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《认识自己》教案

时间：2024-04-29 07:56:20 教案我要投稿

《认识自己》教案

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。教案应该怎么写呢？以下是小编精心整理的《认识自己》教案，欢迎大家分享。

《认识自己》教案

　　《认识自己》教案篇1

　　活动目标：

　　1、有勇气在同伴面前大声说话。

　　2、能用“我叫XX，今年X岁，我是X孩子，喜欢XX”句式介绍自己。

　　3、了解男女面貌中的性别特征，学会判断性别。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　活动重点、难点：

　　能用“我叫XX，今年X岁，我是X孩子，喜欢XX”句式比较连贯说话。

　　活动准备：

　　男、女布娃娃。

　　活动过程：

　　一、观察、谈话导入

　　出示男女两个布娃娃，请幼儿说说性别，并说出自己是怎样判断的。

　　二、认识自己

　　1、请个别幼儿说说自己：姓名、性别、年龄、喜欢什么?

　　2、请全体幼儿找到旁边的同伴，相互说说自己的姓名、性别、年龄，告诉同伴自己喜欢什么?

　　三、游戏互动

　　幼儿在活动室自由站起，在《找朋友》歌声里，随歌词提示找一个同伴，歌声停止后相互介绍自己。游戏重复多次，引导幼儿找不同的朋友相互介绍。

　　四、结束活动

　　1、幼儿随歌声找凳子做朋友回到座位。

　　2、采访个别幼儿：你在游戏里认识的新朋友有谁?叫什么名字?几岁?喜欢什么?

　　3、任务：回家请爷爷奶奶、爸爸妈妈介绍自己。

　　活动反思：

　　少一半的幼儿对教师的提问能积极反应，大部分幼儿比较被动，需要鼓励和再次引导。大多数幼儿能简单自我介绍，在游戏互动环节里，幼儿都能参与活动，在旦表述时语句单一，缺完整、连贯说话的表达能力。所以，有勇气在同伴面前大声说话、用比较完整的句子表述还需要在不同的领域教学中渗透能力培养，多给幼儿表达的机会。

　　2、中班主题活动教案《认识自己》含反思

　　主题活动的由来

　　中班幼儿的自我概念已经开始萌生，他们已初步感受到自己的外貌、身体、喜好等等与他人的不同，对于“我”和“他人”有着许多的疑问，而要解答他们的这些疑问，则是我们这次主题活动开展的主要目的。

　　主题教育目标

　　1、认识了解自己身体的外部特征。

　　2、培养幼儿爱幼儿园、爱家的良好情感。

　　3、培养幼儿大胆的用语言表达自己的能力。

　　4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　　5、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

　　主题墙饰的创设

　　主题墙饰的创设作为课程内容，不像以前那样追求速度和结果，在每一个平行单元的开展过程中，我们都会组织幼儿进行讨论，听听孩子们的想法和需要，我们会为孩子留出最大的空间，让他们大胆发挥想象力和创造力，让孩子们主动地去关心主题墙饰，使我们的主题环境创设伴随主题开展的日渐深入而不断完善。我们的主题活动探索式、连续性的进行，课程的内容不断丰富完善，课程形式也日趋多样，由谈话、讨论发展到手工、绘画、观察、资料查阅、分工合作、家园合作等等。在主题板的正中间是由几名小朋友画的自己的形象，而延伸出的几个平行单元里，贴满了孩子们的介绍，如在“我的生日”这个单元里，孩子们自己设计了生日蛋糕、生日贺卡;在“我的表情”这个单元里，孩子们画出了自己不同的表情;在“我的动作”这个单元里，孩子们画出了自己的小手、小脚，以及自己各种各样的身体动作。这样的环境创设过程不仅美观、天天有新意，反馈新信息，而且很形象直观的记录课程的进展情况，孩子们非常喜欢。

　　主题网络的建构

　　根据幼儿感兴趣的内容我们一起预设这几个单元，单元之间是平行关系的，这是这个主题活动的特别之处，直线表示的是老师预设的内容，虚线表示的是幼儿自发生成的内容。

　　活动一、“我的表情”

　　在开展“认识自己”的这个主题活动中，幼儿最先感知和发生兴趣的是自己身体的外部特点。他们喜欢变化多端的脸部表情。因此，我将“我的表情”作为本主题活动的第一个单元。

　　我们带领幼儿观察了产生不同表情时的五官变化后，我问幼儿：“人为什么会有高兴、生气、难过等表情?”启发幼儿理解产生表情的原因与自己遇到事情或心情有关。鼓励幼儿大胆回忆表达自己经历过的'事情，月龙说：“我做错事时大人批评我我会难过，掉眼泪。”小晴说：“妈妈送我礼物时，我会很高兴”。孩子们都争着要表达自己的想法，积极性很高。我又问幼儿“记录表情有什么方法?”有的孩子说照照片，有的说画下来……。最后孩子们采用了简单易行的绘画方式，他们不仅画出了自己的表情，而且把表情产生的原因画了出来，可以说每一幅作品都表现着一个生动的故事。

　　活动二、“我的动作”

　　认识了表情之后，我们又开展了“我的动作”这个单元，中班幼儿身体各部位的运动机能，还有发现事物变化的能力，都处于发展和提高阶段，他们喜欢跳、喜欢唱，更希望了解自己身体的特征，因此，我们将艺术领域中的音乐、舞蹈、绘画等运动形式与语言表达的训练融汇在一起，开展了此次活动。我们以动作产生为基础，对幼儿进行提问“请小朋友说一说人的身体中哪些地方可以活动?”幼儿的回答很丰富，如手腕、胳膊肘、膝关节、颈部等，还有的幼儿观察更细，说出了手指关节，孩子们边说边体会动作，之后教师通过舞蹈形式让幼儿观察，体会自己身体的动作变化，最后我们请幼儿把自己的一种动作画出来，孩子们有亲身感受后画的兴趣更大了，他们的动作各种各样，非常生动。在这次活动中，孩子们边说边动积极性很大，观察能力也得到提高。

　　活动三、“我的生日”

　　每个班里都会有过生日的小朋友，每当他们快到生日的那几天，他们总会主动的去告诉老师和小朋友，当问到他们过生日时，最高兴的事是大部分孩子都会说“喜欢吃生日蛋糕，喜欢接受生日礼物”，但他们对过生日的具体日期及生日的意义并不是很了解，于是我设计了一节活动“过生日的时候”，目的在于让幼儿了解过生日的真正意义及对父母的感激之情，在活动中我们还根据幼儿的兴趣，鼓励幼儿设计生日蛋糕，设计生日贺卡，孩子们很喜欢这些活动，经常在美工区中重复的练习，并把自己设计的贺卡带回家，送给自己的爸爸妈妈。通过本次活动，幼儿了解了过生日的真正意义，同时幼儿的想象力和创造力得到了很好的提高。

　　活动四、“我的成长环境”

　　我们全托班的孩子对于“家”和“幼儿园”有着一种特殊的感情，为了加深幼儿对成长环境的了解，培养幼儿爱周围人的情感，我们运用语言、音乐、绘画、手工等多种艺术表现形式，鼓励幼儿大胆的表达自己对家和幼儿园的喜爱之情。

　　活动五、“我喜欢……”

　　“我喜欢”是从“我”出发，幼儿通过了解自己的相貌、身体、情绪等方面与他人的不同，进而获得各种不同表达喜好的方式，孩子们充分享受着表达“我喜欢……”的那份愉悦，当我问幼儿“你们最喜欢什么”时，他们的回答是丰富多样的，有的小朋友说喜欢吃×××，有的小朋友说喜欢玩玩具，有的小朋友说喜欢和妈妈爸爸一同出去玩，我问他们在幼儿园最喜欢做的事时，部份幼儿都说喜欢当值日生，根据幼儿喜欢当日生的愿望，我引导幼儿一起唱“值日生的歌曲”、“设计值日生服”、“设计值日生胸卡”，孩子们可高兴了，通过值日生活动，孩子们为他人、为集体的服务意识更加强烈了。

　　通过“认识自己”主题活动的开展，孩子们已能认识了解自己的外貌、身体、情绪、喜好与他人的不同，同时在这次主题活动中，孩子们享受着表达自己的那份喜悦心情，增强了孩子们主动表达的意识。以上开展的这些活动都是根据幼儿发展目标及幼儿兴趣生成的，我们在遵循着陈鹤琴先生“做中学、做中教、做中求进步”这一原则，活动中孩子们的积极性较高，在平时我们也注重了多元智能理论的学习，用欣赏的目光去发现每一个幼儿的优势智能领域，使幼儿的优势智能得到很好的发挥，因此孩子们在活动中表现的更自信、更爱表达自己了。

