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中班教案

时间：2024-02-28 07:52:20 教案我要投稿

中班教案

　　作为一名教师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。来参考自己需要的教案吧！下面是小编为大家收集的中班教案9篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

中班教案

中班教案篇1

　　活动目标

　　1.发展幼儿的逻辑思维能力，正确的念出时间。

　　2.了解钟表的主要结构，时针.分针的运转规律，学会看整点.半点。

　　3. 教育幼儿珍惜时间，养成按时作息的好习惯。

　　4.发展目测力、判断力。

　　5.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　教学重点、难点

　　1、全体幼儿都参与到活动中

　　2、理解并运用到以后的日常生活中

　　活动准备

　　1. 自制时钟一个（分针上有一只小兔，时钟上有一只小乌龟）

　　2. 准备作息图片

　　活动过程

　　开始部分

　　教师出示自制钟表，然后提出问题：

　　1. 它叫什么名字？家里还有哪些表呢？

　　2. 表有什么作用呢？

　　3. 想一想我们见过的表都有哪些形状呢？

　　基本部分

　　一、播放龟兔赛跑的课件给幼儿看，教师讲解表上的数字“12”总是在上面，“6”总是在下面，并教幼儿认识“时针”和“分针”的名称，帮助幼儿认识较短的时针和较长的分针，感受时针、分针的运转规律。

　　课件内容是：兔子的腿长，跑得快，乌龟的腿短，跑得慢。有一天，兔子和乌龟在圆形跑道上赛跑，兔子跑了一圈，乌龟才跑了一点点远。

　　二、1.教师将时针、分针都拨在“12”上，然后将长针转一圈，让幼儿注意短针有什么变化，教师反复拨几次，使幼儿明白长针每走一圈，短针就走一个数字，这就是一个小时。

　　2. 教师继续拨长针，边拨边告诉幼儿当短针正指向某一个数字，长针正指向12时就表示是“×点钟”。边拨边和幼儿一起说：“一点钟，两点钟，三点钟......”直到“十二点”为止，让幼儿能够正确的念出10以上的组合。

　　3. 请幼儿看一日作息图片，要求全体幼儿按上面的方法在自制的`硬纸片上拨出各个时间（早上6点钟起床，8点钟来幼儿园上课，中午11吃饭，12点午睡，下午2点起床，3点吃晚饭，下午4点放学回家，晚上8点睡觉）。

　　小结：教育幼儿从小做到按时间进行各种活动，珍惜时间，上学不能迟到，放学不能在路上贪玩，要和爸爸妈妈早点回家。

　　三、做游戏：玩老狼老狼几点钟的游戏，请幼儿拨时钟

　　讲游戏规则：找一个小朋友来拨时钟，老师悄悄的告诉小朋友几点，这位小朋友就拨几点，一半小朋友扮演小羊，一半小朋友扮演老狼，请老狼看时间，只有到了六点，就吃小羊，老狼看时间没到就不能吃小羊。

　　结束：请幼儿将钟表当方向盘，开车出教室玩游戏。

　　教学反思

　　这节课，是我根据幼儿生活中所需要的，在活动中每名幼儿都能够积极的参加到活动当中，同时也能正确的念出钟表上的时间，学会珍惜时间，也没有在出现上学迟到的现象。重新上这节课的话，我会把游戏更改一下，让幼儿更加有兴趣来学习，可以把表的时间认识的更加准确。

　　小百科：钟是计量和指示时间的仪器。机芯直径一般大于50mm，厚度一般大于12mm。通常置于某个位置使用。现代的一些小型钟，也有用表的机芯装上钟的外壳的。

中班教案篇2

　　活动目标：

　　1、通过集体阅读、模仿绘本中的象声词回忆故事内容，进一步体会蚂蚁的情绪变化。

　　2、通过对重点画面的阅读与讨论，感受到小蚂蚁听从指挥团结向上、不怕困难、积极解决问题的精神与态度。

　　3、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　　4、萌发对文学作品的兴趣。

　　活动准备：

　　图画书《蚂蚁和西瓜》人手一份。

　　活动过程：

　　(一)教师与幼儿集体阅读，引导幼儿回忆故事内容体会情绪变化。

　　鼓励幼儿跟随教师一起模仿故事中的感叹词。

　　引导幼儿跟随故事内容共同讨论感受蚂蚁的情绪变化。

　　3、阅读到P1时提问：

　　(1)刚发现西瓜时蚂蚁的心情是什么样的?

