中班教案
作为一位无私奉献的人民教师，就难以避免地要准备教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家整理的中班教案3篇，欢迎大家分享。
中班教案 篇1
活动目标
1、通过理解故事内容，知道北风爷爷和太阳公公其实各有所长。
2、敢于在集体面前用较清楚的语言表达自己的观点。
3、初步帮助幼儿树立自信心。
4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
5、能简单复述故事内容，并进行角色表演。
教学重点、难点
敢于在集体面前用较清楚的语言表达自己的观点，初步帮助幼儿树立自信心
活动准备
北风和太阳图片各一张。
活动过程
一、引起幼儿兴趣，帮助幼儿熟悉故事中的两个角色
1、出示北风和太阳
提问：它们是谁？都有什么本领？谁的本来最大？
2、引起幼儿听故事的兴趣：听完故事，再来说一说。
3、讲述故事，幼儿倾听。
二、在讨论中帮助幼儿理解故事内容
1、讲故事第一部分
2、分角色，各自想办法
（1）我请你们来扮演北风和太阳，想出自己的办法来让这个人把外衣脱掉。谁愿意来当北风爷爷，请坐到这边来。要扮演太阳公公的小朋友请坐到这边来。
（2）幼儿发表自己的观点：你会用什么办法让这个人把衣服脱掉呀？
3、继续听故事：到底北风爷爷和太阳公公想出了什么办法呢？你们仔细听。太阳公公让北风爷爷先试一试他的本领，北风爷爷呼呼地吹了一阵，差点儿把那人的大衣脱掉，他越刮越厉害，那个人太冷了，就把大衣越裹越紧。北风爷爷使劲力气，也没把大衣脱掉。①北风爷爷为什么没把那个人的大衣脱掉呀？最后他只得放弃得胜的希望，让太阳公公来试一试。太阳公公使出浑身力量照在那个人身上，那个人太热了，就把大衣脱掉了。
（幼儿自由发表意见）
三、小结故事：北风爷爷有北风爷爷的本领，太阳公公有太阳公公的'长处。其实我们小朋友也一样，大家也都有自己的长处。
1、帮助幼儿树立自信心：说一说你有什么长处，在大伙的前面来大声地夸夸自己吧！让每个人都知道你的长处。
2、了解小朋友其实也各有所长，学习别人的长处，克服自己的缺点。
3、分组来夸自己
教学反思
在这个活动中，孩子们最感兴趣的就是故事的情节，也许是因为故事通俗易懂，一遍讲述后，许多幼儿都已经记住了主要内容，所以在后面的讨论中，大家都踊跃发言。在说说自己的长处的环节中，我特意提问了胆子比较小害怕讲错的小朋友，循循善诱他们勇敢地讲出自己的有点，相信自己是可以做到的，等等。通过了整个活动，基本达到了预定的教学计划。但是美中不足的是，我在这个活动中，引导语言比较啰嗦，因时间的关系环节的链接也不是很好，总是操之过急。在以后的教学过程中我要更加细心和努力，争取上每一节课。
小百科：长处意思是指在某个方面比较突出。
中班教案 篇2
活动目标：
1、培养幼儿做事耐心、仔细的品质。
2、培养幼儿的`手眼协调能力。
3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力
活动准备：
1、操作卡片《小猫钓鱼》、电视机、展示仪
2、室内用垫子布置一个大池塘。
3、猫妈妈头饰一只。
活动过程：
一、钓鱼游戏。（为幼儿理解故事做铺垫）1、教师带上头饰，引导幼儿进入情境。（小猫最喜欢吃鱼了，今天猫妈妈就带小猫到池塘边学习自己钓鱼。）
二、让幼儿边看电视边听故事《小猫钓鱼》，并组织幼儿讨论。
1、提问：猫妈妈钓到鱼了吗？小猫有没有钓到鱼呢？
2、小猫一开始钓到鱼了吗？为什么？
3、为什么后来钓到鱼了呢？
4、小朋友们说说怎样才能钓到鱼？
5、教师小结：只要一心一意，认真仔细、耐心地做，什么事情都能做好。
三、组织幼儿继续玩钓鱼的游戏。
四、延伸活动
1、在日常教育中继续教育幼儿做事要有耐心。
活动反思
活动与生活相互融会贯通，孩子不但对意思简明易懂，也明白了在生活中该如何做，不过还得有家长平时在生活中多引导、教育，否则孩子在实际行动上并不是每一个人都会做到。
中班教案 篇3
设计意图
