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中班教案《吹泡泡》反思
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常会需要准备好教案，借助教案可以更好地组织教学活动。教案应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的中班教案《吹泡泡》反思，欢迎阅读与收藏。
中班教案《吹泡泡》反思1
活动目标
1. 帮助幼儿在游戏中学会踮脚、下蹲等动作。
2. 提到幼儿与同伴团结合作，自我保护和保护他人的能力。
3. 发展幼儿的动手能力和创造力。
4. 主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。
重点难点
重点：
1. 小朋友和老师一起手拉手，变成一个“大泡泡”。
2. 边说儿歌边根据内容变化“泡泡”大小 。
难点：
幼儿大胆想象，并用语言描述 “泡泡”的变化形状。
活动准备
1. 吹泡泡玩具材料。
2. 心理准备：在吹泡泡时细心观察吹出去的泡泡形状、颜色。
3. 儿歌 《吹泡泡》
吹泡泡，吹泡泡，吹成一个大泡泡。
泡泡飞高了，泡泡变大了，泡泡吹爆了。
活动过程
(一)导入：
1.教师带幼儿去户外玩吹泡泡游戏。
2.幼儿观察老师吹泡泡的动作，发现泡泡的变化。
(二)游戏活动
1.回忆泡泡的样子，引发幼儿活动兴趣。
(提问：“泡泡是什么样子的?”;“泡泡都去哪了呢?”)
2.师幼一起进行游戏，边说儿歌边做游戏。
(提问：“小朋友，你们可以怎样变成泡泡?”)
3.根据儿歌做游戏：
“泡泡飞高了”----幼儿立起脚尖表示泡泡飞高了。
“泡泡变大了”----幼儿拉一大圆圈表示泡泡变大了。
“泡泡爆了”----幼儿一起击掌，并齐声说：“叭”。
(三)游戏结束
每位幼儿变成一个小泡泡回教室。
教学反思
活动一开始我做了简单的吹泡泡的`安全提示，让幼儿注意几个不安全的因素，然后引导请幼儿猜测吹出来的泡泡像什么?从而丰富孩子的想象力。我让孩子们带上泡泡水来到护外玩吹泡泡，启发幼儿观察吹出的泡泡在阳光下是什么样子的。在吹的过程中，孩子们总是跑来告诉我泡泡飞到天上去了。在游戏中，孩子们能够通过亲身体验中去学习、探索和发现。在亲自操作的过程中获得成功的满足和喜悦，进而形成新的学习动机和愿望。在体验活动中孩子们获得了活泼、大方，乐意交往，善于合作等终身受益的个性品质。他们尽情地运用多种感官充分体验，获得了善于观察，勤于思考，乐于实践，勇于创新等终身有益的学习品质。他们不断体验快乐和成就，实现自我价值的过程中保持着对科学探究的浓厚兴趣，和强烈的求知欲，获得了对生活、对学习、对社会的积极的情感态度，构建完美人格。
如果给我再一次上这节课，我将增加一个抓环节，让幼儿去抓泡泡，在抓的过程中锻炼孩子的弹跳能力 ;鼓励幼儿回家跟家长一起玩游戏，增进亲子感情。
中班教案《吹泡泡》反思2
活动目标：
1.通过节奏活动，培养孩子的音乐节奏感。
2.培养幼儿的观察力、注意力、对音乐的开始与结束的反应能力。
3.教幼儿养成细心、认真的学习态度。
4.乐意大胆地把自己的想法告诉大家。
活动准备：
吹泡泡图片 吹泡泡歌曲
活动过程：
(一)故事引入：春天来了，蝴蝶姑娘在天空中翩翩起舞，小兔子、大鸟和宝宝一起在草地上玩游戏，宝宝在玩吹泡泡游戏，泡泡慢慢变大、变大，一个一个飞满天。美丽极了。
师：孩子有没有见过泡泡?泡泡的形状?泡泡是什么颜色?(幼儿回答)