　　4、阅读到P5时提问：

　　(2)搬不动时蚂蚁的心情是什么样的?它们发出了什么声音?

　　5、阅读P13、P15时提问：

　　(3)叫来了伙伴后它们都想了什么办法?它们搬动了吗?发出了什么声音?

　　(二)师生共同讨论，帮助幼儿了解蚂蚁不断解决问题的过程，感受到蚂蚁不怕困难的精神。

　　请幼儿观察、寻找绘本上蚂蚁不高兴的`画面。

　　提问：

　　(1)小蚂蚁什么时候不高兴了?一共遇到了几次困难?

　　(2)每次遇到困难后，是什么表情?

　　(3)它们之后为什么又高兴了?它们是怎么解决问题的?

　　与幼儿进行总结与梳理，小蚂蚁遇到困难后，积极动脑筋想办法，解决了问题，所以很高兴。

　　提问：

　　(1)引导幼儿观察发现图画中的蚂蚁队长，感受到蚂蚁队长的领导和其它蚂蚁的听从指挥，体会整个蚂蚁群体团结向上的精神。

　　幼儿观察画面，寻找一只与众不同的蚂蚁。

　　1、阅读P5时提问：

　　(1)蚂蚁蚁遇到第一次困难时，是谁先搬的西瓜?(带黑帽子的蚂蚁)

　　2、阅读P7时提问：

　　(1)是谁跑回蚂蚁穴叫同伴来搬西瓜的?(带黑帽子：的蚂蚁)

　　3、阅读P14时提问：

　　(1)大家一起搬西瓜时，是谁站在最前面?(带黑帽子的蚂蚁)

　　4、阅读P16时提问：

　　(1)用杠杆搬西瓜时是谁指挥大家?(戴黑帽子的蚂蚁)

　　5、阅读P18时提问：

　　(1)怎么搬也搬不动，是谁想出来用铲子铲西瓜瓤这个办法的?(戴黑帽子的蚂蚁)

　　与幼儿一同进行总结，戴黑帽子的蚂蚁队长，它不怕苦不怕累，事事冲在最前面，而其它蚂蚁也能够听从它的指挥，大家很团结，所以，才能够解决很多的困难。

　　(三) 教师完整讲述故事内容，鼓励幼儿跟随教师一起讲述自己熟悉的内容。

　　教学反思：

　　本节语言课，由于多次改动故事情节，因此，上课时，PPT细节上面有点小问题，故事画面，情节都很吸引小朋友的眼球。小朋友的学习积极性也很高。上课时，有点紧张，因此，在有些语句方面，表现的不到位，未将本故事中的情节表现的淋漓尽致。

中班教案篇3

　　活动目标：

　　1、能用各种感官直接感知周围常见植物；能讨论、交流保护植物的方法。

　　2、想知道、爱提问与植物有关的问题；意识到人与自然的要和谐相处。

　　3、知道我们周围常见植物的名称，学习用不同标准给植物分类；知道周围常见植物是多种多样的。

　　活动准备：

　　活动准备：让学生准备一些常见植物的图片和文字资料，对当地常见的某些动植物进行观察，并作观察记录。

　　教师准备：准备一些相关资料，如音像资料、多媒体课件等，课上与学生资源共享。

　　活动过程：

　　（一）谈话导入

　　师：通过课前观察植物，你们有什么发现？

　　师：你观察过的植物是什么样子的？

　　师：对于我们周围的植物，你们观察的细致吗？

　　师：这节课，我们来仔细的观察、研究一下我们周围的植物。好吗？（板书课题）

　　（二）新授：

　　1、观察、研究植物

　　（1）师：我们要想知道植物的某些特点，应怎样观察？

　　生：看一看植物的颜色、形状。

　　生：闻一闻、尝一尝可以吃的.植物。

　　（2）师：这些方法都***，下面就用你们的方法，观察同学们带来的这些植物。观察时，不同的植物要采用不同的观察方法，不要破坏它们，还要防止被植物扎伤。本组观察完可到其它小组观察。

