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小学信息技术教案

时间：2024-06-21 14:57:56 教案我要投稿

小学信息技术教案15篇（优选）

　　作为一位杰出的老师，就不得不需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编整理的小学信息技术教案，欢迎阅读与收藏。

小学信息技术教案15篇（优选）

小学信息技术教案1

　　一、教学目标：

　　1、知识技能目标：本课教材主要是通过对范例表格的计算，学会电子表格中几个简单函数的应用，包括sum、average，max、min等。

　　2、过程方法目标：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。

　　3、情感价值目标：培养学生分析数据、处理数据的能力，培养学生管理数据的能力，培养学生综合运用所学知识，解决实际问题的能力；培养学生主动思考，积极探索的精神。

　　二、教学重点与难点：

　　重点：插入函数的操作。

　　难点：参与计算的数据区域的选择。

　　解决策略：配合大量的操作练习，使同学们能基本掌握函数的插入操作，对难点，可以在学生演示中通过错误提醒的方式让同学们加以理解。

　　三、教学方法

　　本节课我主要采用了“任务驱动”“讲练结合”“合作探究”的方法来帮助学生完成学习任务。

　　四、教学过程

　　1、复习引入：

　　这一环节是复习上节课的知识，上节课我们练习了使用算式对表格中的数据进行计算操作，请两位同学在教师机上给大家展示一下我们上节课的成果。

　　【设计意图】列算式这种方法简单直接，很容易理解，但是效率不是很高，特别是面对数据量比较大的表格进行计算时，算式可能会列的很长，影响计算速度，所以我们使用函数来帮助我们把复杂的计算变得简单。在这里，注意对上来操作的同学的引导，并对同学大胆的展示做出鼓励。

　　2．教师引导，学生示范

　　使用工具栏中的自动求和按钮“Σ”完成sum求和函数的计算操作过程。

　　由两位学生合作，演示average求平均数函数的操作。

　　【设计意图】：教师的引导是很关键的因素，在sum函数的引导中可以做的慢一点，把一些操作要点讲清楚，在学生演示average函数时，及时发现和纠正错误操作，并提示其它同学要注意这些操作要点。

　　3、分组演练和探究：

　　作业任务：全班分为四组，先在学生机上完成刚才演示的.两个函数“sum”“average”的操作，然后完成“min”“max”函数的计算操作过程。

　　【设计意图】：这里我更换了一张表格例2，例2比例1更加贴近学生的生活，更能激发他们的热情。“sum”“average”是重点需要掌握的函数，“min”“max”作为探究内容，丰富了本节的内容，更容易提升基础较好的学生的兴趣。

　　4、作业互评：

　　四组互相检查并评价作业完成情况。第一组和第二组的同学互相检查，第三组和第四组的同学互相检查。

　　【设计意图】：新课程改革要求让学生积极主动地参与教学的全过程，培养他们的创造意识和探究精神。在作业批改中，我们也可以去实践这个理念。学生互相检查作业并评价，检查的过程也是一个自我教育的过程。

　　五、教学反思：

　　略

小学信息技术教案2

　　教学目标：

　　1、知识目标：学会利用网上免费资源获取免费的电子邮箱。

　　2、能力目标：通过自我探索，协作学习，培养学生的观察能力、自我探索、自主学习的能力和团体协作的能力。

　　3、情感目标：培养学生学习和使用网络与他人进行交流的兴趣和意识，体验交流的愉悦，并收获成功的喜悦。

　　教学重点：申请免费电子邮箱的过程和步骤。

　　教学难点：电子邮箱地址中各部分的组成。

　　如何突破难点：利用比喻把抽像变为具体，易于学生理解和接受。

　　教学法：任务驱动法、学生自主学习、教师引导、指导

　　教学过程：

　　一、创设情境，激情导入

　　1师：快乐的“六一”已经结束了，大家开心吗？那你一定有很多的收获了，那你愿意把它们与你远方的亲人或朋友分享吗？（照片和作文）那你是用哪种通讯方式传递的？

　　学生：邮局信件（出示信封）、电子邮件

　　2、师：那电子邮件和传统的邮局发信有哪些区别呢？

　　生：比较快、能给许多人同时发信、还能发送“声音”、、、、、、

　　师：对了，那电子邮件有以下的特点：使用简易、投递迅速、收费低廉、易于保存、全球畅通、一对多的邮件传递。

　　3、想寄电子邮件就得有个电子邮箱，今天，我们就一起来学习申请电子邮箱吧：

　　二、任务驱动，试着做，合作探究

　　（1）进入注册页面

　　1、全体自己看书,尝试练习第一步

　　输入网址“mail.sina.com.cn”,再按回车进入“新浪”网站，单击“注册免费邮箱”按扭。

　　2、第一小组同学演示

　　3、教师演示

　　4、再巩固练习

　　（2）输入邮箱名并检测是否可注册

　　1、全体自己看书,尝试练习第二步

　　输入自己想要的邮箱名，再点“查看邮箱名是否可用”来检查，填写好后，单击“下一步”

　　2、生和生之间针对在刚才在练习中出现的问题提出并解决问题。（哪些是邮箱名不能用的`）

　　3、第二小组同学演示并总结可用的邮箱名

　　4、老师演示

　　4、再巩固练习一次

　　（3）填写个人资料

　　1、全体自己看书,尝试练习第三步

　　填写密码、密码查询问题和答案、个人信息等个人资料。再单击“提交注册信息”

　　2、生和生之间针对在刚才在练习中出现的问题提出并解决问题。

　　（密码查询问题非得填吗？它有什么用？）再听教师的总结。

　　3、第三小组同学演示

　　4、教师演示

　　5、再巩固练习一次

　　（4）申请成功后，进入免费邮箱

　　1、全体自己看书,尝试练习第四步

　　申请成功后，单击“立即进入免费邮箱”

　　书写并记下自己刚才的邮件地址和密码以及密码查询问题和答案。

　　2、第四小组同学演示

　　3、教师演示

　　4、再巩固练习一次

　　三、讲解一下电子邮箱地址的组成并做练习题。

　　一个正确的电子邮箱的地址是由用户名和提供邮件服务器的服务器名组成，中间用@隔开。@的左边就是我们申请时的用户名，也叫邮箱名，右边是邮件服务器名，同学们都是从www.sina.com这个网站上申请的。所以@后的邮件服务器名都是sina.com。相当于学生名＋@（意思是“在”）学校地址

　　1、以下哪个是正确的邮箱地址：

　　Awomen#163.com B163women.com

　　C163.com@women Dwomen@163.com

　　2、以下邮箱名可用吗?为什么？

　　A1313330 Bwo CLI*123

　　3、请排列注册邮箱顺序：

　　填写个人信息、打开注册页面、进入免费邮箱输入邮箱名、

　　4、申请邮箱名时，邮箱名是世界唯一的吗？

　　四、课堂总结，拓展延伸

　　分五个小组在新浪mail.sina.com.cn、中华freemail.china.com、网易网mail.163.com、21CNmail.21cn.com、hotmail网www.hotmail.com上以”yunzhusiyiban”为邮箱名，同样以它为密码为咱们云竹小学四一班申请一个免费的公共邮箱，可以让咱们集体中的每一位同学使用。

