精选桥教案模板汇总八篇
作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编精心整理的桥教案8篇，欢迎阅读与收藏。
桥教案 篇1
教学目标：
1．认识本课7个生字，会写10个生字。
2．能准确、流利、有感情地朗读课文。
3．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
教学过程：
一、出示图片，激发兴趣。
师：同学们，今天老师给大家带来一幅画，你们想不想看一看呢？（出示图画）仔细观察一下，图上画了什么？
师：你们看，水中桥的影子多美呀！你们能给它起个名字吗？
师：有一个小朋友，他给水中的桥起了个好听的名字叫“影子桥”，（师板书课题：影子桥。）
二、闭上眼睛，想象画面。
师在优美的音乐声中范读课文，生闭上眼睛想象画面，仿佛看到了什么？
三、初读课文，认识生字。
1．师：你们的想象力太丰富了，下面我们打开书，自己读读课文，看看课文中是怎样描述影子桥的？
2．让学生用自己喜欢的方式学习不认识的字，并多读几遍。
3．同桌互相读课文，互相纠正读音。
4．学生再次认真读课文。通过读文，你知道了什么？
（学生积极回答：我知道书中小朋友家门前桥的样子啦！我知道这座桥有很长时间了。）
四、深入感悟，交流感受。
1．师：同学们自由地读一读课文，划出你最喜欢的句子多读两遍，并在小组中读一读，说一说你为什么喜欢这些句子？
2．全班交流。教师相机指导理解及朗读。
（1）听学生读到“这桥很老了，是爷爷的爷爷那时候修的这句时，教师启发：“老”
在这里是什么意思？这句话怎样读才能读出这座桥的'古老？师指导朗读。
（2）听学生读到“站在桥上往下看，河水清清，水底有五颜六色的小石子，还有好多好多的小鱼游来游去。”一句时，教师指导喜欢这一句的同学一起美美地读，引导学生注意边读边想象文中的画面。
（3）学生读到“风儿吹来，水面好像奶奶的脸，起了好多好多的皱纹”这一句时，启发学生：小朋友为什么会想到奶奶的脸？拓展，请同学们想像一下，风儿吹来，水面还好像什么？
（4）当学生读到“我明白了，石拱桥为什么待在这儿，他是在照自己的影子哟！”一句时，教师相机启发：大家想一想，石拱桥还可能在干什么呢？
（5）当学生读到“影子桥上的鱼儿你追我逐，多快乐。它们一忽儿蹿上桥面，一忽儿又跳进水里。它们是在藏猫猫吧？”师启发：鱼儿怎么会在“桥上”追来逐去呢？
师指导“蹿”上桥面的“蹿”换一个词怎么说？（跳）
引导比较“蹿”和“跳”的不同。
指导轻声读这段。“一忽儿”“一忽儿”还可以换成什么？
师启发：大家想一想，鱼儿们还可能干什么呢？
（6）当学生读到“我爱影子桥。我不喜欢别人来这儿钓鱼。只要有人来钓鱼，我不是向水里抛石子，就是大声吆喝。”这句时，启发：什么叫“吆喝”？小朋友为什么会那样做？
3．师：同学们，你们还有什么不明白的问题吗？（学生提问题，找人帮助解决。）
五、拓展说话，发挥想像。
师：同学们，白天的影子桥多美呀！可夜晚的影子桥更美。
让学生闭上双眼，老师在轻柔的音乐声中描述：夜晚，一轮圆盘似的月亮升起来了，月光洒在河面上，河水泛着银色的光芒，月亮似乎怕影子桥寂寞，也来陪伴她了。周围安静极了，只听见蟋蟀在唱歌，在树丛中，偶尔有一丝亮光，啊！是萤火虫打着灯笼游戏呢？
音乐嘎然而止，启发学生描述想象中的美景。
六、让学生在轻柔的音乐声中读文。
桥教案 篇2
教学目标
1、引导幼儿发现纸的折叠方式与承受力之间的关系；
2、激发幼儿探索的兴趣，丰富幼儿对力的感性经验。
教学准备