　　（教师参与小组活动，适时点拨）

　　（3）师：我们比一比，看哪一组观察得最仔细，发现得最多。

　　师：你观察得真细致，叶子上的纹就叫叶脉，指一指哪是叶脉？

　　师：还有别的发现吗？叶脉什么形状？

　　生：叶脉像小草，有分叉。

　　生：我发现叶脉在叶的背面凸了出来。

　　师：你是怎么知道的？

　　生：我看了看，又摸了摸。

　　（4）师：同学们观察的真仔细，你们还知道哪些植物？让我们互相交流一下。

　　师：你们真了不起，这么多发现。

　　（5）交流其它植物（以小组为单位，有的介绍植物图片资料，有的发布文字资料，有的唱关于植物的歌；有的朗颂关于植物的诗；有的交流我的“观察”记录）。

　　2、提出问题

　　师：刚才，我们研究了许多植物的特点，对于这些植物你想知道什么？你有什么问题吗？

　　师：你想怎样解决？

　　师：动手量是个好方法，但不要破坏一株植物的生长。你还想知道什么？

　　师：你想怎样解决这个问题？

　　师：你想用什么方法研究？

　　师：同学们提出了很多有研究价值的问题，有的老师也不知道，你们还想用什么方法解决这些问题？

　　3、给植物分类

　　师：通过研究我们周围的植物，还有哪些新的发现？

　　师：既然这样复杂，我们把这些植物分一分好吗，把我们的分法记录下来。

　　下面，说说你的分类方法，好吗？

　　师：我们比一比，看谁的分法多。

　　生：我想把梧桐树、柳树、杨树分成一类，因为它们不开花。

　　师：你是根据什么分的？

　　师：还有哪些分法？

　　4、教师总结，结束教学活动。

中班教案篇4

　　一、活动背景

　　国庆快要到了，孩子们有的开始讨论爸爸妈妈要带他们到哪里去度假，正好有这节《我们登上了长城》美术活动，让他们知道长城的相关知识，在小朋友操作时，由每人一幅作品，改为合作画，以画轴为背景，用硬板纸剪成城墙的样子，贴在画纸上，让小朋友集体完成这两幅画轴。

　　二、活动目标

　　1、了解长城的相关知识，尝试用语言形容长城。

　　2、会用线条绘画正面人物，并尝试表现“登”上长城后的简单动态。

　　3、体验集体作画的乐趣，增进热爱祖国的情感。

　　三、活动准备

　　1、长城图片

　　2、长城背景图两张

　　3、纸，笔

　　活动重点：会用线条绘画正面人物，增进热爱祖国的情感

　　活动难点：积极大胆表现“登”长城的简单动态

　　四、活动过程

　　1、创设情景，看图片。

　　师：小朋友们看这是什么?(长城)长城在哪儿?你觉得长城像什么呢?

　　小结：这是长城，长城在我们中国的北京，长城很长很长，像长长的龙，像弯弯的面条，还像????

　　【评析：出示长城的图片，引起孩子们的注意，班上的孩子都没去过长城，对长城又多了一份兴趣，愿意去观察、了解长城。】

　　2、教师示范

　　师：小朋友们登过长城吗?你们想和谁一起去?。老师也想和我的爸爸妈妈一起去。

　　画出爸爸妈妈的正面上半身，引导幼儿注意观察如何用线条表现正面人物，只画人物的上半身，以及在长城上的动态(在长城上可以举旗、气球、花、冰糖葫芦等物品，也可以拍手，表现高兴的`样子)。

　　【评析：引导幼儿回忆如何画人物，在会画人物头部的基础上，教授他们画人物的上半身，知道下半身的身体被城墙挡住了。】

　　3、幼儿绘画

　　师：老师还想带着小朋友一起去登长城，我们一起出发吧!

