小学教学教案大全(7篇)
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编整理的小学教学教案，欢迎阅读与收藏。
小学教学教案1
教材分析
这篇课文是一篇注音的童话故事，讲的是小猪因为自己没主见，轻信小松鼠、小山羊和小白鹅的话，将原本可爱的小猫画成了一只大怪物。
教学目标
1．正确流利地朗读课文，并分角色朗读。
2．教育学生学会尊重事物的真相，不要盲目相信别人。
教学难点
指导学生朗读，读出课文中角色的语气，在朗读中使学生明白为什么小猪最终小花猫画成了一只大怪物。培养学生做事要有主见，不可盲从，凡事都要三思而行。
教学准备：
电脑课件、小猪、小松鼠、小山羊、小白鹅的头饰。
设计理念：
根据童话故事的特点，教学设计力求创设情景，激发学生的学习兴趣，运用多种教学形式，让学生在乐中学、趣中学。
教学过程
一、谈话导课
一向懒惰的小猪爱上了画画，今天，它画了幅画，许多小动物们都来看，我们也去课文里瞧瞧它画了啥？
二、出示课题：19、小猪画画（齐读课题）
三、听故事，整体感知课文内容
教师范读课文
四、学生自读课文
学生自己借助拼音将课文读通顺、读懂。把课文中的生字画出来多读几遍。
五、再读课文，理解课文内容。
㈠、由结果探究原因
①谁能说说这个故事主要讲了什么？指导学生把话简要地说完整。
②小猪为什么会画这么一只怪物呢？
㈡、学习2、3自然段
①小松鼠给小猪提了什么建议？
②生读小松鼠的话。
③师出示课件：小松鼠（小松鼠的尾巴长得怎么样？）
④小松鼠这时是在炫耀自己的长处，你们想想哪些词语要读得重一些？
学生集体练习读
⑤小猪认真想过小松鼠的话吗？你是从哪个词知道的？
理解马上马上说明小猪心里想了吗？
⑥学生用马上一词练习说话
㈢、小组合作学习第三、四自然段。
①要求：讨论一下课文怎样读，小山羊的话对吗？为什么？
②出示课件，检查学习效果：(推荐朗读小能手读小山羊的话。)
③小山羊的话对不对？为什么？
④小猪想过小山羊的'话吗？你从哪个词知道？
⑤这个词和前面所学的哪个词意思相近？
⑥学生练习用连忙说句话。
㈣、学生自学5、6自然段
①指名学生读小白鹅的话。
②出示课件，教师引导理解小白鹅的心理：小白鹅最欣赏的就是它的翅膀，可眼见小猪的画上没有自己最美的部分，又急又得意。
③学生再读，师生评议
你看，我的翅膀多漂亮，给猫加上一对翅膀该多美呀！
④小猪还是没作过多的细想，就怎样做？
⑤了解近义词：连忙、马上、立刻
㈤、学生通过连忙、马上、立刻帮助小猪分析画成大怪物的原因。
㈥、请学生把自己的意见说给小猪听。
六、配音分角色朗读。
七、总结课文，扩展延伸
1．学了这篇课文；你明白了什么?
