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求比一个数多几的应用题
教学目标
1、通过操作使学生掌握求比一个数多几的应用题的数量关系。
2、能正确解答求比一个数多几的应用题。
3、培养学生认真审题的能力和分析数量关系的本领。
教学重点
掌握求比一个数多几的数量关系。
教学难点
掌握求比一个数多几的数量关系。
教具学具准备
投影仪、投影片、口算卡片、学具等。
教学步骤
（一）铺垫孕伏
1、拍手游戏。
（1）教师拍4下，同学们比老师多拍1下，你们拍几下？
（2）教师拍7下，同学们比老师多拍2下，你们拍几下？
教师拍手后，留有一定时间让学生思考后再拍手。
2、师：你们能告诉老师是怎么算的吗？
我们今天就来学习这样的求比一个数多几的数的应用题（出示课题）
（二）探究新知
1、教学例7【演示动画“应用题”】。
（1）指导学生操作学具。
第一行摆4个圆片○○○○
第二行摆三角形，比圆片多2个。
应先摆和圆片一一对应的同样多的部分△△△△
再摆比圆片多的2个三角形△△
第二行摆_____个三角形△△△△△△
让学生说一说是怎样摆的，使学生明确：在和圆片同样多的三角形部分再接着摆多的部分，就是三角形的个数。
（2）启发学生互相说条件，操作学具，提高操作能力，进一步理解比一个数多几的数量关系。
2、教学例8【演示课件“比一个数多几的应用题（例8）”】。
（1）出示例8，引导学生读题，使学生明确：题中有两个条件：黄花9朵，红花比黄花多6朵。问题是红花有多少朵。
（2）根据学生口述条件和问题，启发学生学生明确红花多，黄花少。
（3）引导学生分析数量关系：
红花比黄花多6朵，具体地说是什么意思？
使学生明确：就是红花比黄花的9朵多6朵或就是红花的朵数比9朵多6朵。
（4）继续演示课件“比一个数多几的应用题（例8）”，揭示投影片红花盖住的部分的纸条。使学生明确：红花的朵数就是和黄花同样多的9朵红花，再填上比黄花多的6朵红花。
（5）列式计算9＋6＝15（朵）
（6）完成回答答：红花有15朵。
（7）进一步理解，帮助学生掌握数量关系。使学生明确：求比一个数多见的应用题，题中的两个已知条件，一个量多，一个量少。多的里面有一部分和少的同样多，求多的是多少。用与少的同样多的部分（也就是少的数量）再加上比少的多的部分。
3、反馈练习。
（1）“做一做”第1题。
①根据图意，口述题意。
②引导学生分析数量关系。
③独立列式计算。
④订正时，启发学生说一说是怎样想的。
（2）“做一做”第2题。
①启发学生互相议一议。
②独立列式计算。
③订正时，启发学生说一说是怎样想的。
（三）全课小结
师生共同总结：解答求比一个数多几的应用题，要分析数量关系，谁多、谁少，再列式解答。
布置作业
练习二十三第1、2题。
1、草地上有49只黑羊，白羊比黑羊多27只。有多少只白羊？
2、鱼缸里有87条红金鱼，花金鱼比红金鱼多48条。有多少条花金鱼？
板书设计
探究活动
猜硬币
游戏目的
使学生进一步熟悉求比一个数多几的数量关系。
游戏准备
每人准备10枚硬币
游戏过程
1、同桌同学互相活动。
2、一人左手握住3枚（或任意枚）硬币，右手握住5枚硬币，问：左手有3枚硬币，右手比左手多2枚，右手有几枚硬币？待另外一人回答后，再将右手展开，验证其答案是否正确。
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