相同大小的纸、塑料小兔若干、两块高矮相同的积木，记录表
教学重点与难点
引导幼儿通过实验操作发现纸折叠越多越能承受压力
教学方法与手段
讲解演示法、探索操作法；实物
活动过程：
一、观察，发现问题
师：“我请小朋友看徐老师做一个有趣实验。”
教师把一张纸架在两块积木上，先让孩子猜想往上面放塑料小兔，纸会不会掉下来，然后往纸上放塑料小兔，请幼儿观察，鼓励幼儿说说发现了什么，为什么会这样。
幼儿观察教师实验，并猜测纸上放小兔会不会掉下来。
二、得出让纸结实的办法
1、请幼儿想想怎样能使这张纸桥变得更结实，能承受小兔的重量，鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
师：“你们觉得怎样才能使这张纸桥变得更结实？我请小朋友说一说。”
2、尝试按照自己思考的方式实验，验证哪种折法承受的重量最大。
幼儿说一说自己想到的方法，并说说为什么自己会这样想。
以幼儿实际操作的方式让幼儿探索怎样折纸桥可以使纸具有较大的承受能力，充分发挥了幼儿的自主性。
三、验证猜测结果。
师：“现在，我们想了好多办法，我要请你们来试一试，用纸来折一折结实的.小桥。我要求，每个小朋友折的要和你的小伙伴折的不一样，我们要动动脑筋，看看有什么好办法”
幼儿两两讨论一下自己想怎样折，然后操作
幼儿一边操作，教师引导“试试看把纸折成拱形的会不会增加桥的承受力”、“有没有小朋友折成瓦楞的形状”。
教师有目的的要求小组幼儿折的方式不要全部一样，也有利于幼儿比教。通过自己动手，观察比较的方式自己来得出结论，有利于幼儿自信心的养成。
桥教案 篇3
１、字词积累：
美感：对于美的感受或体会。
驻足：停止脚步。
史诗：叙述英雄传说或重大历史事件的叙事长诗。
失之毫厘，差之千里：意思是相差虽小，而造成的误差或错误极大。
２、文章导读：
本文是一篇带有说明性质的小品文。文章以画家的标准和眼光，发掘桥在不同环境中所产生的美学效果。文章通过四个例子加以说明。第一个例子，是写石桥与密密的苇丛相配合给人带来的特别感受。厚厚实实平面铺开的苇丛使空间显得狭窄拥挤，令人产生憋闷感；间或出现的石桥轮廓简单鲜明，能使空间陡然显得疏朗开阔，令人觉得神清气爽。第二个例子，是写石桥与细柳合作创造的动人景致。第三个例子，是写长桥之美。第四个例子写的是形式比较独特的桥风雨桥，作者没有明言桥所起的作用，但是只要结合我们欣赏国画的经验，可以想像到，桥面上有廊和亭，给人安闲、自在的感觉，这种感觉恰好与险峻的山峰、桥下的急流给人的感觉形成对照。随后，作者概括地写桥普遍具有的形式作用：联系形象的重叠与交错。这是对作者眼里的桥之美的进一步补足。
本文与较为规范的说明文不同。如在举例时，作者并不是用科学、平实的语气向读者作解说，而是或描写景物，或抒发感情，文字极富表现力和感染力。
３、结构图解：略
４、要点详析：
桥美在何处？
桥美，是因为它与周围的环境配合和谐。
例如，密密的苇丛，出现一座石桥，这座石桥使原本狭窄拥挤、令人憋闷的空间陡然显得疏朗开阔、令人觉得神清气爽。又如江南乡间，细柳飘丝，石桥与细柳合作，产生出令人销魂的动人美景。还有苍茫的湖面上，水天一色，长桥横卧水上，使单调明亮的背景富有生命。另外，广西、云南、贵州等省山区的风雨桥，桥面上有廊和亭，给人安闲、自在的`感觉，这种感觉恰好与险峻的山峰、桥下的急流给人的感觉形成对照。
桥美，从作者（画家）的标准和眼光看来，它起到了联系形象的重叠与交错的形式作用。
５、释疑解难：
学习本文之后，我们从中能得到什么启发？