　　教学反思：

　　《认识自己》教案篇2

　　教材分析

　　本课意在引导学生认识每个人都有巨大的潜能，以帮助学生增强自信心，为达成目标奠定基础，然后通过与学生一起探讨发掘潜能的方法，提高学生实际应用的水平和能力，所以本课教学重点是要学生掌握发掘潜能的方法并在实际生活中学会运用。本课教学的难点是要让学生怎么样才能认识自己的潜能

　　学情分析

　　农村中学的学生留守儿童居多，家庭教育缺失，学生水平参差不齐，好多学生不能正确的认识自己，也总认为自己不如别人，深深地影响了他们的成长，因此通过教学积极引导学生认识到自己巨大的潜在力，给他们更多的信心和勇气从而根据自身实际确定努力目标，并付出实际行动。通过对发掘潜能的方法的探讨提高学生实际运用的水平，为战胜自我奠定基础。

　　教学目标

　　(一)知识目标：

　　1．了 1.了解每个人都有巨大的潜能，且是多方面的。

　　2.掌握发掘潜能的`方法。

　　(二)能力目标：

　　1. 提高发现 1.提高认识和发掘潜能的能力，增强克服困难的能力。

　　2.提高激励自我，超越自我的能力

　　(三)情感、态度、价值观目标：

　　1.通过学习，让他们感受到潜力的巨大，从而树立自尊自信，乐观坚强，积极向上等优秀品质

　　2.通过教学使学生充分的感受到发掘自身潜能的重要性，激发他们战胜自我，超越自我的热情、信心和能力

　　教学重点和难点

　　教学重点：要学生掌握发掘潜能的方法并在实际生活中学会运用

　　教学难点：要让学生怎么样才能认识自己的潜能

　　教学过程

　　新课导入——→通过活动，让学生认识到每个人都有着巨大的潜能，并理解发现潜能是取得成功的重要条件——→然后与学生共同探讨自己具有巨大潜能的科学依据，并进一步掌握一些发掘潜能的方法——→课堂小结——→布置作业。

　　《认识自己》教案篇3

　　设计意图：

　　本课堂，我们主要是通过游戏活动的形式，让孩子在生动，活泼的情境中和父母认识自己的标记，从而由感知————熟悉————记忆————再现，达到“寓教于乐”的教学效果。这样，孩子学习的积极性调动起来了，自然会用他全副的精神去做他要做的事情，整个过程充满轻松、愉悦的气氛。

　　活动目标：

　　1、认识自己的物品标记，区分自己与别人的物品。

　　2、能用对应的方法，根据标记找到自己物品的位置。

　　3、知道爱清洁、讲卫生，使用自己的'物品。

　　4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　5、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

　　活动准备：

　　各种标记毛巾活动过程：

　　1、幼儿选择、认识自己的标记。

　　幼儿观察各种标记图，说说有哪些标记，引起幼儿兴趣。

　　幼儿根据自己的喜爱选择标记图，说出选的是什么标记。

　　幼儿将标记贴在茶杯箱里，并认识位置。

　　2、幼儿再认自己的标记。

　　出是标记图幼儿找出自己的标记。

　　幼儿说出自己拿的是什么标记。

　　幼儿将自己的标记贴在箱子上。

　　用同样的方法在毛巾架上贴上标记。

　　3、介绍生活用品使用规则，知道标记的作用。

　　小朋友，标记有什么用？

　　游戏：看谁认得快，巩固幼儿对自己标记的认识。

　　每位幼儿发一条毛巾，在毛巾架上找自己的标记，然后将毛巾挂在相应的位置。

　　教学反思：

　　《认识自己》教案篇4

　　一、教学目标

　　认识朋友的重要性，树立积极与同学、朋友交往的意识，乐交诤友，不交损友，初步形成有关友谊的正确的价值观。

　　二、教学重难点

　　“友谊的力量”既是本课的重点也是本课的难点。学生只有充分感受到友谊的价值和力量并懂得友谊对个人的重要影响，才会重视与同学、朋友的交往，并树立乐交诤友、不交损友的思想意识，故将此确定为本课重点；由于七年级的学生年纪尚小，对朋友的价值及友谊对个人的重要影响缺乏相应的认识及体验，理解尚有难度，故将此确立为本课难点。

　　三、教学过程

　　[导入新课]

　　活动1：课前小调查

　　1、在你上小学和幼儿园之前，有了高兴的事或不顺心的事，首先想告诉谁？

　　2、当你上中学以后，遇到这样的事，又会想到告诉谁？

　　3、现在呢？

　　（设计意图：启发学生思考，调动学生参与课堂的积极性）

　　教师：绝大多数同学都提到最愿意把自己高兴或不顺心的事告诉朋友，就这个问题，我对初一（2）班同学做了调查，请同学们看这张饼状图，结果也是如此。古罗马政治家、哲学家西赛罗曾说“如果生活中没有友谊，就像地球上失去了太阳一样，因为太阳是万能的上帝赐予我们最好的礼物，而友谊则可以给我们带来最大的欢乐”。伟大的科学家爱因斯坦也曾说过：“世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心底都很正直的严正的朋友”。朋友在我们的生活中真的如此重要吗？今天我们一起学习新课“和朋友在一起”。

　　[学习新课]

　　活动2：写一写，你对朋友的理解

　　（设计意图：了解学生对朋友的认识和理解）

　　教师：有同学认为朋友是在困难中一定帮助自己的人，有同学说朋友是值得信赖的人，有同学说朋友是关心自己，可以分享秘密的人。同学们说得真好，相信同学们在生活中都有切身的体会。我国古人也很重视朋友，并把朋友划分为许多种：

　　“石友”：情谊坚贞的朋友

　　“死友”：交情深笃，至死不相负的朋友

　　“挚友”：指志同道合的朋友

　　“素友”：指真诚纯朴的朋友

　　“益友”：指于己有帮助的朋友

　　“诤友”：坦诚相见，直言规过的朋友

　　古时候的幼儿启蒙读物《幼学琼林》也对友谊也进行了分类：如“金兰之交”“莫逆之交”“忘年之交”“刎颈之交”“总角之交”，同学们知道相关的典故吗？知道和哪些历史人物有关吗？讲讲他们之间的故事。通过一些历史故事，同学们一定对朋友的内涵有了更深的理解。相信每位同学都有自己的好朋友，那么请同学们写下自己好朋友的名字并分享你和朋友之间的故事。

　　活动3：说一说，我和朋友之间的故事

　　教师：一些同学分享了他和朋友之间的故事，老师也想分享老师和朋友之间的故事

　　（设计意图：启发学生已有的体验和感悟，师生共同分享，密切师生关系）

　　教师：通过大家的讲述，我们感受到了朋友在我们的生活中有重要的地位，对我们发挥着重要作用，朋友对我们到底有什么影响呢，小组讨论分析，并选出代表发言。

　　活动4：小组讨论并选出小组代表发言，朋友在生活中为什么如此重要？

　　（设计意图：生生互动，给所有学生表达观点和看法的机会）

　　教师：小组发言都很精彩，可以看出，因为朋友，同学们感受到了更多的温暖，因为朋友，同学们学会了更好地与人相处，享受了交往的`快乐，也因为朋友，同学们感受到了自身的价值。下面老师出一些名言警句，同学们判断朋友对我们哪些方面产生影响：

　　幻灯片展示1：傅恩：“友谊使喜悦倍增，悲哀减半。”朋友可以分享快乐、分担痛苦。

　　幻灯片展示2：古人云：“与善人交，如入芝兰之室，久而不闻其香；与恶人交，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭。”“近朱者赤，近墨者黑”。朋友影响品德修养。

　　幻灯片展示3：《礼记》曰：独学而无友，则孤陋而寡闻。”朋友影响学习学问。

　　幻灯片展示4：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”朋友促进我们不断地反省，从而促进人格的完善。

　　教师：可见，朋友对我们是多么的重要，西方谚语说：“告诉我谁是你的朋友，我就知道你是怎样的一种人。”正如希里斯博士所说：“友谊可以决定一个人的命运。当年轻人忽视他身边的朋友时，其成功机会就会大打折扣。”希望同学们一定要重视自己的交友问题。那么我们应该和什么样的人交朋友呢？