2．小猪这种虚心听取别人意见的做法可取吗？如果你是这只可爱的小猪，你会怎样对待别人的建议呢？请把你心目中的小猫画下来。
小学教学教案2
一、说教材：
《小猪画画》是义务教育课程标准实验教科书语文S版一年级下册第19课。本课是一篇有趣的童话故事。文章写的是小猪爱画画，但是它没有主见，在众人有指点下，它将一只可爱的小花猫画成了一只大怪物。整篇课文生动有趣，可读性强。
二、说目标：
1.认知目标：理解运用马上、连忙、立刻三个词语。
2.能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3.情感目标：明白对于别人的意见要认真思考，不要盲目听从别人的
三、说学生：
一年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。在教学这一课时，学生已经能说一句较完整的话，并能在教师创设的情境中体验、感受，达到情感的共鸣，同时也较多地积累了不少与本课有关的生活素材。这也正是学习本课的有利因素，而不利因素在于学生朗读课文时可能会出现唱读的现象。
四、教学重、难点：
1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
2.难点：理解对于别人的意见要认真思考，不要盲目听从别人的意见。
五、教具准备：
多媒体课件、小松鼠、小山羊、小白鹅头饰
六、说教学流程：
本课教学时间安排为二教时，第一课时主要进行生字教学。
下面就说说第二课时的教学程序。根据以上目标，结合学生已有的语言知识和学习经验的积累，我将本节课的教学重点，就定位在文章的朗读和理解两个方面。
1．激趣导入：
学习最重要的是兴趣，老师唱《粗心的小画家》让学生轻松愉快的进入一节课，激发了他们的学习兴趣。并通过检查生字词的掌握情况，达到温故而知新的效果。
2．回顾课文，整体感知：
听录音范读，初步梳理文章。
3．细读感悟：
在本环节中，我体现了三个注重：
（1）、注重朗读训练：
新课标明确指出，正确、流利、有感情地朗读课文是阅读教学的重要任务。据此，我对本课的朗读训练进行了重点强化，具体设计了读顺、读懂、读好三个环节。引导学生通过做动作，把自己当做课文中的人物去感受，去体验，并且通过老师范读，带动作读，表演读，演读是一种富有趣味性、形象性的朗读方法，可以再现课文情景，从而增强对课文的理解，加深印象，并受到感染。演读使学生通过理解课文的文字符号，借助教材的直观在大脑中建立鲜明的表像联系，而且实现表像的外化，那就是把头脑中的`表像运用外显的形体动作和语调音色表达出来。评价读，展示读，戴头饰读配上音乐等形式，引导学生入情入境地读，培养语感，加强情感和美的熏陶。
（2）、注重个体感受。
在语文课堂上，肯定有些学生会表现出茅塞顿开、怦然心动、浮想联翩等这种类似思维上的碰撞或情感的共鸣。针对这篇文章，要达到这样的境界，我认为必须应该让学生上升到一定的思想认识。让学生在宽松自由的学习氛围中，尝试着用思想去触击。
（3）、注重语言积累。
本课教学中，我比较注重学生的语言积累。如在课文中出现意思相近的词和又又，鼓励学生自己发现，带着喜悦之情来收获自己发现的成果，培养学生对好词佳句的敏感。并通过朗读和说话等训练形式，使学生了解祖国语言文字的隽永、优美，从而更加热爱祖国的语言、文化，自觉地学习、了解，不断丰富语言、文化的积淀。在教学最后还设计了赠送名言一环节，这些名言紧扣课文主题，既有利于加深对课文的理解，又提高学生的文学素养。
4．写字练习：
