- 相关推荐
四年级数学教案：《因数末尾有0的乘法简便计算》
作为一位杰出的老师，很有必要精心设计一份教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编收集整理的四年级数学教案：《因数末尾有0的乘法简便计算》，欢迎阅读与收藏。
教学目标：
1．理解和掌握因素末尾有0的乘法的简便计算方法和书写格式；
2．能够运用简便算法达到简便计算；
３．渗透探究方法，培养探究能力。
教学重点难点：
得数中的0的处理。
教学过程：
（一）回忆旧知，进行迁移
出示准备题
380×402600×70
师：怎样计算？
生：（1）380（2）2600
×40×70
15200182000
师提出疑问：（2）题中的相同数位不需要对齐吗？
小结方法：把因素末尾有几个0放在一边，就在乘得的得数末尾添上几个0。
（二）提供材料，组织探究
1．出示例63800×420
2．自主探究
想一想：用竖式计算，怎样达到简便计算？
算一算：在计算过程中你出现了什么疑问？
3．个人汇报，引发问题
（1）计算过程中的0怎么处理？
（2）结果中的怎么处理？
（3）第二步得数的末位和哪一位对齐？
4．独立思考
5．小组探究
提出探究任务：
〈1〉首先，四人组成小小组，选出组长；
〈2〉小组长安排组内成员交流想法；
〈3〉组长安排小小组成员针对这此想法，展开讨论，得出方法；
〈4〉组长派出一名代表汇报方法，汇报得最好的小组组长和组内最佳成员奖星星一颗。
6．小小组探究。
（三）汇报（及评比），得出方法。
（四）练习与应用
1．580×160于3100×270
做于练习本上，组长组织内校对，对于错误的成员给予帮助。
2．判断题，把不对的地方订证过来：
3040360
×150×210
152036
30472
45600756
（五）课堂作业
教学反思：
1难点应该为得数中0的处理。包括如37000*120的0的对齐，末尾中的0的个数，2．用词不标准。如正确应该是：因数中一共有几个0，得数中就添上几个0
3．第一部分的板书应该由学生去板书，就会出现两种情况，然后进行两种方法的对比。还有一种情况末出现如：150*40这样的0前面数的积本身就有0那么0的处理。
【四年级数学教案：《因数末尾有0的乘法简便计算》】相关文章：
一个因数末尾有0的乘法教案04-12
《乘数末尾有0的乘法》教学反思08-17
乘数末尾有0的乘法教学反思01-31
乘数末尾是0的乘法的教案03-09
《乘数末尾有0的乘法》教学反思10篇08-17
商中间末尾有0的除法教学反思01-20
《商末尾有0的除法》教学反思(12篇)10-19
《商末尾有0的除法》教学反思12篇08-07