中班教案
在教学工作者开展教学活动前，时常会需要准备好教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家收集的中班教案5篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
中班教案 篇1
一、活动目标：
1、懂得故事中有趣的情节，能了解故事的大概内容。
2、知道不同的小动物的家也是不一样的，能帮助动物找到合适的家。
二、活动准备：
课件、小动物的图片，天空、森林、水的背景图片、头饰
三、活动过程
（一）、出示图片，引起幼儿兴趣
1、师：今天老师带来了一幅图片（第一幅），看看是什么呀？
幼：鸡蛋
师：鸡蛋它怎么啦？
幼：伤心流血
师：你观察的真仔细！那为什么会伤心流血呢？（请三个孩子回答）
教师小结：噼噼啪，小蛋壳裂开了，钻出一只毛茸茸的鸡宝宝，鸡妈妈带着鸡宝宝去散步，刮风了，鸡妈妈张开大翅膀，鸡宝宝赶快钻进去，这就是它的新家呀。
2、出示小蛋壳哭的图片
师：小蛋壳怎么啦？
幼、哭了
师：它为什么哭了呢？你是怎么想的？你有什么不一样的想法（请三个孩子回答）
教师小结：原来鸡宝宝离开小蛋壳了，它觉得很孤单，于是它决定再去找一个小宝宝做它的家。你觉得它能找到吗？我们一起来听一听看一看它遇到了哪些小动物！”
（二）、欣赏课件《小蛋壳》。
1、师：小蛋壳来到了哪里？遇到了谁？（如果先说出小蜜蜂，可以请幼儿说在哪里遇到了小蜜蜂，请三个孩子回答）
师：那小蛋壳会说什么呢？（两到三个孩子回答，不管小蛋壳说什么教师都要追问下去）教师小结：小蛋壳来到大树旁，看到一只蜜蜂在采花粉，小蛋壳说“蜜蜂宝宝，我做你的新家吧”小蜜蜂说“谢谢你，小蛋壳，我不是蜜蜂宝宝，我是蜜蜂阿姨，我的家在大树上，那个圆圆的蜂巢就是我的家”
师：小蛋壳说了什么呀？谁来学一学？（请两三个孩子）小蜜蜂又是怎么回答的？（请三五个孩子）好，我们一起来说说：小蛋壳说“、、、”小蜜蜂说“、、、”
2、师：小蜜蜂的家在蜂巢上，看来不能做小蛋壳的宝宝；出示ppt图片提问：（提示举手回答）你们看小蛋壳又遇到了谁？谁知道小蚂蚁的`家在哪里？那小朋友们想一想它们会说些什么呢？（1.说得出：小蛋壳说：“蚂蚁宝宝，我做你的新家吧。2.想想看小蛋壳会说什么呢？）“小蚂蚁会说什么呀？（说不出：小蚂蚁的家在哪里啊？（住在泥洞里的））
教师小结：小蚂蚁说：“谢谢你，小蛋壳，我不是蚂蚁宝宝，我是蚂蚁姐姐，我的家在田埂上，那个小小的泥洞就是我的家。”
师：我们一起来说说：小蛋壳说“、、、”小蚂蚁说“、、、”（男孩子来做小蛋壳，女孩子来做小蚂蚁，男孩子站起来说）
3、师：这会儿小蛋壳遇见了谁？他们会说什么呢？
幼：小蛋壳说“、、、”
师：那小青蛙说什么呢？（播放录音，请一两个孩子重复青蛙的话。（师幼对话：师做小蛋壳说：“、、、”孩子做小青蛙说：谢谢你，小蛋壳，我不是青蛙宝宝，我是青蛙哥哥，我的家在前面的小池塘里”）
4、师：我们看一下小蛋壳又遇到了谁啊？
幼：小蜗牛
师：他们又是怎么说的？（小蜗牛说“小蛋壳，我有家呀，你看，我的家在背上呢”）（请你和旁边的小伙伴组成一组，一个做小蛋壳，一个做小蜗牛，轻声地学学他们怎么说的？（幼儿自由交流，师下去指导4~5对）
师：好，坐神气了，有谁愿意上来表演的？（准备一个小蛋壳头饰，一个蜗牛头饰）
四、游戏结束：小动物找家
师：“我们都知道自己的家在那里，可是这里有群小动物迷路了，他们的家在哪里呢?”“这里有天空、草地和池塘，我们看看它们回哪个家呢?”