桥，在我们周围随处可见，人们习以为常，或许不以为美。但作者却探寻和发掘出桥在不同环境中所产生的美学效果。这当然与作者的职业（画家）有关，摄影家和画家善于在生活中发现美、感受美。另外，还与作者热爱生活、留心生活有关。
的确，生活周围并不缺少饱含画意的景致，并不缺少美的事物，缺少的是发现美的眼睛，感受美的心灵。热爱生活，留心生活，也就具备了发现美、感受美的可能。
桥教案 篇4
活动目标：
1、通过尝试操作，让幼儿初步了解桥面的形状、桥墩的疏密等因素对桥的承重力的影响，并做简单的记录。
2、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
5、激发幼儿乐于探索科学实验的.乐趣。
活动准备：
1、每个幼儿四种桥面：单层纸制的平面桥面；双层纸制的平面桥面；单层纸弯成的单孔拱形桥面；单层纸折成制的梯形桥面。
2、乐高积木人手一份
3、记录表格人手一份
活动重难点：
初步了解桥面的形状、桥墩的疏密等因素对桥的承重力的影响。
活动过程：
一次尝试
桥面与承重
1、出示四种不同桥面的桥，幼儿观察它们的异同。
2、设疑：在这四种桥上放乐高积木，那种桥上能放得最多。
（幼儿猜测并说理由）
3、介绍记录表及记录方法。
4、幼儿操作尝试并记录。
5、讨论：哪种桥上放的积木最多？哪种桥上放的积木最少？为什么同样大小的桥面，不能放一样多的积木？
6、小结提升：不同形状的桥面，承受重量的本领是不一样的。
二次尝试
桥墩与承重
1、幼儿观察两座桥墩距离不同、桥面相同的桥。
2、设疑：这两座桥上放积木，能放得一样多吗？
3、幼儿提出各自假设。
4、幼儿操作尝试并记录。
5、讨论：为什么这两座桥不能放同样多的乐高积木？
6、小结提升：桥墩距离大，承受重量的本领小；桥墩距离大小，承受重量的本领大。
活动延伸：
鼓励再探索
1、设疑：在同一座桥上放积木，集中放可以放得多，还是分开放可以放得多，请你们在区角活动时去试一试。
活动反思：
本次教学活动，能够根据教学目标开展，运用幼儿已有的生活经验，通过启发感知。讲述与操作让幼儿积极主动参与活动，逐步激发幼儿动手操作活动的兴趣及强烈的探索欲望。发明创新方法，体验创造带来的快乐。动静结合，注意发挥孩子的主体性，让幼儿思维活跃，培养良好的学习兴趣和创新品质。
桥教案 篇5
设计意图：
这是一个音乐游戏，由于大班孩子已具有初步的数序概念，同时，我们班孩子对表演有浓厚的兴趣。因此，根据教材的内容，我改变以往传统的方法，以游戏的形式、操作教具（小鸭子）吸引幼儿，以直观的形象激发幼儿歌唱的欲望。发展幼儿的肢体力量，提高幼儿动作的协调性与平衡性,培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度。
活动目标：
1、在欣赏歌曲中，熟悉歌曲的旋律和内容，知道歌曲名称。借助图饰理解并唱准歌词，在动作的配合下，唱出1-8的递增和 递减，形象感受数量递增递减的关系。
2、 学习用轻快声音演唱歌曲； 幼儿能充分感受歌曲的旋律、理解歌曲的内容；3、 享受轻松、愉快的游戏氛围，发展幼儿的肢体力量，提高幼儿动作的协调性与平衡性及活动准备：
小鸭子头饰和图片各8个、小桥和小桥的图片、歌曲、磁带，平衡木，轮胎若干，小椅子围成鸭宝宝的家。
活动过程：
一、 学小鸭子走路进场（听《鸭子上桥》的音乐）今天，天气真好，鸭妈妈要带鸭宝宝们出去玩。听音乐入场。刚才你们玩得真开心，请鸭宝宝坐在小椅子上。