培养良好的写字习惯对低年级学生是很重要的，学会发现和观察，得到新发现，从而更好的书写祖国文字。
5．拓展延伸，个性飞扬：
我把最后一段作为本文的思维重点，师根据课文内容改编了《粗心的小画家》，唱完之后，创设情景让大家都大笑，哈哈大笑之后，动物都说些什么，小猪又会想些什么，让孩子展开想象再鼓励激发。这样本课的教学重点难点得到突破，学生的思维得到发展，情感实现了升华。在教学最后还设计了赠送名言一环节，这些名言紧扣课文主题，既有利于加深对课文的理解，又提高学生的文学素养，起到画龙点睛的效果。在这较多种多样的教学的过程中，学生就能更好地理解课文的思想感情，从而引起共鸣。这样学生就不只围于只能意会，不能言传的困境，而且也达到了知、情、意、行全面和谐发展的要求。
以上是我对《小猪画画》一课的粗浅认识和设计意图，考虑的不一定到位，并且虽然这些意图都是我力求要体现的，但在具体的操作过程中，还有很多难尽人意的地方，而自我感觉在这节课的设计方面，还有很多值得进一步研究、思考、还请各位专家，教师多提宝贵意见。
小学教学教案3
一、教材分析
这篇课文是一篇注音的童话故事，讲的是小猪因为自己没主见，轻信小松鼠、小山羊和小白鹅的话，将原本可爱的小猫画成了一只大怪物。
二、教学目标
1．正确流利地朗读课文，并分角色朗读。
2．帮助学生会写7个生字和认识14个会认字，并认识力字旁弓字旁
3．教育学生学会尊重事物的真相，不要盲目相信别人。
三、教学难点
重点：朗读课文正确认识会认的字和正确书写会写的字。
难点：培养学生做事要有主见，不可盲从，凡事都要三思而行。
四、教学准备：
电脑课件、小猪、小松鼠、小山羊、小白鹅的头饰。
五、教学时间：两课时
六、设计理念：
根据童话故事的特点，教学设计力求创设情景，激发学生的学习兴趣，运用多种教学形式，让学生在乐中学、趣中学。
七、教学过程
第一课时
一、谈话导课
同学们，你们喜欢画画吗?有一种小动物也非常喜欢画画。那么，你想知道它画的什么样吗?好!这节课我们就来学习19课。板书：小猪画画齐读，读过课题你想知道什么?
板：1．小猪在画什么画?
2．小猪画的怎么样?
师：我们怎样才能快速解决这些问题呢?
生：认真读课文
二、初读课文
1．课件演示、阅读要求
①看准音节，读准字音，遇到生字多读几遍。
②再读课文，用一标出文中会写和会认的字，并能正确流利地朗读课文。
2．检查自读情况
(1)分段轮读课文，发现问题，及时予以纠正后再读，直到读的正确、流利。
(2)检查生字词认读情况。
三、细读课文，读中感悟
1．提出问题：
说说小猪为什么把小猫写成了一只大怪物。
2．带着问题，细读课文。一边读一边想，然后以小组为单位交流与讨论。
3．小松鼠、小山羊、小白鹅分别对小猪说了些什么?小猪又是怎样做的呢?
同时理解好看，漂亮，神气，连忙，马上，立即等词语。练习用马上，漂亮说话，并重点指导感情朗读小松鼠、小山羊、小白鹅的话。
四、指导朗读
重点抓住三只小动物的语气和小猪的反应进行指导，这三只小动物都很满意自己的特别之处，可以指导学生读出它们自豪的语气，小猪分别作出的反应是马上，连忙，立刻可让学生加强语气读这个词。
五、分角色朗读课文
分角色演一演(让学生分别戴上小猜、小松小山羊、小白的头饰)到台上来表演。
六、感悟理解
师：小猪听了小松鼠、小山羊和小白鹅的话结果怎样?
生：把小猫画成了一只大怪物。
要使学生明白，它们三个小动物都有自己的独特之处，一旦将它们的独特之处安在小花猫的身上就不成样子了，而小猪没有考虑这些，所以它最终将小猫画成了一只大怪物。
七、总结课文，扩展延伸
1．学了这篇课文；你明白了什么?