中班教案 篇2
活动设计背景
空间概念是事物的各种属性关系在人脑中引起的综合反应，复杂且不宜理解，因此根据中班年龄特点，通过在学习了感知方位的基础上，我又设计了语言《我的朋友在哪里》。通过情景以游戏化的教学方式，使幼儿参与其中，让抽象的空间概念在具体的运用中得到理解，让幼儿在轻松愉快中不知不觉的学会了方位词。
活动目标
1）、通过游戏让幼儿理解、掌握方位词，并初步学会正确、灵活运用。
2）、培养幼儿空间感知能力。
3）、让幼儿区别物体自身在空间中的位置关系。
4）、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
5）、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
教学重点、难点
重点：根据《纲要》和幼儿的已有经验、水平我认为此活动的重点是幼儿能正确地运用方位词表述出小动物所在的位置。
难点：是能在创造性的游戏中灵活的使用方位词并能用完整的句子进行表述。
活动过程
一、用玩具作为引子，让幼儿很快地参与到活动中去。
1.老师将玩具藏起来，请幼儿寻找并说出是在哪里发现玩具的，直接把幼儿引入到方位词的学习中。
2.通过与小动物的嬉戏，进一步从自身感知方位，激起幼儿强烈的兴趣。
二、通过挂图，让幼儿进一步了解、观察方位。
引导幼儿观察图片，图中有只小白兔它在干什么？哦，它告诉我，今天天气好，它在和好朋友玩捉迷藏呢。可是，它找了很久也没找着它的.好朋友，你们帮帮小白兔好吗？幼儿能用语言较为清楚地进行描述。
三、通过游戏巩固幼儿对方位词的认识。
1.第二天，兔妈妈告诉小白兔我们要去旅行，可小白兔告诉妈妈，昨天和朋友玩得很开心，我想在出发前和它们告别，兔妈妈说：“好吧”。
2.出示挂图，提问，小白兔的朋友住在它的哪个方位，引导幼儿观察思考，并用语言进行描述。
四、律动，让幼儿从自身出发感知方位。
音乐活动《举起你的右手摆一摆》跟着老师一起律动，进一步加深对方位词的概念。
五、活动延伸
幼儿回家后和家长一同说说家中物品的方位。
中班教案 篇3
游戏目标
通过用倒置的纸杯运乒乓球过障碍物，通过锻炼掌握平衡、持球的基本技能，提高身体的协调能力，增进对乒乓球游戏活动的兴趣和遵守规则的意识。
游戏准备
1.物质准备：场地上贴有四条线，让幼儿依线按序排队;四朵自制花朵，每朵花上有15个乒乓球作花蜜;小蜜蜂的家(大小筐各四只);自制小树8棵，小山8座，小桥4座;纸杯(采蜜工具)人手一个，小蜜蜂头饰各共20个，蜜蜂妈妈头饰1个;背景音乐《蜜蜂做工》和放松轻音乐。
2.经验准备：幼儿有过按照要求搬运东西的.游戏经历。
游戏过程
一、热身活动，律动导入
1.幼儿在《蜜蜂做工》背景音乐声中进场，分立成四列纵队。
2.师(师幼戴上头饰)：今天天气真不错，小蜜蜂们和蜂妈妈一起要到花园里去采花蜜了。现在我们就带上工具出发吧。(在《蜜蜂做工》背景音乐声中，幼儿跟随教师在场内做飞舞的自由律动。之后回到自己的队伍里，仍成四列纵队。)
二、熟悉动作，掌握技巧
1.师：小蜜蜂们，我们要用手里的工具(纸杯)采花蜜了。请仔细看蜂妈妈是怎么采花蜜的。
2.师(示范并讲解动作要领)：要把采蜜工具(纸杯)倒过来拿，一只手握着，手端平，另一只手从花朵上取下一滴“花蜜”(乒乓球)，放在上面(杯底上);一次只能采一滴“花蜜”(一只乒乓球)。(请个别幼儿模仿)
3.师：下面小蜜蜂要把采到的“花蜜”搬回家去。我们就先来学习小蜜蜂搬运“花蜜”的本领。(示范搬运“花蜜”)采好蜜的手应放松，不能贴着身体;另一只手不能再碰工具和“花蜜”，开始走动。看清楚了吗?