二、幼儿有节奏地轻声念歌词并随数字变化拍手，做手势，感受数字的递增和递减郑老师知道你们特别喜欢小鸭子，现在真的来了一群小鸭子，那我们一起用拍手的方式来欢迎它们好吗？我们听到数字就拍一下小手，跟老师一起拍手。拍的真不错，接下来，换一种比较难的方法看能不能难到你们：扳手指听音乐数一数，听到数字"一"就出一个手指头，听到数字"二"就出两个手指头……
三、在游戏中感受歌曲的旋律，初步感知歌曲的内容老师想请小朋友做个游戏，游戏是这样玩的，大家围成一个圆圈，你的左手贴着他的右手，用你的右手拿东西送给他,老师示范,认真听音乐，听到数字就把手中的'鸭子头饰传给下一位小朋友知道头饰全部传完，由八位小朋友拿着头饰,小朋友们数一数，一共有几只鸭子，（8只）想一想！他们在干什么？（上桥）八只鸭子上了桥，小小木桥怎么样？（摇呀摇） 那他们是怎么上桥的？是不是挤来挤去，推来推去的？（一个挨着一个）对，我觉着我们上桥肯定比他们走得还好，想不想试一试？看哪位小朋友模仿鸭子最像, （幼儿模仿）四、听音乐 教师演示教具小鸭子是一个挨着一个上桥的，但是它们上桥的速度是不是一样的？让我们一起来听听看。
提问：开始的四只鸭子走得快还是慢?后边的四只鸭子走得快还是慢?1、2、3、4只鸭子走得慢，5、6、7、8只鸭子走得特别快，那大家有没有发现第三只小鸭子和第四只小鸭子上桥之后怎么了？有歌词吗？（没有）有音乐吗？（有）这叫间奏。
8只鸭子都上了桥，它们把小小木桥弄得怎么样了？你能用动作模仿出来吗？
小鸭子在桥上摇摇晃晃的，小鸭子怎么办呢？（下来了）咱们看看小鸭子是怎么下桥的？(也是一个挨着一个下来的)8只鸭子下来的一只，还有几只？（七只），七只鸭子下来一只还有几只？……五、 游戏，（出示平衡木）你们真棒，那你们想不想玩上桥的游戏啊？这是一座小木桥，等会儿，老师要请八只小鸭子上这座小木桥，当唱到第一只小鸭子的时候，第一只小鸭子就上桥；当唱到第二只小鸭子的时候，第二只小鸭子就跟着上桥。唱到第几只小鸭子，第几只就上桥。音乐唱到下桥你们就下桥,第二遍音乐起你们再上另一个小木桥,每个小木桥都不好走,你们怕不怕？（不怕）好样的，你们真勇敢。谁想来玩？（带上头饰）六、师幼一起唱歌曲并模仿鸭子鸭宝宝，快回家吧，让我们一起来唱一唱这首好听的歌曲。我们一边拍手一边用好听的声音把这首歌唱一遍。嗯，大家唱得真好听！再来一遍，让我们一起来模仿小鸭子的动作再唱一遍。
结束、小朋友们！跟郑老师玩的好不好？小朋友们再见！
活动反思：
通过学习奥尔福音乐教学法，受益非浅从中学到很多，使我安排的音乐活动，体现玩中学，学中玩。同时体现了多元智能共同参与，共同发展，感觉统合。
桥教案 篇6
设计意图：
世界是千变万化、缤纷多彩的，幼儿的现实环境中充满了知识内容。从孩子的生活中寻找教材，让孩子通过自己的发现去学习、获取、运用，并从中体会到学习的快乐。桥是孩子们生活中随处可见的，我借着幼儿对文昌桥的建造有着不同的看法，有的幼儿认为它的建造占用了幼儿园的室外操场，同时他建造时发出的噪声也影响了幼儿园的正常生活，也有幼儿认为它的建成缩短了幼儿园与家的路程，方便了交通、节省了时间，同时也缓解了学府路附近的交通，设计的此堂课。
活动目标：
本次活动将各式各样的桥带到孩子面前，鉴于中班孩子的年龄特点和认知水平，通过生动的幻灯片，让孩子们在感知、操作、游戏中萌发兴趣、获取知识、提高能力。
认知目标：
1、通过观察、操作，发现桥的秘密。
2、了解桥的不同用途,能根据不同的情境设计出适合的桥。
3、能大胆的设计桥，体验制作的乐趣和成功的满足感。
技能目标：初步了解桥的用途与我们生活之间的关系。
情感目标：萌发对周围事物的探究兴趣和求知欲望。
活动准备：
1、多媒体课件。