师：今天老师也给孩子们带来了一些泡泡，孩子们一起来看一看有什么不一样?出示图片(幼儿观看)
(二)吹泡泡---气的运用
师：请你吹一个大泡泡，吹大泡泡是怎么吹的'?(幼儿回答)
教师总结一个大泡泡：气轻轻地吹出。引导幼儿一起吹大泡泡。
师：请你吹一个小泡泡，吹小泡泡是怎么吹的?(幼儿回答)
教师总结一个大泡泡：气快快地吹出。引导幼儿一起吹小泡泡。
(三)歌曲练习
师：今天老师带来了一首好听的歌曲叫《吹泡泡》(幼儿倾听歌曲)
师：歌曲里面唱的是什么?那么怎么数泡泡的?(幼儿回答)
幼儿跟这老师一起演唱歌曲，一边演唱一边做动作。
(四)合音乐一起游戏
师：老师今天请宝宝一起做一个泡泡游戏，孩子们想不想一起玩呢?(幼儿回答:想)
播放第一段音乐
师：让所有幼儿围成一个泡泡，泡泡一会飞高了，一会飞低了。(让幼儿跟着老师一起做出相应动作)。
师：现在呀，我们要边拍手一边围圈跑，教师一边唱歌曲让幼儿回答唱的是什么(幼儿回答：1234567，7654321)
教师让幼儿动作进行创编，幼儿自由发挥(拍拍肩，拍拍头等)。
教师带领幼儿一起完成相应动作
播放第二段音乐
师：幼儿手拉手，变成大泡泡、变成小泡泡，跟着第二段音乐动起来。
播放第三段音乐
泡泡声随着这段音乐变高变低。
师：让幼儿示范泡泡怎么变高的，怎么变低的动作。
教师带领幼儿一起完整的完成第三段音乐动作。
师：当音乐播放到最后一个声音是提问这是什么声音?(幼儿回答：泡泡破了)请幼儿做一个泡泡破的动作。
教师带领幼儿一起完整的练习一，二，三段音乐动作。
(五)结束活动
师：泡泡现在飞走了，请幼儿找到自己的位置，回到位置上。
师：今天你们玩的开心吗?(幼儿回答)最后，孩子们回家也可以邀请爸爸妈妈和小朋友一起玩一次，好吗?
活动反思：
本次教学活动打破了传统的歌曲教学中分句教唱和整体教唱的模式，充分利用了歌曲本身简单、生活气息浓，富有情趣的特点，采用游戏性的教学方法，让幼儿在玩中理解和学习歌词，随着游戏活动的深入，幼儿兴趣逐渐高涨，抓住这个时机，让幼儿尝试在歌曲旋律的伴奏下填词演唱，使幼儿在轻松自然的环境里自主地学唱歌曲。
幼儿自主地学习、活动提供更大的空间。整个教学活动中教师是引导者，教师在引出吹泡泡的主题后，就以兔妈妈的角色参与到游戏中，根据幼儿在游戏中的反应来引导幼儿学习歌曲，然后逐步退出引导者的位置，让幼儿自主地游戏、学习、使幼儿在体验游戏活动快乐的同时也感受到歌唱活动的乐趣。
中班教案《吹泡泡》反思3
活动目标
1. 帮助幼儿在游戏中学会踮脚、下蹲等动作。
2. 提到幼儿与同伴团结合作，自我保护和保护他人的能力。
3. 发展幼儿的动手能力和创造力。
4. 主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。
重点难点
重点：
1. 小朋友和老师一起手拉手，变成一个“大泡泡”。
2. 边说儿歌边根据内容变化“泡泡”大小 。
难点：
幼儿大胆想象，并用语言描述 “泡泡”的变化形状。
活动准备
1. 吹泡泡玩具材料。
2. 心理准备：在吹泡泡时细心观察吹出去的泡泡形状、颜色。
3. 儿歌 《吹泡泡》
吹泡泡，吹泡泡，吹成一个大泡泡。
泡泡飞高了，泡泡变大了，泡泡吹爆了。
活动过程
(一)导入：
1.教师带幼儿去户外玩吹泡泡游戏。
2.幼儿观察老师吹泡泡的动作，发现泡泡的变化。
(二)游戏活动
1.回忆泡泡的样子，引发幼儿活动兴趣。
(提问：“泡泡是什么样子的?”;“泡泡都去哪了呢?”)