2．小猪这种虚心听取别人意见的做法可取吗？如果你是这只可爱的小猪，你会怎样对待别人的建议呢？请把你心目中的小猫画下来。
第二课时
一、复习引入
谈话，小朋友上节课我们已经理解了课文，还记得课文主要讲了谁的'什么事吗?谁来说一说。
二、识记生字
1．课件演示生字：立、次、加、张、角、画、
①指读
②猜字游戏
③齐读
2．课件演示生词：立刻、一次、加上、一张、羊角、一些、画画。
(1)指读(2)小老师领读(3)开火车读
3．分析字形
(1)说说你是怎样记住这些生字的。(2)检查、相互交流。你认为哪个最容易记，哪个字最容易写，在小组中谈一谈。
4．指导书写
(1)本课要写的字，如立、加、些三个字，既要会认，又要会写。
加写时注意左右宽度基本相等。
些写的时候上面部分不要写得太宽。
角注意第二笔是横撇，不要分开写。
(2)先让学生观察笔画的位置及笔顺，然后教师边示范，边讲写字要领，学生仔细看，再书空一遍。
(3)学生在田字格中书写，教师巡视，及时表扬写得好的同学，并在班上展示，对于不足之处，及时纠正。
三、巩固练习
1．我会填，巩固本课生字词，让学生正确填写。
2．完成课后第三题。
3．读读花篮中的词语，再选择自己喜欢的词语填在花朵上。
四、作业
结合《读物》中的《小熊种菜》《小花》，使学生明白，做什么事都应该有自己的主见，不能因为别人说什么就做什么，不然就会一事无成。
小学教学教案4
第一课时
一、谈话导课
同学们，你们喜欢画画吗？有一种小动物也非常喜欢画画。那么，你想知道它画的什么样吗？好！这节课我们就来学习19课。板书：小猪画画齐读，读过课题你想知道什么？
板：1.小猪在画什么画？
2.小猪画的怎么样？
师：我们怎样才能快速解决这些问题呢？
生：认真读课文
二、初读课文
1.课件演示、阅读要求
①看准音节，读准字音，遇到生字多读几遍。
②再读课文，用“一”标出文中“会写”和“会认”的字，并能正确流利地朗读课文。
2.检查自读情况
（1）分段轮读课文，发现问题，及时予以纠正后再读，直到读的正确、流利。
（2）检查生字词认读情况。
三、细读课文，读中感悟
1.提出问题：
说说小猪为什么把小猫写成了一只大怪物。
2.带着问题，细读课文。一边读一边想，然后以小组为单位交流与讨论。
3.小松鼠、小山羊、小白鹅分别对小猪说了些什么？小猪又是怎样做的呢？
同时理解“好看，漂亮，神气，连忙，马上，立即”等词语。练习用“马上，漂亮”说话，并重点指导感情朗读小松鼠、小山羊、小白鹅的话。
四、指导朗读
重点抓住三只小动物的语气和小猪的反应进行指导，这三只小动物都很满意自己的特别之处，可以指导学生读出它们自豪的语气，小猪分别作出的反应是“马上，连忙，立刻”可让学生加强语气读这个词。
五、分角色朗读课文
分角色演一演（让学生分别戴上小猜、小松小山羊、小白的头饰）到台上来表演。
六、感悟理解
师：小猪听了小松鼠、小山羊和小白鹅的话结果怎样？
生：把小猫画成了一只大怪物。
要使学生明白，它们三个小动物都有自己的独特之处，一旦将它们的独特之处安在小花猫的身上就不成样子了，而小猪没有考虑这些，所以它最终将小猫画成了一只大怪物。
七、总结课文，扩展延伸
1.学了这篇课文；你明白了什么？
2.小猪这种“虚心听取别人意见”的做法可取吗？如果你是这只可爱的小猪，你会怎样对待别人的建议呢？请把你心目中的小猫画下来。
第二课时
一、复习引入
谈话，小朋友上节课我们已经理解了课文，还记得课文主要讲了谁的`什么事吗？谁来说一说。
二、识记生字
1.课件演示生字：立、次、加、张、角、画、①指读②猜字游戏③齐读
2.课件演示生词：“立刻、一次、加上、一张、羊角、一些、画画”。
（1）指读（2）小老师领读（3）开火车读