　　活动5：思考，我们应该和什么样的人做朋友？

　　教师：伟大的教育家孔子对此做过表述，他认为“友直、友谅、友多闻，益矣”“友便辟、友善柔、友便佞，损矣”，为了更好地理解，我们听听于丹教授的讲解。（播放视频，学生观看。）

　　我想于丹教授的讲解一定对同学们有启发，与正直、诚信和见识广的人交朋友，是有益的。希望同学多结交这样的朋友。在我们生活中有一种朋友难能可贵，魏征就是这样的一位朋友。他是谁的朋友呢？唐太宗李世民的朋友，哪位同学讲讲他们之间的故事。

　　教师：魏征堪称唐太宗李世民的诤友，所谓诤友就是能直言不讳指出你的缺点和不足的朋友，俗话说，良药苦口利于病，忠言逆耳利于行，多听取别人特别是朋友的建议，可以更好地完善自己，希望同学们广交这样的朋友。

　　总结：通过本课的学习，同学们了解了朋友在我们生活中的重要性以及朋友对我们的重要影响，希望同学们乐交诤友，不交损友，在友谊的滋润下，走向更加美好的未来。

　　五、板书

　　XXX

　　六、教学反思

　　本课充分体现了学生才是课堂的主角，一系列教学活动的设计，充分调动学生参与课堂的积极性和主动性，在学生已有体验的基础上，通过问题，启发学生深入思考，深化学生的思想认识。同时为了加深同学们对于友谊的认识，对教学内容进行了拓展，补充了我国古人以及《幼学琼林》对朋友的分类，相关历史人物调动了学生参与课堂的积极性，学生畅所欲言，师生互动、生生互动，取得良好的教学效果。一系列名言警句的运用，增强了说服力，提高了课堂有效性。不足之处在于，学生参与课堂的积极性很高，都想讲述与朋友之间的故事，但课时有限，学生有意犹未尽之感。

　　《认识自己》教案篇5

　　活动目标：

　　1、通过活动使幼儿从发现自己到认识自己，从而愉快地认识自己的性别。

　　2、开展幼儿的口语表达力，使幼儿能在别人面前大胆地讲话。

　　3、开展幼儿的动手操作能力。

　　活动准备：

　　1、木偶、镜子、各种有趣的物品。

　　2、男孩、女孩贴绒教具。

　　3、红、绿色纸。

　　活动过程：

　　一、故事导入（发现自己）

　　（出示木偶娃娃露露）星期天，露露一边走一边把泡泡糖吹的像皮球一样大，神气极了。小鸡对露露说：“别吹了，走路要留神！” 露露说：“不理你！ ”小白兔看见了，对她说：“别吹了，小心摔跤！ ” 露露说：“不要你管！ ”哎呦，露露的头撞到树上了。正吹着的泡泡碰破了，露露感到头上火辣辣地疼。她连忙跑回家照镜子。哎呀！头上撞了一个大大的包。露露又急又痛，对着镜子大哭起来。“别哭了！好孩子以后要注意保护自己！” 一阵亲切的声音传来。谁在说话呢？噢，原来是镜子。”自己是谁？ “露露忙问。”自己嘛，请你对着我照一照，就会看到了。“听了这话，露露真的对着镜子照起来。

　　二、镜子游戏（认识自己）

　　1、教室里放着许多有趣的物品，请幼儿找找。教师提问：

　　（1）、这些有趣的东西是什么？

　　（2）、你们拿镜子照照看，镜子里有谁？叫什么名字？然后告诉老师，同时向老师介绍你自己。

　　2、请幼儿照大镜子，照清楚，然后说说自己身上有什么。（讲出身体各局部的名称）镜中有几个你。

　　教师小结：在镜子里，只能找到一个自己，因为没有人和“我” 完全一样。我有自己的名字，每个小朋友也都有自己的名字，都有和别人不一样的地方。

　　3、两个好朋友一起照镜子，相互讲讲彼此不同的地方。

　　教师小结：虽然每个人都有与众不同的‘地方，但大家也有共同点（让幼儿说出共同的地方）。

　　（三）、操作练习（接受自己的性别，区分男孩和女孩）

　　1、交朋友

　　班上来了许多新朋友，你们想知道是谁吗？（出示男孩女孩的贴绒教具）他们很想和大家交朋友，但他们需要知道你是女孩还是男孩。请幼儿分别讲出自己的性别，然后到前面找一个与自己性别相同的贴绒娃娃交朋友。

　　2、找朋友

　　在众多的纸片中，找出“男孩”贴在绿色纸上，“女孩”贴在红色之上。

　　（四）、老师依次走到每个孩子面前，请男孩和老师握手，女孩

　　和老师拥抱。

　　2.幼儿

　　主题目标：

　　1 .认识自己的五官、身体的主要部位和性别，了解自我，形成初步的自我保护意识。

　　2 .乐意用语言、音乐、美术等手段表达自己的感受和需要。

　　3 .培养幼儿敏锐的观察能力。

　　4 .愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

　　5.考验小朋友们的反响能力，锻炼他们的个人能力。

　　主要内容：

　　《我的身体》《我的小手》《可爱的小脚丫》《身体变变变》《男孩女孩》《捏拢放开》《什么乐器在歌唱》《让我来听一听》《闻闻看》《比比看》《衣服和身体》《头发肩膀膝盖脚》

　　环境和材料：

　　1 .创设一个“家”的墙饰。

　　2 .在墙上张贴一幅男孩像和一幅女孩像。

　　3 .在各个活动去提供相应的材料，观察幼儿的关注点，了解幼儿对自我认识的现有水平，并以此作为进一步提供材料的依据。

　　区域活动：

　　科学类：镜子、纸、笔;软、硬的材料，光滑、粗糙的'材料;装有不同的材料的响罐;装有不同气味物品的广口瓶。

　　语言类：有关人体知识的图片和书籍。

　　音乐类：各种打击乐器及幼儿熟悉的歌曲磁带。

　　角色区：继续培养幼儿的角色意识，能够按照分配的角色进行游戏，产生游戏的角色语言;学习整理各个区域的材料。

　　家长工作：

　　1 .家长十分自然地向孩子介绍性别的特征。

　　2 .议家长在日常生活中有意识地培养幼儿地自我保护意识和爱清洁、讲卫生地习惯。

　　3 .尽可能让幼儿利用各种感官感知事物的属性（视觉、嗅觉、触觉、听觉等）

　　《认识自己》教案篇6

　　【教学目标】

　　情感态度价值观目标：

　　1.懂得认识自己很难，认识自己也很重要，认识、探索自己是一个不断深化的过程。

　　2.虚心听取别人的意见，学会用理性的态度面对他人的评价。

　　能力目标：

　　能够通过多种方式认识自己。

　　知识目标：

　　1.正确认识自己的重要性。2.了解认识自己的内容。3.掌握认识自我的途径。

　　【教学重点】

　　正确认识自己。

　　【教学难点】

　　人贵自知。

　　【课时安排】

　　1课时

　　【教学过程】

　　导入新课

　　森林中要举行“大”比赛，老牛走上擂台，动物们高呼：“大！”；大象登场表演，动物们也欢呼：“大！”，这时，台下角落里的一只青蛙气坏了，心想：难道我不大吗？青蛙“嗖”地跳上擂台，拼命地鼓起肚皮，并神采飞扬地高喊：“我大吗？”“不大！”台下传来一片嘲讽之声。青蛙不服气，继续鼓肚皮。随着“嘭”的一声，肚皮鼓破了。可怜的青蛙至死都不知道它到底有多大。

　　同学们听了这个故事后有什么感想？你觉得青蛙可怜吗？为什么可怜？

　　学习新课：

　　一、自主学习：（出示自学清单，学生自主预习，在书上做好圈点批注）

　　1.正确认识自己的重要性是什么？

　　2.认识自己的途径和方法有哪些？

　　3.他人的评价对我们有何意义？

　　4.我们应该如何看待他人的评价？

　　二、探究与分享：

　　（一）人贵自知

　　探究一：

　　情景分析：前段时间，班级进行了班干部竞选活动，很多同学带着新的目标和期待参与了竞选活动。小刚认为自己学习成绩好，在小学的时候也担任过学习委员，于是参加了学习委员这一职务的竞选。正当他信心满满地认为自己一定当选的时候，投票的结果却显示另外一名学习成绩比自己差一点，却热心助人的小彬当选。小刚……

