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口语交际《学会解释》教学反思
作为一名人民老师，课堂教学是我们的工作之一，通过教学反思可以有效提升自己的教学能力，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的口语交际《学会解释》教学反思，希望能够帮助到大家。
人类离不开社会，人类想要跟着社会的步伐发展，就必须要积极地参与到社会活动中。其中，口语交际在社会活动中必不可少。所以，从小培养学生的口语交际尤其重要。本文就针对着口语交际在教学过程中出现的一些问题进行研讨，并对自己的教学进行反思。希望通过反思，更好的发挥口语交际在课堂上的作用，也使语文的学习更好地运用到社会实践上。
口语交际的重要地位越来越明显
随着社会的发展与进步，人与人之间的关系越来越密切，人际关系的问题引来了许多人的关注。如在大学生问题里面，人际关系基本上是每个人都遇到的问题。当他们走出他们结束学业，走出社会工作以后，这个问题依然无法避免。如：面试，如果没有流利的语言是很难进行的，对答如流外，还要答得有技巧，这样才能赢得面试官的青睐。工作，如果没有良好的交际是很难完成工作任务的。可见，口语交际在人们生活发展中起着十分重要的作用。
口语交际在课堂上出现在问题。
既然口语交际在生活上有着这么重要地位，那么，我们语文教育者就应该好好的利用好课堂加强对学生这方面的培养，应该把它作为语文教学的重要任务。
可是，在教学过程中，有时候会出现冷场的情况。例如，面对着一个新话题，普遍的学生都不会讲，或者只是单方面来讲，一个人讲完就结束了。课堂气氛很冷。本来想给一个舞台学生大大方方展示自己的，可是却害得学生不知从哪里说起，不知怎样说好。曾经就有过这么一场面：学生要给一位同学出主题班会安排的主意，但大部分学生对主题班会的认识并不很清楚。所以，让同学自由出来表演却遭到了冷场。除了冷场以外，有时候还会出现效果不想理的情况。例如，一节课下来，课室里面非常热闹，学生很踊跃参与课题话动，但到最后结束，发现收到的效果并不是预期所想的那么理想。有过这么一回，大家都把上台表演当作是影视明星选拔，每个人只注意表演者的神态动作，大多数忽略了表演者的语言是否恰当，是否合乎情境。结果，台下的观众都变成了导演，思考这些演员的演技，却忘记了这一节课的内容。
为什么会出现这些情况呢？我想，主要是由于在课堂上没有清楚口语交际，以及没有把口语交际运用到自己的生活中去。口语交际，除了要说出口，练说以外，还要有对象一起进行，而不是单单一个人把话说完。所以，在课堂上，即使某个学生说得滔滔不绝也好，他总会说完，而且这种学生不多，到时候肯定会遇上冷场的。出现冷场的原因，还在于教师没有好好的做出引导，引导学生去思考，去说话。另外，对于课堂选材也很重要，我们应该选择一些平常跟学生生活有密切联系的事例作为练习活动。
口语交际的教学反思
经过以上分析，我觉得要都好口语交际这门课，我们教师在备课的时候就要清楚口语交际的重点是：要通上课堂上的演练来表达自己想法，通过说话与别人交流，提高自己的交际能力水平。另外，我们还要设计一些与学生生活密切相关的材料作课堂练习，让学生更好的发挥自己的说话能力，又能增强课堂气氛。这也是我们平常所说的备课：备好书本，备好学生。
接着，在课堂上课了。我们除了要创设情境给学生去想去说以外，我们还应该要及时作出一些点评和引导，适当给学生指点方向。学生在教师的指引下，一定会比原先的更多想法，而且比以前想到的更合乎情理，不怕学生脱轨。
再次，在学习表演的时候，除了由学生当小评委外，教师也可以做评委，共建平等的师生关系。这样不但有利于增强师生和谐的关系，还可以指出学生哪里出现了问题。这个环节中，更好地巩固课堂成效。
其实，除了口语交际课外，我们还有许多方式来培养学生的口语交际能力的。例如，在批改同桌作文的时候，可以学生同桌之间或四人一小组间进行交流等等。尽大限度地利用好课堂的时间来训练学生的口语交际能力。
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