　　五、同学们现在用几个同学小结一下今天你们学会了什么？

　　六、作业布置：下节是发送电子邮件，有兴趣的同学可以在课后练习尝试一下。

　　板书设计：

　　第一节注册电子邮箱

　　（1）进入注册页面

　　（2）输入邮箱名并检测是否可注册

　　（3）填写个人资料

　　（4）申请成功后，进入免费邮箱

　　邮箱名+@+域名=电子邮箱地址

小学信息技术教案3

　　教学目标：

　　第3课给我们的加图画

　　教学目标：

　　第6课制作表格

　　教学目标：

　　第10课制作第一张幻灯片

　　教学目标：

　　第12课制作一组幻灯片

　　教学目标：

　　第13课在幻灯片里播放电影

　　教学目标：

　　教学目标：

　　1、学会整理自己的文件，能把自己的文件分类保存。

　　2、学会设置对象与文件之间的超级链接。

　　课时安排： 1课时。

　　课前准备：

　　1、学生作品：自己画的图片、Wrd文档、PwerPint演示文稿。

　　2、演示文稿范例。

　　教学重点：

　　设置对象与文件之间的超级链接

　　教学难点：

　　整理文件

　　教学建议：

　　1、这节课的基本任务是用幻灯片来展示自己的电脑作品，是学生展示自己的好机会，学生要在完成这个基本任务的过程中掌握两个知识点，一是整理自己的作品，将它们分门别类保存好；二是学会设置对象和其他文件之间的超级链接。

　　2、整理自己的作品，将它们分门别类保存在不同的文件夹里有一定的难度，因为文件结构比较抽象，学生理解起来比较困难。而这又是比较重要的技能和习惯，因此要正确引导学生去尝试这件事情。首先可以让学生看一看已经整理好了的作品，即在“我的作品”文件夹里有“幻灯片”、“图片”、“作文”三个子文件夹，然后让学生看一看自己的作品，都放在一个文件夹里，结果是比较杂乱，不容易查找。然后引导学生先建立一个“我的`作品”文件夹，然后在这个文件夹里建立“幻灯片”、“图片”、“作文”三个子文件夹，再分别把演示文稿剪切到“幻灯片”文件夹里，把自己画的图片剪切到“图片”文件夹里，把Wrd文档剪切到“作文”文件夹里。更重要的是要引导学生养成经常整理文件的好习惯。

　　3、设置对象与其他文件之间的超级链接与上节课的内容基本相似，当选择了一个对象，选择“幻灯片切换”中的“动作设置”，选择“超级链接到”“其他文件”，再从文件列表中选择需要的文件。

小学信息技术教案4

　　教学内容：

　　佛山市《信息技术》编委会编信息技术小学版一年级（下册）第一课。本课包含知识点有：

　　1、通过欣赏动画故事，培养学生对网上浏览和网上获取资源的兴趣；

　　2、初步接触网络，学习上网的方法。

　　教学目标：

　　1、知识与技能：初步接触网络，学习上网的方法。

　　2、过程与方法：通过玩游戏，开发学生的'智力，培养学生的创新意识和互相合作精神。

　　3、情感态度价值观：

　　①通过网络游戏，培养学生对信息技术的兴趣。

　　②培养学生发现美、创造美的能力。

　　教学重点：

　　1、学会上网；

　　2、通过欣赏动画故事，激发学生对信息技术的兴趣。

　　教学难点：掌握如何上网。

　　学情分析：

　　网络游戏是信息技术应用的一个方面，学生爱上计算机往往从游戏开始，一年级的学生适当地

　　玩一些网上的益智游戏，

　　除了操作能力得到训练以外，

　　更能培养学生学习信息技术的兴趣和意识

小学信息技术教案5

　　步骤

　　教师活动

　　学生活动

　　教学意图

　　备注

　　课前准备

　　1、收集关于南极的一些图片

　　2、查找浏览南极的某些网站

　　节约课堂时间，为本节课作铺垫。

　　课堂导入

　　1、展示图片。

　　2、提问这是什么地方，你认为这里是什么样的。

　　3、你敢孤身一人去荒无人烟的地方探险吗？

　　合作思考，想像探险，开动脑筋

　　1、激发学生学习兴趣。

　　2、鼓励和培养学生探险的超人智慧和勇气。

　　经历探险

　　1、出示南极探险文章。

　　2、运用写字板。

　　3、把文章注上拼音，使它成为一篇拼音读物。

　　1、读文章感受南极，经历探险。

　　2、打开写字板程序。

　　3、在写字板程序中注入拼音，注意拼音之间要有空格。

　　培养学生合作能力，及互相帮助，互相探讨的思想。

　　身临其境启动IE浏览南极大地的网站

　　1、看浏览器南极大地

　　2、听教师讲述，补充南极大陆

　　感受南极大陆的美与险，可爱与宏伟，尤其是和平与环保。

　　续写故事

　　1、让学生说说你看了文章之后发生了什么吗？

　　2、点评学生的文档续写。

　　3、保存文章。

　　1、学生合作论讨论，积极开动脑筋想想接下来会什么样？

　　2、让学生空写自己的续述，并同学间交流。

　　3、在文件中点保存按钮，进行保存写好的文件。

　　1、学生的想像能力，激发学生的创作激情，点燃学生的写作兴趣。

　　2、复习以前学的保存文件的方法。

　　交流小结

　　1、辅导落后学生

　　2、展示学生的作品

　　3、提问学生练习题，尝试练习

　　4、对学生在本课堂上的表现进行点评，并提出学习希望。

　　1、学生继续完成自己的作品

　　2、观看并点评同学的作品

　　3、说说自己喜欢去哪里探险。进行尝试练习。

　　1、能力的同学发挥更大的空间，鼓励落生的.学生，提高学习的自信心。

　　2、让所有学生有再深入的学习目标。

　　教后录：

　　神秘的南极大陆一直以来一块圣地，有无数的奥秘深深地吸引着我们。在课堂上让学生欣赏了南极的漂亮图片：神秘的极光，可爱的企鹅，白茫茫的雪地，这些景象激发了学生的想象，学生们说出了很多有关南极的优秀词句。然后让学生把我们的感受写下来，让学生汉语拼音的形式记录下来。汉语拼音也是我们来学习中文输入法来找汉字的基础，经过这次练习很好地完成了我们课堂上由英文输入向汉字输入的过渡，让学生明白了汉字输入并不难，只要会拼音就可以打字。

小学信息技术教案6

　　本节课我将从教什么、怎样教、为什么这样教为深入从教学内容、教学对象、教学目标、教法和学法以及教学过程等六个方面进行说明。

　　一、教学内容及对象分析：

　　《认识计算机》是教材第4册第二单元教学内容。本单元主要是介绍计算机硬件知识，主要包括计算机的发展，系统组成，计算机主机，存储设备和输入、输出设备等内容。通过学习，教师让学生了解和认识常见的计算机硬件设备，深入理解硬件与软件之间的关系。本节课的主要内容是：介绍计算机发展史，计算机的分类，及计算机软、硬件系统的组成。本节课授课对象是六年级学生，在这之前学生已经对计算机了有一定的了解，他们认识电脑鼠标、键盘等硬件设备，还掌握了常用的应用软件操作。但孩子们对计算机的发展及计算机的系统组成认识不是很清晰。通过本节课学习孩子们将进一步了解计算机的历史和发展趋势以及认识计算机的系统组成。经过本课学习之后，对学生进一步了解计算机主机的外观及内部组成，及了解存储设备和输入、输出设备有很大帮助。这个年龄段的学生对电脑有着很强的好奇心，并且对学习电脑有很大的兴趣。但是由于以往我们只注重软件的应用，对计算机的系统组成却不十分了解。因此，认识计算机的系统组成及如何区分系统软件和应用软件就成为了本节课的重、难点内容。为了突破本课的重难点，在教学过程中我寻求让学生多观察问题、发现问题，多与同学间进行合作交流，努力培养学生的探索精神，充分发挥他们的聪明才智。