　　接下来小刚会有什么想法呢？我们一起来分析一下。

　　想法一：小彬学习成绩不错，人也热心。相比之下，我还是在人际交往方面存在不足，以后我要发扬优点，改正不足，争取进步。

　　想法二：既然不选我，那我不参加班级活动了。

　　想法三：难道我这么差劲吗？(从此对自己失去信心。)

　　1、你如何看待小刚对自己的认识？

　　2、这样的认识分别会给他带来怎样的影响？

　　点拨：

　　1.正确认识自己，可以促进自我发展。每个人都是独一无二的个体，认识到自己的禀赋和独特性，有助于我们增强对自己的信心，更好地发展自己的能力。

　　2.正确认识自己，可以促进与他人的.交往。正确认识自己，有助于我们认识到自己离不开他人和社会，从而更好地理解、宽容和善待他人，与他人积极互动。

　　（二）多把尺子认识自己

　　探究二：全面地认识自己

　　成果展示：组织学生展示课前画好的“自画像”，并进行自我介绍，请其他学生评评画得像不像，说得对不对。展示表格：

　　较差(1分)

　　差(2分)

　　一般(3分)

　　好(4分)

　　非常好(5分)

　　做事不马虎

　　学习勤奋

　　成绩优异

　　讲卫生

　　独立性强

　　能吃苦

　　有毅力

　　孝敬父母

　　团结同学

　　组织学生对自己进行评分，并在组内分享，请其他同学评论这样的评分是否全面。

　　探究三：认识自己的途径

　　请他们谈一谈通过什么途径对自己有更全面的认识。

　　引导学生总结出有两种途径：

　　通过自我评价认识自己；通过他人评价自己。

　　途径一：通过自我评价认识自己

　　展示材料：关于认识自己的名人名言或熟语，如：吾日三省吾身。

　　不识庐山真面目，只缘身在此山中。人贵有自知之明。

　　点拨：自我评价的方法

　　自我观察和分析。

　　与他人比较。

　　途径二：通过他人评价认识自己

　　教师引导：在刚才进行的活动中，同学们可能已经听到了不少其他同学对自己的评价。这些评价可能有好也有坏，不同的人对自己的评价可能也不同，我们应该怎样看待这些评价呢？

　　点拨：

　　(1)正确对待他人评价的态度:重视他人的态度与评价，但也要客观冷静分析，既不能盲从，也不能忽视。用理性的心态面对他人的评价，是走向成熟的表现。

　　(2)正确对待他人评价的方法①用心聆听。②勇于面对。③平静拒绝。

　　三、拓展空间

　　邀请同学、朋友、老师和家人，请他们谈谈堆积的看法，并将他们的看法以及你的自我认识填写在下图的相应位置。

　　1、通过填写这张图，你有什么发现？

　　2、这张图对你有什么启示？

　　【课堂总结】

　　通过这节课的学习，我们知道了正确认识自己的重要性及途径和方法，还掌握了如何正确对待他人的评价等内容。同学们，探寻这些问题，不仅非常有意思，而且很有意义，让我们共同期待下一个精彩时段，做更好的自己吧！

　　【课堂检测】

　　1．老子说：“自知者明，自胜者强。”这句名言指出了正确认识自己的重要性。以下说法正确的是( )

　　①正确认识自己，可以促进自我发展

　　②我们认识到自己的禀赋和独特性，有助于增强对自己的信心

　　③正确认识自己，是为了自己比别人强

　　④正确认识自己，可以促进与他人的交往

　　A．①③④

　　B．②③④

　　C．①②④

　　D．①②③

　　2．在初中综合素养评价中，通过同学互评，小丽发现一些自己并未意识到的优点，也清楚地找到了自己的不足之处。由此看来( )

　　A．他人评价有助于我们形成对自己更为客观、完整、清晰的认识

　　B．小丽是一个容易受别人影响的人

　　C．同学们的评价都是对的

　　D．要完全听从其他人的评价

　　3．“有则改之，无则加勉。”这一励志名言告诉我们的道理是( )

　　A．要全面地认识自己

　　B．在实践中不断探索自己、发现自己、发展自己

　　C．要通过自我评价认识自己

　　D．要重视他人的态度和评价，但也要客观冷静分析，既不能盲从，也不能忽视

　　5．根据下列情景回答问题。

　　情景一：妈妈说：“小华，你放学后只顾着看电视，也不去学习。”于是小华知道自己太贪玩了。

　　情景二：试卷发下来了，小娟发现自己因为粗心，答错了好几道题。

　　情景三：小辉发现大家都爱和同桌小丽交往，而自己的朋友则很少，原来是自己待人太冷淡了。

　　以上情景分别通过什么途径来认识自己？

　　参考答案：

　　1.C

　　2.A

　　3.D

　　4.(1)小华通过他人的态度和评价认识自己。

　　小娟通过自我观察认识自己。

　　(3)小辉通过和他人比较认识自己。

　　【板书设计】

　　《认识自己》教案篇7

　　一、主题提出背景：

　　走过懵懂的初中三年，高中时期是确立自我意识，形成自我定位以及初步确立人生目标最为关键的阶段。对刚进入高一的新生特别重要，高一学生，大多是十六七岁，处于一个脆弱、敏感的年龄阶段。心理和生理都在经历着巨大的变化，再加上学习任务日渐繁重，家人的关注相对减少，外界诱惑加大，如果不能够端正心态，则会导致进入不了学习状态，甚至因此形成贪玩、厌学的。因此有必要设计一节让学生重新审视自己、树立人生目标的班会课。

　　二、活动意义

　　1、让学生正确认识自己，并正视自己的优势和劣势。

　　2、通过活动使学生明白每个人都有自己独特的个性，我们学会自我认识。

　　3、树立自己的人生目标，同时让他们看到自己与理想自己之间的差距；并引导他们怎么去实现理想的自己

　　三、活动时间

　　待定

　　四、活动对象

　　韶关新丰县第一中学高一（X）班

　　五、活动地点

　　本班教室

　　六、活动准备

　　1.、请教原班主任经验。

　　2、查阅相关的资料

　　3、做好活动的其他准备工作，包括多媒体的制作、同学们的通知、

　　七、主题班会过程

　　（一）了解现实的我

　　1.心理测试 1 ：个性小测试

　　测试：

　　不同的人有不同的个性，有的人活泼开朗、心胸开阔，有的人沉默寡言、郁郁寡欢。你了解自己的个性吗？请做下面的测试。

　　测试开始

　　如果你有一处自己的别墅，而且你可以按照自己的意愿去设计，你会给它设计一个什么样的栅栏呢？

　　A 房子周围用木栅栏围起

　　B 房子周围被砖包围

　　C 房子周围有铁栅栏包围

　　D 房子周围种许多花草树木

　　测试结果

　　选A：你爱憎分明。对于你喜欢的人，你会热情相待，融洽相处；对于你不喜欢的人，你则冷若冰霜，爱理不理。因此，对你不了解的人，常会对你产生误解。不过，你会心甘情愿为自己的意中人献身，希望两人共谱一段轰轰烈烈的恋曲。

　　选B：你常常孤高自诩。因为不服输的个性，常常会将主动权掌握在自己手里。这种类型的你，很重视自己的私生活。

　　选C：你活泼开朗，与任何人都能轻松交往，拥有很多同性与异性朋友，属于社交家类型。你虽然心胸开阔，能接纳各种类型的人，但如果一味地当老好人，恐怕会招来不必要的误会。

　　选D：你对异性不是很尊重，甚至态度生硬，常有不专情的行为。另外，你的个性比较消极，沉默寡言，交际面较窄，但非常重视自己的家人和朋友，是个保守型的人。

　　心理评析

　　做完了这个测试，你对自己的个性也有了大概的了解。如果你的个性比较消极，那就试着开朗起来，主动、积极地去面对生活；如果你是个孤高自诩的人，那就试着放下架子，去接受、理解你认为很卑微的东西。只有让自己的个性更趋近于完美，你的生活以及周围的事物才会变得更美好、更精彩。

　　2.心理测试2：

　　现实的我究竟是怎么样的，这个我们同学自己最了解了；现在请同学们拿出一张白纸，对折一下，然后在这边写下现实的我；写出10条“我是一个……的人”。（写己的独特之处、真实；优点或缺点；精力旺盛、热情、沉着冷静、求知欲强、遵守纪律、善于思考、细心、大度、爽朗、谨慎、诚实、害羞、有礼貌、乐于助人、可靠、快乐懒惰、有进取心、整洁）