2.师幼一起进行游戏，边说儿歌边做游戏。
(提问：“小朋友，你们可以怎样变成泡泡?”)
3.根据儿歌做游戏：
“泡泡飞高了”----幼儿立起脚尖表示泡泡飞高了。
“泡泡变大了”----幼儿拉一大圆圈表示泡泡变大了。
“泡泡爆了”----幼儿一起击掌，并齐声说：“叭”。
(三)游戏结束
每位幼儿变成一个小泡泡回教室。
教学反思
活动一开始我做了简单的吹泡泡的安全提示，让幼儿注意几个不安全的因素，然后引导请幼儿猜测吹出来的泡泡像什么?从而丰富孩子的想象力。我让孩子们带上泡泡水来到护外玩吹泡泡，启发幼儿观察吹出的泡泡在阳光下是什么样子的。在吹的`过程中，孩子们总是跑来告诉我泡泡飞到天上去了。在游戏中，孩子们能够通过亲身体验中去学习、探索和发现。在亲自操作的过程中获得成功的满足和喜悦，进而形成新的学习动机和愿望。在体验活动中孩子们获得了活泼、大方，乐意交往，善于合作等终身受益的个性品质。他们尽情地运用多种感官充分体验，获得了善于观察，勤于思考，乐于实践，勇于创新等终身有益的学习品质。他们不断体验快乐和成就，实现自我价值的过程中保持着对科学探究的浓厚兴趣，和强烈的求知欲，获得了对生活、对学习、对社会的积极的情感态度，构建完美人格。
如果给我再一次上这节课，我将增加一个抓环节，让幼儿去抓泡泡，在抓的过程中锻炼孩子的弹跳能力 ;鼓励幼儿回家跟家长一起玩游戏，增进亲子感情。
中班教案《吹泡泡》反思4
活动设计背景
一天，我班的一位小孩子拿来了一瓶泡泡水到我跟前，说：“韦老师，我们一起来吹泡泡好吗?泡泡可漂亮了.有红的黄的蓝的绿的有大又有小。”我说：“好呀，刚好今天要教孩子唱《吹泡泡》这首歌曲。”我就组织孩子们到草地上，一边吹泡泡，一边学唱歌、让他们在玩中学，学中玩，在轻松，愉悦的氛围下学习了歌曲。
活动目标
1. 感受歌曲，理解歌词，学会听间奏，初步学歌曲。
2. 发展幼儿的观察力，想象力。
3. 培养幼儿对音乐活动的兴趣及活泼开朗性格。
4. 培养幼儿的.音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5. 乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
6.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
7.愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。
教学重点、难点
重点“让幼儿理解歌词，学会听间奏 初步学唱歌曲
难点：让幼儿尝试创编歌曲
活动准备
兔子头饰1个;吹泡泡用具若干;吸管1支;场地上布置大小圆圈;CD及CD播放器
活动过程
一、练声
通过复习歌曲《小闹钟，快唱歌》来练声
二、熟悉歌词
1. 教师以兔妈妈的形象和幼儿一起吹泡泡、玩泡泡，为理解歌词打基础。