　　二、教学目标：

　　本课学习材料贴近学生生活实际，操作性强，适合学生进行自主探索、自主发现式学习。根据教材特点与学生实际，我制订以下三维学习目标：

　　1、了解计算机的历史和发展趋势。

　　2、认识计算机的系统组成。

　　3、激发学生学习计算机硬件知识的兴趣。

　　4、提高学生学习、使用计算机的兴趣和互相合作意识品质。

　　三、教学环境：

　　局域网环境本课需要教师通过传奇或腾图软件进行演示操作，在进行评价时也需要展示学生作品，因此要求在局域网环境中进行教学。四、教法阐述依据考虑到学生年龄特点，设计本课时，在学生学习基础知识，训练运用技能的基础上，着重考虑了兴趣和能力的培养。具体表现为以下三方面。

　　1、情境设计

　　乐学、想学自己用电脑演示：由于小学生在机房的注意力难以长时间集中，多讲无益，对于简单只是干脆就不讲，让学生自己掌握，老师讲给予适当点拨。教师将基本的操作规则告诉学生，就让他们自己去做了，因此，最后在总结时，学生对于刚才自己的劳动一定很在意，无论是发言的同学，还是听讲的同学，都会十分认真，可以很好的达到学习的目的。

　　2、任务设计

　　使学生会学知识及技能的传授应以完成典型"任务"为主。在这堂课中，每个小组每位学生都有自己的任务，学生通过对所担的任务进行思考、分析、完成。在教师的演示操作过程中，也只是点到为止，给学生留下很大的操作空间。由学生被动听，而变为主动完成任务的过程。因为是主动的做，将枯燥的知识练习暗藏于生动有趣的任务之中，不但使学生情绪饱满，而且将学到的知识用于实际操作中，有利于对新知识的理解、掌握和熟练运用。

　　五、学法指导本课教给学生的学法是“接受任务——思考讨论——合作操练——总结巩固”。建构主义学习理论强调以学生为中心，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。故此本课教学过程中，巧妙设计，让学生带着一个个任务通过上网搜索、课堂讨论、相互合作、实际操作等方式，自我探索，自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。

　　六、教学过程：根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合六年级学生的实际认知水平和生活情感，设计教学流程如下：

　　（一）任务驱动，激趣导入

　　（二）初步尝试，探究新知

　　（三）教师引导，巩固新知

　　（四）强化练习，形成技能

　　（五）课外实践，拓展延伸具体阐述如下：

　　（一）激趣导入

　　讲授新知首先，教师开门见山直接问学生你喜欢电脑吗？会用电脑干什么？同学们会这么多呀！现在我可要考考你们了：看，知道这是什么吗？（课件出示埃尼阿克）根据学生回答，教师加以简单的总结：它是世界上第一台计算机，名为埃尼阿克，它于1946年生于美国，它的主要元件是电子管。此环节设计目的.是创设美好的学习情境，调动学生的积极性，利用学生的爱心，乐于助人的精神有对美好事物的向往，激发学生的学习兴趣，使学生在情景中主动、积极地接受任务，激发了学生学习兴趣，为全课奠定轻松愉悦的学习氛围。同时复习已经掌握的操作技巧，为后面的教学打下铺垫。

　　（二）教师引导，探究新知：

　　同学们，随着第一台计算机的产生，计算机就得到了不断的发展，你们能通过自己的能力找到答案吗？

　　任务一：电脑发展史如：计算机发展经历了几个阶段时期：组成器件时间第一代电子管计算机（1945年～1955年）第二代晶体管计算机（1955年～1965年）第三代集成电路计算机（1965年～1980年）第四代大规模集成电路（1980年～至今）这一环节我把学生分成4人1小组，分工协作1位组长，2位搜索资料（不仅仅只有网上收搜索），1位加工整理，1位负责汇报。这个环节我放手让学生看教材、或上网找资料自己完成任务。孩子们都有很强探索欲和表现欲，教师正是抓住了孩子们这一心理特点，让学生亲自体验，在探究中学习到蕴含在其中的技能。在这种情境中，就有可能使学生充分发挥潜能。可能有人会担心这一环节放手让学生去做，有的孩子完不成任务会挫伤他的积极性，我认为孩子都有很强的好胜心，这一环节他没有完成任务反而会促使他带着问题更好的学习。讲解完后教师出示几幅现代微型机的图片。让学生认一认，说一说，再出示任务二。

　　任务二：计算机的分类（看书、老师课件）计算机系统的组成：

　　任务三：想像未来的电脑会是什么样的？当学生完成任务后教师让学生想像未来的电脑会是什么样的？你的未来电脑都有些什么？学生会说有键盘、鼠标等。这时教师引出计算机中能看的见得和摸得着的叫做硬件。如鼠标、键盘、显示器等。教师举例：音乐、画图我们能摸得着吗？那么这些看不见摸不着的东西我们就把它叫做“软件”。（板书）计算机中也是一样的，你能举例说明吗？（画图、Word、电子报刊等）同学们说得都很好，这些都是软件。可是我有个问题了，我想听音乐，可是连计算机都打不开了，我还能听吗？那么，这些能管理计算机的软件就是系统软件。因此，我们又将软件分为：系统软件和应用软件。（板书）这一环节，学生在教师的讲解演示以生活中的事物为例子来说明计算机系统的组成，使学生很容易就区分出了系统软件和应用软件。很好的突破了本课的重难点。

　　（三）强化练习，形成技能：测试

　　测试1：继续收集你们小组探究的问题。

　　测试2：你能想像出未来计算机会发展成什么样吗？能把它画出来或描写出来吗？

　　测试3：小组间互相出题测试，看看谁的新知掌握的好。根据学生的年龄特征和心理特点，让学生自己选择喜爱的内容进行巩固练习，使原来枯燥乏味的机械练习充满了生机，学生在亢奋的思维状态下进一步巩固新知，也促使学生乐学、善学。因此，本课中我采用师评、生评、互评、自评等多元化的评价方法，如教师在学生作业中找出有特点作品，让学生自己进行评价或让同学对作品进行评价，这样在评价的过程中学生也可以进一步巩固所学内容。同时，也加强了小学生口头表达的能力。

　　（四）课外实践，拓展延伸：

　　让学生把本节课收集到的内容回家后制作成电子报刊或小动画，然后当小老师讲解给自己的亲人和朋友听。给学生一个开放的思维空间，培养学生应用信息技术的实践能力，激发学生课外收集信息、加工整理信息的欲望，同时也是一次很好的反馈机会。总体思路：本节课的教学设计，力求体现新课程改革的理念，给学生自主探索的空间，为学生营造宽松和谐的氛围，让他们学得更主动、更轻松；力求在探索知识的过程中，培养学生的实践能力、创造能力、合作精神，鼓励学生大胆发表自己的意见，最大限度地调动学生学习信息技术的积极性、主动性和创造性，达成教学目标。