　　：或许有些同学现实的我是勤奋的，是积极的，热情的；也有的是懒惰的，意志力不坚强的，消极的；总之，不同的同学在现实生活中有不同的展示；

　　（二）：理想中的我；

　　现实的我是这样的，或许有些同学对现实的自己不满意，觉得不够完美；那好，那我们把纸对折，在下面写下你希望的理想的我是怎么样的；也就是理想的我。

　　（要求、可以写自己成为什么样的人，或者自己的性格怎么样，自己的梦想，）

　　对比：现实的我和理想的我

　　教师：同学们看看刚刚写下的现实的我和理想的我；然后比较一下；看看现实的'我和理想的我差距在哪里；

　　思考讨论并回答：怎么样克服自己现实中的缺点，朝着理想的我发展。（思考一下）

　　学生回答：略

　　教师：怎么样才能克服自己现实中的弱点，然后让自己朝着理想的我发展：1、寻找病因：了解自己“现实中的我”缺点是由于什么原因导致的；2、针对性的对自己的缺点进行克服；例如学习不好，这个需要努力；意志力不坚强的；需要锻炼自己；自卑的，需要树立起信心，懦弱的，需要勇敢；3、严格要求自己，如果做不到可以请别人监督；4、要有相信自己能够克服缺点；

　　（三）：别人眼中的我

　　1：每个人写己的性格，爱好，优点，缺点。时间限度为3分钟。收集起来后，请一个同学抽取一张，在讲台上阅读，让同学们来猜猜是谁。被猜中的同学上台抽取另外一张。重复上一个同学的过程。

　　2：模拟“与镜子的对话”的方式，每三位同学分为一组，其中一位同学扮演找优点的镜子，另一位扮演找缺点的镜子，一齐找出第三位同学的优点和缺点，不断轮流循环。以此让每位同学都发现自身更多的优点，树立信心，把握自己，改正不好的缺点，取得进步。

　　（四）班主任发言

　　通过上面的活动，我们了解了现实的我、理想的我、他人眼中的我；，现实的我是怎么样的，也许有的同学是勤奋的，也有的是积极的，但是也有意志力不强，消极的等等，总之现实的我们既有优点也有缺点，从这点可以告诉我们，要包容别人的缺点，学会欣赏别人的优点；同时；现实的我总是和理想的我有差距，怎么消除这个差距呢，这个就需要我们去努力，逐步逐步的把缺点转化为优点，把不好的习惯改过来。最终实现理想的我。而他人眼中的我，告诉我们要注意同学之间的关系，多与同学交流沟通。在同学中树立自己一种良好的形象，并且要多赞美别人，多发现别人的美

　　八、预设效果

　　1、调动同学们认识自我的兴趣，增强认识自我的能力，提升认识自我的水平。同时也更进一步了解了班里的同学，为以后形成良好的学习氛围打下基础。

　　2、学生学会正确审视自己，树立明确的目标，并为之奋斗

　　《认识自己》教案篇8

　　教案准备：

　　1、望远镜、镜子、图书；香水、鲜花、臭豆腐；各种甜、咸、酸食品；小铃、沙锤、手鼓等物品若干。

　　2、眼罩、口罩、耳塞若干。

　　3、娃娃脸一个、五官。

　　4、磁带、录音机。

　　教案流程：

　　1、引发兴味

　　我看见你们的小脸了。

　　我们的小脸上有什么？（幼儿讲述，出示娃娃脸，逐个摆放。）

　　它们长在小脸的什么中央？

　　儿歌：小小鼻子身手大，长在脸的最中央。

　　鼻子上面是眼睛，鼻子下面是嘴巴。

　　耳朵耳朵最听话，长在我的头两旁。

　　小结：我们的小脸上有眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。

　　2、操作探究

　　师：旁边有许多东西，你能够本人找一个中央，用你的小耳朵去听一听、小眼睛去看一看、小鼻子去闻一闻、小嘴巴去尝一尝，看看有什么机密。

　　（幼儿自主选择物品，感受探究。）

　　留意引导幼儿运用各种感官感受探究。

　　3、交流谐和

　　方才你玩了什么？

　　你是怎样玩的？你用什么玩的？

　　小结：我们的'小眼睛会看东西、小鼻子能闻滋味和呼吸、小耳朵能够听声音、小嘴巴会吃东西和说话，它们的身手可真大！

　　4、操作探究

　　假如没有了眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵，猜猜会怎样样呢？

　　这里有许多东西，你能够戴上试一试，看看会发作什么事情？

　　（幼儿自主选择物品，感受探究。）

　　5、交流谐和

　　戴上了这些东西，觉得怎样样？

　　想一想为什么会这样？

　　小结：没有了眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵，我们很不便当，所以我们要好好维护它们！

　　6、拓展延伸

　　（放一段噪音，音量大一些。）

　　这个声音听上去怎样？

　　为什么要捂住耳朵？（维护）

　　那你们晓得怎样来维护我们的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵？

　　幼儿讲述。（留意互动）

　　《认识自己》教案篇9

　　给自己的一封信

　　一、目的：学员自己跟自己签一份合约，为巩固这些有益变化提供一种正式的后续措施。

　　二、时间：15分钟

　　三、道具：每人一份“与自己的合约”、各一个信封

　　四、步骤：

　　1、在课程接近尾声时，发给每人一份合约，培训师指出，在培训中已经学了大量内容，能否把这些知识、技能运用到工作中去，取决于他们自己。

　　2、给大家足够的时间填写这份合约，再把空白信封发给他们，让他们写下自己的地址，把填好的合约放入信封中，封上口，交给培训师。

　　3、在培训班结束两三周后，贴上邮票，把信寄给参训学员。

　　五、分享：

　　1、填写这份合约对于你和你的行为产生了什么影响?

　　2、有多少人认为自己能够做到自己应该做的事?

　　3、有什么阻碍力量会使你很难，甚至不可能履行你的诺言?

　　命运女神

　　一、目的：憧憬美好未来。

　　二、时间：30分钟

　　三、道具：为小组准备一个水晶球和一张小桌子，增加趣味性的选择是在每张桌子上放一件彩色的斗篷。

　　四、步骤：

　　1、将学员分成3-5人一小组，每个小组选一位学员作为“命运女神”——神秘美好未来的占卜者(披上彩色斗篷)。

　　2、让每一个“命运女神”都将一只手放在水晶球上，并对桌上一位“被选定的人”复述下面的话：你的未来我已看透，将来的你命运是：笑声盈盈，家财万贯，春风得意，幸福快乐!

　　3、“被选定的人”将手放在水晶球上。在接下来的1分钟里，这个人与同小组的人开始注视着水晶球并为他憧憬美好未来。

　　4、然后“命运女神”问“被选定的人”看到了什么，再让同小组的人描述更多的细节，并加上“她”自己看到的细节。

　　5、“被选定的人”又成了下一轮的“命运女神”。最后，让每个小组推选代表来做简短的汇报。

　　五、分享：

　　1、你预见的美好未来是什么?

　　2、当别人关注你的未来的时候，你的感觉如何?

　　3、为什么预见未来是重要的?

　　印象卡

　　一、目的：通过本游戏，使学员更好地了解他人对自己的看法，从另一角度认识自己。

　　二、时间：15分钟

　　三、道具：每人一张印象卡

　　四、步骤：

　　1、每个小组围成一圈。

　　2、培训师发给每个人一张印象卡。

　　3、每个学员将自己的姓名写在印象卡上，并画出自我印象的代表图画。

　　4、将印象卡交给坐在自己右边的一位学员，这样，每人拿着的就是另一学员的卡。

　　5、拿到别人的印象卡后，请在4个方格内任选一格，填上自己对留名人培训全程中的印象或一句积极肯定的评语。

　　6、将填完的卡交给另一个人。如此类推。

　　7、将填满的卡片交回给培训师。

　　8、培训师收集齐所有卡后，再发回留名人本人，给大家两分钟时间看卡，然后展开讨论。

　　五、分享：

　　1、请每位学员说出别人对你的印象及自己对自己的'印象，看看之间有什么差别。

　　2、当看到别人对自己的印象时，是否出现诧异?为什么会诧异?