4.师：小蜜蜂们，请你们从花朵内采一滴“花蜜”，先来练一练运“花蜜”的本领吧。(幼儿在自己队伍前的花朵中取球，自由模仿练习。结束后，继续分立成四列纵队)
5.教师根据幼儿的练习情况进行指导和纠正。
三、明确规则，进行游戏
1.师：现在小蜜蜂们运花蜜的本领都很棒了!天色也已不早，我们要把“花蜜”运回家了。
2.师：小蜜蜂回家路途比较遥远，要经过小树林，飞过小山，走过独木桥，把“花蜜”搬运回家。(教师示范过障碍，运“花蜜”到家，再原路返回出发地)
3.师：如果不小心”花蜜”掉落下来，小蜜蜂就要把花蜜取起，再回到掉落的地方，继续搬运。(请每队的第一位幼儿尝试一次)
4.小蜜蜂运花蜜2—3次，运完一次，蜂妈妈根据小蜜蜂的运送情况进行指导，鼓励小蜜蜂运得又稳又快。最后一次，要求幼儿把采蜜工具(纸杯)放在家里的框里。
四、游戏结束，放松活动
师：今天，小蜜蜂们真能干，把花蜜都运回家了。大家一定很累了，现在让我们一起来放松一下吧。(在轻音乐声中做放松运动)工作了一天，大家都都累了，跟着妈妈回家休息吧。(在音乐声中出场)
中班教案 篇4
活动目标：
1．认识数字6，并知道其代表的实际意义。
2．通过操作、目测等正确感知6以内的数量，巩固对6以内数字的认识。
3．激发学习数学的'兴趣，发展动手操作和口语表达能力。
活动准备：
数字卡片若干，动物图片若干，小刺猬背果子，幼儿操作练习
活动过程：
1．导入活动，引起幼儿兴趣。
T:(教师身上贴1-5数字)：小朋友们看，我的身上有什么？（复习数字1-5）这是数字国王送给我的礼物，他还邀请我们去他的王国玩。开着你的小汽车我们一起出发吧！
2.幼儿目测动物数量，巩固对数字“4”、“5”的认识。
T：数字王国到了，你们发现了什么？它们有几只?可以用数字几来表示?请小朋友从我的身上找出数字宝宝送给它。
3.认识数字“6”。
T：（出示小刺猬）谁来了呀？它的身上有什么？瞧：我这儿有许多水果，谁来帮助小刺猬背果子？可以对它说什么？还可以怎么说？（数字5可以表示5个水果，5个水果可以用数字5来表示）
T：小刺猬要给小朋友们变魔术，（添上一个水果）你发现了什么？数字5还能不能表示6个水果？6个水果可以用数字几来表示？
T：（出示数字6）6像什么呢？知道6里面有6个1，6个1合起来是6。
T：这6个水果都一样吗？什么地方不一样？每一种有几个？（1个），共有几个？（6个）6个1 合起来是几？6里面有几个1？
T：请幼儿讨论讲述“6”还可以表示什么？
4．操作活动
T：数字国王带来了两张神奇的卡片，你知道是什么意思吗？
T：数字国王给每个小朋友准备了一张神奇的卡片，快去玩一玩吧！
中班教案 篇5
一、设计意图：
随着传播手段、内容的丰富，各种各样的宣传广告从电视、广播、网络、报刊、杂志等媒体传播出来。孩子们对这些形象、生动、富有创造力的广告十分感兴趣。洗手时孩子们会说：“舒肤佳，爱心妈妈，呵护全家”；午睡时孩子们会说：“脑白金，让你拥有婴儿般的睡眠”……形形色色的广告是幼儿的兴趣所在，同时它还蕴涵着可持续的探索教育价值，因此，我们开展了“广告上说了啥”的主题活动。
二、主题目标：
１、通过收集、交流、设计广告，让幼儿知道广告与人们生活的密切关系，丰富幼儿的生活经验。
２、培养幼儿关注事物、热爱生活的态度、情感。
３、通过设计广告，培养幼儿求异创新的精神和表现、表达的能力。
三、活动过程：
活动一：收集各类广告
（一）活动目标：
1、启发幼儿通过各种手段收集各类广告，进一步激发幼儿对广告的兴趣。
2、通过制作亲子报，增进亲子之情。
（二）活动准备：
1、纸、水彩笔、剪刀、各种报刊、杂志、广告宣传材料；
2、与家长沟通，让家长了解活动的意图、内容，取得家长的支持与合作。
（三）活动过程：
1、由于广告的涉及面很广，所以我们先请孩子们从广播、电视、报纸、杂志、公共场所等地方收听、收看、查阅各种广告，并对感兴趣的广告进行模仿，进一步激发幼儿对广告的兴趣。孩子们对此活动的积极性很高，回家后不顾看自己最喜欢看的动画片，而一门心思研究起广告；有的孩子还把爸爸妈妈叫来一起表演电视上的广告。
