语文教案7篇（精）
作为一位优秀的人民教师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么你有了解过教案吗？以下是小编为大家收集的语文教案7篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
语文教案 篇1
教学目标
1、 认识本课 4个生字。
2、 有感情地朗读课文，初步了解课文内容，体会语言的魅力，说说自己的体会。
教学重点
从故事中体会到语言文字所产生的巨大力量，增强学习语文的兴趣。
教学准备
教学挂图或体现课文插图的投影片。
课时安排
1课时
教学过程
一、 谈话导入，揭示课题。
二、 明确要求，自学课文。
1、 读一读阅读提示，说说阅读要求。
（1） 了解盲妇人乞讨过程中情况的变化的原因。
（2） 说说对课文最后一段话的阅读感受。
2、 按阅读要求，自读课文。
（1） 借助工具书，运用已有的知识经验扫清字词障碍，读通课文。
（2） 边读边在课文上做记号，把表现盲妇人乞讨过程中情况变化原因的`重点词句画出来。
（3） 把课文最后一段话多读几遍，抓住重点词句，联系上下文，把自己的感受用铅笔写在课本上。
3、 小组交流，合作学习，有疑难的问题做好记录。
4、 教师在学生自学与小组合作学习的过程中，巡视指导。
三、 检查自学，集体释疑。
1、 小组选派代表汇报学习收获，提出疑难问题，要求说清通过自学和小组合作，解决了什么问题，怎么解决的，还有什么问题解决不了。
2、 教师依据学生提出的问题，及时加以梳理，确定解释重点。
3、 学生集体解疑，教师适时点拨。重点讨论：为什么在我什么也看不见前面加上春天到了，会产生这么大的魅力和情感的力量。
（1） 比较朗读下面这组句子，说说在意思表达上有什么不同：我什么也看不见！春天到了，我什么也看不见！
（2） 反复朗读课文最后一段话边读边想象：春天到了，万紫千红的景象与老妇人什么也看不见的不幸遭遇的强烈反差。
（3） 交流各自的感受，理解春天到了，我什么也看不见这句话的含义，体会这句话能打动人的原因，引发学生的情感共鸣。
4、 练习有感情地朗读课文，重点指导以抒情的语调来读，教师可范读最后一段话。 四、 相互采访，感悟内化。
1、 请一位同学扮记者，其他同学扮采访对象，进行现场采访，深入理解加上这句话的含义，感悟语言的魅力。
2、 变换采访角色，换位体验。
五、 迁移训练，布置作业。
板书
4* 加了一句话
我什么也看不见 （不幸）
（风烛残年） （贫困交加）
春天到了， 我什么也看不见！ (更不幸
语文教案 篇2
一、 导入：圣诞节快到了，上周五布置大家回家制作贺年卡，不知做得怎样了。有做得的没有，请拿出来。并说一说你是怎样做的。
用了什么材料来做。先做什么然后再做什么，画上什么图案，涂上什么颜色，写上什么祝福的语言，准备送给谁，代表什么心情。（学生面露窘色，低着头没有做声，有一个学生说了，老师我们回家就没有时间了，家务很忙的。还有学生说，我不知道什么是贺年卡。有学生还说不知道什么是圣诞节。）
情况很糟糕，我完全没有想到学生会说不知道圣诞节的，更没有想到学生没有完成制作贺年卡的。
二、 动手制作：
没有人做来，是吗，不要紧，我们现在来动手制作一些简单的东西。有人会折叠纸飞机吗？会。哦，还会折叠什么？
大家拿出一张纸来折叠你最拿手的东西
（学生拿出纸了折叠自己最拿手的东西。）
老师巡视，提醒学生不要浪费纸张，不要乱丢垃圾，记住折叠的步骤。）
三、 口头训练：
1、（随意指名一个学生回答）这个飞机是你折叠的吗，太漂亮了，你能教教我们是怎么折叠吗？好，站起来，说说。
教师在旁及时指导、梳理：先找一张纸，什么样的纸？有多大张？软的还是硬的？。第一步先折哪里，为了讲述方便，可将纸设为左右、上下。
第二步。
2、大家试一下，会折了吗
3、我们学习手工制作有什么好处呢，大家想想。（学生回答：可以锻炼我们的手指使之更灵活，可以放松和锻炼大脑，调节我们的学习，丰富我们的课余生活。
4、也可能有不好的方面，会是什么呢？（学生：浪费纸张，破坏环境卫生。）
四、学写作文：
1、明确题目：都会做了。好。我们要把制作的'方法告诉不在这里的人，怎么办。打电话，写下来寄给他。那就得把折叠的步骤写下来。这是我们这一节课的第二个任务。来，，看看怎样写。先明确题目 题目叫什么？
2明确小制作的写作方法
先总说后分说，总说部分先说要做什么，有什么重要性，意义；分说部分介绍制作步骤 ， 还有的注意事项.。说明方法
3、语言要准确，也可以生动些。
语文教案 篇3
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、学会本课8 个生字，识记3 个生字，认识2 个偏旁，理解由生字组成的词语
教学重、难点：
1、正确美观的书写本课生字。
2、让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然，热爱生活的思想感情。
教学过程：
一、初读课文，整体感知
1、师：同学们，你们喜欢唱歌吗?今天老师给你们带来了一首歌，题目是《水乡歌》。请大家看大屏幕。(课件出示课文，听课文录音)
2、师：水乡歌在唱什么呢?(唱水乡的水、船、歌)
师：(教师板书：水)让我们一起去看看水乡，好吗?