　　分析束缚你的因素

　　一、目的：确定、分类并且分析，是什么因素对于推动或阻碍他们做一件事起到了至关重要的作用。

　　二、时间：15分钟

　　三、道具：纸、笔

　　四、步骤：

　　1、每人一分钟时间，想一想他们打算开始或停止做的事。

　　2、每人一分钟时间，弄清楚是什么因素阻碍了他们达到自己的目的，列出一个清单：

　　(1)实际存在的、无法通融的(比如顶头上司的命令);

　　(2)略有通融余地的(比如人们通常不会违背的标准政策与法规);

　　(3)可以变通的(通行的步骤或人与人之间或团体与团体之间的关系);

　　(4)臆想中的(有现实依据，但被我们的想象力夸大了的)。

　　3、通用电气公司(GeneralElectric)发现，它的工长和一线管理人员认定的阻碍力量中，有95%应属于可以变通的和臆想中的这两个类别。

　　4、鼓励学员分析一下束缚他们的因素，鼓励他们去实践、去冒险，看看随之而来的会是什么?

　　五、分享：

　　1、你认为你打算开始或停止做哪些事?

　　2、你认为哪些束缚是臆想出来的?

　　3、制订一个行动计划，去克服一个阻碍。

　　《认识自己》教案篇10

　　主题来源：

　　大班幼儿已有很强的问题意识，他们对班上出现的新鲜事物常常有着探究的兴趣。前几天，彬彬过生日，带来了一只蛋糕，还带来了许多照片。自由活动时，孩子们围着这照片细细地看，彬彬则兴致勃勃地作介绍。唐崇植小朋友：“小时候我也有很多照片，还有爬的照片。”赵晓雯小朋友说：“我还有很多刚生下来拍的照片，有白日照。”杨世超耷拉着脑袋说：“我不是妈妈生的，是从路上捡的。”这下，许多小朋友反驳：“你骗人，你有妈妈的，你的妈妈还天天来接你呢。”我发现幼儿对自己的生长，评价自己感兴趣了，于是，就生成了“认识我自己”这个主题，让幼儿对自己的成长情况有比较完整的认识，让他们懂得父母的养育恩。

　　预设目标

　　1、知道三月八号是妇女节，能用语言、歌声、小礼物等祝贺妈妈、老师、奶奶节日快乐！感受彼此的关爱。

　　2、在游戏中常说礼貌语。学会整理物品，认真完成任务。

　　3、学习7的分成，7以内的加减，培养幼儿关注天气，探索自然变化的兴趣。

　　4、初步学会人物动态，能够用连贯、准确的语言讲述自己生活的地方，学习用领唱、齐唱的方式唱歌，按节奏排除××O×节奏中休止符的歌词部分，为歌曲增编新歌词。

　　5、让幼儿尝试运用色彩来表现不同的情感，抒发内心的感受。

　　主题环境：

　　1、丰富墙面，布置“认识我自己”专栏。

　　2、制作小礼物、贺卡送给妈妈奶奶等。

　　3、收集材料、碟片、录象带、图书、照片丰富区域。

　　区域活动：

　　1、语言区：说照片、看图书、提供《大狮子和小老鼠》图片，表演故事、排图讲述。

　　2、美工区：贺卡“妈妈我爱你”、剪纸“娃娃类”、布贴画“妈妈的节日”、泥工“花草类”。

　　3、益智区：添“7的组成和加减的操作材料”、找不同、物体的旋转、认识身体器官。

　　4、游戏：指导“医院、娃娃家、开心小吃”。

　　家园配合：

　　1、请妈妈、奶奶们接受孩子的祝福，并准备好鼓励的话。

　　2、向奶奶、妈妈献词、献歌、送小礼物。

　　3、收集资料，看录象“我从那里来”，感知妈妈的辛苦及父母的养育之恩。

　　日常活动：

　　第五周第六周绘画：给妈妈画张像音乐：不再麻烦好妈妈语言：给妈妈的一张椅子故事：四季妈妈的四个娃娃参观：医院科学：宝宝从那里来律动：头发、肩膀、脚数学：学习7的第一组加减数学：7的组成体育：我的本领大科学：认识身体英语：五官体育：纸儿真好玩谈话：我从那里来早期阅读：我们周围的标志绘画；数字变魔术第七周音乐：让座科学；动动我的身体数学：学习7的第二组加减参观；飞雁幼儿园体育；玩塑料布绘画；我的身体语言：学做大人的小帮手英语：四肢

　　生成活动：牙齿

　　活动目标：

　　1、乐意探索，积极参与。

　　2、通过自己的探索，了解有关动物的牙齿。

　　活动准备：

　　教师和幼儿一起收集有关动物牙齿的资料。

　　活动过程：

　　请小朋友自己来介绍带来的图片、资料。

　　1、世界上有许多动物，你们知道动物的牙齿是什么样的吗？

　　谁愿意来说。

　　2、动物的牙齿真有趣，各种各样的都有。你们知道这些牙齿有什么用？是不是和我们人类的牙齿的作用是一样的。有没有什么其他的作用呢？

　　3、小朋友可以画画那些有趣的动物牙齿。

　　4、展示小朋友的图片、资料。

　　绘画活动：给妈妈画张相

　　活动目标：

　　1、培养小朋友的观察能力和造型能力。

　　2、说说画画，表达对妈妈的爱。

　　活动准备：

　　记号笔、油画棒、8开纸、妈妈的一张照片。

　　活动过程：

　　1、谈话引出活动，引导幼儿观察照片。

　　小朋友，你喜欢自己的妈妈吗？（喜欢。）你的妈妈长的什么样子的？（引导幼儿围绕面部特征回答。）刚才小朋友说的很好！今天，你们还带了妈妈的照片，我们看看照片上的妈妈是什么样的？（主要观察头发、衣着，加深印象。）

　　2、教师示范写生难点。

　　我们要给妈妈画长相，看着照片画也可以叫人物写生，人物写生分为头像胸像及全身三种写生。这次我们来画头像写生。就是主要画妈妈的头部。脸的外轮廓要大一点，鼻子也要大一点。（注意鼻子有鼻梁、鼻孔，不是一条线。）眼睛、耳朵、眉毛等是左右对称的。

　　3、交代要求、幼儿作画。

　　今天我们给妈妈画张相，送给妈妈。画的时候不要怕，仔细观察，看一眼画一笔，把你看到的全画出来。完成后，边线用轻涂手抹法涂油画棒。（指导幼儿抓住脸的.特征。并且要画得大，画得仔细。）

　　4、结束活动。

　　带回家送给妈妈，如果大人笑你画的写生，就100分了！

　　谈话活动：“三八”国际妇女节

　　活动目标：

　　1、了解3月8日是全世界劳动妇女的节日。

　　2、了解妈妈劳动的艰辛、妈妈的工作成绩，为自己的妈妈自豪。

　　3、激发幼儿爱妈妈的情感，使他们懂得要关心妈妈。

　　活动准备：

　　1、每位幼儿准备一张妈妈的工作或做家务的照片。妈妈生产的产品、妈妈的奖品、妈妈的工作计划。

　　2、皱纹纸、蜡光纸、蜡笔、剪刀、浆糊各若干。

　　3、有关国外的儿童和妈妈在一起的照片或图片。

　　活动过程：

　　1、向幼儿介绍：“三八”的由来，突出“三八”妇女节是全世界妇女的节日。

　　〈1〉介绍“三八”节的由来。

　　每年的3月8日是妇女反压迫、反剥削和争取自己的权利的节日。

　　〈2〉让幼儿了解“三八”节是个世界妇女的节日。

　　世界各地的妇女都在过节。除了小朋友的妈妈、阿姨、奶奶在过节，外国小朋友的妈妈、阿姨、奶奶也在过节，所以3月8日叫“三八”国际妇女节。

　　2、让幼儿谈自己的妈妈、老师，激发幼儿爱妈妈、爱老师的情感。

　　〈1〉启发幼儿向同伴介绍自己的妈妈。想一想，你们是谁生的？

　　妈妈生你们非常辛苦，现在照顾你们也非常辛苦，妈妈又要上班，请你们说说自己的妈妈是做什么工作的？在家里做些事？

　　〈2〉引导幼儿介绍自己妈妈的工作，简单描述妈妈的工作与人们生活的关系。

　　教师小结。

　　妈妈很辛苦，她们工作辛苦，还要在家中做许多事，小朋友应该关心自己的妈妈、奶奶。

　　〈3〉引导幼儿表达自己对教师的节日祝贺。

　　3、用图片向幼儿介绍，国外的小朋友也在为他们的妈妈、教师庆祝节日，他们唱歌又舞蹈。

　　4、通过谈话、分组活动等形式，为让妈妈过一个愉快的节日作准备。

　　〈1〉小制作：“送给妈妈的礼物”。

　　〈2〉向妈妈说一句感谢和祝贺的话，由老师记录下来。

　　〈3〉谈话：“我为妈妈、阿姨、奶奶做些什么？”