　　带幼儿排队到桌子旁，站着完成画轴。帮助有困难的幼儿，尽量画出2—3个男孩和女孩。

　　有能力的幼儿在画完人物后，可以指导他们添画一些简单的背景，让画轴更生动。

　　【评析：画轴的空间比《幼儿画册》的大，但是孩子们画的人物一般都比较小，而且是画上半身，构图比较难把握，帮他们先示范一到两个人物形象，并引导他们画大一点，背景是次要的，但添画一些效果会更好。】

　　4、总结评价

　　师：小朋友们真厉害，让这么多人和我们一起登上长城，真热闹!登完了长长的长城，让我们休息一下吧!

　　五、活动反思

　　教学反思：

　　国庆快要到了，孩子们有的开始讨论爸爸妈妈要带他们到哪里去度假，正好有这节《我们登上了长城》美术活动，让他们知道长城的相关知识，在本次活动中，通过示范，引导幼儿用相应的颜色表现人物形象，运用幼儿已有经验，知道开心时的表现并运用线条绘画出来，尝试表现“登”长城的简单动态。在通过练习，引导幼儿观察《幼儿画册》，发展幼儿的观察力，引导幼儿根据要求进行添画，培养幼儿绘画的兴趣。最后，由每人一幅作品，改为合作画，以画轴为背景，用硬板纸剪成城墙的样子，贴在画纸上，让小朋友集体完成这两幅画轴。

中班教案篇5

　　活动目标

　　1.根据物体的不同特征用多种方法列式计算8的加法。

　　2.大胆交流自己的发现，敢于表达自己的想法。

　　3.提高数数的兴趣和积极思维的能力。

　　4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5.引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备

　　1.教师用8的分合卡、算式卡。

　　2.幼儿操作袋(数字卡片1-10两套，每套用牛皮筋扎好;“+、-、=”符号若干)。

　　3.幼儿用书第7册第5页。

　　4.挂图(《忙碌的停车场》)。

　　活动过程

　　(一)游戏“开火车”——认读8的分合式。

　　1.教师出示8的分合卡，集体认读。

　　——火车开来喽!幼儿以接力形式每人认读1张分合卡。

　　——教师遮住一个部分数，提问能力强的幼儿并认读。

　　(二)忙碌的停车场——看图列式计算8的加法。

　　1.出示停车场图片。

　　——停车场里有许多汽车，看看这些汽车有什么不一样。请你列一道8的加法算式题。

　　——教师：你是怎么列的?为什么这么列?(引导幼儿说出列式的理由，并出示算式卡。)

　　——哦，它是根据汽车的大小来列的，1辆小汽车加上7辆大汽车，正好是8辆汽车，1+7等于几?

　　——教师：我们还可以怎么来写这道算式?(引导幼儿用两个加数互换列另一道算式题。)

　　——你知道为什么可以这么列吗?——原来，加号前后两个数交换位置得数是不变的。

　　2.同样方法，鼓励幼儿仔细观察，根据不同特征用多种方法列式并计算。请幼儿说说列式的理由，帮助幼儿理解算式的意义，感知加法交换律。

　　(三)完成幼儿用书第7册第5页“香香甜甜”——根据物体不同特征用多种方法列式计算8的加法。

　　1.请幼儿将幼儿用书翻到第5页。

　　——教师：请你看看盘子里的甜甜圈有什么不同。算算一共有几个。

　　——请在下面列出加法算式题。比一比，谁列得多?说一说，为什么这样列算式?

　　2.幼儿操作列式，教师巡回指导(引导幼儿根据不同特征来列式)。

　　——请你先列一道8的加法算式题。

　　——你是怎么列的?说说你的'理由。

　　——我们还可以怎么来写这道算式?(引导幼儿用两个加数互换列另一道算式题。)

　　3.幼儿继续练习。

　　——教师：请你想一想，看看还能列出几道加法题。

　　4.集体检查。

　　——教师请幼儿说说列式的理由，并检查正确与否。

　　活动反思

　　停车场是幼儿较为熟悉的一个地方，此次活动让是让幼儿更深入去了解这里的规则极其作用，首先活动我从幼儿的经验出发，让幼儿先回忆自己印象中哪里有停车场、停车场是什么样子的、有什么标志等等。

