《第1课、主动问好》教学反思

《第1课、主动问好》教学反思

　　作为一位刚到岗的教师，我们需要很强的课堂教学能力，通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验，教学反思我们应该怎么写呢？以下是小编整理的《第1课、主动问好》教学反思，希望对大家有所帮助。

　　培养学生主动向人问好是文明礼仪养成教育的一个重要内容。

　　常说：做人要有礼貌，向到长辈等要主动向人问好，但现实中却有许多孩子不愿开口。主要有以下几个原因：一是嫌麻烦，懒开口；二是性格内向，不敢主动；三是怕别人笑话。针对这些情况，我采取了相应的措施去让孩子们主动开口问好：

　　1、讲故事，思想渗透

　　充分利用班会，通过相关的名人文明礼仪故事，让孩子们在听中感悟，意识到文明礼仪是个人素质、教养的体现，也是班级校风的体现；

　　2、教师榜样作用

　　有次我和往常一样再次利用课余时间强调礼仪问题。当讲到见到老师要主动问好时，有一位同学却说了一句令我十分吃惊的话：“老师，为什么每次都是同学们向老师问好，而老师从来不向我们问好呢？”若是以往我肯定会严肃的地说：“我们是老师，你们是学生，同学们尊敬老师是规矩，难道还要老师向你们问好不成？”可这次我却没说出口。还有些同学说：“有些老师我们向他（她）问好，他们连瞧都不瞧我们一眼就走了，我们为什么要向他们问好？”孩子们的天真和直白，让我着实感到很震惊。一年级的学生，他们已经懂得尊重是相互平等的。于是每天我主动带头向学生们问好，走道上遇到也微笑着向他们点头问好，放学大声地跟孩子们说再见。刚开始，一个一个地向他们问好，学生们感到非常的愕然，见我总不好意思地低下头笑了笑，但几次过后，他们比我更主动了，遥远就向教师打招呼。最让我感动的是，每次放学，我总能听到一声接一声清脆的“老师再见！”有时我忙起来的时候忘记跟他们说再见，有的孩子甚至走到你跟前一定要跟你说了“再见”才回家。

　　3、鼓励

　　每一个都喜欢听别人的赞扬声，孩子们更喜欢。在班上、在操场上、在楼梯口边、在洗手间等等的地方我都会注意观察哪个孩子特别有礼貌，见到人会主动问好的。对于这种的孩子我会大力的表扬，让她觉得这样做确实很好，从而带动更好人的参与进去。做多了，自然就成为一种习惯了。而这正是我们所需培养的。

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