(课件出示水乡风光片)
师：看过水乡的风光，你想说些什么呢?(生交流)
师：是啊，水乡到处是水，渠里有水，河里有水，池塘里也是水。因此，歌中唱道：“水乡什么多”(师请三至五位学生来读本小节，在读中纠正读音)
师：水乡水多，为了出行的方便就会用到一种工具，是什么呢?(学生说，教师板书：船)因此，水乡的船也构成了一道美丽的风景。(课件出示水乡的船)
师：勤劳的人们为了把水乡装点得更美，他们设计了形态各异的船。瞧，有的敞开着，形如弯月;有的盖上了篷，叫做乌篷船;有的还插上了白帆。因此，歌中唱道：“水乡什么多?”(师请三至五位学生来读本小节，在读中纠正读音)
师：同学们，水乡水多，船多，你们猜猜看，水乡的人民会怎么利用水和船呢?(利用水养鱼……)
师：是啊，能干的水乡人民利用水乡的水，水乡的船，让自己过上了好日子。瞧，他们在水里养了大量的.鱼和虾，还有珍珠……他们把这些东西用船运到了全国各地。因此，每当他们外出归来，都会唱起水乡人特有的歌，来赞美水乡的好生活。听：“水乡什么多?”(师请三至五位学会来读本小节，在读中纠正读音。)
3、检查学生读书情况，指导学生读正确。
(1)这些词语你能否读正确。词语的意思能读懂吗?
渠 处处 荡清波
驳 片片 飘满河
箩 装满 新生活
(2)哪个词语意思不懂?(借助图片来理解“渠”、“驳”、“箩”)
好，把这些词语再带到课文中，同桌互相读读，你读一节，我读一节，看看谁能做到正确朗读课文。
二、多种读法，读熟课文
师问生答。
师：通过刚才的学习，同学们都知道水乡的水多、船多、歌多，现在我们来做歌游戏好不好?这个游戏的题目叫：我问你答。
师：同学们，水乡什么多?(水多)
师：怎么多?(千条渠，万条河，池塘一个连一个，处处绿水荡清波)
(后面两歌小节的训练方法如上)
1、生问，生答。(形式、内容同师问生答)
2、表演读。(学生自由组合，自由创造形式，加上动作来读一读)
3、师：同学们真能干，玩着、读着，就把课文给学会了，哪位同学能把全文连起来读给大家听听呢?(生独立朗读全文，师点评)
学生齐读水乡歌。
三、指导写字，课堂作业，巩固学习成果
1、出示本课生字，重点指导。
左右结构：船、飘、咱、新。认识“风字旁”。其中“船、飘、新”三个字左右同宽。“咱”左窄右宽，“口字旁”偏上。
教师范写，学生在习字册上描一个写一个。
船 飘 新 咱
2、布置作业。
同步导学1、3、4题。
语文教案 篇4
教学目的：
1认识会写“箱”“邮”“圣”“脊”“梁”“腹”“煤”“迸”“拂”学习4个新词：圣洁脊梁迸发只热
2初步感知课文内容
3有感情的朗读课文
重点难点：
学习生字新词有感情的朗读课文
教具：
字卡
教学过程
一．揭题质疑，导入新课。
地球与我们人类关系密切，是我们的'家园。我们对地球了解多少？要对地球说些什么心里话？让我们一起学习《地球家园》。
1．教师板书课题。
2．学生读题。
3．启发质疑：读了课题，你有什么疑问？
4．教师梳理学生疑问：
1）什么是“地球信箱“？
2）地球信箱里会有什么信件？
3）地球信箱是怎样的信箱？
5．导入新课：让我们一起阅读课文，找到答案。
二．初读课文，整体感知。
1．学生读通全文，读准字音，读懂词语，读通句子。
2．交流自读情况。
1）注意读音：
都是后鼻韵母：箱圣梁