　　然后通过观看图片，通过老师介绍的方式，去深入了解停车场的一些共通特点，并告诉孩子们停车场的作用极其在这里的一些规则。

中班教案篇6

　　活动目标

　　1、了解多种多样的冰激凌，感受其味道的不同。

　　2、知道好吃的冷饮不能多吃，认识到贪吃冷饮对身体的.伤害。

　　活动准备

　　1、冰箱、各种冰激凌、模拟“冷饮店”。

　　2、《冰激凌小姑娘》故事挂图。

　　活动过程实录

　　第一阶段

　　1、教师启发幼儿围绕“天气热了，你想吃什么？”展开自由讨论。

　　幼儿小结：喝饮料、吃冰激凌、吃新鲜的水果、喝白开水......。

　　2、引导幼儿道“冷饮店”去购买冰激凌。

　　购物浅谈话，提出要求。

　　幼儿分组逛“冷饮店”。可先引导幼儿观察各种冰激凌，鼓励幼儿与同伴交流。请营业员（教师模仿）重点地介绍几种有代表性的冰激凌。鼓励幼儿购买自己喜欢的冰激凌。

　　第二阶段

　　1、请幼儿品尝冰激凌

　　你吃的冰激凌叫什么名字？味道g什么样的？

　　幼儿回答：小布丁、老冰棍、雪莲、水果喳喳.......，是奶油味的、草莓味的、菠萝味的......。

　　2、引导幼儿说说平时自己还吃过那些冰激凌？是什么味道的？还看见过那些冰激凌？

　　幼儿小结：

　　3、边出示挂图边讲故事，帮助幼儿理解故事内容，知道贪吃冷饮对身的伤害。

　　提问：这个小姑娘为什么叫冰激凌小姑娘？最后为什么小姑娘感到肚子疼了？吃冰激凌应注意什么？

　　引导幼儿讨论：夏天应吃什么感到凉爽而且不伤害身体？知道炎热的夏天应多喝白开水，多吃新鲜的水果。

中班教案篇7

　　设计意图：在生活中到处是数，处处有数字，可以说我们生活在一个“数字”的世界中，数字无所不在。同样，幼儿的生活与数字也密不可分，本次活动就是在“我在马路边”主题活动的进行中，截取孩子关注到的数字为内容，通过综合化的形式，游戏化的过程，生活化的内容，经验化的讲述让幼儿发现、了解马路上的数字，并初步知道和关注到数字与人们生活的关系。