　　谈话活动：我从哪里来

　　活动目标：

　　1、通过看看、讲讲，初步了解自己的成长过程；了解家长在养育自己的过程中所付出的艰辛劳动。

　　2、在日常生活中能体谅、关心孕妇及自己的父母。

　　活动准备：

　　1、录像带（宝宝的成长过程）

　　2、班上联系怀孕的阿姨

　　3、请家长、幼儿共同完成调查表：小时候，爸爸妈妈为我做了什么？

　　活动过程：

　　（一）初步了解孕妇在行动上的不便，激发幼儿关心、帮助孕妇的愿望。

　　1、小宝宝在出生之前，生活在哪里？

　　幼儿：生活在妈妈的肚子里。

　　2、我们幼儿园贡阿姨肚子里有了小宝宝后，生活上有哪些不方便？

　　幼儿1：做操不方便，弯腰不方便。

　　幼儿2：贡阿姨上楼梯很累，我见过她扶着栏杆很累的。

　　幼儿3：她重一点的东西会拎不动。

　　3、小朋友，你怎么关心贡阿姨？你能为他做什么？

　　幼儿1：看到她的东西掉在地上，我会帮她捡。

　　幼儿2：我帮她擦桌子、我帮她擦椅子。

　　幼儿3：如果我和贡阿姨一起乘汽车，我就把座位让给她。

　　幼儿4：我们还要少扔纸屑，这样贡阿姨就不要经常拖地了。

　　4、小结：小朋友都愿意关心、帮助贡阿姨，贡阿姨心里一定很高兴，小宝宝也会生活得更舒服，长得更健康。

　　评析：因为幼儿亲眼目睹了怀孕阿姨在工作、生活中的诸多不便，因此在讲述过程中幼儿积极性很高，帮助怀孕阿姨的愿望油然而生，我们老师抓住这一契机对不同的幼儿进行了有针对性的教育，是这一环节成为关爱教师和幼儿自我教育的过程。

　　（二）看看、讲讲胎儿的生长发育以及父母的准备工作。

　　小宝宝在妈妈肚子里是怎么长大的？妈妈要为他准备那些事情？（看录像）

　　幼儿1：小宝宝在妈妈肚子里慢慢长大的，妈妈要为小宝宝准备小衣服。

　　幼儿2：妈妈要吃很多有营养的东西，妈妈要做操。

　　小结：小宝宝在妈妈的肚子里越长越大，等到妈妈的肚子里放不下时，小宝宝就出生了。

　　评析：幼儿边看录象边议论：小宝宝吸收的是妈妈的营养，是靠脐带吸收营养；长大一点小脚会踢来踢去，还会翻身呢。孩子们的注意力完全被直观形象的录象吸引住了，他们都发出惊叹：我们小时侯都是这样的！幼儿了解了许多以前不知道的事情。

　　（三）交流调查信息：“爸爸妈妈为我做了什么？

　　小时候，爸爸妈妈为你做了那些事？

　　幼儿1：我生病住院时，妈妈好几天没睡觉，陪着我。

　　幼儿2：小时侯我在夜里很会哭，爸爸经常抱着我在房里走来走去。

　　幼儿3：爸爸每天要给我泡很多奶粉，说我是吃奶粉长大的。

　　评析：在调查活动中，幼儿的主动性得到了充分发挥。本次调查和交流活动，让孩子感受到父母的养育之恩，体会了父母的艰辛劳动，特别是家长和孩子们共同完成调查表的过程，更是融恰了亲子关系。

　　（四）激发幼儿爱父母、感激父母的情感。

　　讨论：我们应该怎样关心爸爸妈妈？将来怎样报答爸爸妈妈？

　　幼儿1：自己能做的事自己做，不麻烦爸爸妈妈。

　　幼儿2：我妈妈在商场上班，每天站很长时间，我要给她敲敲腿。

　　幼儿3：妈妈的心脏不好，我长大了要挣钱，给妈妈看病。

　　幼儿4：我长大了要买新房子给爸爸妈妈住……评析：从这一环节可以看出，幼儿对父母的辛劳有了更深刻的认识，他们从心底里爱自己的亲人。通过相互讲述，表达了自己关心报答父母的美好愿望。

　　活动延伸：

　　1、鼓励幼儿在日常生活中为怀孕的老师、阿姨做力所能及的事。

　　2、幼儿带一套自小到大的照片，在语言区讲述自己成长的趣事或故事。

　　主题反思：

　　在“认识我自己”这一主题活动中，我深深地体会到孩子是天真的、聪明的、主动的，而老师对孩子的态度应当是接纳的、商讨的、鼓励的，只有在这种师生互动中，老师与孩子才能相互支持，共同建构主题，推动主题的发展。在这种探索性的主题活动中，不仅培养了孩子的探究品质，使孩子初步具有了问题意识，更重要的是培养了孩子合作、交往等方面的综合能力，学会了相互学习，孩子们最大限度地发挥了主体性。

　　《认识自己》教案篇11

　　活动目标：

　　1、引导幼儿从发现自己到认识自己从而初步了解自己的性别；

　　2、鼓励幼儿在集体面前大胆讲述；

　　3、激发幼儿乐意参加集体游戏的积极情感。

　　4、培养幼儿乐观开朗的性格。

　　5、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

　　活动准备：

　　1、选择有一面大镜子的教室内进行，并在教室内构建一个“化妆间”；

　　2、幼儿人手一面小镜子和一个玩具娃娃；

　　3、设计好一段关于认识自己的动画短片；

　　4、知识准备：幼儿已认识五官。

　　活动过程：

　　1、导入――看动画短片，引导幼儿发现自己。

　　动画短片内容为：一个小娃娃很开心地边吹泡泡糖边走路，碰到了好几个小动物，大家都劝他走路当心点，可他就是不听，结果头上撞了个大大的包。他又疼又急，哇哇地哭着跑回家，镜子说：“别哭！别哭，好孩子以后要爱惜自己！”娃娃问：“自己是谁呀？”镜子说；“自己嘛，请你对我照一照，就会看到了。”听了这话，娃娃真的对着镜子照了起来。

　　2、集体活动——玩照镜子游戏，引导幼儿认识自己。

　　（1）幼儿在室内寻找镜子，找到后拿着镜子照照，并说出自己的名字，向教师介绍自己。

　　（2）玩“自己的五官在哪里”的游戏，说一说五官的名称，并指出五官的位置。

　　（3）请幼儿讲讲自己跟别人有什么不一样。如头发的长短、衣服的颜色……

　　3、操作练习，使幼儿知道自己的性别，并学会区分男孩与女孩。

　　（1）“交朋友”游戏：幼儿在集体面前说出自己的性别后，找一个玩具娃娃做朋友，并把他带回“家”。

　　（2）送“朋友”参加化妆舞会：请幼儿将自己的“朋友”按性别的不同送到“化妆间”里。

　　区域设置和日常活动组织：

　　1、在晨检表、评比栏、毛巾架等上为幼儿贴上照片，让幼儿加深对自己的认识；

　　2、在一些音乐、体育等活动中，适当加入一些分男、女的角色表演、演唱、游戏等形式；

　　3、在幼儿入厕时，强化幼儿对性别的.认识。

　　与家长沟通计划：

　　1、给孩子看看他们小时候的照片，向孩子讲述小时候发生在他们身上的故事；

　　2、有可能的话，多给孩子照些照片；利用休息时间和孩子一起记他们的成长日记。

　　教学反思：

　　《认识自己》教案篇12

　　一、教学目标

　　情感态度与价值观：

　　感受到认识自己很重要，能采取正确方法积极主动地认识自己，不断探索自己、发现自己，不断实现自我完善。

　　能力目标：

　　培养学生从材料中抽取信息进行分析与归纳问题的能力，提高学生进行自我评价和对他人评价的能力。

　　知识目标：

　　精选学生身边的资源，通过感悟名人名言、分析成长笔记、寻找“感动班级的人物”并写出颁奖词等方式，了解正确认识自己的重要性，正确运用自我评价的方法和用理性心态面对他人评价。