3.分析字形
（1）说说你是怎样记住这些生字的。（2）检查、相互交流。你认为哪个最容易记，哪个字最容易写，在小组中谈一谈。
4.指导书写
（1）本课要写的字，如“立、加、些”三个字，既要会认，又要会写。
“加”写时注意左右宽度基本相等。
“些”写的时候上面部分不要写得太宽。
“角”注意第二笔是横撇，不要分开写。
（2）先让学生观察笔画的位置及笔顺，然后教师边示范，边讲写字要领，学生仔细看，再书空一遍。
（3）学生在田字格中书写，教师巡视，及时表扬写得好的同学，并在班上展示，对于不足之处，及时纠正。
三、巩固练习
1.我会填，巩固本课生字词，让学生正确填写。
2.完成课后第三题。
3.读读花篮中的词语，再选择自己喜欢的词语填在花朵上。
四、作业
结合《读物》中的《小熊种菜》《小花》，使学生明白，做什么事都应该有自己的主见，不能因为别人说什么就做什么，不然就会一事无成。
板书：
19.小猪画画
小猪画猫成怪物
听
小松鼠、小山羊、小白鹅
小学教学教案5
一、教材分析
这篇课文是一篇注音的童话故事，讲的是小猪因为自己没主见，轻信小松鼠、小山羊和小白鹅的话，将原本可爱的'小猫画成了一只大怪物。
二、教学目标
1.正确流利地朗读课文，并分角色朗读。
2.帮助学生会写7个生字和认识14个会认字，并认识“力字旁”“弓字旁”
3.教育学生学会尊重事物的真相，不要盲目相信别人。
三、教学难点
重点：朗读课文正确认识“会认”的字和正确书写“会写”的字。
难点：培养学生做事要有主见，不可盲从，凡事都要“三思而行”。
教学方法：情境法、谈话法、讲授法、朗读指导法。
课型：童话故事。
四、教学准备：
电脑课件、小猪、小松鼠、小山羊、小白鹅的头饰。
五、教学时间：两课时
六、设计理念：
根据童话故事的特点，教学设计力求创设情景，激发学生的学习兴趣，运用多种教学形式，让学生在乐中学、趣中学。
七、教学过程
小学教学教案6
一、说教材：
《小猪画画》是义务教育课程标准实验教科书语文S版一年级下册第19课。本课是一篇有趣的童话故事。文章写的是小猪爱画画，但是它没有主见，在众人有指点下，它将一只可爱的小花猫画成了一只大怪物。整篇课文生动有趣，可读性强。
二、说目标：
1.认知目标：理解运用马上、连忙、立刻三个词语。
2.能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3.情感目标：明白对于别人的意见要认真思考，不要盲目听从别人的
三、说学生：
一年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。在教学这一课时，学生已经能说一句较完整的话，并能在教师创设的情境中体验、感受，达到情感的共鸣，同时也较多地积累了不少与本课有关的生活素材。这也正是学习本课的有利因素，而不利因素在于学生朗读课文时可能会出现唱读的现象。
四、教学重、难点：
1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
2.难点：理解对于别人的意见要认真思考，不要盲目听从别人的意见。
五、教具准备：
多媒体课件、小松鼠、小山羊、小白鹅头饰
六、说教学流程：
本课教学时间安排为二教时，第一课时主要进行生字教学。
下面就说说第二课时的教学程序。根据以上目标，结合学生已有的语言知识和学习经验的积累，我将本节课的教学重点，就定位在文章的朗读和理解两个方面。
1．激趣导入：
学习最重要的是兴趣，老师唱《粗心的小画家》让学生轻松愉快的进入一节课，激发了他们的学习兴趣。并通过检查生字词的掌握情况，达到温故而知新的效果。
2．回顾课文，整体感知：
听录音范读，初步梳理文章。
