语文教案

实用的语文教案3篇[优]

　　在教学工作者开展教学活动前，常常要写一份优秀的教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么应当如何写教案呢？下面是小编帮大家整理的语文教案3篇，欢迎阅读与收藏。

语文教案 篇1

　　教学目标

　　⒈认识11个生字。会写8个字。

　　⒉正确、流利、有感情地朗读课文。

　　⒊初步了解一些古生物知识，有保护珍稀生物的意识。

　　教学重点

　　识字、写字，有感情地朗读课文，初步了解一些古生物知识，有保护珍稀动物意识。

　　课前准备

　　课件；师生一起搜集有关古生物的资料。

　　课时安排 2课时

　　第一课时

　　一、播放课件，激趣导入

　　⒈出示课件，向学生介绍一点古代生物的知识，然后让学生说说：你看到了什么？想到了什么？

　　⒉板书：化石。你见过化石吗？在哪里见过？它是什么样子的？（师简述“化石”）

　　⒊板书：活。化石怎么是活的呢？同学们读了课文就知道了。

　　二、朗读课文，初步感知

　　⒈边读边圈画出自己不认识的字，自己想办法认读，如借助拼音认读，向老师和同学请教等。

　　⒉指名读课文。读后师生共同评议。

　　⒊教师有重点地领读重点句子，相机给予指导。

　　⒋轮读，让五位学生每人读一个自然段。

　　⒌选读，喜欢读哪段就读哪段。

　　⒍组内分工读，互听互评。读后说说：课文介绍了哪几种活化石？（银杏树、大熊猫、中华鲟）

　　三、识记生字

　　⒈课件出示生字词，请小老师领读。

　　bó zhēn xī sūn jué ròu

　　博物馆 珍稀 公孙树 灭绝 食肉

　　xún shǐ lín hé quē fá

　　中华鲟 历史 硬鳞 核桃 缺乏

　　⒉出示生字卡片。

　　⒊引导学生认读生字，并交流记字方法。

　　四、指导写字

　　⒈课件出示要写的字，学生认读，交流记字方法。

　　⒉观察规律，指导书写。

　　⑴四个左右结构的字“化”“代”“孙”“植”应该怎样写？

　　⑵写“灭”“克”应该注意什么？

　　⑶指导书写“历”和“史”中的竖撇。

　　⒋组内推选出好的作品在全班展示，师生共同评议。

　　五、布置作业

　　把课外找到的文字资料或图片资料做成卡片，写上说明，准备在下节课向大家介绍。

　　第二课时

　　一、复习巩固

　　⒈抽读生字卡片。

　　⒉读文

　　二、整体感知

　　⒈播放课件，在优美、活泼的音乐声中，一棵枝叶茂密的`银杏树出现在屏幕上，随之出示第二自然段的内容

　　⑴学生自由读。再指名读，师生共同评议。

　　⑵说说你知道了什么？（集体交流：介绍银杏树的奇特、可爱和生存年代的久远。）

　　⑶如果这棵银杏树出现在你的面前，你想对它说什么？

　　⒉学生任选第三或第四自然段分组自学（步骤同上）

　　⒊每一组推选一名代表上台交流。

　　⑴播放课件：在愉快的音乐声中，一只大熊猫正在竹林里香甜地吃着竹子。出示第三自然段的内容。学生边看课件边介绍大熊猫。

　　⑵播放课件：在欢快的乐曲声中，一尾中华鲟惬意地在江河里游动。出示第四自然段的内容。学生边看边介绍中华鲟

　　三、熟读探究

　　师：我们已经知道活化石可以帮助现代的人了解许多古代的知识。那么从他们身上我们可以收集到哪些有关的信息呢？

　　⒈要求学生带着这个问题读书思考，对有关的语句做上记号。

　　交流：此环节须达到以下目标：

　　⑴对相关语段正确、流利地朗读。

　　⑵能通过语言文字提炼信息：

　　银杏树——古生物、珍贵、生长慢（这里要学生理解公孙数名字的由来）叶子像小扇子。（观察图片）

　　大熊猫——古生物、爱吃竹子，祖先是食肉动物。

　　中华鲟——古生物、有一亿多年的历史、大、重、怪、少。

　　⑶通过观察以上的文字，让学生借助老师提供的关键词依次说一句心理话。

　　关键词：1珍贵 2稀有 3保护 4缺乏

　　学生依次可能出现的语言为：

　　①银杏树、大熊猫、中华鲟真是珍贵呀！

　　②银杏树、大熊猫、中华鲟是稀有的古生物。

　　③银杏树、大熊猫、中华鲟是珍贵、稀有的古生物，我们要好好保护它们！

　　④银杏树、大熊猫、中华鲟是珍贵、稀有的古生物，我们要好好保护它们！如果缺乏保护，它们就会像恐龙一样灭绝。（这里教师可以随机拓展有关恐龙灭绝的文字。）

　　此环节意在让孩子理解本文出现的重点生字词的意思，并加以运用，同时提炼出本文所要传达的信息——让学生了解一些古生物知识，增强保护珍惜动物的意识。