“脊梁“读为jiliang“仿佛”读为fangfu
2）注意自形，比较认读。
箱（）梁（）复（）煤（）
相（）粱（）腹（）媒（）
佛（）进（）
拂（）迸（）
3）读懂词语
圣洁：神圣而纯洁
脊梁：脊背
迸发：有内而外的突然发生。
炙热：极热。
3．读课文，整体感知课文内容。
1）学生有感情的朗读课文，思考：课文主要写的是什么？
2）交流汇报：说一说课文的主要内容。
三．再读课文，质疑问难。
1．学生阅读课文，提己的疑问，在课文上标出来。
2．交流
四．课堂。
略
语文教案 篇5
教学目标：
1、认识14个字，会写8个字。
2、正确、流利地朗读课文，将自己感悟到的语气读出来，培养朗读能力。
3、练习讲童话故事，学习编童话故事。
教学重难点：
学会生字词，学习编童话故事。
教学方法：
游戏法、竞赛法、朗读感悟法。
教学准备：
制作课件。
课时安排：
三课时。
教学过程：
第一课时
一、谈话导入。
1、这几天我们学习了几篇童话故事，同学们喜欢学习这样的课文吗？
那我们今天继续学习27课《红蜡烛》。
2、板题，齐读课题。
二、初读课文，认识生字词。
1、借助拼音自由朗读课文。读准字音，画出自然段。
2、分自然段朗读课文，指导读准字音，学生评价。
3、画出生字词，同桌互相学习，组词、说话。
4、小老师上台教读生字，扩词。教师正音。
5、教师带读生字，学生齐读生字。
三、送生字宝宝回家，练习朗读课文。
第二课时
一、复习巩固生字。
1、齐读生字、指名读生字、开火车读生字。
2、游戏巩固生字：火眼金睛游戏、找朋友游戏。
3、学习词语库：
1）指名读，齐读，开火车读。
2）选择自己喜欢的词语说话。理解词义。重点指导“小心翼翼”、“你推我搡”。
3）在这一课里你还积累了哪些好词？
二、精读、品读课文。
1、指名分节朗读课文，学生评价，教师正音。
2、品读课文。
抓住学生感兴趣的地方，引导学生多角度、多层次地发表见解，重视学生独特的感受和体验，利用人物的语言和动作指导学生的朗读。如写乌龟和黄鼠狼的.表情和动作的句子，教师要抓住他们的动作特征，进行朗读感悟。
第三课时
一、分角色表演课文。
二、讲讲《红蜡烛》的故事。
三、指导写字。
1、（出示要写的字）指名读，开火车读，齐读。
2、“一字开花”游戏。
3、仔细观察生字，发现生字书写的特点。
注意指导：火字旁的书写以及“处”的书写。
4、学生在田字格本上练写。
5、进行组词练习。
语文教案 篇6
一、教学目标 ：
（一）知识教学学点
1、理解课文内容，了解小溪和树木的关系。
2、能分角色朗读课文。
（二）能力训练点
培养学生的观察能力和想象能力语言及语言表达能力。
（三）德育渗透点
教育学生保护环境、树立环保意识。
（四）美育渗透点
1、通过读文，让学生知道保护树木的重要性。
2、感悟到美丽的大自然是需要每一个人去保护的`。
二、重难点：
理解课文内容，溪水又清了，想到保护环保的重要性，从而树立环保意识。
一、导言揭题，激发兴趣。
在小兔家门前胡一条清清的小溪，可是，有一次，一场大雨过后，溪水突然变黄了。这是怎么回事呢？今天，我们一起来学习20课《清清的溪水》。
二、初读课文，了解大意。
1、听课文录音，边听边看课件。说说你看到了什么。
2、围绕自学题,自学课文.