2、幼儿人手一份木制蒙台梭利教具。
活动过程：
1、导入：故事《图图的麻烦》请小朋友想办法帮助图图过河。用幼儿喜欢的动画人物图图，激发幼儿的想象力，将幼儿想到的过河方法进行比较。当我提问时，有的`幼儿说可以乘船、可以建桥、可以坐飞机、可以建索道。然后和幼儿进行讨论，比较。而后得出结论建桥是最长久、最实用、最便捷的方法。
2、观看图片请幼儿欣赏各种不同结构的桥,让幼儿了解桥的基本结构。
（1）图片一中的桥是由桥墩、桥架、桥面、护栏构成的。
（2）图片二中的桥是由桥拱、桥柱、桥面构成的。
用幼儿园门口的桥梁修建照片帮助幼儿分析桥的结构。后进行小结：告诉幼儿桥的概念：桥是架在河上连接两岸可供人们通行的建筑物。 在这环节我运用了现代教学媒体电脑幻灯片，拓展幼儿的经验，激发幼儿对桥的兴趣。
3、进行PowerPoint 制作给图图建一座桥。
桥建成后，引导幼儿自己说出给图图桥的结构，目的是为帮助幼儿复习桥的结构，再次激发幼儿对桥的兴趣。
4、延伸活动:请幼儿用蒙氏教具给需要用桥的地方建一桥。
场景：①江上②堵车的马路③学校门口④火车通行的地方先帮助幼儿从桥的用途方面对桥进行分析用途：公路桥、铁路桥、高架桥、立交桥。如果说前面两个环节是具体的直接感知，那么这里就要进入间接感知阶段，将要通过用蒙氏教具建桥的体现解决难点。
指导思想：
新《纲要》科学领域的内容与要求明确揭示了科学领域的指使用具有情境化、生活化、经验化的特点，尤其是对于认知活动这种抽象思维占主体的活动而言，更需要以一种幼儿熟悉的、真实的生活方式呈现。从孩子生活的实际出发选取有益的教材内容，让孩子感到知识并不遥远，知识就在身边变告诉为感悟和体验以积极的、活跃的状态投入到学习活动中去。
本次活动选取的教材桥是孩子们身边随处可见的，同时又是幼儿园门口重要的交通设施，正因为这样的教材是真正来自于孩子生活的，它可以使孩子们感到原来学习材料和生活是那么贴近，从而以我要学的心态进入学习状态，注意力和思维也更为主动。本次活动将桥的学习定位在了解桥的结构、用途、价值及与自身的关系方面，旨在通过游戏性、趣味性的学习，增强幼儿对周围事物的观察兴趣与能力，为大班更为广阔的学习奠定基础。
桥教案 篇7
活动目标
1、欣赏城市交通中现代的桥：立交桥、天桥，了解它们在城市交通中的重要性。
2、小组讨论、合作并采用多种方法制作立交桥模型。
3、大胆地在集体面前介绍自己的'作品。
活动准备
1、课件“立交桥”欣赏。
2、故事图片“马路上面的桥：天桥”、“交叉的桥：立交桥”
3、积木，各类废旧纸盒、瓶子若干。
活动过程
1、故事“交叉的桥”，引出活动，了解立交桥给人类交通带来的便利：
提问：狗熊司机为什么急得满头大汗？后来是怎么解决的？
2、欣赏立交桥，进一步了解立交桥。
（1）幼儿小组交流：
提问：你见过立交桥吗？在哪里见过的，是什么样的？
（2）欣赏课件
教师引导幼儿主要从造型上欣赏。
你喜欢立交桥吗？为什么？(教案来源：) 你喜欢晚上的立交桥还是白天的立交桥，为什么？
3、教师介绍天桥。
故事“马路上面的桥”。
4、幼儿分组讨论合作制作立交桥或天桥。
（1）介绍材料。
（2）小组讨论，并把打算和想法介绍听。
（3）幼儿分组制作。
5、作品介绍参观。
活动延伸：
区域活动时在学习同伴作品基础上再次创造。
桥教案 篇8
教材简介：
中班幼儿处于学前教育承上启下的年龄阶段，想象力丰富，好奇心强，对艺术的感知体验能力发展十分迅速，他们喜欢唱歌,会拍打较容易的节奏.，特别是具有一定情境性质、能够边唱边表演的歌曲更是受到他们的欢迎。
目标预设：