　　⑷有感情朗读全文。

　　四、教师小结

　　这篇课文介绍了银杏树、大熊猫、中华鲟，知道了这三种古生物的样子的奇特、可爱和生存年代的久远，并知道了他们都是“活化石”。如今，这些古生物已经越来越少，让我们携起手来保护它们吧！

　　五、课后练习

　　⒈出示课后“读读写写”习题，全班练读练写。

　　⒉扩展练习

　　一本本 一座座 一朵朵

　　一双双 一位位 一辆辆

　　六、实践活动

　　拿出上节课的作业向大家展示，介绍自己的作品。（内容不限制，可以是本课介绍的三种古生物，也可以是其他的古生物，甚至是学生喜欢的其他动植物。）

语文教案 篇2

　　学习目标：

　　1、能正确、流利地朗读课文。

　　2、学会本课10个生字，两条绿线内的1个字只识不写。结合具体语境理解有关词语的意思。

　　3、整体感知课文，试着理解教师工作的崇高。

　　学习重点：

　　1、正确、流利地朗读课文。

　　2、了解教师工作的崇高，增强师生之间的感情。

　　学习过程：

　　一、明确学习目标、重点。

　　二、布置预习任务

　　1、读第一遍课文，达到读准字音，不认识的字看生字表，生字表上没有的字查工具书，读完课文后，再读生字表。

　　2、读准下列字、词的音。

　　崇高 浸透 项目 辛劳 汹涌 塑造 朝霞

　　编织 茁壮 衷心 祝愿 波涛 创造 智慧

　　蕴含 春晖 闪耀 甘露 情不自禁

　　3、读第二遍课文，达到读通句子。

　　4、读第3、4遍课文，达到读正确，做到不添字、不掉字、不错字，不重复，停顿恰当。

　　5、从文中找出有关内容说一说，老师“好”在哪里？试着写一写。

　　6、从文中标出下列词语，并联系上下文试着写一写你的.理解，不明白的可以借助工具书。

　　崇高：_______________________________

　　蕴含：_______________________________

　　春晖：_______________________________

　　茁壮：_______________________________

　　衷心：_______________________________

　　浸透：_______________________________

　　塑造：_______________________________

　　情不自禁：__________________________

　　7、在课本上描红，注意字的间架结构，把本课生字写3遍。

　　8、把本课生词、课后三题写2遍。

　　9、预习了这篇课文，还有哪些不明白的地方？（写在下面）

语文教案 篇3

　　教学目标：

　　回顾前两首，学习后一首，知识迁移训练。

　　教学步骤：

　　一、回顾前两首中一些句子的翻译解释。

　　二、检查感情背诵前两首诗。

　　三、学习后一首。

　　1、常识：赵翼，清史学家、文学家。字云崧，号鸥北，江苏阳湖人。本诗选自《鸥北集》，是评论诗人诗歌的。

　　2、翻译：唐代伟大诗人李白、杜甫的诗篇，万人传诵，经久不衰，可现在读来，已觉得不新鲜了。天地间每个时代都会出现有才华的诗人，在几百年间，他们各自领导诗坛，开一代诗风。

　　3、讨论：这首诗是否贬低了李杜诗篇的杰出成就?此诗目的是在说明文学创作的`时代性，而非贬低李杜诗篇的杰出成就，惟有创新，才能领时代之风骚。

　　李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜。

　　(李杜诗篇，万人传诵，现在读来，已不新鲜。)唯有创新

　　论诗江山代有才人出，各领风骚数百年。才能领先。

　　(每个朝代，都出才人，领导诗坛，开新诗风。)

　　4、赵翼论诗的着眼点在于创新，请欣赏他的另外两首论诗诗：

　　5、你所知道的现代诗人，你所读过的现代诗歌中，有哪些带上了创新意识的色彩的?

　　6、迁移训练：你认为，我们从创新的角度出发，在写作文的过程中，哪些方面可以做到别出心裁，别具匠心?(展开讨论，可引导学生从立意、选材、组材、炼句等不同环节的方面去考虑。)

　　7、你能就眼前的人、事、物吟诵出两句诗句来吗?

　　8、有感情地背诵《论诗》。

　　9、布置作业：默写这三首诗。

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