　　活动目标：

　　1、了解马路边数字所表示的意义。

　　2、感受数字给我们带来的方便。

　　前期经验准备：幼儿已有初步的对数字1-9的认识。

　　活动准备：请幼儿收集马路上数字的照片、图片、自制的图片、白板

　　活动过程：

　　一、幼儿交流（环节意图：介绍图片内容。）

　　提问：这里有许多你们带来的图片，请你们来介绍一下，你想告诉大家一些什么？

　　小结：大家发现一个秘密，原来这些图片都有数字。

　　二、提升经验（环节意图：根据不同的地方出现的数字归类，知道数字的实际意义）

　　1、互动讨论，知道哪些是门牌号，门牌号码的实际意义。

　　重点提问：刚才看到的这个数字是什么意思？你还知道哪些是门牌号？

　　小结：门牌号码是告诉大家地址的，方便大家寻找。

　　2、师幼互动，知道哪些是站牌、车牌号，这些号码的意义。

　　重点提问：你在哪里看到这个数字的？它是什么意思？

　　小结：站牌、车牌号能告诉我们乘什么车才能到要去的地方，不同车牌号的车可以带我们去不同的地方。

　　3、交流讨论，知道哪些数字表示时间，时间的'意义。

　　重点提问：这是数字24，是什么意思？你还在哪里看到过这些数字？

　　小结：原来这些数字是告诉我们商店的营业时间，方便大家在这段时间里去购物。

　　4、观看录象：红绿灯，知道倒计时的意义。

　　提问：看！这些数字怎么变了？它是怎么变化的？这表示什么意思？

　　小结：原来这些数字是提醒我们尽快走过马路。

　　教师总结：今天我们看到的都是马路上的数字，原来它们有这么多的本领，它们给我们的生活带来许多便利。请幼儿讲讲你还看到马路上有那些数字？这些数字宝宝告诉我们什么？

　　三、幼儿操作，和数宝宝做游戏。（环节意图：把数字按照门牌号、车牌、和时间找到生活中相应的位置。）

　　1、今天我们知道了马路上数字宝宝的用处，我这里还有许多数字宝宝要来你们做游戏了，请你们把它拿到它该去的地方，它们才能和你们一起做游戏。

　　2、纠错，检查幼儿是否理解生活中数字的意思。

　　四、延伸活动：让幼儿在区角活动中提供更多不同意义的马路上的数字，继续玩。

中班教案篇8

　　教学目标：

　　1．能根据动画以及教师的语言提示，想象并讲述故事的主要情节。

　　2．通过故事内容，知道“小有小的用处”。

　　3．感受朋友间相互帮助的美好情感。

　　4．鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　5．领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　教学准备：

　　课件、头饰（狮子、老鼠各一个）、投影仪、电脑

　　教学过程：

　　一、依次出示大狮子和小老鼠的画面：

　　这是谁？大狮子长的怎样？我们来学学它走路和说话的样子。

　　这又是谁？小老鼠长什么样？我们来学学小老鼠走路和说话的样子吧。

　　狮子这么大，老鼠这么小，你们猜猜他们会成为好朋友吗？为什么？

　　二、依次演示课件，根据画面内容讲述故事主要情节

　　1、演示故事第一段：狮子在睡觉，一只从没有见过狮子的小老鼠出来玩，发生了什么事？

　　2、依次演示动画：狮子抓住小老鼠、放了小老鼠的画面

　　“狮子被小老鼠吵醒后会怎么做?怎么说？（恶狠狠）幼儿学学

　　小老鼠被大狮子抓住后吓得怎样？（吓得发抖）怎么求大狮子的？狮子听了小老鼠的话会有什么表情？为什么会笑？狮子会说什么？狮子放了老鼠后，老鼠会对狮子说什么？

　　3、完整讲述故事第一段（吵醒---被抓---放）演示故事第二段：狮子遇难、老鼠相救的画面

　　狮子遇到了什么危险？它在网里会怎么想怎么叫？你猜猜谁会来救它，为什么？老鼠会怎样救大狮子？

　　最后大狮子和小老鼠怎么样？

　　4、演示故事第二段：狮子遇难、老鼠相救的画面

　　狮子遇到了什么危险？它在网里会怎么想怎么叫？你猜猜谁会来救它，为什么？老鼠会怎样救大狮子？

　　最后大狮子和小老鼠怎么样？

　　三、完整欣赏配音故事（课件）

　　四、讲述整个故事，明道理。

　　1、幼儿分组讲述故事

　　2、为什么大狮子和小老鼠能成为好朋友的呢？

　　这让我们懂得了什么道理呀？

　　总结：大的有大的本领，小的有小的用处，只要互相帮助，就能成为好朋友。

　　五、为故事取名字

　　六、生活经验迁移：你在生活中有没有帮助过朋友

　　七、延伸活动：表演故事

　　教学反思：

　　故事教学一般的模式就是教师讲述故事，幼儿回答提问、理解故事内容，幼儿复述或续编故事。然而在这样的模式中，幼儿的语言和思维发展都受到了局限，只框架于回答教师的提问。为了更好的发展幼儿的语言表达能力，更好的让幼儿想说、敢说、会说，我尝试了新的教学方法，采用演示无声的动画，这比单纯的图片更为生动、形象，又能更好的吸引幼儿。随后让幼儿用自己的语言表达对动画内容的理解，再通过一个个画面连贯起来，编成故事。这样的过程中孩子们的思维和语言都能得到很好的`发展。但是，活动结束后，给我的感觉就是预想的总比实践的好。事先预设好的环节，自己以为很完美了，结果上好课才知道很多地方都存在着不足。比如：之前设计好的演示无声动画时，孩子们肯定会像往常一样七嘴八舌的说出自己对画面的理解，结果不知是孩子们刚午睡起床的原因还是听课老师太多以至于紧张的原因，孩子们一个个只能说出最最简单的句子，有的孩子平时语言表达能力非常好的今天也显得很拘谨不敢说，在老师的再三鼓励下，也只是说了一些表达不太完整的句子。看来，我们教师在备课时不能过分的自信，要对孩子出现的各种表现都考虑到，以便于我们在课堂中有更好的应变方法。