小学信息技术教案7

　　教学目的：认识计算机各个部件，理解计算机硬件和软件的概念。

　　教学内容：学习计算机的基本组成

　　教学准备：1、调试每台计算机 2、打开计算机并由教师机控制3、由各组组长带队有秩序地进电脑室

　　教学过程：

　　一、复习

　　师：上节课，我们已经学习计算机在生活中的应用。哪位同学能来谈一谈具体应用方面。

　　师：好，你来。

　　生：（略）

　　师：好，你也来谈谈。

　　生：（略）

　　师：同学们都谈得不错，接下来，我们来共同认识一下计算机的基本组成。好吗？

　　生：好。

　　二、新授

　　师：现在，让世纪博士给我们讲讲计算机的家史吧。

　　（老师启动光碟，让学生观看）

　　师：通过观看影片，同学们学习了什么呢？对计算机了解了多少呢？

　　生：我知道了。

　　师：那你来说说。

　　生：一台计算机（电脑）是由硬件与软件组成的。

　　师：哪硬件是什么呢？

　　生：老师，我来说。

　　师：好，你来说。

　　生：硬件主要由主机、键盘、鼠标、显示器等组成。

　　师：哪软件又是什么呢？

　　生：老师，我来说。

　　师：好，你来说。

　　生：软件是人编写的程序，专为完成某一项任务而设计，是智慧的结晶，用不同软件可以让计算机完成不同的任务。

　　师：同学们，今天学了可真不少。接下来我们来做一做下面的.题目。

　　三、做一做。

　　通过世纪博士的讲解，我们认识了计算机的硬件，知道了计算机软件，请依据下列题目，填上“硬件”或“软件”。

　　1、小神游在利用画图（）画画。

　　2、将计算机上文章打印出来的打印机是（）。

　　3、工程师利用制图（）设计机械零件，将设计的机械零件图输出到纸上的设备是（）。

　　师：同学们，先讨论一下。

　　四、想一想

　　1、对图2-6所示的计算机你还想加上什么设备？做什么用？

　　2、你想让这台计算机做些什么事？

小学信息技术教案8

　　一、教学目标：

　　（一）【知识目标】

　　掌握修饰文字字号、字体、字颜色等格式的方法。

　　（二）【能力目标】

　　通过教师演示和学生练习，在掌握文字美化的基础上能够使文字颜色搭配合理、大小搭配适当。

　　（三）【情感态度与价值观】

　　1、注重对学生审美观的培养。

　　2、注重学生个性化的发展。

　　3、继续培养学生“先选定，后操作“的操作规范。

　　二、教学重点：

　　1、文字字体、字号的设置方法；字号的表示方法及大小比较。

　　2、文字颜色的.设置方法。

　　三、教学难点：

　　1、对文字进行合理的美化。

　　2、各种文字格式的搭配。

　　四、教学课时：

　　1课时

　　五、教学过程：

　　（一）、复习旧知

　　1、复习文字的选定操作。运行word，打开上节课的文档“倡议书”。

　　2、教师提问：前几节课我们学习了文字的选定方法，下面请同学们思考各种文字选定的方法，并总结：

　　（1）选定——行文字

　　（2）选定——段文字

　　（3）选择几个字

　　3、学生活动：打开文档“倡议书”，按要求操作，教师跟堂观察。

　　（二）、创设情境，导入新课

　　1、屏幕广播：倡议书修饰前后的对比。

　　2、教师提问：大家认为哪一筱样式比较好？为什么好？

　　3、学生活动：观察、小组讨论，选出代表学生发表观察结果。

　　4、教师概括：第二个倡议书进行了文字的修饰，使得倡议书文字醒目、重点突出。

　　5、引入新课：本节课学习的内容就是修饰倡议书文字。

　　（三）、讲授新课

　　1、设置标题格式

　　（1）提出任务：首先我们看标题文字，修饰后的倡议书标题显得突出，能够吸引读者的注意，主要是国为对它进行了字体和字号的设置。

　　（2）教师演示一：选定标题文字，单击[格式]工具栏上的[字体]右边的下拉按钮，从弹出的下拉列表中选择字体。

　　（2）学生活动：观察教师演示。

　　（3）教师强调：操作之前一定要先选定需要修饰的文字，即“先选定，后操作”。

　　（4）学生活动：打开自己的倡议书，对标题进行字体设置。

　　（5）教师提问：大家直接运行word，并输入几个汉字，看看此进是什么字体？

　　（6）学生活动：输入汉字，查看字体。

　　（7）教师小结：在不做任何字体设置的情况下，文字的字体为“宋体”，我们把这种情况称为“默认”，也就是汉字的默认的字全是“宋体”，英文默认字体，大家按同样的方法可能得知是“timesnewroman”。

　　（8）教师讲解：我们仔细观察[格式]工具栏上的按钮，当鼠标指针移动到上面时，下面会出现按钮的名称，表明这个按钮是用来设置字号的，它的操作方法和字体的设置是一样的，大家自己试一下。

　　（9）学生活动：根据教师的提示，设置标题字体、字号和颜色。

　　（10）教师巡视：点评，提出不足之处。

　　2、设置正文格式

　　（1）提出任务：标题需要设置字号较大些，正文则相比较标题要小一些。

　　（2）学生活动：自主实践，设置正文。

　　（3）讲解演示二：介绍字体颜色设置时，字的颜色不能过于浅，以免影响观看。

　　（4）学生活动：观察演示过程，领会操作技巧。

　　3、设置结尾格式

　　（1）讲解演示三：相同的格式设置，还可以用“格式刷“帮助快速设置。

　　（2）学生活动：观察演示过程，领会操作技巧。

　　（3）学生练习：设置倡议书结尾部分格式。

　　六、小结、练习

　　检验自己的学习情况，完成“试一试”部分练习。

小学信息技术教案9

　　一、教材分析

　　共享边框是一个网站中具有共性的部分，它会出现在网站中所有允许共享边框的网页中。制作共享边框可以起到事半功倍的效果。

　　二、教学目标

　　1、知识性目标

　　（1）了解共享边框的作用；

　　（2）会恰当地运用共享边框。

　　2、技能性目标

　　（1）会插入和设置共享边框；

　　（2）会在共享边框中插入各种对象；

　　（3）会插入和设置滚动字幕；

　　（4）会设置网页之间的超链接。

　　3、情感性目标

　　（1）会恰当地运用技巧，减小式作量；

　　（2）增强认识事物之间相互联系的观念。

　　三、教学重、难点

　　1、教学重点

　　（1）理解和制作共享边框；

　　（2）制作字幕和超链接。

　　2、教学重点

　　理解和运用共享边框。

　　四、教学准备

　　用为表格背景的图片和反映网站主题的图片。

　　五、教学过程

　　1、设置情境、导入新课。

　　展示本课的网站的每个页面。

　　提出问题：我发现这个网站中，每个网页的顶部和底部都一样，这需要重复制作吗？你有什么好点的办法？

　　学生交流、汇报。

　　2、自主学习，插入共享边框。

　　教师：请同学们打开“硬件大师”网站，参考教材“插入共享边框”内容，进行学习。

　　学生操作。（教师提醒学生注意：如果“格式”菜单的“共享边框”命令为灰色，则需要选择“工具”—“网页属性”命令，打开“网页属性”对话框，在“创作”选项中，选定“共享边框”选项。）

