小班教案
作为一名优秀的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编收集整理的小班教案3篇，欢迎阅读与收藏。
小班教案 篇1
设计意图
靠垫是幼儿非常熟悉的生活用品，它轻巧美观、安全舒适，幼儿在家中也常常会拿着靠垫摆弄和玩耍。本次活动以靠垫这个低结构的材料作为幼儿的游戏玩伴，使孩子既感到亲切熟悉，又有新奇感。结合小班幼儿的年龄特点，活动突出一个“趣”字，让幼儿在与靠垫交朋友、做游戏的过程中，不知不觉地锻炼身体，发展动作的协调性。
活动目标
1．启发幼儿积极探索，想出靠垫的多种玩法。
2．通过和靠垫宝宝的游戏，发展幼儿动作的协调能力。
3．体验玩靠垫游戏的乐趣，激发幼儿的愉悦情绪。
活动准备
知识准备：知道靠垫的用途。
物质准备：小靠垫幼儿每人一个，游戏情境图，背景音乐，大筐三个。
活动过程
我和靠垫宝宝做朋友
1．幼儿到“靠垫宝宝乐园”自选一个喜欢的靠垫，熟悉了解靠垫。
引导幼儿根据靠垫的形状，相互介绍靠垫的样子，如小猪猪靠垫、方形靠垫、小爱心靠垫等。摸一摸、捏一捏，说说有什么感觉。
2．提问：你在什么地方见过靠垫?有什么用处?
3．和靠垫宝宝跳舞真快乐。
靠垫宝宝还喜欢和我们跳舞呢，来，抱着靠垫宝宝准备好：
一二三四，二二三四，蹲一蹲，跺跺脚；
碰碰腿，碰碰腿，够够脚，够够脚；
弯弯腰，转一圈，蹦蹦跳，蹦蹦跳；
跳碰腿，跳碰背，再来一遍，跳碰腿，跳碰背。
抱一抱，摇一摇。(放慢速度)
尝试探索一物多玩
1．想一想，还能和靠垫宝宝怎样玩?
如小兔跳、乌龟爬、开汽车、高人走、矮人走、头顶靠垫等。
2．试一试，把靠垫宝宝放在身体的不同位置，能发明哪些有趣的玩法?
3．选一个最舒服的姿势靠在小靠垫上休息，听故事《小乌龟学划船》。
游戏“小乌龟学划船”
故事：森林里有个乌龟宝宝，从小就喜欢划船，想在森林里的划船比赛中得冠军，所以，小乌龟不怕苦不怕累，每天都坚持学划船。不过，虽然小乌龟是个游泳的能手，可他怎么也划不好船，怎么办呢?我们去帮帮他吧，可是小乌龟可要好了，怕别人笑话，不想让人知道这个小秘密。那我们就让靠垫宝宝帮你变成一只乌龟哥哥去帮它吧。
1．小乌龟爬呀爬：请幼儿相互帮忙把靠垫放在后背上，手膝着地向前爬。
2．“嗨呦”来划船：幼儿坐在靠垫上，手脚协调配合，模仿划小船，使身体和靠垫一起移动起来。
3．乌龟宝宝们的.游戏：靠垫一个接一个搭成一条长长的船，一起向前划。
4．送靠垫宝宝回家：“天色晚了，小乌龟要回家了，我们跟小乌龟再见吧。靠垫宝宝也累了，来，轻轻拍拍靠垫宝宝身上的灰，整理一下衣服，送靠垫宝宝回家吧。”活动结束。
活动评析
1．尊重幼儿年龄特点，突出游戏性。整个活动采用了游戏的方式来组织，通过多媒体为幼儿营造游戏情境，以自编的儿歌等让幼儿在玩玩乐乐中得到技能的发展。
2．以健康活动为切入点的整合教育。活动中对靠垫的特点、用途的认知，喜爱靠垫的情感的激发，以及语言、艺术等领域内容的自然融合，体现了整合教育理念。
3．引导幼儿主动探究学习。虽然小班幼儿年龄小，在探究靠垫的玩法上会有些困难，但教师通过开放性、指向性的提问，运用观察、比较、讨论、情景设置和平等参与等方法，引导幼儿初步尝试了靠垫的不同玩法。
小班教案 篇2
活动目标：
1、通过各种感官来感受冬天的风，知道北风吹在身上很冷。
2、丰富词汇：寒冷
活动准备：
每人一根纸条。
注意幼儿保暖，穿好外套。
活动过程
1、幼儿到室外没有阳光，有点风的地方感受冬天的.风。
老师问：冬天的风吹在身上，吹在耳朵上，吹在脸上感到怎么样？（丰富词：寒冷）
2、每人一根纸条，将纸条举起让风吹，请小朋友看看风车怎样了？
3、小结：冬天到了，北风吹在身上很冷。小朋友要多锻炼，跑跑跳跳这样就会暖和起来。外出要穿外套，带好帽子，手套；屋子要关紧门窗，不让风钻进屋里，还可以开空调取暖。
4、户外玩纸条。
小班教案 篇3
活动目标：
1。学习用欢快活泼的情绪演唱歌曲，知道在休止、间奏处停止不唱。
2。通过回忆、模仿吹泡泡的游戏情景，理解歌词，掌握间奏。
3。感受歌曲吹泡泡轻松愉快的玩乐情绪，有在间奏处控制住不唱的意识。 活动准备：
1。物质准备：课件、泡泡玩具。
2。经验准备：课前玩吹泡泡的游戏。
活动过程：
一、发声练习：吹泡泡
提问：你是怎样吹泡泡的？
二、回忆交流说说吹泡泡的情景，导入歌曲。
提问：我们吹出来的泡泡是什么样子的吗？
小结：是呀！吹泡泡可有趣啦，吹出来的泡泡（有大又有小，泡泡会飞呀飞呀飞上天，飞得
高高的……）今天老师把刚才吹泡泡的事情编成了一首好听的歌，就叫吹泡泡，我们一起来听吧！听一听是不是和我们吹泡泡的情景一样的？
三、感受理解歌曲，尝试学唱歌曲。
1。完整欣赏音乐，初步感受音乐节奏和旋律。
老师清唱，帮助幼儿理解，尝试表现歌曲内容
提问：你们听到歌曲里唱了些什么呀？吹出的泡泡是什么样的？泡泡去哪了？最后泡泡怎么了？（老师用歌词小结并唱出）
2。再次欣赏音乐，感受间奏的部分。
提问：这首歌曲老师每一句都唱了吗？老师休息了两次，休息的地方叫间奏。
3。幼儿学唱歌曲。
四、在捉泡泡的.情境中激发幼儿演唱歌曲，感受吹泡泡轻松愉快的玩乐情绪。
1。休止符处以拍泡泡的游戏来引导幼儿掌握歌曲。
五、创编动作，完整表现歌曲。
1。创编间奏的动作。
提问：间奏表演的时候我们小嘴巴不唱歌，但可以表演动作呀，动动小脑筋，我们泡泡吹完了，宝宝们有什么办法再吹出泡泡？
2。加动作表演唱。
六、去户外边唱歌边玩游戏。