3．细读感悟：
在本环节中，我体现了三个注重：
（1）、注重朗读训练：
新课标明确指出，正确、流利、有感情地朗读课文是阅读教学的重要任务。据此，我对本课的朗读训练进行了重点强化，具体设计了读顺、读懂、读好三个环节。引导学生通过做动作，把自己当做课文中的人物去感受，去体验，并且通过老师范读，带动作读，表演读，演读是一种富有趣味性、形象性的朗读方法，可以再现课文情景，从而增强对课文的理解，加深印象，并受到感染。演读使学生通过理解课文的文字符号，借助教材的直观在大脑中建立鲜明的表像联系，而且实现表像的外化，那就是把头脑中的`表像运用外显的形体动作和语调音色表达出来。评价读，展示读，戴头饰读配上音乐等形式，引导学生入情入境地读，培养语感，加强情感和美的熏陶。
（2）、注重个体感受。
在语文课堂上，肯定有些学生会表现出茅塞顿开、怦然心动、浮想联翩等这种类似思维上的碰撞或情感的共鸣。针对这篇文章，要达到这样的境界，我认为必须应该让学生上升到一定的思想认识。让学生在宽松自由的学习氛围中，尝试着用思想去触击。
（3）、注重语言积累。
本课教学中，我比较注重学生的语言积累。如在课文中出现意思相近的词和又又，鼓励学生自己发现，带着喜悦之情来收获自己发现的成果，培养学生对好词佳句的敏感。并通过朗读和说话等训练形式，使学生了解祖国语言文字的隽永、优美，从而更加热爱祖国的语言、文化，自觉地学习、了解，不断丰富语言、文化的积淀。在教学最后还设计了赠送名言一环节，这些名言紧扣课文主题，既有利于加深对课文的理解，又提高学生的文学素养。
4．写字练习：
培养良好的写字习惯对低年级学生是很重要的，学会发现和观察，得到新发现，从而更好的书写祖国文字。
5．拓展延伸，个性飞扬：
我把最后一段作为本文的思维重点，师根据课文内容改编了《粗心的小画家》，唱完之后，创设情景让大家都大笑，哈哈大笑之后，动物都说些什么，小猪又会想些什么，让孩子展开想象再鼓励激发。这样本课的教学重点难点得到突破，学生的思维得到发展，情感实现了升华。在教学最后还设计了赠送名言一环节，这些名言紧扣课文主题，既有利于加深对课文的理解，又提高学生的文学素养，起到画龙点睛的效果。在这较多种多样的教学的过程中，学生就能更好地理解课文的思想感情，从而引起共鸣。这样学生就不只围于只能意会，不能言传的困境，而且也达到了知、情、意、行全面和谐发展的要求。
以上是我对《小猪画画》一课的粗浅认识和设计意图，考虑的不一定到位，并且虽然这些意图都是我力求要体现的，但在具体的操作过程中，还有很多难尽人意的地方，而自我感觉在这节课的设计方面，还有很多值得进一步研究、思考、还请各位专家，教师多提宝贵意见。
小学教学教案7
设计理念：
为学生创设良好的、轻松的课堂氛围和采取多种教学手段，激发学生的学习兴趣。让学生有自由的想像空间，鼓励学生提出问题，自己尝试，主动参与，培养学生创新意识和探究精神。
教学目标：
1、认识14个生字，会写7个生字，认识力字旁和字旁。会用“马上”“连忙”“立刻”说话。
2、正确、流利朗读课文，了解课文内容。
3、教育学生不要盲目相信别人，做事要有主见，凡事都要三思而行。
重点难点：
重点：
1、认字、写字，有感情朗读课文。
2、了解故事懂得道理，并从中受到启发。
难点：教育学生不要盲目相信别人，做事要有主见，凡事都要三思而行。
课型：新授课
方法：自主讨论、小组合作、探究性学习。
教具：图片、投影生字卡片。
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
一、激趣引入
1、同学们，喜欢画画吗？老师知道，小猪也很喜欢画画，而且画了一只可爱的小猫。但是，后来却变成了一只大怪物，你们想知道为什么吗？