2、请家长和孩子们一起收集生活中各式各样的广告图画、标志、广告语，一起制作一份“广告上说了啥”的信息报。虽然是和爸爸妈妈一起制作，但孩子们却不放过表现自己的机会，从收集各种广告到版面的设计，再到装饰画面，你都能从报上找到孩子们自己的创意。在设计制作的`过程中，家长们充分感受到活动给幼儿带来的发展，在主动配合中进一步走进了我们的课程，了解了我们的课程，成为课程实施的支持者。
（四）活动反思：
此活动从幼儿的兴趣入手，激发了幼儿主动学习的积极性，让孩子们在收听、收看广告的同时学会了关注周围的事物，培养了其良好的学习习惯。孩子们在收集广告的过程中，经常会听到他们将自己新近知道的广告说给自己的小伙伴听。孩子们这种自发的交流行为，也促使了我们下一步活动的形成。家长们作为活动的合作者、支持者，在了解到我们的活动意图之后，能主动的配合我们活动的开展，为我们下一步活动的实施提供了有利的保证。
活动二：广告交流会
（一）活动目标：
1、能够自信、大方的与同伴交流收集的广告信息。
2、培养幼儿对周围事物的关注意识及语言表达能力、模仿表演能力。
（二）活动准备：亲子信息报、麦克风等表演广告的道具
（三）活动过程：
1、报纸展览会：
在家长的帮助、支持下，孩子们收集的广告范围进一步扩大，吃、穿、用以及公益广告全都能设计到。我们专门设计了一块信息报专栏，将爸爸妈妈和孩子们一起制作的广告信息报张贴出来。孩子们对此非常感兴趣，每到自由活动时间便会看到有孩子围在那里，我看看你的，你说说我的，好不热闹。在这种自发的交流中，孩子们互相传递信息，对广告的兴趣更加浓厚。
2、广告表演会：
通过收听、观看各种广告，善于模仿的幼儿便禁不住在不同的活动环节说上两句，如：盥洗时会说：“舒肤佳，爱心妈妈，呵护全家”；午睡时会说：“脑白金，让你拥有婴儿般的睡眠”……于是我们便利用“小喜鹊广播站”的形式开展了一次广告模仿、交流、表演会。表演会上，孩子们争先恐后，手舞足蹈，有的还没有说完其他小朋友便不约而同的齐声附和：“牙好，胃口就好，您瞅准了，蓝天六必治”；“黄金搭档，乖乖，真的有效”；“水嫩肌肤，就像拨了壳的鸡蛋”；“用高露洁，我们的目标是——没有蛀牙！”……他们一唱一和的样子还真有点表演广告的架势。孩子们在模仿、表演中充分的展示着自己，在信息的分享中，对信息的关注意识不断增强。
（四）活动反思：
我们都知道，从孩子的兴趣入手培养孩子的良好习惯，往往会取得较好的效果。在此活动制作信息报的环节中，让孩子们带着任务回家搜集、寻找答案，由于家长们的介入，帮助孩子们解决了活动中的难点，在培养孩子们的任务意识的同时，激发了幼儿对此活动的兴趣延续。
幼儿天生爱模仿，只要是喜欢的东西都会禁不住学一学。“广告表演会”有效针对幼儿的这一兴趣点进行，满足幼儿表演欲望的同时，为下一步给广告分类、整理做好了准备。
活动三：给广告分类
（一）活动目标：
1、在分析的基础上了解广告的种类，并初步学习为广告分类
2、培养幼儿的分析、归类能力。
（二）活动准备：幼儿已收集的广告画、广告语等资料
（三）活动过程：
为了让幼儿更加深入的认识广告，了解广告的特点，我们开始组织幼儿讨论广告的类别，给广告找朋友。孩子们在反复讨论中将广告分为日常用品类、电器类、食品类、药品类、服装类、公益广告类等等几大类别，孩子们在分享整理中初步了解到广告的特点，知道广告要靠语言、画面去吸引人们关注。
（四）活动反思：
活动中教师要充分发挥自己的主导地位，从一位引导者的角度参与到活动中去，可以更大程度的拓展幼儿的思维。在给广告分类中，我没有急于将答案告诉幼儿，而是引导幼儿从广告的内容进行分类。从表面看，中班孩子给广告进行分类似乎有点难度，但如果仔细分析一下，孩子的已知经验和对它的兴趣都可以让他们在“翘翘脚”寻找到答案。在分析广告的过程中帮助幼儿进一步认识广告的特点，为下一步设计广告作好铺垫。
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