　　学生示范，讲解方法。

　　3、教师示范指导，插入表格。

　　教师演示、讲解在共享边框中插入表格，并在表格中插入图片和文字，设置超链接，从而构成网页的导航栏。，学生观察学习。

　　学生练习。

　　4、插入字幕和超链接。

　　老师：在第三课学习时，我们已经学习过字幕的'插入方法了，请同学们参照书P83——84页的步骤完成学习内容。

　　学生看书练习。教师巡视帮助。

　　教师：当我们单击“首页”文字时，会转接到“首页”页面上呢？

　　学生示范。

　　老师补充讲解示范如何设置超链接的方法。

　　5、强化练习、巩固知识。

　　请同学们完成书中“试一试”练习内容。

　　学生练习。

　　6、总结评价。

　　教师引导学生对本课知识进行小结，并结合自己的学习收获，回答教材中的“评一评”内容。

小学信息技术教案10

　　教学目标：

　　1、了解鼠标的内部构造和基本工作原理。

　　2、掌握鼠标的4种操作方法。

　　3、培养学生观察能力和实践操作能力。

　　4、激发学生学习兴趣。

　　教学重点：掌握鼠标的4种操作方法。

　　教学难点：鼠标的双击操作。

　　教学过程：

　　一、激趣导入，目标转化

　　通过上节课的学习，我们了解了“小老鼠”的基本工作原理，利用鼠标我们可以指示桌面上的鼠标指针工作。

　　二、自主学习、合作研讨

　　1、请同学们按照老师的讲述一步步进行操作。

　　用右手握住鼠标在桌面上移动，就会发现屏幕上有一个“箭头”在跟着移动，我们把这个“箭头”称为鼠标指针。

　　鼠标指针会随着所指目标或计算机当前工作状态的不同而呈现不同的形状。将你操作过程中见到的形状画在第27页的空白处，慢慢体会它们代表的意义。

　　（学生练习，老师巡视指导）

　　2、鼠标主要有4种操作方法：

　　移动鼠标，将鼠标指针对准某个对象的操作叫做“指向”

　　对准某个对象，按一下鼠标左键或右键的操作叫做“单击”

　　不移动鼠标，连续快速按两下鼠标左键的操作就是“双击”

　　先将鼠标指针指向被移动的.对象，然后按住鼠标左键不放，同时移动鼠标，直到对象被移动到指定位置，再松开鼠标左键，这种操作称为“拖动”。

　　3、握住鼠标在桌面上移动，观察鼠标指针的位置变化。

　　4、将鼠标指针指向“我的电脑”图标处双击，观察屏幕的变化。再在新的画面上，将鼠标指向右上角的处单击，观察屏幕的变化。

　　5、将鼠标指针指向屏幕上任何一个图标，拖动图标到新的位置。

　　三、巩固延伸

　　“纸牌”游戏是Windows系统指供的一个练习鼠标操作的小程序，现在请大家自己玩玩“纸牌”游戏，练习鼠标操作。不会玩不要紧，可以看游戏的帮助说明，通过帮助说明你会掌握“纸牌”游戏的游戏目标、玩法和技巧。

　　四、教师小结，激励评价

　　说一说，通过这节课的学习，你有哪些收获？希望同学们希望学习信息技术这门学科的热情保持下去，你一定会学到更多的知识。

　　五、板书设计

　　精灵鼠小弟

　　指向

　　单击

　　双击

　　拖动

小学信息技术教案11

　　一、教材分析：

　　本文描述了福建省小学《信息技术》四年级上册第3课《画不规则图形》的教学情况。教材旨在通过教授平面图形操作知识和画图软件的使用，让学生掌握画不规则图形的方法。文章还指出原本所选的实例只有画鱼和画五角星两个，让学生熟悉曲线工具和多边形工具，但教材内容显得比较单薄，因此在教材中增加了画水滴和其他形状的探究活动，使得教材适合更多的学生学习。

　　二、学情分析：

　　针对学生已经掌握画图软件的知识，能使用工具箱中的工具画出规则图形，以及好动、好尝试的特点，文章建议采用让学生主动去质疑、尝试、讨论、归纳的学习方法。

　　三、教学目的：

　　教学目的包括知识目标、能力目标和情感目标。知识目标是要求学生掌握曲线工具、多边形工具的使用方法，掌握同一种工具的不同使用方法。能力目标是能用曲线工具、多边形工具等构建简单和谐的图形，并能灵活应用工具画出形态迥异的图画。情感目标是让学生成为课堂的主体，激发学生学习信息技术的兴趣，同时体验奥运精神。

　　四、教学重、难点：

　　教学重点是曲线工具和多边形工具的基本使用方法，难点是要求学生能够灵活使用工具处理图形。

　　五、教学方法：

　　文章采用任务驱动的多思教学法来实现教学目标。将教学内容细化成小任务，让学生在完成任务过程中“想一想、做一做、试一试”，以此训练学生的观察能力、分析能力和创新能力。通过学生自主探索和合作交流完成任务，培养学生的信息素养。

　　六、学习方法：

　　文章并未提及学习方法。

　　为了学习模块，我们小组开展了“谁是巧巧手”活动，以小组探究、互帮互学、相互促进、综合汇报的方式，在小组内探究绘画技巧，看谁画得最好。我们小组的人数不会太多，这有利于交流和评价，在小组内开展活动能够得到鼓励的面积也相对较大，有利于激发我们的学习兴趣。此外，小组规模小巧还能够节省大量的评价时间。

　　七、教学程序：

　　本课教学分为六个环节。

　　（一）复习旧知，承上启下。

　　在这个环节，我们首先让学生回顾上一节课学习了哪些工具的使用，并简单演示使用方法。

　　老师引导学生思考，如果遇到不规则图形该怎么办？然后，向他们介绍第三节课的话题：《画不规则图形》。

　　（二）看书质疑，学习曲线工具。（小任务一）

　　在这个环节，我们要求学生阅读课本第15-16页“画一条鱼”的①—⑥，想一想，探索曲线工具如何使用，自学中遇到什么问题？并以小组讨论所发现的问题，提出解决方法。

　　学生在自学过程中可能会遇到以下三种情况：

　　第一种，由于不用心，看完了，没有发现任何问题，也不知道曲线工具怎么用。

　　第二种，觉得画鱼很简单，只需三条曲线，再画上几笔就完成了，这类学生大多原来电脑基础比较好，但看书较糊涂，主要凭心探索来学习软件。

　　第三种，会发现如果严格按照书上的六个步骤根本画不出鱼来，这类学生学习严谨，胆大心细，能够知其然也知其所以然。

　　对于第一、二种情况，我们不必过多解释，后续的教学就能够让这些学生掌握应学的知识。

　　对于第三种情况，我们要让学生说出为什么，并演示他们的发现，并且用事实来说明问题，指正书上的错误。通过这个环节，我们可以鼓励学生，增强学习信心，提高学习兴趣。最后强调画一条曲线所必须的三个步骤，让学生通过自己的表达来推进这个教学过程，以生教生，效果更佳。接下来，我们让全体同学动手去操作曲线工具，画出一条鱼，最后请学生们汇报一下他们画曲线的三个步骤、发现和解决方法。同时，老师结合学生的演讲，示范曲线工具的使用方法，并进一步说明曲线工具的不同使用方法，介绍画水滴的技巧。

　　在培养学生的自学能力和质疑问难的能力方面，处理方式有利。学习信息技术的一个重要方面是培养学生的自学能力。此外，这样处理还能培养学生严谨学习的精神，培养他们养成看书和做事胆大细心的好习惯。

　　2．巩固新知

　　一旦学生掌握了曲线工具的使用方法，就可以将其与其他工具有机地结合起来进行练习。学生应该被提供选择学习的机会，例如在选择绘画鱼或绘制水滴之间任由他们做出决定。这将有益于各个层次的学生学习，并让他们在小组内相互比较，看看谁是“巧巧手”。

　　老师可以展示学生画得好的`作品以激励他们。这样做可以让学生意识到，同一工具只要灵活应用就可以得到不同的效果。评选最有创意的作品，授予“巧巧手”的称号并用掌声鼓励。