a、自由小声读课文，给自然段标出序号。
b、再读课文，边读边想；你从课文中知道了什么？
3、检查自学情况。
①指名回答课文共有几个自然段？
②分组分段朗读课文。
③自由说说你从课文中知道了什么？
4、小结：同学们知道的内容真多，课文主要围绕着几种小动物的表现来写？（三种：野猪、大象和小兔）。
三、创设情境、理解课文
1、课件演示：野猪和大象在小溪比谁的力气大，看谁谁拔树大的画面。
2、课件演示：野猪和大象种树、浇树的画面。
3、尝试题：选一幅图说一说树旁边的溪水是怎样的？为什么会变成这样？
4、指名回答，并相应出示动画：水土流失情景。
5、对比两幅画聪明的小朋友你明白了什么？
6、野猪和大象有这么大的转变，这是谁的功劳？（小兔）
（1）小兔可真了不起，能说服大象和野猪，请大家把小兔和野猪、大象的对话找出来读一读。
（2）课件出示：读一读，填一填。
小兔跑过去，（大声）喊：“喂，别拔啦！你们为什么拔树哇？”大象和野猪停下来，说：“这两天我们在比赛谁有力气，还没分出胜负呢。”小兔（气愤）地说：“比力气！你们毁掉了树林，也毁了小溪。”大象和野猪（不懈）地说：“这和小溪有什么关系？”小兔（生气）地说：“这么多树被你们拔掉了，雨水把泥土都冲进小溪里啦！不信，你们去看看。”
（3）根据你对提示语的理解，自由朗读句子。
（4）同桌分角色对读，一个读小兔说的话，一个读大象和野猪说的话.
（5）理解提示语的意思，进行情境体验。
四、总结全文，进行环保教育。
1、读了小兔、野猪和大象的对话之后，说一说你喜欢谁？为什么？
2、谈一谈：联系实际谈谈我们应该怎样保护树木？
3、资料交流：保护环境，除了保护树木外，还要注意什么？
五、朗读课文，质疑问难。
六、布置作业 ，巩固知识。
把故事讲给家里人听，并向家人宣传环保小知识。
语文教案 篇7
课前谈话：
小朋友，我们昨天已经见过面了，知道我姓什么样吗?关于我,你们还想知道些什么?能不能介绍介绍你自己的家?
一、揭题。
小朋友说起自己家的时候，都有说不完的话，老师从你们高兴的小脸上看出来了，我们每个小朋友都有一个幸福温暖的小家。
出示卡片家谁已经认识了？你是怎么认识的？（表扬好学，会学的学生）
能给家找找朋友吗？
有一首很美很美的诗，它的名字就叫家, 看老师写课题，请小朋友伸出小手跟着老师写。
（范写，注音）
请小朋友一起读课题。
诗里的家究竟是什么样的呢？想不想去看看呀？
二、看图，学习生字。
1、观察画面。（课件演示）小朋友快看，你觉得美吗？你都看到些什么啦？
3、学习生字。
小朋友说得真好,这些词儿你都认识了吗？点击, 请小朋友借助拼音自己练练读读,比比谁先读准，
自学。
谁已经会读了?谁来读给大家听？
（注意种子、鱼儿是轻声，子、儿要读得又轻又快。这样鱼儿才可爱。种子的种是翘舌音）
真的会读了吗?老师加大难度看你们行不行?哟,真的会了,真了不起,.
三、读课文，整体感知。
小朋友看,蓝蓝的天空飘浮着朵朵白云，小鸟在茂密的树林里自由自在地飞翔，鱼儿在清澈的河水里欢快地畅游，种子在泥土里尽情地发芽，成长。多美呀！
小朋友，景色美诗写得更美,我们赶快打开课本,轻轻地读一读这首诗，把字音读准,句子读连贯,
（一）、学生自读，教师巡视。小朋友不仅读书认真，而且姿势也那么棒！小朋友向他学习。
有的小朋友读得很认真，已经在读第二边啦！
（二）、检查初读。
1、谁先来读第一行？你真是个勇敢的小朋友！（注意白云的家要读得连贯）
齐读.再指读.
2、谁来读2、3、4行？这回可就难一点啦！谁来读？
你真棒！小鸟的家鱼儿的家种子的家读得特别好。
3、下面2行字儿最多，最长，谁也会读了？
小朋友读书个个都不错。谁能把这首诗连起来读一读？
小朋友真棒。都能读通顺了，老师真高兴，你读了书知道白云的家在哪里吗? 你们愿不愿意把他们送回家呀? 谢谢你们把他们送回家
四、理解感悟，指导朗读
学习第一行。
A、指导体会、朗读。
他们都回到了自己的家,真高兴呀咱们先去白云的家看看？白云的家怎么样呀?
(美),你读得真好，特别是蓝天，老师好象看到了广阔的蓝天，真大，真美呀！
小朋友眼前看到蓝天了吗？听了你的朗读,老师好象也看到了无边无际的蓝天.