2. 教师以游戏形式朗诵歌词，帮助幼儿整理歌词。
3. 引导幼儿根据歌词编创动作。
4. 幼儿朗诵歌词
三、熟悉歌词旋律
1. 在歌曲旋律的伴奏下，按节奏边拍手边朗诵歌词。
2. 完整的欣赏音乐。
教师依次在幼儿面前经过，边走边吹泡泡，幼儿可以想象自己变成了各种各种的泡泡。
3. 在歌曲旋律伴奏下朗诵歌词。
游戏《装泡泡》：幼儿听音乐边走边朗诵歌词，走成一个大圈，音乐停，幼儿立即站到地上的圆圈里。
四、学唱歌曲
1. 幼儿自动尝试把歌词填到歌曲旋律里。
2. 教师清唱，让幼儿感受旋律。
3. 分句练习，加深对歌词的印象。
让幼儿说出自己喜欢哪一句，分句练习。
4. 了解歌曲中的间奏，演唱歌曲。
告诉幼儿歌曲中有两个地方不唱歌词，只有旋律，叫间奏，师生一起演唱歌曲。
五、尝试创编歌词
引导幼儿根据自己对泡泡的感知，创编歌曲中的第二句“有大也有小。”
六、幼儿随歌曲录音，自由吹泡泡，结束。
教学反思
1.我让幼儿自己学唱唱歌。本次教学活动我打破了传统的歌曲教学中分句教唱和整体教唱的模式，充分利用了歌曲本身简单、生活气息浓，富有情趣的特点，采用游戏性的教学方法，让幼儿在玩中理解和学习歌词，让幼儿尝试在歌曲旋律的伴奏下填词歌唱，使幼儿在轻松自然的环境里自主地学唱歌曲。
2.为幼儿自主地学习、活动提供更大的空间。整个教学活动中教师是引导者，让幼儿自主地游戏、学习，使幼儿在体验游戏活动快乐的同时也感受到歌唱活动的乐趣。
中班教案《吹泡泡》反思5
设计背景
今天，杨思远小朋友早晨一进教室就告诉老师他昨天玩吹泡泡了，我问他，“好玩吗?”这时可泡泡就是吹不大。
活动目标
1. 帮助幼儿在游戏中学会踮脚、下蹲等动作。
2. 提到幼儿与同伴团结合作，自我保护和保护他人的能力。
3. 考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
4. 懂得遵守游戏规则，感受参加集体活动的乐趣。
5. 在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
重点难点
重点：
1. 小朋友和老师一起手拉手，变成一个“大泡泡”。
2. 边说儿歌边根据内容变化“泡泡”大小 。
难点：
幼儿大胆想象，并用语言描述 “泡泡”的变化形状。
活动准备
1. 吹泡泡玩具材料。
2. 心理准备：在吹泡泡时细心观察吹出去的泡泡形状、颜色。
3. 儿歌 《吹泡泡》
吹泡泡，吹泡泡，吹成一个大泡泡。
泡泡飞高了，泡泡变大了，泡泡吹爆了。
活动过程
(一)导入：
1.教师带幼儿去户外玩吹泡泡游戏。
2.幼儿观察老师吹泡泡的.动作，发现泡泡的变化。
(二)游戏活动
1.回忆泡泡的样子，引发幼儿活动兴趣。
(提问：“泡泡是什么样子的?”;“泡泡都去哪了呢?”)
2.师幼一起进行游戏，边说儿歌边做游戏。<.>
(提问：“小朋友，你们可以怎样变成泡泡?”)
