寻病终
4、词类活用：
①、欲穷其林
②、未果，寻病终
③、渔人甚异之
5、重点实词：
①、有良田美池桑竹之属
②、阡陌交通
③、黄发垂髫
④、具答之
⑤、咸来问讯
⑥、延至其家
6、成语：
落英缤纷、豁然开朗、阡陌交通、鸡犬相闻、无人问津、世外桃源
7、译句：
（1）黄发垂髫并怡然自乐。
（2）率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人隔绝。
（3）问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
8、文言特殊句式，老师帮大家归纳。
（1）特殊句式（如：省略句、倒装句、宾语前置句）
（2）运用修辞之句（如：排比、对偶等）
（3）含有重点词语的（如：通假字、词类活用等）
（4）主旨句，反映作者情感，蕴含哲理，结构上起一定作用之句等.
（四）课文内容及主旨
1、说一说桃源景色有怎样的特点？
景色优美：绿水长流，桃花夭夭，花片纷飞，嫩草芳香环境平和、宁静、淡远（如一幅祥和、古朴的田园风景画）。
2、桃源人宴请渔人的图片，想一想：这体现了桃源人怎样的民风？并找出文中相对应的原话。桃源人民风淳朴，热情好客。原话：“便要还家，设酒杀鸡作食。” “村中闻有此人，咸来问讯。” “余人各复延至其家，皆出酒食。”
3、议一议：风景优美，环境宁和，民风淳朴，作者如此完美的描述这样一个世外桃源究竟有何用意呢？（本文寄托了作者怎样的社会理想呢？）
明确：表现作者对没有剥削、没有压迫、人人平等、自由快乐的理想社会的追求和向往。
（五）拓展延伸
陶渊明在文章中寄托了自己的理想，这种淳朴安宁，恬淡的心境在他的其它作品中有所体现吗？谈谈你的看法。
师小结：《归园田居》中的“衣沾不足惜，但使愿无违”，让我们体会到了他归隐田园的无悔；《饮酒》中的“采菊东篱下，悠然见南山”，我们感受到了他陶醉于自然美景的自得；《五柳先生传》中的“闲静少言，不慕荣利”，更让我们感受到了他的淡泊情怀。四、结束语：
同学们，其实我们每一个人心中都有属于自己的桃花源，也许六月的中考就寄托了我们太多的梦想。陶渊明在《桃花源记》中以无果而终，朝气蓬勃的我们既然已经选择了远方，那么，快马扬鞭，努力拼搏，朝着我们的理想桃源进发吧！最后衷心祝全体同学都能早日找到自己的桃花源！
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