　　二、教学重难点

　　教学重点：正确认识自己的重要性和认识自己的方法。

　　教学难点：如何正确看待他人的评价。

　　三、教学过程

　　【导入新课】

　　多媒体呈现：下午放学回家后，在心理咨询机构上班的爸爸问小明今天怎么看起来不高兴，小明烦闷地说：“和班上男生比起来，我样样不如他们，我真是一无是处啊！”

　　设问：假如你是小明爸爸，你会告诉小明什么？

　　生：思考回答。

　　设问：从父子对话中，你能猜出本课学习、交流的主题是什么吗？

　　生：猜测。

　　总结：我们需要正确认识自己，评价自己。

　　【新课讲授】

　　1、分析成长笔记，了解正确认识自己的重要性。

　　多媒体呈现：小明爸爸晚上和班主任老师通了电话，想了解小明在学校的表现，班主任请小明爸爸了解孩子的成长笔记，以下是成长笔记中的一段话：

　　“今天，我们班委会同学商量班级艺术节表演节目，节目有相声、魔方表演，还有京剧、舞蹈、歌曲演唱等，我觉得京剧演唱班上没人比得过我，小学比赛时我可是全校第一呢！但是李欣他们几个却说让王伟唱京剧更好，而让我担任主持人，我觉得他们几个就是和我过不去！我才不愿担任什么主持人呢，真是太让我生气了，以后再也不参加艺术节比赛了。”

　　设问：小明对自己的认识是否正确？请说明理由。

　　生：思考回答。

　　总结：小明对自己的认识片面，只看到自己的优势与长处，没有看到他人的优势与长处，不能接纳他人的建议。

　　设问：你认为今后小明和同学的关系将会怎样发展？

　　生：思考回答。

　　总结：小明不能正确认识自己和他人，站在自我角度思考问题，不理解班委会同学们的用意，会使同学们认为他以自我为中心，不愿参加班集体活动，以后会造成小明和同学们关系的疏远。

　　追问：假如你是小明爸爸，你准备对小明说些什么？

　　生：尝试多角度、多层面回答。

　　总结：综合同学们的观点，小明爸爸或许会告诉小明：

　　（1）每个人都是独一无二的生命个体，既要全面认识自己和他人，又要了解自己的独特性，认清过去的自己和现在的自己，不断完善自己，增强对自己的信心，更好地发展自己的能力，从而促进自我发展。

　　（2）正确认识自己，有助于我们认识到自己离不开他人与社会，从而更好地理解、宽容、善待他人，与他人积极互动，促进与他人的交往。

　　出示名人名言：“伟大的人是决不会滥用他们的优点的，他们看出他们超过别人的地方，并且意识到这一点，然而绝不会因此就不谦虚。他们的过人之处越多，他们越认识到他们的不足。——卢梭”

　　过渡：了解到小明的问题后，小明爸爸决定帮助他认清现在的自己。

　　2、创设活动情境，填写完整句式，明确认识自己的途径。

　　活动：为了更好地帮助小明认识自己，两天后，小明爸爸拿出一张纸，假如你是小明，请你填写完整的句式：

　　（1）小学时的我

　　我是（）的人（至少写出5句）

　　（2）现在的我

　　我是（）的人（至少写出5句）

　　提出活动要求：填写句式，全班交流。

　　设问：从大家的交流中，小明是从哪些方面认识自己的？

　　生：思考并就同学们提到的认识自己的各方面进行归类。

　　总结：我们发现，小明主要谈到了自己的相貌、身材、体能等身体特征和生理状况；还结合心理课上所学内容，如自己的性格、气质（胆汁质、多血质、黏液质和抑郁质）等个性心理特征；更是谈到了自己在群体中的关系，如：在家庭或在班级中的角色等，通过分析在这些方面的表现从而做到正确认识自己。

　　过渡：那么，你认识你自己吗？

　　讲授：自知乃是一个人自我意识发展的基础。美国心理学家Jone和Harry提出关于自我认识的窗口理论，被称为乔哈里窗口理论，认为人对自己的认识是一个不断探索的过程。乔哈里窗口根据“自己”和“别人”这两个维度，具体划分为四个区：

　　公开区：自己知道，别人也知道的信息。例如：你的名字、发色等。

　　盲目区：自己不知道，别人却知道的盲点。例如：你的处事方式，别人对你的感受。

　　秘密区：自己知道，别人不知道的秘密。例如：你的秘密、心愿，以及你的好恶。

　　未知区：自己和别人都不知道的信息。

　　通过与他人分享秘密的自我，通过他人的反馈减少盲目的自我，人对自己的了解就会更多更客观。因此，我们需要多种方法来全面、客观地认识自己。

　　3、展示活动，明确正确认识自己的方法。

　　过渡：为了帮助七年级学生正确认识自己，小明所在的班级进行了一系列的活动，下面是其中的两个环节：

　　（1）寻找“感动班级的人物”，并写出颁奖词。

　　设问：既然某某同学是“感动班级人物”，那他就是我们班参加年级推优的人选，同学们是否同意？

　　生1：年级推优应该是各方面表现优秀，某某同学有时说脏话，学习成绩也没在班级前列，我觉得咱班别人更合适。

　　生2：就是啊，我那天没做值日，他一直在背后骂我呢！

　　现场采访：某某同学，你如何看待同学们对你的评价呢？

　　生：现场回答。

　　总结：他人评价是我们认识自己的一面镜子。他人评价有助于我们形成对自己更为客观、完整、清晰的认识。我们要重视他人的.态度与评价，客观冷静分析，既不能盲从，也不能忽视。用理性的心态面对他人的评价，不断走向成熟。

　　设问：面对他人对你的误解，你会怎么对待呢？

　　总结：用心聆听，感谢他人帮助我们更好地认识自己；说得对的就虚心接受，说得不对的地方，虽然不能真实体现自己是怎样的人，但也要勇于面对，经过理性思考后平静拒绝，不让这样的评价伤害自己。

　　（2）对比榜样，请你以“班级中的我”为题从各个方面写出自我评价。

　　生：全班交流。

　　设问：自我评价时需要关注哪些方面？如何写自我评价呢？

　　生：尝试回答。

　　总结：自我评价可以采取自我观察和比较的方式，也可以采取与他人比较的方式，如：我们可以通过与同龄伙伴在个性、能力、与人交往的态度、情感表示方式等方面进行比较，找出自己的特点，确定自己在同龄群体中的位置，进一步认识自己。比较中要注意比较对象的选择，要寻找适合自己实际情况和与自己多方面条件相近的人进行比较，才能比较客观、公正地评价自己，认识自己。

　　（三）课堂小结

　　设问：通过本节课的学习，你有哪些收获或体会？

　　总结：在古希腊德尔菲太阳神庙里镌刻的唯一碑铭“认识你自己”。在古希腊人眼中，能认识自己被看作是人类的最高智慧，可见认识自己将是我们一直所探寻和思考的问题。每个人都是独一无二的个体，正确认识自己帮助我们有一个准确的人生定位，会让我们更好地了解自己、发展自己、完善自己、提升自己！出示名言：聪明的人只要能认识自己，便什么也不会失去。 ——尼采

　　四、板书设计

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　　五、教学反思

　　（一）本节课优点

　　1、密切联系学生实际，精心设计，逐层设问，深入挖掘。

　　2、组织学生撰写“感动班级人物”的颁奖词和以“班级中的我”为题从各个方面写出自我评价的活动，引发学生思考，增强学生的辩证思维能力、归纳能力等。

　　3、选取中学生小明的事例，采取一例到底的方式，逐层设问来挖掘认识自己的重要性。通过预设的小明生活情境的变化而产生的认识自己的系列问题从而解决本节课的重难点，增强了课堂的实效性。

　　（二）本节课不足

　　本节课的主题是认识自己，而自我探索是初中学生成长阶段的必修课之一。借用心理学上乔哈里窗口理论，帮助学生更好理解认识自己的几个层面，但是理论知识的解读上有待于更加形象化；在材料的选取上还需要有更鲜明的材料让学生分析、研讨，这样，既有高度又有震撼性，学生也会更乐于参与课堂教学。

　　（三）本节课改进措施

　　针对七年级的学生，在材料的选择上可以有更多的事例，并分层合理运用；在活动的设置上，多些趣味性。