听出来了，白云在这么大这么美的蓝天里飘呀飘，想飞到哪里就飞到哪里，想到哪就到哪,假如你是白云,你心里怎么样啊?多么自由自在，多么快乐呀！谁再来读读？
对呀，蓝天是白云美丽的家，蓝天是白云自由的家。小朋友一起来夸夸白云的家。
2、学习第二、三行。
A、白云的家真美,那小鸟和鱼儿在家里都做些啥呢？想看吗?点击.
小鸟在树林里做什么呢?你听,他们叽叽喳喳的说话呢!他们在说什么呢?
对呀,小鸟在树林里真快乐呀!树林真是小鸟离不开的家!谁来读读?
听出来了你真是只快乐的小鸟!你是一只活泼的小鸟。
B,你们看小鱼在干什么呢?假如小鱼离开了小河,会怎样呢?是呀,鱼儿一离开水,就没有了自由,甚至没有生命,只有在水里,在小河里,鱼儿才能自由自在地生活成长.小河是鱼儿离不开的`家呀!
我们一起学着鱼儿一边快活地游一游,一边读读句子.
指名读.
3.学习第四行.
小朋友你们看,种子在泥土里发芽啦!咱们一块儿来做做种子发芽好吗?
种子种子快快长种子种子发芽了!
种子,种子,你为什么长得这样快?这棵种子长得最高,你来说说!
你的成长离不开泥土这个家.你喜欢你的家吗?你来夸夸你的家.
听出来了,你的家真温暖呀!谁再来读读?你的家真好呀!
4齐读1-4行.
小朋友,有家的感觉真好呀!谁能连起来读读这四行诗!
其他小朋友可以闭上眼睛想一想,
5.学习5、6行。
小朋友，白云、鱼儿、小鸟、种子都有自己的家，我们每个小朋友也有一个共同的家，他的名字叫什么?
（学生如果说不出，就请他们再读读书，从书里去找答案）
结合学习祖国。出示生词卡片。指读。齐读。
我们祖国的叫什么？
小朋友看，我们的祖国的形状就象一只昂首高歌的雄鸡，壮观的海上日出，辽阔的原野，巍峨的高山，雄伟的天安门广场，
你觉得我们的祖国怎样啊？（祖国真美，祖国象个美丽的大花园）
生活在祖国的怀抱，你们觉得怎么样?瞧,我们的小朋友生活得多幸福呀!
（小朋友，我们美丽的祖国就象一个大花园, 我们就象花园里的花朵，幸福地成长，就象小鸟在树林，鱼儿在小河，多么快乐，多么自由自在！祖国就是-------我们的家！在家的感觉真好啊！让我们一起来读!
祖国真是小朋友幸福的家,让我们挺起胸昂起头,再来放声齐读------
6齐读全诗。
(这首诗写得多美呀,下面,让我们拿起书本一起来美美地读这首诗. 书要读得美,姿势先要美.看看谁的姿势最美.老师给你们配上音乐.)
这么美的诗小朋友想不想把他记住呀? 谁能看着屏幕读?
谁已经背出来了?
愿意背的小朋友站起来好吗?
五、复习生字词。
小朋友，学得真棒！为了奖励大家，我们一块做个游戏，好吗？
把生字卡片分发给学生。
老师说：种子种子在哪里？种子种子在这里，种子种子快回家！
发到种子卡片的学生就上台把卡片组合成词语，贴到画上的相应位置。贴对了，就齐读两遍。
鱼儿、泥土、白云同样的方法。
六、指导写字。
1、咱们来看云字怎么写。
A、云有几笔？怎么写？
B、看书上笔顺，课件演示，说说怎么写。（横，横，撇折，点）
C、范写。学生跟着书空。
老师边写边说顺口溜：一横短，一横长，撇折起笔在中央。
齐说顺口溜。
D、学生描红。提醒学生写字姿势，表扬姿势正确的学生。
2、学写儿。（机动）
A、别小看儿字笔画很少，但要写好它很不容易啊！
B、看笔顺，说说怎么写。（先写撇，再写竖弯勾）
C、范写。学生书空。
左边是竖撇，右边竖弯勾，两笔肩并肩。（不要一笔高一笔低）
D、学生描红。
七．作业。
1、小朋友，这首诗很美，课后请小朋友把这首诗背给爸爸妈妈听，或者背给其他小朋友听，好吗？
2、有兴趣的小朋友还可以学着用（）是（）的家做一首诗。
准备：1、打印生字卡片：（一个字一张，游戏用，不用注音，最好有隐隐的田字格线）
白、云种、子泥、土鱼、儿蓝、天
2、打印祖国（词语，要注音）
3、打印( )是( )的家。
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