1、学习用轻快的声音进行演唱，享受轻松、愉快的演唱氛围。
2、在间奏和附点处借助游戏情境学习等待，体验等待的愉快。
活动重、难点：
重点：体验与同伴合作表演的快乐，体验玩唱歌曲的乐趣。
难点：观察图谱上的符号，唱准间奏和附点。
活动准备：
1、多媒体课件《鸭子上桥》。
2、自制音乐图谱。
3、平衡木。
4、鸭子头饰。
设计理念：
歌曲《鸭子上桥》生动有趣,琅琅上口,富有一定的情境,深受中班幼儿喜爱。不过由于歌词中有数数特别是倒数的内容,旋律中又有间奏,所以中班幼儿演唱起来有一定的难度。在设计教案时，我以游戏的形式、操作多媒体课件吸引幼儿，以直观的形象激发幼儿歌唱的欲望。活动整合了音乐元素以外的其他学科内容(数概念、轻重的关系)，符合幼儿的发展需要，是孩子们感兴趣和乐于尝试的，歌曲中有间奏停顿和附点，我运用直观的拍手方法在间奏处停顿，在愉快的游戏活动中，让幼儿获得更多的积极情绪情感的享受和体验，促进幼儿对音乐活动的兴趣和积极、主动、乐观合作等个性的形成。我希望通过这些设计，使音乐活动真正成为快乐的载体。
设计思路：
幼儿通过角色扮演引出音乐主题，营造良好的活动氛围。在音乐活动中运用多媒体技术有利于创设生动直观的教学意境，诱发孩子学习音乐的兴趣。多媒体以幼儿最喜爱的动画方式，创设趣味盎然的.情境，设计引人入胜的情节，展示色彩鲜艳的画面，播放动听悦耳的音乐，有利于凸显音乐情境，拓展想象空间，激发孩子创新探索。通过相应图案表现出来就易于理解。以图谱为手段吸引幼儿主动投入到音乐活动中，帮助幼儿体验和感受音乐，可以促使幼儿自己动脑，发展幼儿的观察比较能力，让幼儿思维处于最佳状态，从而积极思考。游戏使幼儿身临其境，进一步感受边唱边玩的乐趣。
活动过程：
一、 复习律动《小鸭子》，幼儿跟音乐做各种小鸭子的动作。
“看，一群可爱的小鸭子来了。让我们也变成小鸭子和他们一起做游戏吧！”
二、播放多媒体课件，深入歌曲情景。
1、出示独木桥，提问这里有什么，猜一猜是谁上桥了？
2、原来是一群可爱的小鸭子上桥了，聆听音乐第一段。
一共有几只小鸭子上桥？小鸭子是怎样上桥的？
3、8只鸭子都上小木桥了，小木桥会怎么样（摇摇晃晃），那接下来，会发生什么样的事情呢?你们猜猜看，小鸭子们应该怎样做才会更安全?（聆听音乐第二段）
4、感受8八只鸭子上桥的不同速度。（聆听完整音乐）
这8只鸭子上桥的速度一样么？哪里不一样？
教师小结：原来这8只鸭子是听着音乐，排好队走上桥的，前4只鸭子上桥时慢慢的，后4只鸭子跟的紧紧的，上桥上的快快的，音乐也是快快的。
5、听一听音乐里哪里是小鸭子等待的？引导幼儿用动作表示间奏。
一只鸭子上了桥，两只鸭子上了桥，第三只鸭子和前两只鸭子有没有不一样的地方? 间奏的地方不用唱出来，你会做些什么动作呢？
三、借助图谱进一步理解歌词内容。
1、在八只鸭子的图谱中发现、了解两片羽毛的意义。
“图上还有看不明白的地方吗？为什么在第三只和第四只鸭子后面有羽毛？”
教师小结：在歌曲中只有旋律、没有歌词的地方就叫间奏。图上有羽毛的地方就是间奏的地方，唱到这里时要等一下，不能唱出来，只能在心里唱。
2、不同形式演唱歌曲。
“现在，咱们分组表演，一组演唱，一组在间奏处学做动作。”
四、游戏《鸭子上桥》
幼儿戴上鸭子头饰，8人一组分角色边唱歌边按序表现相应的上桥动作。
师：看，前面有座小桥，我们也来当鸭子玩玩上桥的游戏。大家一定要记住自己是第几只鸭子，按音乐、歌词做好自己的动作。
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