　　（三）找规律（小任务二）

　　老师讲解操作细节时要边讲边示范。多边形工具的用法是先按住鼠标左键拖曳一条线段，然后在画面任意位置单击，画笔会自动将单击点连接起来，直到回到第一个点单击，就形成了一个封闭的多边形。之后，让学生快速绘制三角形、四边形和五边形并记住绘画方法和步骤。如果学生无法立即正常操作，可引导他们留意绘画规律（有几个角，鼠标只需要在相应的位置单击（N-1）次，最后一个角只需要双击鼠标，就可以自动闭合图形。其中，N为图形的角数）。学生可以依据教材上的说明来绘制五角星，这样难度将大大降低，所有层次的学生都可以成功完成学习任务。

　　评估学生作品时，要鼓励那些画得不错的学生。可以鼓励他们“你画得真好，老师很佩服你，你太棒了！”

　　（四）用心灵作画（小任务三）

　　在开始绘图之前，老师应介绍奥运会火炬的由来。

　　火炬仪式是奥运会历史上具有超过2700年历史的传统。古希腊的奥林匹亚山据说是众神的居所。当地居民为了祈求风调雨顺、五谷丰登，每四年就会举行一次祭祀仪式，同时会举办短跑比赛。在奥林匹亚圣地祭祀时，参赛选手会竞争跑步，接过祭司手中的火炬，用圣火点燃火神普罗米修斯的祭坛，获得胜利，并被视为英雄受到人们的尊敬。从德国柏林举行的第十一届奥运会开始，运动员们开始进行“火炬接力”活动，辗转传送点燃的圣火，直到运动会的比赛场地到达。在1959年第一届全运会上，我国首次举行了“火炬接力”活动。

　　老师：同学们，今年八月八日，北京将举办奥运会，你能用目前所学的技巧为奥林匹克火炬画像吗？让我们为北京奥运出一份力，看看谁画出最漂亮的火炬，他就是我们的火炬手。

　　接着，学生们开始着手作画，老师在巡视中观察哪些学生画得快又画得好，并让这些有才华的学生离开座位寻找出色的作品，评选出最出色的四名学生作为火炬手。老师也希望这些优秀学生能够见到更加优秀的画家，提醒他们要不断努力，才能够成为最好的。

小学信息技术教案12

　　教学目标：

　　1.知识目标：通过机器人的组装，让学生进一步了解机器人；初步学会顺序结构的程序设计方法。

　　2.能力目标：初步学会控制机器人，能让机器人走直线。

　　3.情感目标：培养学生团队合作精神，通过课堂中的小型竞赛，学会如何分析问题、解决问题。

　　教学重点：

　　进一步掌握机器人编程步骤，学会顺序结构的编程方法。

　　教学难点：

　　让机器人尽可能地走直线。

　　课时安排：

　　2－3课时。

　　课前准备：

　　机器人调试比赛场地一块；比分记录牌一块；综合得分记录牌一块。

　　教材分析：

　　本课的主要知识点是让学生掌握机器人走一段直线，学习机器人编程中最简单的“顺序式”结构。重点是要指导学生如何把理论设想转化为实际可操作的方法，并在实践中不断积累经验。

　　“走线段”任务对刚接触机器人没多久的学生来说，是有很大的难度和挑战性的，主要是由于学生不知道该从哪里下手，没有直接可以借鉴的学习经验。因此，教师在选择教学模式时也应该充分尊重学生的学习特点，顺应学生的年龄和心理特点，从儿童化、趣味化着手，投其所好，让学生沉浸到机器人学习任务的愉快氛围中，接受困难的挑战，从而学到新的知识，掌握新的技能。因此，教师在处理教材时，可以采用任务驱动方式，通过课内竞赛等方法来实施。

　　第一次主题任务活动，还要教给学生如何进行分工合作，互学互助，提高效率。

　　教学建议：

　　教师通过谈话引入，提出一个学生比较感兴趣，又有一定挑战性的任务，准备让学生尝试。

　　分析该项任务的主要活动内容，教师和学生一起讨论，根据机器人邮递员的任务要求，我们可以归纳出：让机器人走一段距离。接下去让学生思考：如何才能让机器人走一段距离呢？机器人硬件需要怎么组装设计？如何来编程呢？怎么控制机器人走的远近呢……有针对性地来解决这些问题。教师可以重点讲解如何来编写程序：分析任务，画出流程图，编写程序，下载运行，修改调试等。让学生有一个明确的操作概念和步骤。

　　由于本次任务具有一定的难度和挑战性，可以小组为单位，开展组内合作、组间竞争，搞一些课内比赛，激发学生的学习热情和合作精神。

　　练习建议：

　　让学生设计一个能完成送信工作的邮递员机器人。同时，已经完成任务的小组，还可以继续进行挑战：让机器人邮递员返回，送第二封信等活动。

　　1.导入新课。

　　师：前面几节课我们已经学习了有关机器人的基本知识，那么现在机器人在你心中是一个什么概念？

　　生：是一个人/替人类工作的，会干活，会开车……

　　师：想像一下，将来的机器人会是什么样？

　　生：更像人类/更聪明/能独立思考……

　　师：今天我们就要自己来设计、搭建一个机器人，并进行一次送信比赛。

　　2.实践探索。

　　师：宣布本次比赛的'主题：机器人邮递员。看看哪个小组的机器人邮递员最能干，能将信准确及时地送达指定地点。

　　宣读本次比赛的规则：

　　（1）各队按要求在规定的20分钟时间内完成机器人的搭建及调试工作。

　　（2）在每次比赛之前有1分钟的准备时间。

　　（3）采取对抗赛形式，每次两小组比赛，三局两胜制，胜队进下一轮，负队淘汰。对决次序由队长赛前抽签决定。

　　（4）比赛的过程中参赛队员必须服从裁判。

　　（5）比赛中，如果因为场外干扰或者场地的原因而未完成比赛，由裁判决定是否可以重新比赛。

　　（6）比赛过程中只允许每小组两位参赛选手和相关工作人员进入比赛场地，其他人不能进入。

　　然后，教师简单分析本次任务的特点及完成任务的思路。

　　请小组成员全部上台，给大家作经验介绍。

　　其次，各小组拿出评价表格，根据评测表为本组（队）的表现打分。

　　3．整理下课。

　　师：好！同学们。我们的课到这里就要结束了。请各小组整理好自己的器材，由组长交回到老师手中。

小学信息技术教案13

　　教学目标：

　　1、了解“字”、“表”、“元素”的定义及表示方法。

　　2、学会用TT命令书写“字”、“表”，并用SETFONT命令设置字体、字号和样式。

　　3、学会用BF、BL、FIRST、LAST、SE命令对“字”、“表”进行简单的处理。

　　4、掌握滚动字幕效果产生的原理，拓展学生的思维。

　　教学重、难点：

　　1、学会用TT命令书写“字”、“表”，并用SETFONT命令设置字体、字号和样式。

　　2、学会用BF、BL、FIRST、LAST、SE命令对“字”、“表”进行简单的处理。

　　教学方法：

　　教学法、演示法、练习法、讨论法

　　教具、学具：

　　电脑、演示图案

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　1、复习前面我们所学的动画。

　　TO xian

　　fd 50

　　wait 100

　　pe bk 50 pd

　　wait 100

　　fd 50 pe bk 50 pd

　　END

　　TO shan

　　repeat 1000 [xian]