3.根据儿歌做游戏：
“泡泡飞高了”----幼儿立起脚尖表示泡泡飞高了。
“泡泡变大了”----幼儿拉一大圆圈表示泡泡变大了。
“泡泡爆了”----幼儿一起击掌，并齐声说：“叭”。
(三)游戏结束
每位幼儿变成一个小泡泡回教室。
教学反思
活动一开始我做了简单的吹泡泡的安全提示，让幼儿注意几个不安全的因素，然后引导请幼儿猜测吹出来的泡泡像什么?从而丰富孩子的想象力。我让孩子们带上泡泡水来到护外玩吹泡泡，启发幼儿观察吹出的泡泡在阳光下是什么样子的。在吹的过程中，孩子们总是跑来告诉我泡泡飞到天上去了。在游戏中，孩子们能够通过亲身体验中去学习、探索和发现。在亲自操作的过程中获得成功的满足和喜悦，进而形成新的学习动机和愿望。在体验活动中孩子们获得了活泼、大方，乐意交往，善于合作等终身受益的个性品质。他们尽情地运用多种感官充分体验，获得了善于观察，勤于思考，乐于实践，勇于创新等终身有益的学习品质。他们不断体验快乐和成就，实现自我价值的过程中保持着对科学探究的浓厚兴趣，和强烈的求知欲，获得了对生活、对学习、对社会的积极的情感态度，构建完美人格。
如果给我再一次上这节课，我将增加一个抓环节，让幼儿去抓泡泡，在抓的过程中锻炼孩子的弹跳能力 ;鼓励幼儿回家跟家长一起玩游戏，增进亲子感情。
中班教案《吹泡泡》反思6
活动设计背景
一天，我班的一位小孩子拿来了一瓶泡泡水到我跟前，说：“韦老师，我们一起来吹泡泡好吗?泡泡可漂亮了.有红的黄的蓝的绿的有大又有小。”我说：“好呀，刚好今天要教孩子唱《吹泡泡》这首歌曲。”我就组织孩子们到草地上，一边吹泡泡，一边学唱歌、让他们在玩中学，学中玩，在轻松，愉悦的氛围下学习了歌曲。
活动目标
1. 感受歌曲，理解歌词，学会听间奏，初步学歌曲。
2. 发展幼儿的观察力，想象力。
3. 培养幼儿对音乐活动的兴趣及活泼开朗性格。
4. 培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5. 乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
教学重点、难点
重点“让幼儿理解歌词，学会听间奏 初步学唱歌曲
难点：让幼儿尝试创编歌曲
活动准备
兔子头饰1个;吹泡泡用具若干;吸管1支;场地上布置大小圆圈;CD及CD播放器
活动过程
一、练声
通过复习歌曲《小闹钟，快唱歌》来练声
二、熟悉歌词
1. 教师以兔妈妈的形象和幼儿一起吹泡泡、玩泡泡，为理解歌词打基础。
2. 教师以游戏形式朗诵歌词，帮助幼儿整理歌词。
3. 引导幼儿根据歌词编创动作。
4. 幼儿朗诵歌词
三、熟悉歌词旋律
1. 在歌曲旋律的伴奏下，按节奏边拍手边朗诵歌词。
2. 完整的欣赏音乐。
教师依次在幼儿面前经过，边走边吹泡泡，幼儿可以想象自己变成了各种各种的泡泡。
3. 在歌曲旋律伴奏下朗诵歌词。
游戏《装泡泡》：幼儿听音乐边走边朗诵歌词，走成一个大圈，音乐停，幼儿立即站到地上的圆圈里。
四、学唱歌曲
1. 幼儿自动尝试把歌词填到歌曲旋律里。
2. 教师清唱，让幼儿感受旋律。
3. 分句练习，加深对歌词的印象。
让幼儿说出自己喜欢哪一句，分句练习。
4. 了解歌曲中的间奏，演唱歌曲。
告诉幼儿歌曲中有两个地方不唱歌词，只有旋律，叫间奏，师生一起演唱歌曲。
五、尝试创编歌词
引导幼儿根据自己对泡泡的感知，创编歌曲中的第二句“有大也有小。”
六、幼儿随歌曲录音，自由吹泡泡，结束。
教学反思
1.我让幼儿自己学唱唱歌。本次教学活动我打破了传统的歌曲教学中分句教唱和整体教唱的模式，充分利用了歌曲本身简单、生活气息浓，富有情趣的特点，采用游戏性的.教学方法，让幼儿在玩中理解和学习歌词，让幼儿尝试在歌曲旋律的伴奏下填词歌唱，使幼儿在轻松自然的环境里自主地学唱歌曲。
2.为幼儿自主地学习、活动提供更大的空间。整个教学活动中教师是引导者，让幼儿自主地游戏、学习，使幼儿在体验游戏活动快乐的同时也感受到歌唱活动的乐趣。
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