在一次和孩子们的谈话时，有个孩子给我讲他看到抖音里变魔术，能变出真正的小蝌蚪，他的小脸装着满满的惊喜、神奇、期待的表情。《纲要》中指出“幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望”。《指南》在科学教育建议中指出“认真对待幼儿的问题，引导他们猜一猜、想一想，有条件时和幼儿一起做一些简易的调查和小实验”。于是就设计了这节《会漂动的小蝌蚪》，以满足孩子想探索，想求知的需求。
活动目标
1、通过操作，发现白板笔在镜子上作画后，放在水中抖动，所画的图案能剥离镜子漂动在水面上的神奇现象。
2、激发幼儿的求知欲、好奇心，喜欢玩科学小游戏。
3、能正确记录实验猜想和实验结果。
重点难点
重点：
1、能按实验要求进行实验操作。
2、能正确记录实验猜想和实验结果。
难点：
在镜子上会出小蝌蚪后，要尽快的放在水里，并轻轻抖动镜面，
使小蝌蚪从镜面上剥离。
活动准备
经验准备：幼儿有过做记录的经验。
物质准备：水性笔、记号笔、白板笔、小镜子、白纸、抹布等物品幼儿每人一份，水池 4 个。
活动过程
一、感知
1、出示水性笔、记号笔、白板笔，引导幼儿观察、感知。
师：今天老师为你们请来了三支笔宝宝，小朋友们看一看，你
们都认识吗？它们叫什么名字？
师：小朋友认出了老师经常用的水性笔，还有两支粗粗胖胖的笔宝宝不认识。粗粗胖胖穿黑衣服的是记号笔，粗粗胖胖穿白衣服的是白板笔。
2、请幼儿用自己喜欢的笔在白纸上画一画小蝌蚪。二、猜想
1、 提出问题，引导幼儿猜想
师：这三支笔宝宝发现你们都会画小蝌蚪，它们好开心。它们请你们猜一猜，哪一支笔宝宝画出的小蝌蚪最神奇，能离开画面漂动在水面上？
2、引导幼儿将不同的猜想记录到记录表上。
3、教师将幼儿的不同猜想进行总汇，引出实验操作
师：小朋友的答案都不一样，那么这三种纸遇到水到底会怎么样呢？下面就让我们动动手，做个实验来验证一下吧。
三、实验操作
1、出示材料，提出实验要求
师：请小朋友分别用水性笔、记号笔、白板笔在镜子上画小蝌蚪，再将画有小蝌蚪的镜子放在水里，轻轻抖动，观察哪一支笔宝宝画出的小蝌蚪能离开镜子，漂动在水面上。
2、幼儿实验，教师指导，提醒幼儿画出一支小蝌蚪后快速的将镜子放在水中抖动，并仔细观察。
四、交流、记录
1、 引导幼儿讲述、交流自己的发现
师：把镜子上的小蝌蚪放在水里轻轻抖动后，你都发现了什么?
2、教师鼓励幼儿将发现记录在记录表上
师：哪支笔宝宝画的小蝌蚪放在水里不见了？哪支笔宝宝画的小蝌蚪放在水里还在镜子上？哪支笔宝宝画的小蝌蚪放在水里漂起来了？
3、总结：请把小朋友的记录表打开，猜想的结果和实验得出的结果，是不是有不一样的地方？那说明我们的猜想不一定是对的， 我们要亲自动手来做一做，才会得到正确的答案，是不是啊？
五、验证
鼓励幼儿再次验证实验结果。
师：如果我们用白板笔画出别图案，这些图案会离开镜子漂在水面上吗？。
六、讨论
师：为什么三支笔宝宝画出的'小蝌蚪在水里的结果都不一样呢? 水彩笔画的小蝌蚪放在水里不见了？记号笔画的小蝌蚪放在水里还在镜子上？白板笔画的小蝌蚪放在水里漂起来了？
总结：水性笔、记号笔和白板笔的墨水都经过了不同的特殊处理，画在镜子上的小蝌蚪就会不一样。藏在墨水里的科学秘密，老师相信你们长大以后一定能够找到答案。
七、组织幼儿，活动结束。
活动反思
在此次的活动中，幼儿乐于参与，积极探索。在第二环节中运用了猜测的方法，制造悬念，激发幼儿的兴趣及探究的欲望，让他们猜一猜，哪一支笔宝宝画出的小蝌蚪最神奇，能离开画面漂动在水面上？极好的激励幼儿大胆表述自己的观念，和吸引幼儿的注意力。在实验环节，教师鼓励幼儿动手探索操作，寻找出哪个笔宝宝能变出“会漂动的小蝌蚪”，让幼儿带着任务实验，使他们的专注力更集中。教师关注每个幼儿的实验表现，及时给予支持，幼儿的记录和实验的操作能力也得到了提升。活动通过猜测—实验—交流分享—验证四个环节，基本实现了活动目标，让幼儿体会到探究答案的快乐，满足了幼儿的求知欲和好奇心。
在活动中也还存在着不足和需要改进的地方。例如：幼儿做完实验后手上是湿的，很容易浸湿纪录表，影响幼儿记录实验结果。教师应在活动前提醒幼儿用抹布擦干手再做记录。
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