　　END

　　我们看到，在这个动画里，小海龟在不停的画线，又不停的擦除。

　　2、看到过大街上的字幕广告了吗？说说它们是什么样子的？

　　我们能不能在动画中添加文字，实现表达效果呢？

　　只要你动动脑，就一定能行的。

　　现在我们大家都动起脑来，一起来解决问题吧。

　　二、新授

　　1、教材76页图14.1中给出了一幅流动的字幕，虽然我们看不到它在流动，但是我们可以想象它流动时是什么样子的。

　　2、教小海龟学写字

　　小海龟能画画，也很写字。不过，要怎么写，写什么？还得你来教教它啊？现在我们就一起来教教小海龟，让它写出漂亮的字吧。

　　格式：TT“字”或“表”

　　功能：在图形窗口中书写“字”或“表”的内容。

　　例：使用命令TT"China和TT[20xx,Welcome to China!]可以分别在图形窗口写出China和20xx,WELCOME TO CHINA!字样。

　　说明：Logo语言中，“字”是由字母、汉字、数字、符号等组成的一串字符（不包括空格），用英文双引号"作为标志，例如："China 、"20xx、"欢迎、"！

　　组成“字”的每一个字符称作字的一个“元素”，例：字"20xx由2、0、2、0四个元素组成。不包含元素的“字”称为“空字”，表示为"。

　　将若干个“字”放在方括号内，并用空格隔开，就构成一个“表”。构成“表”的每个“字”称为“表”的.一个“元素”。例：“表”[Welcome to China!]由Welcome、to、China、!四个元素组成。不包含任何字的“表”叫“空表”，用[]一脚表示。

　　3、让文字靓起来

　　没有作任何修饰，直接用TT命令书写的文字是无法“广而告之”的，要想让文字“靓”起来，先得用SETFONT命令教会小海龟如何设置字体、字号。

　　格式：SETFONT"字体名称字号字体样式

　　功能：为用TT命令书写的“字”或“表”设置字体和字号。

　　说明：字体名称必须是系统可供使用的字体的名称，否则就显示不出来。我们可以用FONTS命令来检查系统为我们提供了哪些字体（有兴趣的同学可以在命令窗口中输入FONT后敲回车键试试）。

　　字体的样式有四种：分别是1、粗体；2、斜体；4、下划线；8、删除线

　　例：SETFONT"FIXEDSYS 24 2命令将文字设置成24号斜体，字体为FIXEDSYS。

　　现在，我们来编写实现字体、颜色变换的过程吧。

　　TO zimu :B

　　SETPC 9 SETFONT"TIMES 36 2

　　TT:B Wait 80 CLEAN

　　SETPC 10 SETFONT"COURIER 36 2

　　TT:B Wait 80 CLEAN

　　SETPC 14 SETFONT"CENTURY 36 2

　　TT:B Wait 80 CLEAN

　　SETPC 12 SETFONT"ARIAL 36 2

　　TT:B Wait 80 CLEAN

　　Zimu :B

　　END

　　说明：过程zimu中的变量：B代表想要输出的字幕内容。

　　如在执行的过程中，输入如ZIMU "深溪欢迎你！的字样，敲一下回车键，就可以看到初步效果了。

　　4、让广告“动”起来

　　前面我们只是看到了文字冷却的效果，如果我们想让广告滚动起来，我们又要怎么办呢？

　　分析：如果我们能循环往复地将“字”或“表”中的第一个元素从“字”或“表”的首部移至尾部，并显示出来，就能实现文字滚动的效果。

　　循环当然是用递归调用实现，而将“字”或“表”中的第一个元素从“字”或“表”的首部移至尾部则可以分三步来完成。

　　第一步：先用BF命令除去“字”或“表”中的第一个元素。

　　例：输入PR BF [Welcome to China !]

　　结果为：TO CHINA !

　　第二步：再用FIRST命令选取“字”或“表”中的第一个元素。

　　例：输入PR FIRST [Welcome to China !]

　　结果为：WELCOME

　　第三步：最后用SE命令将两个或两个以上的“字”或“表”连接成一个新表。

　　例：输入PR SE" Welcome [ to China !]

　　结果为：WELCOME TO CHINA !

　　通过上面的分析，我们一起来编写出漂亮的滚动字幕广告的过程：

　　TO zimu :B

　　Make "B (SE BF :B FIRST :B)

　　SETPC 9 SETFONT"TIMES 36 2

　　TT:B Wait 80 CLEAN

　　Make "B (SE BF :B FIRST :B)

　　SETPC 10 SETFONT"COURIER 36 2

　　TT:B Wait 80 CLEAN

　　Make "B (SE BF :B FIRST :B)

　　SETPC 14 SETFONT"CENTURY 36 2

　　TT:B Wait 80 CLEAN

　　Make "B (SE BF :B FIRST :B)

　　SETPC 12 SETFONT"ARIAL 36 2

　　TT:B Wait 80 CLEAN

　　Zimu :B

　　END

　　TO guanggao :B

　　CS PU SETX -300 PD

　　SETPC 13 SETFONT"SYSTEM 36 2

　　TT :B Wait 80 CLEAN

　　Zimu :B

　　END

　　执行时，输入guanggao [20xx,WELCOME TO CHINA !]

　　看看我们设计的字幕吧，你觉得满意吗？

　　（其实，我们在字幕中看到，滚动的效果不是很理想，不过，同学们能做到这一步，已经不错了，如果你有兴趣，在课后可以自已去探究，以设计出更美的字幕来。）

　　说明：与BF和FIRST命令相对应的两条命令分别是BL命令和LAST命令。BL命令将“字”或“表”中的最后一个元素除去，得到一个新的“字”或“表”。而LAST命令的作用则是选取“字”或“表”中的最后一个元素。

　　提示：输入的文字与标点之间应用空格分开。

　　三、巩固练习

　　分组设计一些过程，用不同的颜色、大小、字体和样式一个一个地循环显示一段广告字幕。

　　提示：可以在上面的过程中进行修改，以达到自已设计的目的。

　　四、作业

　　1、阅读教材79-80页的视野拓展。

　　2、有条件、有余力的学生可以完成教材80页“创作天地”的两个作业。

　　第1题参考过程：

　　TO chenjibiao :Biao

　　IF:Biao="thenstop

　　Make"XMFirst:Biao

　　Make"BiaoBF:Biao

　　Make"YW First:Biao

　　Make"Biao BF:Biao

　　Make"SX First:Biao

　　Make"Biao BF:Biao

　　( TT:XM:YW + :SX )

　　PUFD30PD

　　chenjibiao :Biao

　　END

　　第2题不作参考图例。

　　教学反思

　　作为本节课的内容，相对比较复杂，考虑学生的认知能力，最好是机动一课时。如果根据自己的设计，定为选学内容，则一课时就可以了。

小学信息技术教案14

　　［教学目的与要求］

　　(1)学习“橡皮/彩色橡皮擦”、“选定”“放大镜”等工具的使用方法。

　　(2)能合理的对图形进行一些修改。

　　(3)在画“太阳、月亮和星星”的过程中学习选择合适的方法修改图形。

　　(4)通过画“太阳、月亮和星星”，让学生感受修改图形的多种方法，培养学生创新思维能力。

　　［课时安排］

　　建议安排1－2课时。

　　［教学重点与难点］

　　1、掌握“橡皮/颜色橡皮”、“放大”工具的使用方法。

　　2、学会使用“撤消”命令。

　　3、学会设置背景色。

　　教学过程：

　　一、组织教学。

　　二、导入激趣。

　　1、同学们，平常你们写字、画图时，写错了，画错了该怎么办？

　　2、在我们的“画图”窗口中也有一块“橡皮”，同学们能在工具箱中找到它吗？利用这块“橡皮”以及其他一些工具可以对图形进行修改。

　　3、提示课题。

　　三、新授。

　　1、使用“橡皮”工具进行图形修改。

　　⑴画几条直线，然后演示使用“橡皮”工具进行图形修改的方法：

　　先单击工具箱中的“橡皮”，再观察背景色和画图区内的背景色是否一致，如果不一致，那么应该先改变背景色，使其画图区内背景色一致。然后，在工具箱下面的“工具状态选择器”中，选择橡皮的大小。接着，在画图区内拖动鼠标，经过地方就会被删除。