2、板书课题，齐读。
二、初读课文，读准字音
1、自由读课文，要求：读准字音，不会读的字想办法解决。
2、听课文录音带或老师范读，边听边标出生字词。
3、借助拼音自己读，同桌互读生字词，看谁读得准。
4、小组合作读，要求读的时候做到不加字，不漏字，读后互评。
5、自由读，标出课文一共有多少自然段。
6、指名分段读课文，评读。
7、检查掌握生字新词情况。
三、指导书写
1、识记生字时，你是怎样记住这个字的？
2、观察每个生字在田字格的位置。
3、老师范写。
4、学生描红、书写。
5、选评作业。
四、整体感知
1、自由读课文，想想课文写了一件什么事。
2、提出问题：说说小猪为什么把猫画成了一只大怪物。
3、带着问题细读课文。一边读一边想。然后以小组为单位交流与讨论。
五、同步练习
2、读拼音，写汉字。
jǐcìyánɡjiǎohuàhuàhāhāxiào
()()()()
jiāfǎlìzhènɡshuōhuà
（）（）（）
3、给下面的字写出不同的读音，再分别组词。
（）（）
结漂
（）（）
六、布置作业
1、有感情朗读课文。
2、做课后练习第2题教师。
小结：同学们，这节课我们学习了本课的生字和词语，初步了解了课文，从中知道小猪原来画了一只可爱的小花猫。可后来听了小松鼠等动物的建议，却使小花猫变成了一只怪物，下节课我们继续学习课文。
第二课时
一、复习引入
上节课，叫大家讨论了小猪为什么把猫画成了一只大怪物，找到答案了吗？
二、读中感悟
1、根据学生的回答，板书如下词语
小松鼠连忙
小山羊马上
小白鹅立刻
课件随机点击出小猫的变化，边看边想：你们看到什么？
2、指名读第八自然段
3、你最喜欢哪一段，找出来读一读，想想怎样读更好。
4、小组交流。
5、教师检查。（有选择地学习2—7自然段，同时结合理解“好看、漂亮、神气、马上、立刻”等词语，练习“马上、连忙、立刻”说话，并重点指导表情朗读小松鼠、小山羊、小白鹅说的话。
6、分角色表情朗读
7、教师小结
三、回归整体、总结全文
1、读了这个故事，你懂得了什么？你有什么话要对小猪说？
2、你能帮小猪把这个大怪物变回可爱的小猫吗？
四、延伸课文
1、开展小组带头饰表演，进行竞赛，争取面向全体，让每一个学生都有参与机会。（课前学生准备头饰，教师准备音乐）。
2、教师忠结
五、布置作业
1、把自己喜欢的词语采摘到词语花蓝。
2、把故事讲给家人听。
六、同步练习：
1、用下面的词写一句话。
立刻
马上
连忙
2、把下面的词语排成句子。
（1）、小猪小花猫画了的'身上翅膀在一对
（2）、天天跟着妈妈小青蛙去害虫捉
小结：
这节课我们学习了一篇童话故事，知道小猪因为自己没主见，轻信小松鼠、小山羊和小白鹅的话，将原本可爱的小花猫画成一只大怪物。大家可不要学小猪，对于别人的建议，我们要先思考，对的接纳，不对的绝不能盲目接纳。
板书：
19小猪画画
小松鼠把猫的尾巴画粗大
小山羊把猫的头画角大怪物
小白鹅把猫的身子画翅
后记：
这节课为学生创设良好的、轻松的课堂氛围和采取多种教学手段，激发了学生的学习兴趣。让学生有自由的想像空间，鼓励学生提出问题，自己尝试，主动参与，培养学生创新意识和探究精神，使学生感觉到学习的乐趣，学习时特别主动，达到了预期效果。但是，朗读能力的培养还要加强练习。
这节课为学生创设良好的、轻松的课堂氛围和采取多种教学手段，激发了学生的学习兴趣。让学生有自由的想像空间，鼓励学生提出问题，自己尝试，主动参与，培养学生创新意识和探究精神，达到了良好的教学效果。但是词句在今后多让学生积累好字词。
《小猪画画》同步练习
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