　　⑵学生依照教师演示，画些直线、曲线后，使用“橡皮”进行修改。

　　⑶请同学们试一试将房子中的窗户由圆角矩形改成圆形。

　　2、使用“裁剪”或“选定”工具来修改。

　　⑴教师引入。

　　使用橡皮工具修改的区域较小，虽灵活，但速度慢，如果要删除大片区域，要用“裁剪”或“选定”工具进行图形修改。

　　⑵教师在画图区简单地画些曲线或几何图形，以“选定”为例讲解删除的步骤。

　　①单击选定工具。

　　②在画图区拖动出需要的矩形区域。

　　③单击“编辑”菜单中“清除选定区域”命令。

　　④学生任意画一些简单的几何图形，分别使用“裁剪”或“选定”工具来进行删除。

　　⑤请同学们试一试，用这种方法将房子中的窗户由圆角矩形改成圆形。

　　⑶使用“放大镜”工具进行图形修改。

　　以“铅笔”为例讲解使用“放大镜”对图形进行细微修改的方法。

　　⑷让学生独立完成“试一试”，先画好一条直线，然后用放大镜把它修改成一条虚线。

　　三、布置作业。

　　完成课后“练一练”。

　　四、结束教学。

　　第二课时

　　一、导入

　　1、师述：同学们，在你们前几节课的画图作品中，老师收集了一些图画，下面我们一起来讨论一下，这些图画中有哪些画得好的地方，也说说这些画在哪些地方还需要进行修改？

　　2、交流、互动。

　　3、师述：感谢这些图画的作者，为我们刚才的交流了话题。其实，这些图画画得都挺不错的，但如果我们能把刚才发现的美中不足的'地方修改好，那它们就更加完美了！好，下面我们就一起来研究一下如何修改图形的问题。

　　4、板书课题图形的修改

　　5、教师将图画作品发送给学生。

　　二、新课

　　（一）用“直线”、“曲线”修补图形

　　1、师述：首先，请同学们在画图中打开第一张图。

　　2、谈话：同学们想一想，如何来把这个缺口补全？（使用“直线”工具）

　　3、全班练习。教师巡视，个别指导，同时留心学生修补过程中出现的新问题。

　　4、。

　　师述：使用“直线”工具，我们可以很快捷地把图画的缺口给补上。同学们，如果缺口比较小，我们也可以使用“铅笔”工具来做修补工作。在刚才巡视的过程中，谢老师发现了一个新问题：有些同学在用直线补缺口的时候，一不小心补过头了。

　　教师演示操作：如图。

　　师述：很可能这个问题是因为鼠标不太灵活造成的，如果不是这个原因，就要请这些同学在操作时要更加用心一些了。好，我们一起来解决这个新问题！

　　（二）“橡皮/颜色橡皮”的使用

　　1、使用“橡皮/颜色橡皮”擦除图形

　　（1）谈话：图画有缺口，我们可以进行修补。图画有多余的部分了，咋办呢？（擦除）哦，在画图工具箱中有这样的工具吗？（有，“橡皮/颜色橡皮”）

　　（2）师述：好，请同学们选好“橡皮/颜色橡皮”工具。

　　（3）谈话：选择了“橡皮/颜色橡皮”工具后，在工具箱

　　底部的“工具状态选择器”中出现了几个选项，你们能猜出它们的作用吗？（能改变橡皮的大小）

　　（4）师述：同学们在平时的学习中都能熟练地使用橡皮，下面，请你们来试试“画图”工具箱中的这块橡皮好用吗？

　　（5）学生独立完成修改图形；教师巡视，个别指导。

　　（6），过渡。

　　师述：通过努力，同学们终于把铃铛变得更完美了。（广播教学）谢教师这边的铃铛还是刚才的样子，请同学们监督我完成最后的工作。

　　（教师故意擦过头，意在生成新的问题，为下面的教学创设情境）

　　师述：哎呀，出现了失误！如图：

　　2、用“撤消”命令修改图形

　　（1）谈话：谁能来帮帮谢老师？

　　（2）师述：谢谢刚才帮老师出主意的同学！“误操作”是我们在画图过程中经常会碰到的问题。“画图”程序专门为“误操作”准备了一个特殊功能——“撤消”命令。请同学们查看书本P31页最后一段，找一找在哪里可以找到“撤消”命令。

　　（3）谈话：好，现在谁愿意再谢教师？（指名操作）

　　（4）。

　　师述：单击“编辑”菜单中“撤消”命令，我们就可以撤消刚刚做过的一次操作，将图形恢复到这次操作之前的样子。而且，这样的“撤消”操作最多可以连续进行三次。也就是说，我们可以使用“撤消”命令，把图形恢复到最近三次操作前的样子。（教师边说边演示操作）“撤消”最近三次操作后，“撤消”命令选项变成灰色，无法继续使用。这时，我们可以通过“重复”命令来重做已撤消的操作。（教师边说边演示操作）

　　3、使用“放大镜”工具辅助修改图形

　　（1）师述：好。现在老师的铃铛图恢复到擦除前的样子。为了确保不再出现误操作，谢老师想到了另外一个工具——“放大镜”工具，使用“放大镜”工具可以辅助我们来修改图形，特别是在修改的图形的细微之处时，“放大镜”工具可以很好地助我们一臂之力。下面，我们先来齐读书P32页上关于如何使用“放大镜”工具的文字描述，了解一下它的使用方法。

　　（2）全班齐读。

　　（3）教师继续广播教学，擦除铃铛多余部分。

　　（4）布置学生练习：请同学们先使用“撤消”命令，将图形恢复到擦除多余部分之前的样子，然后借助“放大镜”工具再来擦除多余部分。体会一下，借助“放大镜”工具修改图形的用处。

　　（5）。

　　讨论：“放大镜”工具状态选择器中出现的“1X”“2X”“6X”“8X”字样，表示什么？使用“放大镜”工具修改图形完毕，如何将图形恢复到原来的大小？

　　4、背景色的设置

　　（1）过渡。（屏幕广播，出示下图）

　　师述：美丽的夜空中，闪烁着五彩的星星。请同学们仔细看一下，这些星星有什么区别没有？（颜色不同，大小不同，黄星中间没有线等）

　　（2）谈话：我们可以把其它星星中间的线条擦除吗？

　　（3）指名演示操作，发现问题：擦除线条的时候，把星星的颜色也擦掉了！

　　（4）组织学生讨论：这是怎么回事呢？星星的彩色被擦掉了，剩下的是什么颜色？这个颜色与橡皮的颜色有什么关系？（引导学生发现橡皮的颜色要与想擦除部分周围的颜色一致）

　　（5）师述：在前面的课上，我们了解过“前景色”，还学会了如何设置前景色。从哪里可以看出当前的前景色是什么颜色？（看“颜料盒”左边的框中上面一个小方块是什么颜色）与“前景色”相对，在“画图”中还有“背景色”，“背景色”就是“颜料盒”左边的框中下面一个小方块中的颜色。